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      2. 《狼牙山五壯士》教案

        時(shí)間:2022-12-07 10:22:10 教案 我要投稿

        《狼牙山五壯士》教案

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的 《狼牙山五壯士》教案,希望能夠幫助到大家。

         《狼牙山五壯士》教案

        《狼牙山五壯士》教案1

          教學(xué)要求

          1、知識目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會(huì)能力。

          3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國和人的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)

          知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文,體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

          教材分析

          首先我說說教材.本組課文以“勿忘國恥”為主題,展現(xiàn)的是中國近代,中華族受盡屈辱,中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔#掷镄虚g都包含了強(qiáng)烈的族精神和愛國熱情。《狼牙山五壯士》這篇課文,按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。

          所在班級情況學(xué)生特點(diǎn)分析

          本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

          教法學(xué)法

          采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題,使學(xué)生讀而思,思而疑,在主動(dòng)參與探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

          設(shè)計(jì)理念

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,利用閱讀反思等,拓展思維空間,使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展。”

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人。

           教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、引入課文,激發(fā)興趣

          誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。

          二、范讀課文,初識文意

          老師范讀,學(xué)生聽、看,初步了解故事內(nèi)容。

          三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

          1.按生字表記準(zhǔn)字音,記清字形。

          2.通讀課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

          3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)

          (1)接受任務(wù)。

          (2)誘敵上山,痛擊敵人。

          (3)把敵人引上絕路。

          (4)頂峰殲敵。

          (5)英勇跳崖。

          四、檢查掌握情況

          1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。

          2.字形:說說哪個(gè)易錯(cuò)。

          如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

          3.詞義:提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。

          斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說話做事果斷不猶豫。

          晉察冀:晉,山西簡稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡稱。

          4.指名讀課文,按提綱說分段。

          五、讀熟課文

          六、布置作業(yè)

          1.抄寫詞語。

          2.朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、課前談話,激發(fā)興趣,引入本課時(shí)

          五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù),卻再次誘敵上了頂峰,其實(shí)就是絕峰,這是為什么呢?下面我們就來繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

          二、朗讀課文,辨析文段

          按分好的段指名朗讀全文,讀后說說每段的主要意思。

          (教師板書:接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。)

          (一)讀講第一段

          1.自己讀第一段,思考:五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的?(板書:拖住敵人、痛殲敵人。)

          2.讀后討論。討論后再問:課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的?

          (先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形,打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對整體的描寫。然后對每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。)

          問:課文是通過什么對人物進(jìn)行描寫的?

          (通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音,抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫)請同學(xué)們用不同的符號劃出來。

          3.練習(xí)有感情的朗讀。

          (二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請同學(xué)們默讀第三段,思考,并劃出來。

          1.讀后回答,然后指名朗讀。

          2.再問:再入絕峰意味著什么?班長馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語:(斬釘截鐵,熱血沸騰。)這兩個(gè)短語你是怎么理解的?說明什么?

          (說明為了人利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定,把個(gè)人生死置之度外。)

          3.練習(xí)有感情的朗讀。

          三、朗讀課文第一、二、三段,體會(huì)五壯士的英雄壯舉

          四、布置作業(yè)

          1.造句:斬釘截鐵,堅(jiān)強(qiáng)不屈。(注意引導(dǎo))

          2.練習(xí)有感情的朗讀。

          第三課時(shí)

          一、回憶上節(jié)內(nèi)容,引入本課任務(wù)

          指名朗讀課文前三段,復(fù)習(xí),引入本課時(shí)。

          教師說:五壯士接受任務(wù)后,引敵進(jìn)入狼牙山,他們英勇殺敵,勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人的利益,為了消滅敵人,為了戰(zhàn)斗勝利,他們毅然作出了誘敵上絕峰,英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢?接著看第四段。

          二、學(xué)習(xí)第四、五段,自己朗讀

          1.思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?

          2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(毫不猶豫,個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。)

          3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

          (五壯士是中國人的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中,英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)

          三、總結(jié)全文

          說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?

          (課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放,族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)

          四、課題引申

          1.背誦五壯士英勇跳崖的部分,體會(huì)中心。

          2.進(jìn)一步理解課題,問:課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”,從課文中哪幾方面可以看出來?五段中哪段是詳哪段是略,為什么這樣安排?(為了突出中心,圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

        《狼牙山五壯士》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能

          (1)認(rèn)識本課的10個(gè)生字,學(xué)會(huì)“斬釘截鐵、居高臨下、崎嶇、任務(wù)、墜落、雹子”等14個(gè)生詞,并能正確書寫。

          (2)有感情朗讀課文,背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

          (3)理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的事跡,感受五壯士愛護(hù)群眾,仇視侵略者為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

          (4)領(lǐng)悟課文寫人記事的方法,提高表達(dá)能力。

          2、過程與方法

          (1)通過讀、議、說,理解課文內(nèi)容,了解五壯士英勇跳崖的英雄事跡。

          (2)在自主——合作——探究中,緊扣“壯”字體會(huì)五壯士的豪言壯語。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          通過讀、議、說理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵人、壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士熱愛群眾、仇恨敵人、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神,并從中受到教育。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)他們偉大的獻(xiàn)身精神和忠于黨忠于人民的崇高品質(zhì)。

          難點(diǎn):理解體會(huì)五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情,從中受到教育。

          三、教法與學(xué)法

          教法:啟發(fā)引導(dǎo)、讀中感悟

          學(xué)法:學(xué)生自主——合作——探究

          四、課時(shí)安排

          兩課時(shí)

          五、教具準(zhǔn)備

          多媒體課件

          六、教學(xué)過程

        《狼牙山五壯士》教案3

          一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

          同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文,認(rèn)識了字詞,理清了課文思路,(板書課題:狼牙山五戰(zhàn)士)看誰能根據(jù)事情的發(fā)展順序用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。(板書:接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖)

          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,去領(lǐng)略狼牙山五壯士的英雄氣概,讓他們“驚天地,泣鬼神”的品質(zhì)再為我們進(jìn)行一次精神的洗禮!

          學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并提出疑問。

          學(xué)生:老師,您錯(cuò)了,應(yīng)該是“壯士”而不是“戰(zhàn)士”

          老師:這位同學(xué)提得很好,為什么叫“壯士”?你認(rèn)為怎樣的人

          才能稱為壯士?

          學(xué)生:勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇過人、不怕死

          老師:說得好!那么文中哪些地方讓我們體會(huì)到五位壯士不怕犧牲英勇頑強(qiáng)呢?讓我們再次走入這篇課文。

          二、研讀痛擊敵人,感悟英雄氣概。

          (一)師:五壯士在同敵人作斗爭的過程中一定有很多場面深深打動(dòng)了你。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓,有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動(dòng)你的語句,勾畫出來,用心讀。

          師:下面誰來把你找到的句子和大家分享?

