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高中英語講課教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的高中英語講課教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中英語講課教案優(yōu)秀1
一、本課在教材中的地位
我說課的課題是高中英語第一冊(上)，第11單元，第42課，美國鄉(xiāng)村音樂。本課是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課包括美國鄉(xiāng)村音樂的背景知識和歷史發(fā)展知識。本課包括四會詞11個，三會詞及短語6個，二會詞及短語3個。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確立本課的知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握11個四會詞dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of，和success society anger political equipment beauty 6個三會詞。二是要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，即了解美國鄉(xiāng)村音樂方面的知識。根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高一學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的第一個能力目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的skimming和scanning兩種能力。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的觀察，記憶，想象，比較，分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力”的要求。
三、教材分析與學(xué)生分析
本課包括美國鄉(xiāng)村音樂的歷史和現(xiàn)狀兩部分內(nèi)容，閱讀容量正常，閱讀材料內(nèi)容不易理解，涉及到的某些歷史知識，如美國當(dāng)代人的價(jià)值觀，所以我確立本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是解決這樣一個問題：當(dāng)代美國人的價(jià)值觀在美國鄉(xiāng)村音樂中有了那些變化。
我在本課的教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語法教學(xué)，詞匯部分僅用一個word puzzle來解決。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識（即教師的教）到能力的輸出（即學(xué)生的用），通過這一過程，達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)生思維容量，提高學(xué)生能力的目的。
從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看，高一年級是學(xué)生的閱讀能力提
高的重要階段。一般來說，他們比較擅長對記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而社科類文章則是使他們感到最為頭疼的.問題。但教學(xué)大綱要求“高一學(xué)生能以每分鐘40-50個詞的速度”進(jìn)行閱讀，“閱讀生詞率不超過3%的……科普小品等內(nèi)容的材料……。理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%”。而且從經(jīng)驗(yàn)看，我感到學(xué)生閱讀社科文章一是速度慢，這主要是由于他們對文章內(nèi)容不熟悉和其中的背景知識使他們感到無從下手。學(xué)生存在的第二個問題是他們的理解正確率往往低于70%。為了解決這兩個問題，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。
四、教學(xué)方法與輔助手段
本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要有兩個：情景交流法和多媒體教學(xué)。現(xiàn)代的語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言在一定的語言環(huán)境中的運(yùn)用。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我搜集了美國五十年代和六十年代以及現(xiàn)代的鄉(xiāng)村歌曲，使他們在這個語言環(huán)境中欣賞美國鄉(xiāng)村音樂。在模擬的真實(shí)情景中盡情地，自由地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。我這堂課最突出的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)，即通過展示軟件，達(dá)到講解的目的，突破難點(diǎn)。由于本課的難點(diǎn)：美國人生觀的理解，所以我設(shè)計(jì)了多媒體課件來代替老師講解。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片和動畫，使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識，然后才是理性的總結(jié)，符合認(rèn)識事物的規(guī)律。運(yùn)用這種圖示法，學(xué)生就會從原來的從書本，從老師那里被動地接受知識變成現(xiàn)在的主動，積極地探索知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了難點(diǎn)。
20年的英語教學(xué)使我感到讓學(xué)生“學(xué)會”并不難，難的是讓學(xué)生“會學(xué)”，講授知識并不難，難得是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。英語學(xué)科無論是教學(xué)還是考試都注重閱讀能力，所以在本課中，我注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力。主要體現(xiàn)在三個方面：
