語文二年級教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語文二年級教案 ,歡迎大家分享。
語文二年級教案 1
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會本課10個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會本課10個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:初、茫、塔、厚
2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
1.請學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個季節(jié)?
2.教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點?
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1. 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2. 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
2)在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
3)看投影,讀詞語:
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。
塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個“合”,注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒:這兩字的相同點是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點:“!北取懊ⅰ倍嘁粋三點水旁。注意“亡”字的筆順:點,橫,豎折。
初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個“刀”。
淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。
動手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)
5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1. 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2. 同桌之間進(jìn)行互查。
3. 與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4. 教師檢查學(xué)生讀書情況:
。1)指名讀書,大家進(jìn)行評價。
。2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談
四、練習(xí):
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計:
22 初冬
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.
教學(xué)難點:
知道初冬季節(jié)的一些景物特點,理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。
教具準(zhǔn)備:電腦,錄像機。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶:一年有幾個季節(jié)?
師:春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來,萬物發(fā)生了變化,歡笑留在了每個人的臉上,F(xiàn)在正是深秋時節(jié),過些日子冬天即將來臨,那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢?巧妙的引出課題。
2.教師板書課題 《初冬》
二、初讀課文,理清文路。
1.學(xué)生自己讀一遍課文
要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀生字詞:
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
3.配上音樂,教師范讀課文 ,學(xué)生做到:
1)標(biāo)出自然段序號
2)評價老師朗讀情況
三、細(xì)讀課文,結(jié)合生活實際理解詞句。
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1.自讀,思考:你讀懂了什么?
2.結(jié)合生活實際理解白茫茫。
1)這樣大的霧,課文中用什么詞語形容?(結(jié)合生活實際理解白茫茫)
2)讀白茫茫,要求:慢一些
3)看電腦演示,進(jìn)行品讀。
。ǘ┑诙匀欢危
1.指名讀,數(shù)一數(shù)有幾句話,想一想有什么沒讀懂的地方?
2.根據(jù)學(xué)生的問題,指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。
1)隔著我們和田野、樹林間的這層紗,指的是什么?
2)結(jié)合生活實際理解:模模糊糊
3.思考:這兩句話中為什么前一句用“望”,后一句用“看”?
4.指導(dǎo)朗讀,看電腦演示,試著把模模糊糊的感覺讀出來。
。ㄈ┑谌匀欢危
1.師生分別讀一遍,然后比較讀的情況。
2.指名談體會,理解文章內(nèi)容,幫助學(xué)生體會詞語。
3.看電腦演示,體會:發(fā)出淡淡的光,然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1.課中練習(xí):讓學(xué)生口頭練習(xí)
1)下霧時,遠(yuǎn)處的塔、小山都( )了。
2)下霧時,近處的田野、樹林都( )了。
3)下霧時,太陽像個紅球,( )淡淡
的光。
進(jìn)行評價:
1)下霧時,遠(yuǎn)處的塔、小山都( 望不見 )了。
2)下霧時,近處的田野、樹林都( 看不清 )了。
3)下霧時,太陽像個紅球,( 發(fā)出 )淡淡的光。
2.總結(jié)學(xué)法:剛才我們在理解詞句時,運用了結(jié)合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句,可以結(jié)合生活實際想一想平常生活中看到的,聽到的或者做這些事情的情況,這樣就可以讀懂了。
(五)第四、第五自然段:
1.觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。
2.自己讀四、五自然段
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1)霧散后,太陽( )光芒來。
2)霧散后,遠(yuǎn)處的塔、小山都( )了。
3)霧散后,近處的田野、樹林也( )了。
3:電腦演示下霧時和霧散后景色的對比,體會后練習(xí)朗讀。
(六)第六到第八自然段:
1.小組自學(xué)。要求:
1)一個同學(xué)朗讀。
2)其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會。
3)同學(xué)間相互補充。
2.匯報學(xué)習(xí)成果
3.看錄像體會初冬景色的特點。
四、再讀課文,總結(jié)全文。
1.朗讀全文
2.師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料
3.總結(jié) :在學(xué)習(xí)這一課的過程中,我們運用結(jié)合生活實際的方法理解了詞句;在學(xué)習(xí)
的同時,同學(xué)們不僅讀懂了課文,而且領(lǐng)略了初冬的景色,收獲真不少!
五、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂朗讀全文。
2.從課外書中找一找,讀一讀描寫各個季節(jié)的景色的文章。
板書設(shè)計:
22 初冬
下霧時 霧散后
望不見 望得見
看不清 看得清
發(fā)出 射出
探究活動
觀察下霧前和霧后的景象和其變化。
語文二年級教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字,會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語,積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)小學(xué)生熱愛小動物保護(hù)小動物的情感。
3.理解課文內(nèi)容,了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習(xí)性。
4.體會黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)愛護(hù)珍稀動物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程,感受黑臉琵鷺的可愛。
教學(xué)難點:
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。
教學(xué)素材:
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)流程:
第一課時
課時目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫生字,學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個生字。
3.初步了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動物頭飾等
教學(xué)過程
一.情景啟發(fā),揭示課題
同學(xué)們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認(rèn)識大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個同學(xué)做自我介紹。)
同學(xué)們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動物也想和大家交朋友,它說——(學(xué)生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽老師讀一遍課文,同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。
同學(xué)們聽得真認(rèn)真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時候要標(biāo)出自然段號,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。
同學(xué)們讀得真好!有些詞語老師把它們從課文中挑了出來,要考考大家,看你們能不能讀對了。出示詞語,同桌互相檢查,指生領(lǐng)讀,開火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學(xué)們再讀讀這句話,也有一對反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字,學(xué)習(xí)“左右”,怎樣能寫好這兩個字?生答。師范寫,生描紅臨寫,提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。
生字和詞語都學(xué)會了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個學(xué)生分自然段讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
一只黑臉琵鷺飛過來了,它熱情的跟同學(xué)們打招呼,它說:——齊讀,你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺!板書:長相,解釋。注意長相的“長”是個多音字,它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號和第二句的問號,語氣不錯。指生讀,你來試試看。
男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問題要問嗎?齊讀第二句。男生來回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學(xué)習(xí)第二段
黑臉琵鷺長什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長相?兩個學(xué)生答?磮D片,根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。
五、學(xué)習(xí)第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別,而且還有一個很大的作用,就是——齊讀第一句。板書:捕食
它是怎么捕食的?生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作?模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學(xué)們表演的真像!抓到魚了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。
六、學(xué)習(xí)第四段
剛才看視頻,同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛?生答:可愛!喜歡嗎?生答:喜歡。對,黑臉琵鷺很漂亮很可愛,我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球瀕危物種,快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦?生答:保護(hù)它愛護(hù)它。板書:保護(hù)。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥,每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬,它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。
七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長相、捕食,它們那么可愛,我們要學(xué)會保護(hù)它們。
八、作業(yè):
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
語文二年級教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)、會寫本課生字。正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象的讀書方法。
3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
重點難點:
1.理解描寫荷花開放的詞句,把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。
2.理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。
教學(xué)過程:
一、從圖入手,導(dǎo)入新課
1.出示掛圖。
在蔚藍(lán)的天空下面,池水清清。近看,一片片碧綠的荷葉,像一個個大圓盤。雪白的荷花,就從這碧綠的大圓盤之間冒了出來。蜻蜓不時地飛來飛去。偶爾,一條小魚在水面頑皮地吐個泡泡。遠(yuǎn)看,有青山、小橋、游船。多美的一幅畫呀!