          (三)英勇跳崖,感受勇于獻(xiàn)身的精神。

          師:1、請同學(xué)們高聲朗讀課文6—9自然段。

          我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里,是哪個(gè)詞?

          (英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、)

          說得真好。請同學(xué)們看圖片,你能說出文中哪幾句話是寫這畫面內(nèi)容的嗎?誰來試一試。

          (請同學(xué)們利用畫面理解詞語屹立:意思是像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動(dòng)搖。“眺望”:向遠(yuǎn)處看。)

          他們當(dāng)時(shí)的表情是什么樣的?

          對,“臉上還露出勝利的喜悅”

          師:齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個(gè)表情嗎?

          齊讀:同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!

          師:讀得不錯(cuò),姐下來思考:五壯士是怎么跳下懸崖的呢?再讀他們跳下懸崖的句子,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

          (四)課后練習(xí)

          1、背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

          2、學(xué)習(xí)了這篇課文后你一定深受教育,有什么想法?請寫一篇讀后感。

        《狼牙山五壯士》教案4

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。(2課時(shí))

          二、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦五壯士英勇跳崖的部分。

          2、了解本課文的敘述順序,學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。

          3、了解狼山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國、熱愛人民、仇視侵略者、勇于獻(xiàn)身的精神。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解描寫五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

          四、教學(xué)方法:精講品讀、讀中悟情。

          五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

          六、使用媒體:1、有關(guān)課文內(nèi)容的錄像帶。2、寫有生字組成的新詞的小黑板。3、寫有學(xué)習(xí)要求的小黑板。

          七、教學(xué)程序:

          第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀。

          1、找一名學(xué)生讀,其他同學(xué)拿起筆,把自己了解到的學(xué)生畫下來。

          2、交流。

          [意圖:把學(xué)習(xí)導(dǎo)讀放在學(xué)習(xí)新課之前,目的是讓學(xué)生對本單元的教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)有大體的了解,從而做到心中有數(shù)。]

          二、導(dǎo)入新課。

          在解放軍的一個(gè)連里,至今還保留著這樣的傳統(tǒng):每天早晨點(diǎn)名時(shí),連長喊“馬寶玉、葛振林……”隊(duì)列里一片肅靜,沒有人應(yīng)聲,直到點(diǎn)到第六名戰(zhàn)士時(shí),才有人答“到”。這是為什么呢?學(xué)習(xí)了第15課,大家就會(huì)明白了。(板書課題,齊讀課題。)

          三、檢查預(yù)習(xí)。

          1、出示寫有生字新詞的小黑板,檢查字音。

          2、課前你都查到了狼牙山五壯士的哪些資料?互相交流。

          3、總結(jié)預(yù)習(xí)情況。

          四、學(xué)習(xí)新課。

          1、快速讀課文,看課文講了一件什么事?(交流)

          2、再讀課文,思考:為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“壯士”呢?

         。ú慌聽奚⒂律茟(zhàn)。具有崇高的品質(zhì)和大無畏的英勇氣概。)

          3、用自己喜歡的方式讀課文,劃出最使你感動(dòng)的句子,細(xì)細(xì)體會(huì)一下,可把體會(huì)、感想寫在一邊,不明白的地方可用筆標(biāo)出來。(用小黑板出示學(xué)習(xí)要求)自學(xué)。

          4、交流感受,教師點(diǎn)撥。

          5、質(zhì)疑:你們還有哪些不明白的問題?

         。1)較簡單的問題學(xué)生自己解決。

         。2)出示稍有疑難的問題。(學(xué)生有可能提出以下問題:A、五壯士完成掩護(hù)任務(wù),為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?B、最后是怎樣英勇跳崖的?……)

          6、深入理解課文。

          A、合作學(xué)習(xí)。

          教師提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)默讀課文,邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問題;(2)小組討論解決問題;(3)練習(xí)朗讀課文。

          B、集體討論。

          學(xué)生可以小組為單位,匯報(bào)講座結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo):五壯士在勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)以后,決定把敵人引上絕路,是為了更好地掩護(hù)群眾和連隊(duì),也是為了更多地殲滅敵人。五壯士知道這樣做有生命危險(xiǎn),但他們?yōu)榱俗鎳,為了人民,甘愿做出自我犧牲?/p>

         。1)課文學(xué)到這里,你想說什么?

         。2)你對五壯士懷有一種怎樣的情感?(很敬佩。)所以,應(yīng)怎樣來讀這篇課文?

         。3)指導(dǎo)朗讀,突出重點(diǎn)詞句。

          (4)學(xué)生練習(xí)朗讀。

          (5)指名讀并進(jìn)行評議。

          [意圖:此教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則,教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、集體討論以解決的,教師只在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。]

          五、讀全文,背誦最后一段。

          第二課時(shí)

          一、指名學(xué)生有感情地朗讀課文。(面向中等學(xué)生)

          二、瀏覽課文,想想課文的敘述順序,填空:

          接受任務(wù)( )( ) ( ) 跳下懸崖

          這五部分中,哪部分給你的印象最深?為什么?

          [意圖:這是課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中不斷鞏固提高的過程,之所以會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,可能是因?yàn)槲鍓咽康男袨樘腥,也可能是因(yàn)檎Z言文字的精當(dāng),但不管是什么,教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。]

          三、品讀課文,體會(huì)語言的精當(dāng)。

          1、教師出示寫有下列內(nèi)容的小黑板或投影片。

          第一組:

         。1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲"走!"帶頭向棋盤陀走去。

         。2)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。班長馬寶玉說了一聲"走!"帶頭向棋盤陀走去。

          第二組

         。1)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

         。2)頓時(shí),石頭帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

          問題:

         。1)第一個(gè)句子好還是不好?為什么?

         。2)你從中愛到什么啟發(fā)?

          方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子體味。

          2、除了這兩處地方外,課文還有哪些地方寫得好,語言生動(dòng)、形象?

          3、小組交流。

          4、教師請各小組派代表發(fā)言,總結(jié)閱讀收獲。

          ▲教學(xué)小結(jié):

          1、朗讀全文,完成課后題。

          2、看板書總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說說自己學(xué)習(xí)本課的收獲。

        《狼牙山五壯士》教案5

          教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排:

          1、第一教時(shí):初讀課文,理清文章脈絡(luò),并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

          2、第二教時(shí):理解課文四、五兩部分,緊扣壯字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,體會(huì)五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。

          3、第三教時(shí):檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會(huì)課文的詳略安排。

          第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文四、五兩部分,了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

          2、緊扣壯字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志,激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。

          3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

          課前準(zhǔn)備:

        電腦課件。

          教學(xué)設(shè)想:

          1、以讀為本,讀中悟情。

          本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。

          2、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能。

          在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。

          3、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。

          ⑴讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。

         、仆诰蚪滩牡膭(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句,我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn):想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?從而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

          教學(xué)過程實(shí)錄:

          一、復(fù)習(xí):

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分,誰來說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

          (生自由說,師相機(jī)畫懸崖圖;板書:接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)

          二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo):

          三、自學(xué)討論,理解課文:

         、、請同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場面),可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?