一是快速閱讀。快速閱讀訓(xùn)練對于學(xué)生提高閱讀速度和質(zhì)量很有幫助。尤其是教學(xué)大綱和考試都要求學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)閱讀相當(dāng)篇幅的閱讀材料。
二是默讀。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀時(shí)如果朗讀，那么他們的注意力僅會停留在所讀詞匯的發(fā)音上而不是所讀文章的意義上。
三是閱讀時(shí)帶著問題讀。這種閱讀方法尤其在高考中很有益處。在時(shí)間允許的情況下，如果帶著問題閱讀，可以更加集中注意力，抓住重點(diǎn)。
五、教學(xué)步驟
本課的教學(xué)過程分為三個步驟。第一步是Pre-reading。我通過播放country road這首歌，提出了三個問題，導(dǎo)入本課主題American country music,并檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。
第二步是fast-reading,包括兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是閱讀理解，需要5分鐘，主要目的是讓學(xué)生抓topic sentence;第二個環(huán)節(jié)需要10分鐘，講解本課語言點(diǎn)并介紹美國鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。在每部分的閱讀理解之前，都有不同形式的過渡，使各部分的教學(xué)能有機(jī)的聯(lián)系起來，并且我也提出問題，閱讀后又配有不同形式的閱讀理解練習(xí)題。
第三個步驟是Post-reading。包括四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，需要10分鐘左右，要求學(xué)生兩人一組編對話。假設(shè)你與朋友要去看美國鄉(xiāng)村音樂演唱會，你們會談?wù)撌裁�？通過這樣設(shè)置的情景，
一是可以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用是否正確；
二是可以訓(xùn)練學(xué)生的聽，說技能和想象等思維能力。
第二個環(huán)節(jié)是發(fā)展技能練習(xí)，需要10分鐘。將全班學(xué)生分為兩組。A組同學(xué)喜歡鄉(xiāng)村音樂，B組同學(xué)喜歡搖滾樂。讓他們展開辯論，試圖說服對方他們的選擇是較好的。這樣雙方都積極地進(jìn)行思維。同時(shí)辯論的形式也激發(fā)了他們的好勝心。為了鼓勵更多的學(xué)生尤其是聽說能力較差的學(xué)生參與辯論，我還提出，“one sentence or even a few words is also OK”，限度地調(diào)動學(xué)生的非智力因素。第三個環(huán)節(jié)是德育教育。我通過對美國鄉(xiāng)村音樂歷史的分析，使學(xué)生自發(fā)地認(rèn)識到美國所存在的嚴(yán)重的社會問題。第四個環(huán)節(jié)是作業(yè)。除了常規(guī)的作業(yè)布置以外，我要求學(xué)生每人學(xué)唱一首美國鄉(xiāng)村歌曲。德育教育和作業(yè)布置兩個環(huán)節(jié)共需要4分鐘。
step sections time
Pre-reading Lead-in 1’
While- reading Reading compre-hension music General knowledge 15’
John Danver
Country music
history 1950s---love
1960s---anger1970s---money,success
Today—sunshine，laughing,friends
Dealing with vocabulary 5’
Post- reading Practice (pairwork) 10’
Developing skills (debate) 10’
Moral education 4’
Homework
本課的教學(xué)中我使用了多媒體進(jìn)行導(dǎo)課，它能迅速抓住學(xué)生的注意力，很快導(dǎo)入正課。我還唱了country road這首歌加強(qiáng)學(xué)生對美國鄉(xiāng)村音樂的印象。整堂課中我主要使用了自己設(shè)計(jì)，制作的多媒體教學(xué)軟件。軟件的作用主要有四點(diǎn)：
一是加大課堂容量。事實(shí)證明，以上教學(xué)任務(wù)在多媒體的幫助下，在學(xué)生預(yù)習(xí)到位的前提下，完全能順利完成。
二是突破難點(diǎn)。多媒體教學(xué)軟件通過以圖代文的方式，解決了文章理解的難點(diǎn)，不再需要教師枯燥地講解。
三是可以指導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維。四是可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
Blackboard Design
Unit 11
Lesson 42 American Country Music Topic sentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------money and success1990s------sunshine laughing and friendslanguage points1. Money was also thought to be important.We all thought him (to be) the best singer in our school2. During these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. Politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. Singers do not just come from the States but from all over the world.