2.下面,我們一起欣賞這幅畫。
請同學(xué)們按從近到遠(yuǎn),或從上到下的順序觀察圖畫,分清主要景物和次要景物,把主要景物說具體。這樣一幅幽美的荷花圖,作者是怎樣用文字來描寫的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《荷花》。(板書課文題目)
二、初讀課文,了解課文大意
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查字詞讀音,出示字詞卡片。
挨(āi)挨擠擠翩(piān)翩起舞飽脹(zhànɡ)荷(hé)花蓮(lián)蓬(penɡ)仿(fǎnɡ)佛(fú)衣裳(shɑnɡ)舞蹈(dǎo)蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ)
3.指名分自然段讀課文。
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空,出示投影片。
荷花也叫( ),荷花開過以后的花托叫( ),里面的果實叫( )。剛開的白荷花( )。全開的白荷花( )。將要開的花骨朵兒( )。這么多的白荷花,一朵有一朵的( )。
5.朗讀感悟。
同學(xué)之間進(jìn)行朗讀比賽。讀自己最喜歡的段落,看誰讀得最流利、最有感情。
三、趣味識字
1.出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
荷花蓮蓬飽脹仿佛衣裳舞蹈蜻蜓挨挨擠擠翩翩起舞隨風(fēng)飄動
2.小組“開火車”練讀。
3.做游戲,鞏固字詞。
抽字游戲:抽出生字,教師讀生字,學(xué)生找到相應(yīng)的卡片朗讀。
4.同桌互相聽讀課文,在讀的過程中鞏固生字。
四、指導(dǎo)書寫生字
1.小組討論,哪些字在書寫時容易出錯,老師重點指導(dǎo)。
蓮:上下結(jié)構(gòu),草字頭蓋住下部。翩:左部稍高,寫緊湊。
裳:上部寫扁寬,下部寫舒展。蜓:中間是“廴”。
2.學(xué)生練習(xí)書寫生字、新詞。
語文二年級教案 4
14.《我要的是葫蘆》教案
二年級上冊
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)?葫?蘆?等6個生字,會寫?掛?、?哇?等8個生字2.正確、流利朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系教學(xué)重點
學(xué)會本課生字新詞,正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點
初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入、揭示課題(一)吹葫蘆絲導(dǎo)入:
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友(出示葫蘆絲),你們看這是什么?2、師表演吹葫蘆絲,然后提問:葫蘆絲是由什么做成的?
3.簡單介紹?葫蘆?及其作用:誰見過葫蘆?給大家介紹一下。?葫蘆?是一年生草本植物,葉子心臟形,花是白色的,果實中間細(xì),像兩個球連在一起。嫩時可做蔬菜,長成后硬殼可做器皿。(簡筆畫)
(二)揭示課題
1、師板書,認(rèn)識?葫蘆?這兩個字2、師引導(dǎo)總結(jié)識字方法
師:孩子,怎么認(rèn)識這個葫蘆的?生:……
師:借助拼音,很好的識字方法!
從課外書中識字,很好!能從生活中識字,真棒!預(yù)習(xí)是一個個習(xí)慣。
3、給?葫蘆?注音(húlu),再讀。(注意?蘆?字的讀音是輕聲)4、揭示課題
今天我們也要學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。師板書課題,請同學(xué)們讀課題(指名讀、齊讀)。
師:一起來讀讀課題、再讀一次(師范讀)
二、初讀課文、整體感知(一)初讀,生自主學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí),自由讀課文,教師出示自學(xué)要求①讀準(zhǔn)字音,讀通句子
②把不認(rèn)識的生字、詞語用圓圈圈出來,可以借助字典,也可以和同桌相互討論。
2、同桌合作學(xué)習(xí),生互讀,師點評
小朋友們,讀得真帶勁!下面,請把你剛才圈出來的的生字讀給同桌的小伙伴聽聽,讀得不準(zhǔn)的字教教他。
。ǘ┰僮x,師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)難字1、老師指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀課文2、讀準(zhǔn)生字詞,并觀察規(guī)律
同結(jié)構(gòu)的字:治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字:怪、慢同部件的字:掛、哇
左窄右寬的字:治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字:言、每
3、重點指導(dǎo)?掛?、?哇?等較難寫的字
在第一自然段最后兩句話里有兩個生字,他們兩長得很像,趕快把它們倆找出來。(師板書?掛、哇?)