          (生自由說師相機(jī)板書:頂峰殲敵)

          ㈡課文又是怎么描述的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

          (出示自學(xué)提示,女同學(xué)讀:

          自學(xué)課文四、五兩部分:

          1.劃出最讓你感動(dòng)的語句,說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。

          2.提出你不明白的問題。)

          在自學(xué)的過程中,能獨(dú)立完成的,就獨(dú)立完成,如果有困難,可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)

         、

          檢查自學(xué)情況:

          1、告訴老師,哪些語句讓你感動(dòng)?

          a說說看,為什么這些語句讓你深受感動(dòng)?

          b.自由品讀,體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?

          c.同桌對讀;師范讀后讓學(xué)生評點(diǎn);生齊讀。

          d.小結(jié):剛才我們抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。

          2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

          a.學(xué)生質(zhì)疑。

          b.學(xué)生解疑。

          c.播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場面,(重點(diǎn)理解詞語:堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書:英勇跳崖)

          3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國人民是--(堅(jiān)強(qiáng)不屈的),正如課文結(jié)尾所說的--(生齊讀最后一節(jié))

          4、是呀,歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書本,再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)

          四、總結(jié)談話:

          狼牙山五壯士用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠(yuǎn)懷念為國獻(xiàn)身的英雄們!

          五、課堂練筆:

          請同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。

          六、自由作業(yè):

          學(xué)了課文,你們回去想做什么?(學(xué)生自由說)

          你們的想法都很好,喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng),下節(jié)課我們再來交流。

        《狼牙山五壯士》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)五壯士為革命、為人民寧死不屈、勇于獻(xiàn)身的精神。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要,有詳有略的寫法。

          3、有感情地朗讀課文,做到讀中感悟。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          1、齊讀課題。題目為什么把五戰(zhàn)士稱為五壯士?戰(zhàn)士和壯士之間有什么不同?

          生:戰(zhàn)士只是一般的士兵,壯士是英勇、豪邁、勇敢的人。

          2、課文除“英勇跳崖”外,還有哪些內(nèi)容也能說明他介是壯士?

          生:接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵

          3、上節(jié)課我們已經(jīng)研究了前三部分,從不同的角度說明了他們確實(shí)是壯士,那么這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究頂峰殲敵和英勇跳崖兩部分,看看五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?

          二、學(xué)習(xí)第四大段

          1、默讀本段,邊讀邊想五壯士的哪些舉動(dòng)最令你感動(dòng)?請你讀出來?并說說你為什么要這樣讀?

          生:讀、思、悟、反饋。

          (1)“同志們!用石頭砸!”

          生:“砸”讀得要重,前邊要有停頓。因?yàn)椤霸摇斌w現(xiàn)了五壯士對敵人的仇恨,雖然沒有子彈了,但是決不投降,誓與敵人血戰(zhàn)到底;又因?yàn)槲鍓咽恳鸭?zhàn)了數(shù)小時(shí),體力消耗很大,石頭又很重,如果不用力舉不起來的,說明五壯士對敵人的恨,對人民的愛……

          生:個(gè)人讀——評讀——自愿讀

          師引:“他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊到:‘……’”

          生:邊做動(dòng)作邊讀:“同志們!用石頭砸!”

          師:我已經(jīng)聽出了你們對敵人的仇恨,還有哪兒令你感動(dòng)?

         。2)讀“頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著……帶著……向敵人頭上砸去!

          生:“雹子”要加重,突出戰(zhàn)士們對敵人的恨。“雹子”形容密而多,戰(zhàn)士們那么累還砸得那么猛,充充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對敵人的仇恨。

          “帶著……帶著……”第二個(gè)短句比第一短句聲要高,因?yàn)閼?zhàn)士們帶著的是中國人民的仇恨,他們帶著的是一顆滿腔憤怒的心去砸的,把石頭都寫活了。

          師出示課件顯示:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五壯士()的決心,帶著中國人民()的仇恨向敵人頭上()砸去。

          生:發(fā)散思維,然后反饋。

          師:誰能把這種決心這種仇恨讀出來?

          生:個(gè)別讀——評讀——齊讀(師引讀)

          三、學(xué)習(xí)第五大段

          師:多么英勇、壯烈的舉動(dòng)啊!文章最能體現(xiàn)五壯士豪邁的一幕是什么?(英勇跳崖)讀第五大段,看看五壯士的哪一幕最令你感動(dòng)?請你讀出來?說說你為什么這樣讀?

          生:讀、思、悟、反饋。(先讀再講理由)

          1、“把槍砸碎了!薄霸宜椤币刈x,因?yàn)闃屖菑臄橙耸掷飱Z來的,不能再讓敵人得到,不僅要砸還要砸碎,體現(xiàn)了壯士對敵人恨之如骨。

          2、“像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。”“沖鋒”重讀并且聲音拉長,說明戰(zhàn)士們把死當(dāng)成是繼續(xù)戰(zhàn)斗,視死如歸!暗谝粋(gè)”要重讀,體現(xiàn)了班長在關(guān)鍵時(shí)刻起到了帶頭作用!翱v身”要重讀,說明戰(zhàn)士對待死無所畏懼,堅(jiān)決果斷。

          3、“昂首挺胸”“相繼”加重,說明戰(zhàn)士們視死如歸,勇于獻(xiàn)身,相信抗戰(zhàn)一定能夠勝利。

          師:課件顯示,對本段內(nèi)容進(jìn)行全面反饋。

          五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著(),帶著(),帶著()昂首挺胸,相繼跳崖。

          生:發(fā)散思維,小組交流,集體反饋。

         。▌倮南矏,對祖國的眷戀,對人民的熱愛,對黨的忠誠,對敵人的仇恨……)

          師:有感情地朗讀課文。

          生:有感情地讀。

          師:過渡:五壯士用自己的壯舉,向侵略者證明了什么呢?

          生:中國人民是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。

          師:所以課文的結(jié)尾說什么?

          生齊讀結(jié)尾。這聲音驚天動(dòng)地,使山河更加壯麗多彩,讓我們踏著烈士的足跡,再次高喊一聲那壯烈豪邁的口號吧!