七、布置作業(yè)
在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了兩項(xiàng)任務(wù)：
一是讓A組和B組學(xué)生分別查找關(guān)于American country music信息，從而為課堂教學(xué)中的辯論做準(zhǔn)備。
二是要求學(xué)生每人學(xué)唱一首美國鄉(xiāng)村歌曲，并從網(wǎng)上查閱美國鄉(xiāng)村歌曲的相關(guān)背景資料，把英語學(xué)習(xí)從課堂引向社會。
高中英語講課教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是“旅游”，可以說這是一個世界性的時(shí)尚話題，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。文中涵蓋了有關(guān)這一話題的許多內(nèi)容，如：“人們在旅游中的交通方式”“旅游點(diǎn)的選擇”，還有新興的旅游方式----“探險(xiǎn)旅游”、“生態(tài)旅游”等等。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設(shè)計(jì)的。而在上這一單元時(shí)，正趕上“十一”長假到哪去的話題，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。
Warming-up由三部分組成：第一部分通過圖例可以看出人們旅游過程中發(fā)生的不文明行為；第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在于激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，引出話題，為后面幾堂課的討論做好熱身準(zhǔn)備，是本單元的總動員。比如：第一部分的圖例內(nèi)容與eco-travel聯(lián)系比較緊密，我就把它作為這一課（第六課時(shí)）的導(dǎo)入。
Listening提供了兩部分聽力資料。前面為三則飛機(jī)起飛前的廣播通知；后面是寫在五張明信片上的旅游者的自敘。目的在于通過輸入語言，掌握一些旅游中會碰到的常用表達(dá)法。
Speaking 提供的是關(guān)于“時(shí)光機(jī)器”的資料，幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具，在過去、未來的時(shí)間長河里隨心所欲地暢游，文后設(shè)計(jì)了表格。這是一個比較開放性的話題，學(xué)生可以展開想象，結(jié)合學(xué)過的歷史、地理知識暢所欲言，能充分調(diào)動他們“說”的興趣。整個活動涉及了“聽、說、寫”多個技能，按要求完成一定的表格，使之“說”的時(shí)候更言之有物。
Reading分為三部分：pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提供了與閱讀材料相關(guān)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容；reading是一篇關(guān)于探險(xiǎn)旅游的材料，其中介紹了hiking與rafting，話題較新穎；post-reading設(shè)計(jì)了一些幫助學(xué)生檢測對課文作淺層、深層理解的鞏固練習(xí)。
Language study分word study和Grammar兩部分。詞匯配對練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對新詞匯的理解與記憶；語法項(xiàng)目是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法。同時(shí)要求學(xué)生掌握有關(guān)送行與表達(dá)美好祝愿的話語。我對word study的處理，除了聽寫、默寫等機(jī)械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語與話題里，讓學(xué)生在語境中學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)。而Grammar則滲透在reading與writing里學(xué)，道理也同上。
Integrating skills部分可以說是閱讀部分的延續(xù)，寫作部分的前奏。文中提到了“生態(tài)旅游”這一越來越時(shí)尚的熱門話題。以列表形式提供了兩個生態(tài)旅游區(qū)的資料，讓學(xué)生稍作了解這一新名詞的內(nèi)涵后，完成文中的表格填寫，算是一種mini-writing。
Writing本單元的要求是寫信。以Sue的口吻給父母寫兩封信（分別寫于周六、周日），對旅游中已做的，正在做的，將要做的事情進(jìn)行如實(shí)描述。考慮到學(xué)完第三單元，已經(jīng)完成了本冊教學(xué)任務(wù)的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。
Tips告訴學(xué)生寫作前要多作思考，不要急于動手。不失為一劑寫作良方。
Checkpoint簡要地總結(jié)了本單元的語法重點(diǎn)，并提供了一些例句。
從內(nèi)容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設(shè)的框框，代之以聽、說、讀、寫四技能為側(cè)重點(diǎn)的.幾大板塊。因此新教材旨在讓學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識，在分別完成四技能的基礎(chǔ)上，形成較好的綜合運(yùn)用語言、解決問題的能力的導(dǎo)向，由此可見一斑。
我們教師明確了這一意圖后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四技能操練時(shí)就會有的放矢，做到內(nèi)容、形式、技巧三者的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然新教材對我們教師的自身素質(zhì)、備課深廣度的挖掘以及學(xué)生想象力的激發(fā)都是一場不小的挑戰(zhàn)。還有詞匯，如本單元新增了hiking, rafting, eco-travel等新詞，相應(yīng)地詞匯要求的級別高了，語言的地道性也有了提升。還有workbook,簡直是又一本教材，里面提供了許多關(guān)于聽、說、讀、寫的材料與練習(xí)，一方面為我們提供了豐富翔實(shí)的資料庫，另一方面也許也增加了我們的負(fù)荷。這是我對新教材與本單元的一點(diǎn)理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、本單元的生詞、短語
2、有關(guān)旅游的一些表達(dá)法
3、掌握游記與來往書信的寫法
4、復(fù)習(xí)動詞的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于將來的表達(dá)法