。1)拼讀:能認(rèn)嗎?(師板書拼音)抽讀,教讀
還能認(rèn)嗎?(去拼音)開火車讀、搶讀
。2)擴詞:你還在什么地方見過這個字?(掛上、掛在、掛鐘)(3)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,比較兩個字的異同
這兩個字咱們很快很準(zhǔn)就找到了,那小朋友們能很快很準(zhǔn)的把他們倆區(qū)分開來嗎?(加一加、減一減、換偏旁、形聲識字……)
(4)拓展認(rèn)識生字?佳、娃、洼、蛙?小朋友們學(xué)習(xí)識字的方法可真多,其實?掛?的‘好朋友’可不僅僅只有?哇?,還有很多很多呢,仔細(xì)想想,我們以前認(rèn)識的有哪些是?掛?的‘好朋友’呢?(學(xué)生找出這些生字后,老師編順口溜助記)
編順口溜助記:
張口一聲?哇?,用手往上掛有水是水洼,女孩愛娃娃捉蟲能手小青蛙,小——青——蛙
師總結(jié):這就是今天老師要教小朋友們用的新方法來識字,這種方法叫做?順口溜識字法?,以后遇到不認(rèn)識的生字時,我們就可以用這樣的方法了。
4、書寫?掛、哇?,感知漢字的形體美(1)師范寫,提醒注意書寫規(guī)范請學(xué)生回答覺得應(yīng)該注意什么?①左窄右寬、土的下橫要加長。②上面的土最后一橫在橫中線上
(2)生描紅并書寫,師糾正書寫姿勢,最后展示并點評
過渡語:認(rèn)識了這些生字娃娃,小朋友們都等不及了,那葫蘆到底長得怎么樣了,咱們趕快去瞧一瞧吧!
(三)看圖,師生共同講故事
出示課文圖片和關(guān)鍵字,教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容口頭講述這個故事
三、精讀課文、深入感悟
。ㄒ唬├首x理解第一自然段1、細(xì)讀第一自然段,思考以下問題:
①那個種葫蘆的.人最初種了一個什么樣的葫蘆?
、谀闶菑哪睦锟闯鰜淼?(生回答上述問題后,老師指導(dǎo)朗讀)2、從哪里能夠看出來種葫蘆的人很喜歡這些葫蘆?①師引導(dǎo)回答上述問題:一棵棵小葫蘆掛在長滿了綠葉的葫蘆藤上,多么可愛的小葫蘆哇,你們喜歡嗎?
可是有個人比我們還喜歡,那個人是?(種葫蘆的人)你是從哪里看出來的?(每天、幾)
、诶斫?每天、幾?的意思,用?每天?造句。
3、師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上句子:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看誰聽得認(rèn)真。
4、可愛的小葫蘆是怎樣長出來的?讓學(xué)生用自己的話說一說。
。ǘ├首x理解最后一段
1、后來,這些可愛的小葫蘆怎么樣了?(都落了)你的心情怎樣?2、齊讀最后一段,質(zhì)疑。誰來讀一讀?(難過的)
為什么長得這么可愛的小葫蘆最后居然落掉了?
。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)第二、三段
1、小葫蘆為什么會落呢?用橫線畫出種葫蘆的人所想所說的句子,用波浪線畫出鄰居說的話。找課文里的語句讀一讀。
、賹W(xué)生找出鄰居的話并朗讀,師點評②師范讀,生再讀
2、找出葫蘆掉落的原因,質(zhì)疑?種葫蘆的人為什么不能殺死蚜蟲?現(xiàn)在我們終于知道小葫蘆掉落的原因了,這是因為?3、學(xué)習(xí)反問句
①朗讀比較以下句子的語氣有什么不同,體會每組兩句話的意思有幾個蟲子怕什么?有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。②學(xué)生自己嘗試將反問句、感嘆句變成陳述句A.這樣的小病還用打針?B.一次失敗怕什么!
C.天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?4、指導(dǎo)朗讀:分角色朗讀文中的對話
5、解決問題:那個種葫蘆的人為什么不殺死蚜蟲?(師引導(dǎo)總結(jié)出根、莖、葉與葫蘆的關(guān)系)
四、拓展升華、生字回文
。ㄒ唬w納總結(jié)、擴展延伸
1、種葫蘆的人錯在哪里?(師引導(dǎo)總結(jié)要看到事物之間的聯(lián)系,善于聽取他人的意見)
2、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么?(后悔的說、傷心的說……)3、如果你是種葫蘆的人,長了蚜蟲,你會怎么做?
4、創(chuàng)編一個新故事:第二年,那個人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。有一天,他看見葉子上爬著一些蚜蟲,心里想(),于是他趕緊(),過了幾天,葉子上的蚜蟲()小葫蘆()。
。ǘ╇S堂檢驗、生字回文
1、在課件上出示本課的生字詞語,學(xué)生鞏固練讀2、正確、流利朗讀全文
3、學(xué)生自己嘗試著把這個故事向同桌講一講
五、作業(yè)布置
把關(guān)于葫蘆的這個故事和自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。
六、板書設(shè)計
語文二年級教案 5
一、分析教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都,是一座美麗的大城市。從教材上看,課文有三大特點:
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文共有6個自然段,第1、2自然段指出北京是我國的首都,概括其很大很美的特點。最后一段是全文的總結(jié),抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡(luò)清晰,層次分明。
2.選擇精煉。
課文介紹了三個非常有代表性的事物:—是北京天安門城樓和天安門廣場,這是北京的象征;二是道路和立交橋,這是北京的市容;三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫,突出反映了首都北京的風(fēng)貌:大而美。
課文語言清新、簡潔、淺顯,字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
課文的第三自然段按方位順序介紹了天安門廣場及其周圍的建筑,最能體現(xiàn)北京的特點。由于文字的描述是抽象的,加之五年級聽障學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強,所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,是有一定難度的。由此,可以確定本課的重難點為:明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
二、目標(biāo)確定
《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是:
1.學(xué)會本課11個生字和新詞,會用常用詞語
2.理解句子意思,理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道北京是我國的首都,是一個美麗的大都市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3.能看課文第二幅插圖說寫一段話。
4.能有表情地朗讀課文,背誦和默寫課文。
5.能按要求預(yù)習(xí)課文。
本課的課時安排是六課時。
第一、二課時:感知全文,學(xué)習(xí)字詞,講讀課文1、2自然段。
第三、四課時:講讀課文3至6自然段,總結(jié)全文。
第五課時:課堂練習(xí)。
第六課時:看圖、說寫話。
1.知識目標(biāo):
。1) 了解我國首都北京是一座美麗的大城市。
(2) 北京的的象征--天安門城樓在北京城的中央。
(2)了解北京名勝古跡的名稱。
2.操作目標(biāo):
。1)能正確朗讀課文3、4、5自然段。
。2)閱讀課文第3自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
。3)有感情地朗讀課文第4自然段,正確誦讀其中的長句。
。4)仿照第5自然段句型說話。
3.情感目標(biāo):感受北京的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,組織教學(xué)。
學(xué)好語文,了解北京,為全世界各地來中國的客人做導(dǎo)游,激勵學(xué)生守紀(jì)律、寫好字、讀好書。
(二)立足課本,總領(lǐng)全文。
課件出示課題后,和學(xué)生一起跟著演示書寫課題:5 北京
通過對課本的朗讀讓學(xué)生感知全文,找出描寫北京特點的句子。通過體會北京的美來導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí)。
(三)突出重點,突破難點。
1.學(xué)習(xí)第三自然段
課文第三自然段是本文的重點段,本段的教學(xué)是落實本堂課重點教學(xué)目標(biāo)的載體。
首先,教師出示課文第三自然段的文字,使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著,運用課件輔助學(xué)習(xí)課文第三自然段。
緊扣課文內(nèi)容,針對課文閱讀訓(xùn)練重點進(jìn)行提示,可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考,分析、理解課文內(nèi)容。
。1) 哪些語句中讓你感受到北京的美麗?