          生:齊讀口號(加動(dòng)作)

          師:你們想不想親眼看一看五壯士跳崖時(shí)那悲壯的一幕?(課件展示)

          師:五壯士豪邁的壯舉感天動(dòng)地,他們用自己的行動(dòng)譜寫了曲中國人民不屈不撓的英雄贊歌,讓我們把他們對黨的忠誠,對祖國的眷戀,對敵人的仇恨通過讀來表達(dá)吧。

          師、生分角色朗讀。

          四、小結(jié)

          師:歷史是不會(huì)忘記英雄的,讓我們記住這悲壯的一幕,奮發(fā)努力,做個(gè)堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的中國人吧。

        《狼牙山五壯士》教案7

          【寫字指南】

          “寇”是上下結(jié)構(gòu),上邊邊是“宀”字旁,下邊是半包圍結(jié)構(gòu)的字,一定要注意“元”豎彎鉤要托住上面的“”,在田字格中要注意上緊下松,下邊因?yàn)楣P畫較多,要注意寫得緊湊一些。

          “崖”是上下結(jié)構(gòu),上面是“山”字頭,“山”要寫得扁一些,下邊是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,要注意“廠”字要舒展,里面的兩個(gè)“土”應(yīng)注意上緊下松。在田字格中要注意上下的比例,上面應(yīng)寫得扁一些,下面筆畫要舒展。

          詞語掌握了嗎?

          【詞語理解】

          zhǎn dīng jié tiě

          斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。例:董存瑞斬釘截鐵地對指揮員說:“讓我去炸掉那個(gè)碉堡!”

          xuán yá jué bì

          懸崖絕壁:形容高而陡峭不能攀緣的山崖。例:即使懸崖絕壁也阻止不了特種兵戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步。

          【詞語辨析】

          〖近義詞〗

          進(jìn)犯——侵犯沉著——鎮(zhèn)定墜落——跌落

          〖反義詞〗

          英勇——懦弱崎嶇——平坦勝利——失敗

          【詞語結(jié)對】

          一(條)道路痛擊(日寇)(滿腔)的怒火

          一(次)進(jìn)攻掩護(hù)(戰(zhàn)友)(英勇)的戰(zhàn)士

          一(場)戰(zhàn)斗眺望(遠(yuǎn)方)(堅(jiān)強(qiáng)不屈)的聲音

          【詞語集錦】

          本課成語比較豐富,你能記住它們,并且會(huì)用嗎?

          斬釘截鐵懸崖絕壁滿腔怒火全神貫注

          橫七豎八熱血沸騰居高臨下壯烈豪邁

          堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河

          句段理解了嗎?

          為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

          【理解讀懂】

          這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力,堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。

          【賞析品味】

          班長馬寶玉一個(gè)“走”字,鏗鏘有力,擲地有聲,體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、判斷之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的.深切的愛,表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。

          【感悟吟誦】

          “戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面!边@里,沒有寫其他戰(zhàn)士的語言,只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動(dòng)作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。讀的時(shí)候要注意表現(xiàn)大家內(nèi)心激動(dòng),義無返顧。語調(diào)低沉,語速較快。

          課文讀懂了嗎?

          【課文簡析】

          〖概括中心〗

          這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。

          〖理清思路〗

          第一部分(第一自然段) 講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

          第二部分(第二自然段) 講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山,痛殲敵人。

          第三部分(第三自然段) 講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

          第四部分(第四、五自然段),講五位壯士把敵人引上頂峰,英勇殲敵。

          第五部分(第六—九自然段),講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。

          〖學(xué)習(xí)寫法〗

          1、作者按照事情的發(fā)展順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了狼牙山五壯士的英雄壯舉,條理清楚,脈絡(luò)分明。

          2、作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)形象生動(dòng),突出了五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神

          〖指導(dǎo)朗讀〗

          讀了課文我們仿佛看到了屹立在我們面前的這五位壯士的形象,所以在朗讀課文的時(shí)候要帶著對英雄的敬仰之情,通過朗讀重現(xiàn)英雄抗擊日寇那驚心動(dòng)魄的場面。尤其在文章的最后要將氣勢推向高潮,將英雄的口號喊出來。注意突出“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“驚天動(dòng)地”、“氣壯山河”等詞語。

          知識拓展了嗎?

          〖讀一讀〗

          狼牙山在河北省易縣西南部。1941年秋天,日軍糾集三四千人兵力,進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力,這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn),給了敵人以沉重的打擊,但由于敵我力量懸殊,決定將干部和群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟,由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)。

          五壯士跳崖后,馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲,葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住,身體負(fù)傷,沒有犧牲。他倆蘇醒后,不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭,經(jīng)群眾幫助,又回到了連隊(duì)。

          〖查一查〗

          第2題:想想課文的敘述順序,并填空。

          接受任務(wù)跳下懸崖

          第3題:

          (1)從“斬釘截鐵”一詞更能看出班長態(tài)度堅(jiān)決,義無返顧,表現(xiàn)了他英勇頑強(qiáng)的精神。

          (2)從“石頭像雹子一樣”可以看出五壯士英勇無畏,面對強(qiáng)敵毫不畏懼。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛,非常有力。從中充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

          第4題:先找出課文描寫兩次勝利完成任務(wù)的部分,然后加以比較,明確第二次是重點(diǎn)。為什么要這樣寫呢?因?yàn)槲逦粔咽侩m然第一次已經(jīng)完成了任務(wù),但是他們?nèi)绻?dāng)時(shí)就去追趕部隊(duì),敵人有可能尾隨而來,使群眾和主力部隊(duì)重新陷入危險(xiǎn)境地。為了更好地保證群眾的安全,他們決心把敵人引上絕路,并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。

        《狼牙山五壯士》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“嗖”、“崎”等4個(gè)生字,知道“著”是一個(gè)多音字,會(huì)寫“寇”、“冀”等15個(gè)生字。會(huì)書寫“日寇、進(jìn)犯、游擊”等30個(gè)詞語。

          2.朗讀課文,以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容,并會(huì)講這個(gè)故事,體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。

          3. 學(xué)習(xí)關(guān)注人物群體,也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法,做到點(diǎn)面結(jié)合。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):在理清故事的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容,從而深入理解課文內(nèi)容。

          2難點(diǎn):

          (1)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。

         。2)了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1. 電影資料《狼牙山五壯士》。

          2.教學(xué)插圖。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          1.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。

          2.學(xué)生簡單談感受,教師小結(jié),導(dǎo)入。

          在抗日戰(zhàn)爭年代,為了抗擊日本帝國主義的侵略,中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事,涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

          3.板書課題 6.狼牙山五壯士

          4.“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)

          為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦兀繉W(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會(huì)知道!