（二）難點(diǎn)
1、動詞時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用
2、語法操練與語言交際活動的有機(jī)結(jié)合
3、一些開放性話題的實(shí)現(xiàn)
4、課外查閱資料的能力培養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識與技能
1)熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)法
2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四技能的綜合運(yùn)用能力
3)使學(xué)生能就given topics較好地完成一些開放性話題
4)培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料的能力
2、情感態(tài)度與文化意識
1)在有趣的話題激勵下，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣
2)在師生互動的活動中，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢
3)在共同完成一些調(diào)查、采訪、取長補(bǔ)短等任務(wù)的過程中，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識
4)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界風(fēng)光之美的同時(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識
3、學(xué)習(xí)策略
1)興趣教學(xué)策略，其中包括對話、討論、表演等
2)開放式教學(xué)策略，如：brainstorm, role play, given situations等活動
3)任務(wù)型活動策略，在做中學(xué)，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用
為了有效地達(dá)到以上教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了以下六個任務(wù)：
1)The students are to discuss the means of transportation
2)The students are to describe a place they know
3)The students are expected to know what an adventure travel is like
4) The students are supposed to take a virtual travel
5) The students are to write a travel diary/letter
6) The students are to finish a proposal letter/make a survey report
我把本單元計(jì)劃為六課時(shí)，Warming-up & Listening（1課時(shí)），Speaking（1課時(shí)），Reading（一)（1課時(shí)），Reading（二）(1課時(shí)），Grammar & Writing（1課時(shí)），Integrating skills（1課時(shí)），以任務(wù)為依托，分別對聽、說、讀、寫四技能進(jìn)行訓(xùn)練，各有側(cè)重，但又互相結(jié)合。注重指導(dǎo)語篇閱讀，逐步提高口頭表達(dá)，筆頭寫作能力。
任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極地參與用目的語進(jìn)行交際的嘗試時(shí)，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。
高中英語講課教案優(yōu)秀3
Unit 1 Festivals around the world
一、教學(xué)內(nèi)容Pre-reading; Reading; Comprehending
二、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠
l認(rèn)識節(jié)日的分類以及節(jié)日對人們生活的影響，從更深入的層面理解各國節(jié)日的意義。
l運(yùn)用略讀(skimming)、找讀(scanning)、細(xì)讀(careful reading)等閱讀技巧來掌握篇章中心內(nèi)容，獲取閱讀文章中的關(guān)鍵信息。
l根據(jù)上下文，理解本課的生詞、詞組，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。
三、教學(xué)步驟
步驟一略讀(skimming)
1、學(xué)生看Reading中的圖片和標(biāo)題，兩人一組討論閱讀材料中將介紹什么信息，完成Pre-reading的練習(xí)2。鼓勵學(xué)生在班內(nèi)發(fā)表個人的見解。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章中的小標(biāo)題和每個自然段的首句，了解文章大意，即不同的節(jié)日或慶典類型代表著不同的含義，有些是紀(jì)念死者的，有些是紀(jì)念人士的，有些是慶祝冬天的結(jié)束春天的播種、秋天的豐收、以及獵人獵到獵物等等。
設(shè)計(jì)意圖：快速瀏覽圖片、標(biāo)題信息、文章中的小標(biāo)題和每個自然段的首句進(jìn)行略讀，可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地找到文章的基本信息。
步驟二找讀(scanning)
1、老師先讓學(xué)生看“理解”中的練習(xí)1，了解節(jié)日的分類，老師可做必要的解釋。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在把握了節(jié)日的分類后，他們在完成下列各環(huán)節(jié)時(shí)更有針對性。
2、讓學(xué)生帶著練習(xí)1中的.任務(wù)通讀一遍課文，重點(diǎn)閱讀和練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，快速找出練習(xí)所要求的基本信息。
設(shè)計(jì)意圖：通過找讀，學(xué)生帶著任務(wù)就可以快速獲得練習(xí)1所要求的關(guān)鍵信息。
3、在老師的指導(dǎo)下，全班合作填寫練習(xí)1表格中的第一行。然后，老師要求學(xué)生獨(dú)立完成余下的三行表格的填寫。學(xué)生完成表格的填寫后，老師作點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中完成了節(jié)日的分類、第二環(huán)節(jié)中找到了練習(xí)1中的關(guān)鍵信息后，學(xué)生在本環(huán)節(jié)進(jìn)一步整合信息，完成練習(xí)1表格的填寫。