。2) 天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物?
語文二年級教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開店的變化。
2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開店的變化
教學(xué)難點:
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事
教學(xué)過程:
1、謎語導(dǎo)入
課件出示謎語:一物生來強,每天織網(wǎng)忙?椡觎o靜坐,專等蚊蟲撞。(猜一動物)
師:從這則謎語中,我們可以看出蜘蛛有什么特長?(織網(wǎng))有一天,蜘蛛要利用它這個特長開一家商店,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《蜘蛛開店》。(板書課題,強調(diào)“店”的筆畫順序)
2、初讀課文,整體感悟
。1)播放課文錄音。
。2)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。3)檢查生字詞認(rèn)讀情況。
。4)過渡:字詞我們已經(jīng)認(rèn)識了,接下來,請大家再讀課文,思考:蜘蛛先后開了哪些店?來的`顧客都是誰?最后結(jié)果怎樣?
。5)生反饋
3、細(xì)讀課文
。1)蜘蛛為什么要開店?
。╝)有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊。
。╞)指導(dǎo)朗讀。
。2)蜘蛛要賣什么呢?為什么要賣這些東西?從文中找出相關(guān)句子。
。╝)①賣什么呢?就賣口罩吧,因為口罩織起來很簡單。
②晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。
③蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單。
。╞)指導(dǎo)朗讀。
。3)過渡:蜘蛛決定了要賣的商品,它是怎么寫招牌的?
。╝)課件出示:“口罩編織店,每位顧客只需付一元錢。”
“圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢!
“襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。”
。╞)同學(xué)們,如果你們是這只蜘蛛,你會怎么寫招牌?
4、過渡:招牌寫好了,都來了哪些顧客呢?
河馬——嘴巴大
長頸鹿——脖子長
蜈蚣——多腳
5、過渡:蜘蛛把開店想得太簡單,來的顧客又這么特殊,它肯定要吃大苦頭了?從文中找出蜘蛛紡織結(jié)果的句子讀一讀。
(1)河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
(2)蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。
(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
。4)指導(dǎo)朗讀。
6、小練筆:展開想象,續(xù)編故事。
7、學(xué)完了這個故事,你想對蜘蛛說些什么?
語文二年級教案 7
【教學(xué)初衷】
童年,對每一個人來說并不陌生,尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認(rèn)識與新奇感,對生活的感情與沉淀──他們生活其中,但卻并不見得完全感受或享受其中。所以,我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線,使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼,而是打開對生活方方面面的觸角,鋪延、沉淀……使其學(xué)會熱愛生活,并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”(普希金語)。
【課前走過的歷程】
精讀三篇文章:
《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》
略讀一組作品:
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走,轉(zhuǎn)彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫》
三個實踐活動:
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪”──與父母講童年(做個專業(yè)的小記者)
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。
每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛怼?/p>
教學(xué)過程
教學(xué)心得
習(xí)作指導(dǎo)
一、真誠導(dǎo)入
師:記得在我很小的時候,我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題,說:長大了,你最喜歡的是什么啊?于是,我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈,也不知道自己到底希望的是什么。長大了,才漸漸發(fā)現(xiàn),這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年,放飛童年,因為,那是一個人最純真的年代。所以,我非常高興這段時間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。
二、回顧歷程
師:那么,還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎?
生:逐個回憶:
一組文章;“捉人”游戲(出示照片回憶);“小小采訪”(分享采訪記錄與收獲);
三、布置教室
師:在整個過程當(dāng)中,我們還一起收集了許多的寶貝呢,有你們愛玩的,也有一些 有故事的小紀(jì)念品,對吧!要知道,收藏可是記錄生活很棒的方式哦!那這樣,就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧!
。ㄍ瑫r播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。)
。ㄍ瓿芍,讓他們談自己此時此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言,表達(dá)了自己的一份回憶與感動。)
四、生活交流
師:這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說說,關(guān)于你 的童年生活,此時此刻,什么是你最想 講給大家聽的?
1.“童年趣事”(一個“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無邪童年的有趣回憶。)
師結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實可愛的寶貴記憶的。
2.“童年游戲”(學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具,講到興致高漲時讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖,激發(fā)學(xué)生的游戲快樂童年。)
師結(jié):那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了!
3.師:我們知道,生活不會只有一種味道,童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀(jì)念品當(dāng)中,有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事,但同樣更讓你懷念的?
。▽W(xué)生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓,但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!)
四、沉淀習(xí)作:
師結(jié):說了那么多,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,還有那天真調(diào)皮的小趣事,同時,也一定會有值得我們回憶的……
拿起你手中的筆,真實地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動,或有所感觸的事!不拘任何形式,可以寫可以畫,可以是一個精彩的片段描寫。寫完之后,再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!
。▽W(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”,提出“欣賞提示”,生生之間互相欣賞習(xí)作。)
習(xí)作賞析
一、集體評議
師:上節(jié)課,我們在展覽區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作,大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u語。說說,你們最喜歡誰的作品!
。▽W(xué)生推薦:《哈哈,你捉不到我!》《是沉睡,還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。)
請這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學(xué)們更是聽得津津有味,在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
二、 自我推薦
三、 分享平時積累作品
四、 提出修改建議
師:為了使我們的習(xí)作更精彩,你們有什么好的辦法嗎?(學(xué)生主動提出修改的建議)剛才的賞析過程中其實就在滲透如何使文章更優(yōu)秀:有真情實感、有新意,與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改,然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起來分享美好的童年,一起來分享成功的喜悅!