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1.提出讀書要求:默讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞,并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

          2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

          (1)檢查生字讀音。

          崎嶇( qíqū)

          嘰里呱啦( gu。

          嗖(sōu )

          著 zhuó (著落)

          zháo(著涼)

          zhe(跑著)

         。2)指導(dǎo)易混淆的字。

          “寇”與“冠”加以比較,在比較中辨析字,會(huì)更加準(zhǔn)確。

          “掄”是左右結(jié)構(gòu),右面是“侖”,不是“倉”,所以讀音是lun,這也說明它是一個(gè)形聲字。

          “懸”是上下結(jié)構(gòu),上面是“縣”,里面只能是兩橫。

          “屹”是左右結(jié)構(gòu),左面是“山”,右面是“乞”,不能寫成“氣”。

          (3)檢查詞語的理解情況。

          崎嶇:陡峭,不平坦。

          昂首挺胸:昂著頭挺著胸,形容士氣高昂。

          斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

          懸崖絕壁:形容高而陡峭不能攀緣的山崖。

          驚天動(dòng)地:驚:驚動(dòng);動(dòng):震撼。使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢或意義極大。

          氣壯山河:形容氣概豪邁,使祖國山河因而更加壯麗。

          居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。

          3.自由朗讀課文,注意讀通順。

          三、再讀課文,整體感知。

          1.檢查學(xué)生朗讀課文,并概括出主要意思。

          (1)朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

          (2)用自己的話概括出自然段的主要意思。

          2.理清課文記敘順序,討論分段。

          (1)這篇課文時(shí)按照事情發(fā)展的順序來寫的。

          (2)按照事情的變化過程分段。

          第一部分(第1自然段)寫1941年秋,日寇集中兵力,大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地,七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。

          第二部分(第2自然段),寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山,痛擊敵人的情形。

          第三部分(第3自然段),寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

          第四部分(第4-5自然段),寫五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。

          第五部分(第6-9自然段),寫五位壯士英勇跳崖,聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。

          (3)在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標(biāo)題。

          第一部分(1)接受任務(wù)

          第二部分(2)誘敵上山

          第三部分(3) 引上絕路

          第四部分(4—5)頂峰殲敵

          第五部分(6—9)壯烈跳崖

          3.歸納課文的主要內(nèi)容。(抓住主要意思,要運(yùn)用關(guān)鍵詞語加以概括,不要啰嗦。)

          本文記敘了七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,他們誘敵上山,英勇殺敵,舍身跳崖的故事,表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。

          四、布置作業(yè)

          1.抄寫生字新詞。

          2.熟讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

          1.指名說出事情發(fā)展的小標(biāo)題。

          2.概括課文的主要內(nèi)容。

          3.導(dǎo)入新課。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士的英勇的行動(dòng),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡,感受他們英雄壯舉!

          二、再讀課文,深入理解。

          (一)講讀第二段:(誘敵上山)

          1.教師范讀,學(xué)生思考;課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

          2.討論以上思考題,分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。

          (沉著、吼、搶、全神貫注)

          3.動(dòng)作中,你有什么感覺?

          課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫,讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同,可他們的愿是相同的,都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。

          4.指導(dǎo)感情朗讀。

          5.總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:

         、僬页雒鑼懳鍓咽可駪B(tài)、動(dòng)作的詞

         、谡劯惺荏w會(huì)。

         、塾懈星榈刈x課文。

          6.在狼牙山頂峰,五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?(按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))

          (二)學(xué)生講讀第三段:(引上絕路)

          1.出示句子:為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

          2.品讀重點(diǎn)詞語。

          “斬釘截鐵”說明班長馬寶玉不怕犧牲,毅然而然地選擇死亡,也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)!

          “熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下,也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。

          3.談感受與體會(huì)。

          4.有感情地朗讀這句話。

          (三)講讀第四段。(頂峰殲敵)

          1.自由輕聲朗讀課文,五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣?找出重點(diǎn)詞、句,并討論。

          (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

          2.這些動(dòng)作說明什么?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)。

          讓學(xué)生通過品味以上動(dòng)作詞,觀察插圖,深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下,面對瘋狂的敵人,毫不懼怕,用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨,對人民對革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭精神。

          3.理解重點(diǎn)句:

          他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”

          這個(gè)句子是寫班長馬寶玉動(dòng)作的,“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對敵人的憎恨,對革命的忠誠,具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。

          4.有感情地朗讀這一段。

          (三)講讀第五段:(英勇跳崖)

          1.同桌練習(xí)朗讀,劃出描寫五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          2.討論:

          抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”:從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”,可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決,寫出了班長的從容自若,毫不畏懼!鞍菏淄π亍,表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長—樣具有不怕犧牲的精神。

          3.五壯士已勝利完成任務(wù),為什么還要跳崖?

          他們的槍彈已絕,敵人已撲上來了,更加瘋狂兇惡了,這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死,也不愿被俘,這更是豪壯的氣慨。

          4.指導(dǎo)感情朗讀。(讀出激昂的語氣)

          三、學(xué)習(xí)寫法。

          1.課文如何寫五位壯士的呢?學(xué)生討論。

          有時(shí)對某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫,比如班長馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫,比如:他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”

          有時(shí)對班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫,比如課文第二自然段,還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登,一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……

          2.對,課文在描寫時(shí),既關(guān)注了群體,又寫了每一位戰(zhàn)士,所以給人很全面的感覺,而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面,點(diǎn)面結(jié)合”

          3.學(xué)術(shù)交流這樣寫的好處,并在作文中加以運(yùn)用。

          四、作業(yè)。

          1.有感情地朗讀課文。

          2.講一講這個(gè)故事。

          板書設(shè)計(jì)

          6.狼牙山五壯士

          教學(xué)反思:

          1. 課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀,才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以,指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動(dòng)等關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀,就能讀出語言文字的味道,感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概。

          2.語文課不僅要關(guān)注內(nèi)容的理解,還要關(guān)注寫法的滲透,比如“關(guān)注群體,考慮個(gè)體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí),留下比較系統(tǒng)的印象。同時(shí)做到讀寫結(jié)合,將這一寫作訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)地遷移到課外,并在作文中加以練習(xí)。

        《狼牙山五壯士》教案9

          教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排:

          1、第一教時(shí):初讀課文,理清文章脈絡(luò),并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

          2、第二教時(shí):理解課文四、五兩部分,緊扣"壯"字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,體會(huì)五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。

          3、第三教時(shí):檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會(huì)課文的詳略安排。

          第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo):

         。、理解課文四、五兩部分,了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

         。、緊扣"壯"字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。

          3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

          課前準(zhǔn)備:

          電腦課件。

          教學(xué)設(shè)想:

          1、以讀為本,讀中悟情。

          本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。

          2、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能。

          在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。

         。、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。

         、抛寣W(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。

         、仆诰蚪滩牡膭(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句,我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn):"想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?"從而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

          教學(xué)過程實(shí)錄:

          一、復(fù)習(xí):