步驟三細(xì)讀(careful reading)
1、學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，獨(dú)立完成Comprehending中練習(xí)2的問題1~3，然后請幾個學(xué)生回答，最后全班核對答案。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)2中的問題1~3較4~5簡單，通過細(xì)讀全文，學(xué)生能夠獨(dú)立作答。
問題1~3的參考答案：
1) Festivals of the dead are for hornouring or satisfying dead ancestors or others, who some people believe might return to help or harm living people.
2) Autumn festivals are happy events because people are thankful that food is ready for winter and the hard farm work is finished.
3) At spring festivals, people usually have dances, carnivals and other activities to celebrate the end of winter and the coming of spring.
2、學(xué)生4人一組討論問題4~5，然后每組選出一名代表，匯報(bào)討論結(jié)果，最后老師給予指導(dǎo)并得出盡可能一致的意見。
設(shè)計(jì)意圖：問題4~5是開放性的問題，通過討論，學(xué)生可以根據(jù)文章的線索進(jìn)行推理，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)得出問題的答案。在匯報(bào)中，學(xué)生就能夠分享彼此的成果。
問題4~5參考答案：
1) It is important to have festivals and celebrations so we can enjoy life / be proud of our customs / forget our work for a little while.
2) The Chinese, Japanese and Mexican festivals of the dead all have customs to honour the dead. The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’ tombs.
步驟四歸納內(nèi)容、對比
完成練習(xí)3~4的深層次的閱讀理解任務(wù)：
老師要求學(xué)生探討課文的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，從每個自然段中找出練習(xí)所需的具體的例證。然后老師指導(dǎo)學(xué)生完成表格的第一行。學(xué)生仿照第一行的填寫方法，完成表格其它行的填寫。在老師幫助下全班同學(xué)一起核對答案，力爭取得較一致的意見。
設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)歸納、總結(jié)、對比的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，為完成后續(xù)的寫作任務(wù)做鋪墊。
步驟五解決閱讀中學(xué)生遇到的困難
老師要求學(xué)生朗讀課文。然后4人一組根據(jù)上下文討論在閱讀中遇到的難以理解的單詞和詞組，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night等，先是組內(nèi)探討解決，組內(nèi)解決不了的，老師給予幫助。
設(shè)計(jì)意圖：解決閱讀中的障礙，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行猜詞的能力。
步驟六歸納整理、復(fù)述課文
1、老師事先用投影呈現(xiàn)出本課信息圖，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，共同完成信息圖中的信息填寫，選一名學(xué)生填寫投影中的信息圖（可用詞或短語）。然后學(xué)生根據(jù)“信息圖”用自己的話復(fù)述課文：
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何處理和加工信息，檢查學(xué)生對課文中的主要信息、事實(shí)、情節(jié)要點(diǎn)等是否清楚，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想。
步驟七作業(yè)
讓學(xué)生把復(fù)述的內(nèi)容寫成短文。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對課文中主要內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生寫summary的技巧。
高中英語講課教案優(yōu)秀4
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本學(xué)期英語教研組將認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神和要求，繼續(xù)探索實(shí)踐，努力創(chuàng)新，深入推進(jìn)課程改革工作；根據(jù)高中英語學(xué)科特點(diǎn)，開展一系列教學(xué)研究活動，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提高教師素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教研組建設(shè)，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平
1)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的關(guān)系，共同探討必修課程的設(shè)計(jì)和安排。
2)學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論書刊和文章。
3)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。
4)學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ⿵�(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)提高課堂教學(xué)效率