之前的一周時間都在與孩子們一起讀童年,講童年(別人的,也有自己的),甚至同玩游戲,沉浸其中。在享受整個過程之后的此刻,靜下心來,老師作為一個引領(lǐng)者,一個朋友,一個已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對童年的記憶,既是點題,更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍。
閱讀、生活與習(xí)作,三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。
所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感,讓他們在這里達(dá)到一個點的爆發(fā)。
營造氛圍,打開學(xué)生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計更是讓學(xué)生通過音樂FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸;貞洰(dāng)中。
情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線,此時即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡,也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚,抓住重點的去表述。
這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性,讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動情的事情,勾起每一個人心靈最溫柔的一面。
此時學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么,不拘任何形式地鼓勵學(xué)生寫下自己最想寫的,使他們在不知不覺中提高了習(xí)作水平。
這個習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個孩子都擴大了自己作品受眾面,學(xué)生之間互評互改,讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人,充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識。
集體評議的作品仍來源于學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜愛的作品中去探討習(xí)作,探討生活。
“習(xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義!弊罱欢螘r間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來,重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時的展示更是鼓勵學(xué)生注重平時的積累。
語文二年級教案 8
小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》原文
風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事!
風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了。
風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
他這么想著,來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了,趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺,有的還翻起了跟頭。
不一會兒,風(fēng)箏被吹得無影無蹤了,孩子們傷心極了。
風(fēng)娃娃卻一點兒也不知道,他仍然東吹吹,西吹吹,吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪它。
風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞責(zé)怪我呢?
小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
2、認(rèn)識“抽、續(xù)”等生字。會寫“夫、表”等生字。
3、懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞,正確書寫本課生字。
2、圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風(fēng)。)
2、板書:風(fēng)娃娃
我們平時說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
。1)借助課后的拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。
。2)標(biāo)出自然段。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
三、通讀全文,理清線索
1、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風(fēng)車;(2)吹船帆;(3)吹風(fēng)箏;(4)吹衣服、吹小樹。
2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?
再自由讀課文,小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
3、小組合作填表。
段落重點詞語、句子感受
做好事
做壞事
4、匯報小組討論結(jié)果。
(1)做好事:第二、三自然段。
。2)好心辦壞事:第五至第七自然段。
四、分塊研讀,反饋交流
1、研讀“做好事”板塊。
。1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動,使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)
(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?
指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會到了什么?(風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)
你覺得風(fēng)娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情,結(jié)果怎樣。
2、研讀“好心辦壞事”板塊。
。1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏,孩子們傷心極了;風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責(zé)怪他。)
看到這樣的情景,如果你在場,你會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?
。2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。
。3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。(風(fēng)娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)
3、總結(jié)。
通過這個故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。)
小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思
較好的方面:
1、扎實地教好字詞。在初讀課文之后,我讓學(xué)生逐段朗讀課文來檢查字詞,在檢查的過程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了,把句子讀通順了,反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),爭取把字詞學(xué)到位,為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實的,在讀課文時基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯誤,而且學(xué)生即使讀錯了也能自我糾正,有了讀準(zhǔn)的意識。在教學(xué)個別難理解的詞語時在具體的語境中讓學(xué)生理解,時學(xué)生能更好的理解詞語,讀懂句子。
2、讓學(xué)生有個整體感知的過程。雖然這節(jié)課只教學(xué)做好事的部分,但是在研讀之前我讓學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事情,進(jìn)行板書,區(qū)分好事和壞事,這樣讓學(xué)生能了解課文大概的內(nèi)容。
3、變換不同的教學(xué)手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感,注重句子訓(xùn)練。因為課文中的2、3兩段是相同句式的,我采用了不同的教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于感到厭煩。同時注重句子的訓(xùn)練,通過劃一劃、讀一讀、說一說等方法,讓學(xué)生讀懂句子,讀好句子。學(xué)生基本都能讀懂句子,讀出不同的感受。
不足之處:
1、學(xué)習(xí)要求不夠明確。在教學(xué)第3自然段時,我的目的是讓學(xué)生理解每句話的句意。為了降低難度,我說句子的意思,讓學(xué)生找到相關(guān)的句子,再進(jìn)行讀。但是因為這種教學(xué)方式學(xué)生沒有接觸過,我又沒有把要求說明白,剛開始時學(xué)生有些茫然。而且在我說句子意思時采用的方法也不太對,我都是用“哪句話是寫……”這種句式,給人的感覺就是在一個個地問問題,與原來的教學(xué)意圖不相符合。
2、朗讀訓(xùn)練沒有進(jìn)一步深入,沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來品讀感悟。
語文二年級教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的1個生字,并能規(guī)范書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感悟詩歌的思想感情,背誦詩歌。
3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。
教學(xué)重點、難點:
1、認(rèn)識本課生字,規(guī)范書寫生字。
2、朗讀詩歌,感悟詩歌的思想感情,并續(xù)寫詩歌。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,引起興趣
1、猜謎語。
2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語。
3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語)。
4、在生活中,你看見過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見,但作家葉圣陶先生卻通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng),還寫了一篇優(yōu)美的小詩。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩,去尋找風(fēng)姑娘的足跡。
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文錄音。
2、自由讀課文,圈出文中的生字,再與同桌討論交流怎么記住這些生字。
3、指名讀詞。
4、詩歌有幾小節(jié),指名分小節(jié)讀文。
三、精讀課文,交流感悟
1、默讀課文,仔細(xì)看看三個小節(jié)有什么相同的地方。
生觀察匯報,課件相機出示。
①每小節(jié)的第一句話是相同的。(出示第一句,齊讀)
“誰也沒有看見過風(fēng)”你能用什么詞語替代句中的“誰”字,保持名意不變。
。ɡ斫狻罢l”就是指任何人,風(fēng)沒有顏色,沒有形狀,沒有味道,你、我、他都沒有看見過。風(fēng)姑娘太神秘了!生再讀此句)
、谙嗤倪有:但是的時候,我們知道。
2、師生合作讀文。師讀一句,生讀二句。
3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏,它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩里;鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏?(出示課件),你從哪些語句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文,邊用筆勾劃。
自由匯報:
生匯報第一處(師板書:樹葉顫動在那兒)
①第一小節(jié):樹葉顫動會是什么樣的?請同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示課件)
“顫動”是什么意思?(短促而頻繁地振動),給你一根樹枝的枝葉,你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹,伸出你的小手,風(fēng)來了,讓這片小樹葉輕輕地顫動起來吧!此時的風(fēng)溫柔、輕柔,多么溫柔的風(fēng)啊,像媽媽的手撫摸著我們的臉,誰愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話呢?