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的前三部分,誰來說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

         。ㄉ杂烧f,師相機(jī)畫懸崖圖;板書:接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的"壯"字。)

          二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo):

          三、自學(xué)討論,理解課文:

         、、請同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場面),可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

          (生自由說師相機(jī)板書:頂峰殲敵)

         、嬲n文又是怎么描述的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

         。ǔ鍪咀詫W(xué)提示,女同學(xué)讀:

          自學(xué)課文四、五兩部分:

          1.劃出最讓你感動(dòng)的語句,說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。

          2.提出你不明白的問題。)

          在自學(xué)的過程當(dāng)中,能獨(dú)立完成的,就獨(dú)立完成,如果有困難,可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)

          ㈢檢查自學(xué)情況:

          1、告訴老師,哪些語句讓你最受感動(dòng)?

          a、說說看,為什么這些語句讓你深受感動(dòng)?

          b、自由品讀,體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?

          c、同桌對讀;師范讀后讓學(xué)生評點(diǎn);生齊讀。

          d、師小結(jié):剛才我們抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。

          2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

          a、學(xué)生質(zhì)疑。

          b、學(xué)生解疑。

          c、播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場面,(重點(diǎn)理解詞語:堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書:英勇跳崖)

          3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國人民是——(堅(jiān)強(qiáng)不屈的),正如課文結(jié)尾所說的——(生齊讀最后一節(jié))

          4、是呀,歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書本,再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧。ㄉR讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)

          四、總結(jié)談話:

          用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠(yuǎn)懷念為國獻(xiàn)身的英雄們!

          五、課堂練筆:

          請同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。

          六、自由作業(yè):

          學(xué)了課文,你們回去想做什么?(生自由說)

          你們的想法都很好,喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng),下節(jié)課我們再來交流。

        《狼牙山五壯士》教案10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識能力目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文,深入了解五壯士的英雄事跡,感受五壯士為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

          2、背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

          3、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課文敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,提高表達(dá)能力。

          過程與方法目標(biāo)

          1、精讀多讀,讀中感悟。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)文本,感悟思想。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          1、教育學(xué)生熱愛祖國,銘記英雄人物。

          2、培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不屈的中國人。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、有感情地朗讀課文,感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從課文敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,提高表達(dá)能力。

          【教學(xué)方法】

          學(xué)案導(dǎo)學(xué)(先學(xué)后教)、合作交流、精讀領(lǐng)悟

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生學(xué)案、展示卡、多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、回顧所學(xué),引入新課。

          二、學(xué)案導(dǎo)學(xué):

          自由地讀課文的3--9自然段,畫出最讓你感動(dòng)的語句或詞語,多讀幾遍,并把你學(xué)到的知識寫在展示卡上。(根據(jù)學(xué)案,自主學(xué)習(xí))

          三、合作交流

          1、生生互動(dòng),分享學(xué)習(xí)成果。

          2、學(xué)習(xí)反饋。

          (1)交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

          (2)演英雄:想象情景,小組合作一起演一演你們最喜歡的片段,深入體會(huì)五位戰(zhàn)士的英雄氣概。

          3、教師點(diǎn)拔:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

          四、釋疑解惑

          1、學(xué)生質(zhì)疑。

          2、合作探究,釋疑解惑。

          五、檢測鞏固

          (一)、練習(xí)背誦文中五壯士英勇跳崖的片段。

          (二)搜集、摘抄描寫英雄人物的成語,看誰寫得多。

          六、課堂小結(jié):

          七、作業(yè)。

        《狼牙山五壯士》教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“6個(gè)生字,學(xué)會(huì)11個(gè)生字。能正確讀寫。

          2.快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章思路。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句。

          教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到教育。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)課:

          在抗日戰(zhàn)爭年代,為了抗擊日本帝國主義的侵略,中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事,涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

          二、新授:

          (一)課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們先來讀課文,再交流預(yù)習(xí)的成果。

          1.說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么?

          寇尸崖豪

          2.讀讀下列詞語:

          日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

          3.詞語解釋:

          斬釘截鐵:比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。

          驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

          氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

          居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。

          4.誰來說說課文主要寫了一件什么事?

          (在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山,英勇跳崖的故事。)

          (二)我們再來快速讀讀課文,了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后,填寫課后p63表格。

          接受任務(wù)→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)

          1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

          (三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,并說說自己讀懂了什么?

          (五位壯士在怎樣的情況下接受任務(wù);完成了掩護(hù)任務(wù)后,五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)

          三、練習(xí):

          1.積累文中的成語。

          寫五壯士的: ____________________________________________________

          寫敵人的: ____________________________________________________

          2.我還知道描寫英雄的成語。

          ____________________________________________________

          ____________________________________________________

          3.我會(huì)寫出幾個(gè)表示看的詞語。

          ____________________________________________________

          ____________________________________________________

          課后小結(jié)

          通過這篇課文的學(xué)習(xí),主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法:首先,讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,深入體會(huì)人物的心理;其次,根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)入情境,探究人物心理變化活動(dòng)及其變化的原因;再次,有感情的朗讀課文;最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

        《狼牙山五壯士》教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

          2、能力目標(biāo):理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

          3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

          教學(xué)媒體:

          課件、網(wǎng)絡(luò)

          教學(xué)過程:

          一、審題

          1、《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么?

         。ā袄茄郎健备嬖V了我們地點(diǎn),“五壯士”告訴了我們?nèi)宋。?/p>

          2、為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》?這個(gè)“壯”字是什么意思?

         。ā皦咽俊北硎玖藢ξ逦粦(zhàn)士的敬佩之情,對他們很尊敬。他們不是一般的戰(zhàn)士,他們?yōu)榱吮Wo(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,敢于獻(xiàn)身,所以他們就是豪杰,是壯士。)說得好!不是一般的戰(zhàn)士,這個(gè)“壯”字是什么意思?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢?(壯就是勇敢的意思,勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命,這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。)

          3、很好!一個(gè)壯字就讓我們對狼牙山五壯士的敬佩之意油然而生,再帶著這種感情齊讀課題。

          二、理清文章脈絡(luò)

          1、指名讀課文,邊讀邊想,每部分可以起一個(gè)小標(biāo)題。(“接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖”的我們把課文分成五段。)

          2、默讀課文,想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號?把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀,看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上、

          三、交流感悟

          學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句、

          a、“副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火、”(這一句話描寫出人物的動(dòng)作與神態(tài),生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時(shí)的英勇無畏、)

          b、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去、”(為了群眾和主力部隊(duì),班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路,他把生的希望留給了人民,把死的危險(xiǎn)留給了自己,這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊。

          c、“頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去、”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去,表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神、)

          d、“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷、戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳、狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’’’(感人至深的場面,充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的英雄氣概、)