1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期特別要抓好“備課”“上課”“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)。各備課組在積極有效地開展集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個人的教學(xué)特長，更加有效地提高課堂教學(xué)效率。
2)嚴(yán)格常規(guī)管理。開學(xué)初各備課組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的備課組活動計(jì)劃，并有效地開展高質(zhì)量的教學(xué)研究活動。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，全力幫助青年教師迅速成長
1)組織教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師上公開課、示范課和研究課，鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)，勇于開拓，闖出教學(xué)新思路，真正發(fā)揮“領(lǐng)頭燕”的作用。
2)為推動教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高工作能力，英語教研組將積極響應(yīng)學(xué)校號召，鼓勵并且支持組內(nèi)青年教師積極參加各級各類業(yè)務(wù)比賽，以英語課堂教學(xué)大展示為載體，提升英語教師的整體素質(zhì)。
3)組織教研組老師積極參與全市中學(xué)英語教學(xué)論文評比活動，引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得和教科研論文。同時(shí)積極選送優(yōu)秀論文至大市、省參評。
（四）認(rèn)真抓好各備課組的常規(guī)工作
一、高三英語教學(xué)的具體措施：
1)明確要求，把握準(zhǔn)繩。高三備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考綱，依托課本，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行綜合教學(xué)和復(fù)習(xí)。
2)理清思路，科學(xué)安排。必修和選修內(nèi)容的增加給高三英語教師提出了更高的要求，這勢必促使我們針對教材的特點(diǎn)和高考的形式更新觀念，周密計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到的教學(xué)效果。
3)區(qū)分目標(biāo)，注重過程。區(qū)分目標(biāo)指注意區(qū)分終結(jié)性目標(biāo)與過程性目標(biāo)。注重過程是指教學(xué)中應(yīng)注意過程性訓(xùn)練。我們的終結(jié)性目標(biāo)是xxxx年六月的高考，我們的過程性目標(biāo)是上好每一節(jié)課。
4)利用課本，培養(yǎng)能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒有了前進(jìn)的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個模塊內(nèi)容多，時(shí)間有限，我們應(yīng)該根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�。高三模塊教材所選語言素材具有時(shí)代性，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，語言生動地道，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而且選材廣泛，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識面，更有利于增加對學(xué)生的英語語言知識的輸入量。它的另一個特點(diǎn)是詞匯量豐富。學(xué)習(xí)它是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一個的機(jī)會。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴(kuò)大詞匯量。
培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)。高中英語模塊教材題材多樣，體裁豐富，其語言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)閱讀能力的很好的材料。閱讀時(shí)我們應(yīng)參照《高中英語教學(xué)大綱》與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)對閱讀技能目標(biāo)的要求，以及高考對閱讀能力要求，重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力（如識別關(guān)鍵詞、確定主題句、準(zhǔn)確預(yù)測，學(xué)會理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)文章中的線索進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评淼龋�應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，我們可以親自設(shè)計(jì)一些閱讀任務(wù)(reading tasks)，而不必拘泥于教材中的問題，設(shè)題時(shí)應(yīng)盡量滿足學(xué)生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學(xué)生逐步掌握閱讀策略。同時(shí)我們還應(yīng)該教會學(xué)生根據(jù)閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會學(xué)生使用不同的閱讀技能。
詞匯教學(xué)也是處理高三教學(xué)的一個重點(diǎn)。分析xxxx年的江蘇卷、全國卷以及其他省份的高考卷不難看出：詞語的用法在考試中已經(jīng)占有了一定的份量。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供詞匯學(xué)習(xí)的方法以及推測詞義的策略，比如如何通過上下文(context)、課文線索(clue)、詞的形式(form)以及根據(jù)自己已有的知識(world knowledge)來猜測詞義，如何使用字典等。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義，詞的用法和搭配。應(yīng)注意避免孤立教單詞的用法及區(qū)別，真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學(xué)，并結(jié)合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達(dá)到。