通過“顫動”這個詞我們還知道當(dāng)時的風(fēng)是怎樣的?(很小、很輕微),這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了,你是什么樣的心情?(讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時你的欣賞之情)
感情朗讀第一小節(jié)
②你還從哪些語句中找到了風(fēng),生匯報第二處,師板書(林木點頭,正走過),出示課件。
指名讀
我們看見林木點頭,就知道微風(fēng)正拂過,此時的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較,勁兒大了一些,但依舊文文弱弱,男生齊讀第二小節(jié)。
③生匯報第三處,師板書(河水起波,來游戲),出示課件
指名讀
當(dāng)平靜的水面蕩起層層波浪時,我們知道風(fēng)姑娘來了,她與河水玩起了游戲,就像一個頑皮的孩子呢,我們一起來讀。
、芡瑢W(xué)們今天表現(xiàn)很棒,老師送你們一段音樂,指名配樂讀文。
四、仿寫詩歌,拓展延伸
1、同學(xué)們,這首詩歌這么美,可惜太短了,老師給它續(xù)編了一節(jié),你們看行嗎?(課件出示),你們能不能也像老師這樣來編一編呢?
2、指名上臺展示,師評價。
五、小結(jié)課文,布置作業(yè)
大自然中的現(xiàn)象有很多,風(fēng)只是其中的一種,同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然,探索他們的秘密。
語文二年級教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字,會寫8 個生字,了解字的特點。
2.識字、寫字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
教學(xué)重點:識字、寫字,了解會意字的特點。
教學(xué)難點:了解字的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。
教學(xué)方法:啟發(fā)式。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1.出示“一輪紅日”圖,提問:你能說出這是什么字嗎?
板書:日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個新字。板書 明
請同學(xué)們認(rèn)讀,思考“明”是什么意思?
因為“日”和“月”都佷亮,所以它的意思為:明亮的意思。
二、舉一反三,自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片,教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片,教學(xué)“歪” 猜字,分析東西放得不正。
7.出示圖片,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭。
8.出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,分析太陽把地里的水曬干了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例 教師說:日 月 學(xué)生說:明
四、作業(yè):
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對口令”說出所學(xué)的漢字。
出示詞卡,指名讀詞。
二、擴詞造句,拓展認(rèn)識
1.用生字?jǐn)U詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合,說有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫字。
重點字: 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè):
連一連,把兩個字合成一個字,再寫下來。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
語文二年級教案 11
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由三個句子組成,每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,進(jìn)而體會祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
過程建議
1、 出示三個句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。
2、 自主思考,組內(nèi)交流。
3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。
4、 回讀句子,深入體會。
5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。
日積月累
這項練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個詞語,里面包含著九個生字的識讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作,取長補短,錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點,組織好教學(xué)。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?
2、出示八個詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點,引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。
4、組字游戲,鞏固生字識記。
讀讀背背
1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。
2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。
3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。
4、按自己喜歡的方式,積累成語。
口語交際
這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。
交際準(zhǔn)備
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。
過程建議
1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。
4、感悟:這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
展示臺
本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗語言的生動性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
過程建議
1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。
2、組內(nèi)合作互讀,檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個字。
4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。
語文二年級教案 12
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的5個字。學(xué)習(xí)一個新偏旁“走字旁”,理解生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
借助多媒體、圖片等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色,從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛。
能力目標(biāo)
通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。
教學(xué)重、難點:
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境,在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?
(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國的東南沿海,有一個島,名叫——臺灣島(出示臺灣島圖,板書:臺灣)你知道臺灣嗎?
臺灣是個美麗的地方,那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游,想去嗎?
2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方?(指名讀課題,齊讀)
3、好,我們現(xiàn)在就出發(fā)!請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,飛機起飛啦!飛呀飛呀,飛過田野,飛過海洋……睜開眼睛,到了。(課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文、整體感知。
1、聽了課文的朗讀錄音,你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開書,自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
出示生詞:水源茂盛春季趕到
景象大批立刻撒
照耀花瓣五彩繽紛
(1)、自由讀。
(2)、誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?
(3)、字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個同學(xué)一個機會,開火車讀。
3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文,一邊讀,一邊想:課文有幾個自然段,標(biāo)出序號;你覺得那句難讀,就多讀幾遍,注意這次是默讀。
4、把你喜歡段落讀給大家聽,指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、精讀課文第一、二自然段
1、同學(xué)們讀的真好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,去近距離的了解美麗的蝴蝶谷!
首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段,邊讀邊感受寶島臺灣的美。
指名讀。
2、通過剛才的朗讀,你覺得臺灣是個怎樣的地方?
出示:氣候溫暖、水源(yuán)充足,花草茂(mào)盛
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,指名讀。
3、誰能用“因為……所以”將這段話再說說呢?
出示:因為祖國的寶島臺灣,所以說它是蝴蝶生長的好地方!
指三到四名學(xué)生答。
4、臺灣真是個好地方啊,讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。
5、臺灣是蝴蝶生長的好地方,據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計,在臺灣,大約有400多種蝴蝶,讓我們一起來看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片,讓學(xué)生欣賞) 。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。(指著蝴蝶圖片)問:這些蝴蝶因種類不同,顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕,理解詞語)一起讀。
6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶,臺灣的山多,山谷也多。
出示山谷圖片,解釋山谷。
7、理解句子
出示并引讀:每到春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
(1)蝴蝶多嗎?從哪個詞看出來的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?
(2)這些蝴蝶是怎么來的?誰來演一演這些蝴蝶呢?引導(dǎo)說出三個動詞:飛過、穿過、越過。
其實這兒都可以用飛過,那為什么要說穿過、越過呢?