          四、總結(jié)并進(jìn)行語言訓(xùn)練

          同學(xué)們寫一句話,來贊揚(yáng)狼牙山上英勇殲敵的五壯士。

          狼牙山五壯士像巍巍青松永遠(yuǎn)活在人們的心中

          我寫了一首詩來贊美為我們今天的幸福生活英勇戰(zhàn)斗的狼牙山五壯士:舍生取義驚天地,殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇,英雄血鑄民族魂。

        《狼牙山五壯士》教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過朗讀、討論,認(rèn)識五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

          2.帶著對五壯士的無限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段,提高朗讀水平。

          3.了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

          4.理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語,進(jìn)行句子訓(xùn)練。

          教具準(zhǔn)備

          幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

          教學(xué)過程

          一、檢查宇詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1.師:昨天老師告訴大家,今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞,給大家一分鐘,再讀讀記記課后第四題的詞語,并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

          2.師主持檢測:

         、俾爩懀浩閸缟綕緳M七豎八

          ②看意思寫詞語:斬釘截鐵居高臨下

          3.學(xué)生自批、訂正,師反饋。

          4.師:上節(jié)課,我們還給課文分了段,課文分五段。這五段中寫得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)四、五段,研究一個(gè)問題:第四、五段課文中,五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫詳細(xì)、寫具體的,用我們有感情的朗讀,讀出五壯士的英勇豪壯。

          二、學(xué)第四段,以情促練。

          1.(生自由讀4、6自然段)思考:這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的?

          2.師:他們就是這樣,在頂峰英勇殲敵,與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中,寫得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(石頭砸)

          3.(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中,哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請同學(xué)們一邊默讀課文,一邊用()括出來。

          4.(生自由讀括號中的內(nèi)容)思考:課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?

          (交流)①猛地舉起

         、凇巴緜,用石頭砸!”(個(gè)別讀→評(大聲、重音)→師范讀一齊讀)

         、劬渥訉Ρ龋

          (1)石頭像雹子一樣,帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

          (2)石頭向敵人頭上砸去。

          (自由讀→比較不同→書上為什么用第一句)

         、軒煟何鍓咽坎活櫦(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起,狠狠地砸向敵人。此時(shí),他們的決心是什么?中國人民的仇恨是什么?

         、輲煟合氲竭@一切,怒火在他們心中燃燒,他們決心用最原始的武器--石頭,向敵人討還血債,與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”,不僅把石頭寫活了,更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。

         、拗笇(dǎo)朗讀;自由讀→個(gè)別讀→評(兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語氣更強(qiáng),“砸”前稍作停頓,“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀

          三、學(xué)第五段,以練激情。

          1.(師配樂范讀)思考:第五段中,最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

          2.師;請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,自由讀讀第五段,想一想;五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的?

          3.師:請同學(xué)們打開練習(xí)本,模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話,從課文中找依據(jù),用“帶著……帶著……”試寫一句話。

          4.(匯報(bào)交流)

         、佟皠倮南矏偂保簭哪膬后w會(huì)到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了,為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀:輕緩、帶著眷戀)

         、凇皩橙说脑骱蕖保簭哪膬后w會(huì)到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?

          (朗讀:“砸碎”重讀)喊口號(有力,末字處長)

         、鄢诉@兩個(gè)“帶著”,還有別的嗎?課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻,為什么能昂首挺胸,像沖鋒一樣,相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利——“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀:注意重讀)

          5.學(xué)生校正、修改,并有感情地讀自己寫的句子。

          6.師:五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了,中國人民是——的,所以課文結(jié)尾說——(學(xué)生接讀)(指導(dǎo)朗讀;高昂,讀出“驚天動(dòng)地,氣壯山河”的氣魄)

          四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課。

          1.學(xué)到這兒,五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里,課文是怎樣寫詳細(xì)的,大家明白了嗎?

          課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語言、神態(tài),詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”,以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書),以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

          2.下節(jié)課,我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫得詳細(xì),F(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,再來有感情地朗讀課文第五段;(生讀)歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯歷史,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。

          教案述評

          杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級教師 張化萬

          虞大明老師是浙江省省級教壇新秀,以上教案榮獲全國首屆青年教師閱讀教學(xué)比武優(yōu)勝獎(jiǎng)。

          《狼牙山五壯士)是情感型課文。教此類課文,既忌在故事情節(jié)上打轉(zhuǎn),空泛地進(jìn)行思想教育,情感熏陶;又忌脫離課文情感線,搞分割式的!罢Z言訓(xùn)練”,肢解課文。虞大明老師執(zhí)教的(狼牙山五壯士)第二課時(shí)是成功的。他教學(xué)的主要特色就是“務(wù)實(shí)”、“共振”。

          虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué),采用自主參與、讀寫結(jié)合等訓(xùn)練策略,努力展現(xiàn)訓(xùn)練過程,以情促練,以練激情,達(dá)到語言訓(xùn)練與情感熏陶互涵共振。

          虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)。他不追求形式的完美,不硬在40分鐘內(nèi)塞進(jìn)課文的全部內(nèi)容。他據(jù)40分鐘課時(shí),選擇四、五兩段為適度容量,力求扎實(shí)展現(xiàn)語肓訓(xùn)練過程。全課只“研究一個(gè)問題:四、五段中,五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?課文是怎樣詳細(xì)具體寫的”?把時(shí)間留給語言訓(xùn)練的評價(jià)——學(xué)生,讓他們按自己的水平和方式去“讀讀、想想、劃劃、說說、寫寫”。

          他教風(fēng)樸實(shí),不追求轟動(dòng)的劇場效應(yīng),不專為聽課專家和老師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),洗刷“觀摩課氣味”,實(shí)實(shí)在在上課。上課伊始學(xué)生就打開課本,讀書準(zhǔn)備生字詞,第一項(xiàng)語言訓(xùn)練就是樸樸實(shí)實(shí)的新詞聽寫和看意思寫詞,讓所有學(xué)生都投入訓(xùn)練。他不制造課堂上無休止的“一片小樹林”般的舉手,不安排尖子學(xué)生“超水平”的學(xué)習(xí)前就有的思維成果顯示,不讓學(xué)生只做聽眾和陪客,只動(dòng)口不動(dòng)手的“君子”。40分鐘的教學(xué),學(xué)生的個(gè)體自由讀、個(gè)別讀、齊讀、朗讀、默讀、表情讀占15分鐘以上。課上學(xué)生動(dòng)筆劃找、聽寫字詞、試寫句子及校正修改占10分鐘。這種面大量足、有一定訓(xùn)練質(zhì)量的課內(nèi)作業(yè),為當(dāng)前閱讀觀摩課,特別是高年級教學(xué)所罕見,確實(shí)開了一個(gè)甲讀寫結(jié)合,講練結(jié)合,務(wù)實(shí)高效訓(xùn)練“的好頭。