師相機小結(jié):花叢很矮,蝴蝶就能從上面飛過;樹林很高,蝴蝶就只能從中間穿過;小溪攔住了去路,蝴蝶就要從上面越過。
(3)在趕往山谷的路上,小蝴蝶的心情怎樣?師采訪:“這只穿過樹林的小蝴蝶,你的心情怎樣?這只越過小溪的小蝴蝶,你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急切啊,所以課文中用了——趕到。
(4)誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會?指讀,齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒,怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。
8、這么多的蝴蝶飛來,那時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、指導(dǎo)寫字
書大家讀得真不錯,字能寫好嗎?寫字時間到了,你們瞧!兩個生字寶寶已經(jīng)排隊等著大家了。
1、指名讀:茂趕
2、分別給生字找朋友
3、動腦筋,想辦法記字形。
茂:最后兩筆是先撇后點
趕:走字旁,走的腿伸伸長,把“干”托起
4、師范寫,生書空筆順,
5、生練寫,師巡視指導(dǎo)。
五、拓展引申
小朋友們,今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗,課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來,再去美美地讀一讀;喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展,讓更多的小朋友來了解臺灣。
板書
19臺灣的蝴蝶谷
氣候溫暖水源充足花草茂盛
色彩斑斕
飛過穿過越過
語文二年級教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點:
1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字
教學(xué)難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件
教學(xué)過程:
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、出示課文插圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
2、指名說,師小結(jié)導(dǎo)入。
3、板書,讀題,質(zhì)疑。
二、初讀課文整體感知
1、原來,這兩位小朋友一直對銀河充滿好奇,F(xiàn)在,他們滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個小組學(xué)得。
4、小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞)
5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4、老師評價
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書感悟
五、細(xì)讀課文
1、自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的?
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚、小草)理解“清澈”:為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀?想象小河里還有什么,自己會在清澈的小河里干些什么?
B、銀河里真的有清澈的河水,有小魚、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇、疑問的語氣)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說?理解“航標(biāo)燈”:為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。
。ㄗx出銀河的寬廣,小朋友的好奇)
5、學(xué)習(xí)第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?
。ㄏ鄼C畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)
6、學(xué)習(xí)第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇、疑問)
7、小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀“銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?(強調(diào)“好多好多”,讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)
8、展開想象,發(fā)散思維。
。1)仰望銀河,小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。
。2)你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?
9、拓展延伸,升華情感。你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
語文二年級教案 14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會贊賞別人。
二、課前準(zhǔn)備
課件 刺猬和獾的圖片
預(yù)習(xí)提綱:
。1)借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
(2)圈出不認(rèn)識的生字,標(biāo)出自然段
三、教學(xué)流程
。ㄒ唬、激勵導(dǎo)入
1、稱贊學(xué)生
“二(X)班的同學(xué)你們好!你們認(rèn)識我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評價你們的?那你們可要聽好了:
二(X)班有X位學(xué)生,每位學(xué)生都很聰明能干!
二(X)班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,坐姿很端正,像個小戰(zhàn)士似的!
二(X)班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
“聽了其他老師對你們的評價,你們的心情是怎么樣?是!的確很開心!因為其他老師都在稱贊你們,稱贊使你們感到很快樂!稱贊也讓我對你們很有信心,相信我們今天的合作會很愉快的,對嗎?
同學(xué)們響亮的的回答讓我對你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
3、揭題,并板書
在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一個動聽,感人的故事,這個故事的題目就是《稱贊》 。指名讀題。提醒平翹舌音chēng zàn
板書課題:這兩個字不僅容易讀錯,也容易寫錯,特別是“贊”字,看看哪一筆要特別注意?(第6筆豎提)
(二)、初讀故事
1、自由讀文
現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個故事,老師送你們2點小建議:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字記得請課文下面的樹葉來幫忙。遇到難讀的句子,多讀幾遍。
2、想一想:故事里講了誰稱贊誰?
聽明白了嗎?那就開始讀吧!
2、明確故事主人公
“故事里講了誰稱贊誰?(貼圖片)可以說他們是互相稱贊。
看老師寫它們的名字,板書:刺猬 獾 相機指導(dǎo):“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
誰來叫叫它們?注意:詞語連讀時猬這個字念輕聲。
3、字詞教學(xué)
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認(rèn)識一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認(rèn)識他們吧!
。1)·出示帶拼音生詞:板凳 椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?
粗糙 但是 (這兩個詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)
清晨 傍晚(清晨是什么時候?日出前后的一段時間。傍晚指的是臨近晚上的時候, 他們是一對反義詞。)
采果子 瞧 消除 背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個詞嗎?每種讀音組一個即可。課文里也有這兩個讀音。
出示句子:
1、傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果,往家里走。
2、小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。
。2) 識字方法:
。ā白衷~寶寶把拼音藏起來了。你還認(rèn)識他們嗎?” )
去拼音后開火車讀 ,看看這些紅色的字,你有好的辦法記住它們嗎?(加一加:板 椅 背; 也可以把偏旁減掉 或者換成別的偏旁。)“簡單地一加,一減,一換就輕松地把生字寶寶記住了!” 講故事,猜謎是個很好的辦法,能展示出你的智慧。
(三)再讀課文
字詞寶寶掌握了,接下來請小朋友們聽故事,拿起筆,一邊聽一邊用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,用“~~~”畫出小獾稱贊小刺猬的話。
2、你找到哪一句了?把它讀出來。
“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”(指名)
“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!保ㄖ该
3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話 ?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(A、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了? 是啊,把“真”“一個比一個好"讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好! B、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
。ㄋ模┭凶x小刺猬的“稱贊”,1—4自然段
1、從粗糙的板凳入手
。1)清晨,小刺猬走進(jìn)森林里采果子,看到小獾在做什么?(學(xué)木工,做板凳)
。2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預(yù)設(shè):粗糙。 想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)
。3)(出示三條粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三條小板凳,你覺得這三條小板凳做得怎么樣?(預(yù)設(shè):腳歪歪扭扭,有裂縫,不光滑)
小結(jié)粗糙:“原來粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致!
。4)一個比一個好
師:“雖然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個比一個好” 。難怪小刺猬要稱贊小獾,誰能豎起大拇指夸夸小獾?比一比誰夸得最好!
·說其他的東西 可以怎么說?