          虞老師務(wù)實(shí)的態(tài)度是為了達(dá)到語言訓(xùn)練和情感熏陶的互涵共振。為此,他全身心地投入,借助精心設(shè)計(jì)的電教媒體,努力創(chuàng)設(shè)與課文一致的情感氛圍,讓學(xué)生入境動(dòng)情,提高語盲訓(xùn)練質(zhì)量。

          他借助放大的彩色燈片,直觀地再現(xiàn)五壯士用石頭猛砸敵人的動(dòng)人瞬間,他自行精心剪輯的配樂錄音帶,加上準(zhǔn)確的神態(tài)姿勢,抑揚(yáng)頓挫的表情朗讀,渲染了五壯士悲壯跳崖的感人一幕。音樂、畫面、語言、神情和諧順利地營造出與{狼牙山五壯士》相匹配的課堂氣氛。學(xué)生入境動(dòng)情了。他們會(huì)為“猛地舉起”石頭的動(dòng)作而感動(dòng);會(huì)從“同志們,用石頭砸”中悟到“五壯士要與敵人血戰(zhàn)到底的決心”;會(huì)從“喜悅”、“昂首挺胸”、“像沖鋒”、“砸碎”等這些詞語里體會(huì)到五壯士壯麗的內(nèi)心世界,英勇豪邁的壯士氣概。學(xué)生入境動(dòng)情了、心口一致、表情朗讀的訓(xùn)練才會(huì)有效,才會(huì)既訓(xùn)練學(xué)生語感,記憶積累語言,又發(fā)揮情感熏陶作用,加快兒童情感升華的過程。以情促練,學(xué)生知道“石頭像雹子一樣……”寫出了“五壯士的仇恨和決心,寫得具體生動(dòng),讀起來也很有勁”;知道兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語氣更強(qiáng),“砸去”要讀重音;這重點(diǎn)句群的朗讀才訓(xùn)練到位,這五壯士跳崖的一幕才讀得出英雄們的壯烈豪邁、氣壯山河的精神。

          虞老師創(chuàng)設(shè)情景以情促練。他又憑借學(xué)生動(dòng)情的言訓(xùn)練,鞏固和升華兒童情感,以練激情,擴(kuò)大語言訓(xùn)練的施育作用。當(dāng)孩子在嘗試填寫“五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著______,帶著_____,昂首挺胸,相繼跳崖”之后,在比較討論之后,學(xué)生理解了五壯士英勇豪邁后,虞老師沒有止步。他安排了學(xué)生自己修改作業(yè),并讀出自己的感情來。讓學(xué)生在反饋矯正中,不僅掌握新的句式,深入了解五壯士跳崖時(shí)感人的內(nèi)心世界,還借當(dāng)眾朗讀自己的作業(yè),渲泄對英雄的崇敬之情。在課堂教學(xué)的最后,虞老師并沒有脫離課文作大段的生發(fā)總結(jié),而是讓全體學(xué)生起立,再次由學(xué)生表情朗讀第五段,以讀作結(jié),以讀促情。

          務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、語言訓(xùn)練與情感熏陶共振是虞老師《狼牙山五壯士》教學(xué)的特色,也是最成功之處。

        《狼牙山五壯士》教案14

          教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫法為中心,以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn),以“壯士”為突破口,把握整體,重點(diǎn)引讀,使學(xué)生弄清其內(nèi)涵,在此過程當(dāng)中,學(xué)習(xí)寫法,落實(shí)雙基,提高認(rèn)識,從而受到深刻的思想教育。

          一、點(diǎn)題、破篇,引選材

          在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,一開始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計(jì)下列思考題:

          1、“壯士”是什么意思?在本文中指誰?

          2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”?

          3、課文選擇了哪些事例來說明“壯士”的行為?

          通過上述思考題的引讀,讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移,狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵,在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖,譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。為了說明“壯士”行為,課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇,學(xué)生很快就會(huì)弄清“壯士”的內(nèi)涵,從整體上了解課文內(nèi)容。

          二、破篇引段,分詳略

          在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義,了解課文內(nèi)容后,再以“壯士”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個(gè)重點(diǎn)段,教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段,然后再通過作者的詳細(xì)描寫,抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。

          三、連段引路,歸納中心

          通過上述環(huán)節(jié),學(xué)生充分理解了“壯士”的含義,通過引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)全文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),分段、概括中心。使學(xué)生獲得對全文深刻而系統(tǒng)的理解,初步分清詳略。

          四、綜合比較,引導(dǎo)寫法

          上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容,又為學(xué)習(xí)“詳寫和略寫”做了有益的鋪墊,因此,應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過綜合練習(xí),比較分析,分清詳略,來學(xué)習(xí)寫作方法。通過再次引讀,弄清哪些地方詳寫?詳?shù)绞裁闯潭?哪些地方略寫?為什么要這樣做?并體會(huì)出這樣寫的好處,使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理,達(dá)到詳而不繁,略而清楚,為完成本單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        《狼牙山五壯士》教案15

          教學(xué)要求:

          1、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們保護(hù)群眾、敵視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

          2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。謄寫自身受感動(dòng)的句子。

          3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的局部。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

          教具準(zhǔn)備:

          1、生字生詞卡片

          2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

          教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話揭題,簡要介紹背景。

          二、初步理解課文內(nèi)容,理清順序。

          三、學(xué)習(xí)課文第一、第二局部

          四、安排作業(yè)

          練習(xí)朗讀課文

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目標(biāo)

          1、指名讀第一、第二局部。(板書:接受任務(wù),誘敵上山)

          2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

          3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?

          二、深入學(xué)習(xí)第三到第五局部,體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

          1、自讀第三局部。考慮:五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?

          2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)

          3、討論:(1)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù),為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路,而是不顧自身的危險(xiǎn),要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?

          4、俺們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一局部?(先自由讀,再指名讀。)

          5、指名分別朗讀第四、第五自然段?紤]:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?

          6、提問:讀了這兩個(gè)自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)

          7、有感情地朗讀這一局部,自身喜歡的語句多讀幾遍。

          8、指名朗讀第五局部?紤]:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)

          9、討論。

         。1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?

         。2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么?

         。3)面對五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?

          10、有感情地朗讀這局部。

          三、總結(jié)全文

          四、安排作業(yè)

          1、試著背誦課文最后一局部。

          2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事,講給同學(xué)們聽。

          第三課時(shí)

          一、指導(dǎo)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。

          二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

          三、課外延伸。

          板書設(shè)計(jì):

          21、狼牙山五壯士

          頂峰殲敵

          引上絕路

          誘敵上山

          接受任務(wù)

          英勇跳崖

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