出示:一個比一個好
一棵比一棵壯
一----比一-------
大樹一棵比一棵壯,星星一顆比一顆亮,小羊長得一只比一只可愛。你能像我一樣說說嗎?
小板凳做得一個比一個好,可以看出小獾做小板凳的態(tài)度很認(rèn)真,
。5)老師也想來夸一夸小獾。
比較句子
出示 1、你真能干,小板凳做得真好!
老師的夸獎和小刺猬的夸獎,哪句更合適?
出示2、你真能干,小板凳做得一個比一個好!
(第一句:因為小獾的三條板凳都很粗糙,不能說真好。 “一個比一個好” 說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實際不相符。 像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
。6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的呢?(拿起板凳仔細(xì)地看)這么仔細(xì)一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好,還看出了小獾的認(rèn)真。 齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真?磥,只有仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
(7)小獾的三條板凳做得這么粗糙,小獾自己滿意嗎? 如果你是小獾,你的心情怎樣? 你平時有沒有這樣的經(jīng)歷?做一件事做了好幾遍都做不好呢? 這時候你的心情怎樣? 有沒有生氣難過不想做了? 小獾當(dāng)時也有點兒泄氣了,但是他聽到了小刺猬的稱贊,原本有點失去信心的小獾會怎么有怎樣的變化呢?
快速讀5—7自然段,找一找小獾聽了小刺猬的稱贊后有了什么變化?
指名回答:會做椅子/ 小獾不僅會做椅子了,還有了自信。(板書:自信)會做椅子的小獾心情怎么樣?(板書:快樂)小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂,取得了這么大的進(jìn)步和成功。讓我們一起用自信快樂的語氣讀這段話。
小朋友們,也許在我們班里,有的小朋友字寫的不好看,可是他做手工 畫畫卻很棒;有的小朋友成績不好,可是他思想好身體好,體育比賽時能為班級爭光。只要我們睜大眼睛,仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個人都有值得大家稱贊的優(yōu)點。你能不能像小刺猬一樣,找找你同桌身上的優(yōu)點,豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
出示:你真棒!你
評價語:1稱贊使人快樂。
2簡單的一句稱贊,能讓人心情愉快,
3、你以后碰到困難,你就會想起同桌今天對你的稱贊,你會放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。
4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
。ㄆ撸⿻鴮懼笇(dǎo)
小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個字有什么共同點,(木字旁,左右結(jié)構(gòu))寫的時候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點)
小手舉起來跟老師一起寫:“木”字旁要寫得窄,橫要平,豎要直,撇要舒展,捺變成點,讓出位子給右邊。平撇,豎撇從豎中線上開始寫,橫中線上方寫撇折,捺要有力。
椅 同樣,木要讓位,寫的窄,大寫得小,寫在右上格靠豎中線的位置,橫 橫中線偏上,口寫在中間橫中線靠下的地方,豎鉤要直。
生仿寫。師指導(dǎo):這位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,頭擺得正。
這位小朋友寫字的習(xí)慣很好,一筆一筆仔仔細(xì)細(xì)地寫,寫得特別認(rèn)真。
同桌互相欣賞欣賞。如果他寫得好就給他打一個☆,寫得不好給同桌提建議,讓他再寫一遍,有進(jìn)步了就夸一夸同桌。
展示好的以及進(jìn)步的作品,大家一起稱贊。
語文二年級教案 15
教材分析
這篇課文是一首詩歌,主要寫了春雨能促使萬物生長,少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國。
全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。
本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片,課文朗讀錄音帶。
通過多種形式,了解春雨的特點和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)。
醒、蒙:是后鼻音。
灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。
醒:左邊是“酉”,不是“西”。
蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。
2.寫字教學(xué)。
本課生字中帶有三點水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的寫法。
染:下面“木”字的橫是長橫,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。
蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。
。ㄈ┰~句教學(xué)
理解詞句,可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌,再想一想課文寫了春雨中的哪些特點,然后結(jié)合課文和觀看投影片理解!帮h、灑、落、降”,寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點!包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的朗讀,來領(lǐng)悟春雨的特點和作用。
讀一讀,寫一寫下列詞語:
飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學(xué)生在朗讀時感受春雨細(xì)微綿密的特點,以及使萬物恢復(fù)生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機,在雨中綠化祖國的行動。
全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點。“細(xì)如牛毛,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶,讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。
“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。
在分句朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序,進(jìn)行背誦。
。ㄎ澹┱n時安排
教學(xué)本課可用1—2課時。
詞語解釋
沙沙春雨的聲音。
如好像。
樹梢樹的末端。本課指樹枝。
柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
點紅促使桃花開放。
染綠本課指促使柳芽變綠。
蒙蒙細(xì)雨雨點很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點。
飄飄灑灑雨細(xì)如毛,飄飄悠悠下落。
沾濕使衣服有一點濕,而不是“淋濕”。
綠化種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。
滋潤增添水分,促使莊稼長得更快更好。
課文理解
這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機,多多種樹,美化我們的祖國。
重點詞句
“飄在果林,點紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!
這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學(xué)們對春雨的無比喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計示例
7春雨
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識5個生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文,了解春雨的特征與作用,教育學(xué)生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
。ㄒ唬┬蕾p歌曲,揭示課題
1.放歌曲《春雨沙沙》,學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?
2.學(xué)生自由談。
3.板書課題:《春雨》
。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字詞
1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2.默讀,畫出不理解的詞語。
3.學(xué)習(xí)生字詞,小組內(nèi)讀卡片。
。ㄈ┳h讀
1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機指導(dǎo)。
2.小組合作學(xué)習(xí),提出不懂的問題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。
。ㄋ模└星槔首x,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價
1.教師范讀,學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2.學(xué)生練讀。
3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評分卡。
5.師生共同評議。
。ㄎ澹┙Y(jié)合插圖,品詞析句,理解課文
1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2.教師梳理共性的、有價值的問題。
3.師生互動,實破重點、難點。
。1)春雨有什么特點?
點擊課本,結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識到:“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點,通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
。2)讓學(xué)生體會文章用詞的準(zhǔn)確生動以及春雨的作用。
。3)有感情地朗讀課文。
。┡錁防首x全文
1.放音樂,點擊課本,展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學(xué)生配樂朗讀。(指名)
。ㄆ撸⿺U展練習(xí)
1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?
2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
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