5)淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進(jìn)行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統(tǒng)歸納，使知識系統(tǒng)化、條理化。語法復(fù)習(xí)應(yīng)避免過深過難的現(xiàn)象。同時(shí)要精選一定量的配套練習(xí)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)過的知識。選題應(yīng)該遵循目前高考的要求，即：減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對語法的理解及推理能力的考查。每一類語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)（附單元例句），了解考點(diǎn)（列舉高考題），精選練習(xí)（突出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力）。語法復(fù)習(xí)還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一階段教師要幫助學(xué)生梳理各種語法知識，使他們很容易地做到既收得攏又放得開，即達(dá)到綱舉目張的教學(xué)效果。
6)復(fù)習(xí)要求實(shí)，方法要求新。在高三教學(xué)結(jié)束以后，開始復(fù)習(xí)高一、高二的各模塊。在這一過程之中，我們應(yīng)該努力使枯燥無味的“重復(fù)”變?yōu)榉e極生動的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。復(fù)習(xí)課上要注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋多思考問題，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己找出并歸納各種語言現(xiàn)象及知識點(diǎn)，然后教師再給予回顧總結(jié)，逐步引導(dǎo)他們加強(qiáng)知識橫向的、縱向的聯(lián)系，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學(xué)生盡快構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)對英語知識的積累和記憶。
7)熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強(qiáng)的試卷。專門學(xué)習(xí)哪個知識點(diǎn)或者哪個語法項(xiàng)目是不可能應(yīng)付考試的。因此，平時(shí)教學(xué)中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，做一些分散性訓(xùn)練外，還應(yīng)該加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的.放矢，才能達(dá)到所期望的目的。
（五）改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量
積極采用“參與式”“研討式”教學(xué)研究模式，適當(dāng)安排校際的橫向交流活動。
（六）學(xué)期教學(xué)進(jìn)度參考：應(yīng)復(fù)習(xí)完高中英語語法，完成《牛津譯林版高中英語》第9第10模塊，并開展一些輔助閱讀，如英語報(bào)刊和英美文學(xué)讀物等。
二、高二英語教學(xué)的具體措施：
1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程已全面實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)均很大。我們高二備課組教師將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)。在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主？探究？合作”的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，爭取使學(xué)生在“積累？整合”、“應(yīng)用？拓展”、“發(fā)現(xiàn)？創(chuàng)新”等方面獲得發(fā)展。
2)加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。每個單元由一位老師負(fù)責(zé)，并在每周的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)。負(fù)責(zé)的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、交叉點(diǎn)和易混點(diǎn)，并配上精心挑選的、與本單元知識相關(guān)的習(xí)題，并制作成課件。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一教案、課件、練習(xí)等。做到教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。努力通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，從而扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課；并使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)�？傊�，盡量做到集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
3)努力提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，我們要注重新舊知識的銜接；注重提高獨(dú)立思考和判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際能力。建議運(yùn)用多媒體技術(shù)介紹主題背景知識，在教學(xué)中加入圖文聲象等信息使學(xué)生在學(xué)習(xí)書面知識時(shí)不會感到呆板與乏味，從而提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性。同時(shí)創(chuàng)設(shè)大量的活動，使學(xué)生能通過親身參與和實(shí)踐，感悟和體驗(yàn)英語，發(fā)展語言技能，進(jìn)而逐步獲得綜合語言運(yùn)用能力。
4)加強(qiáng)在備課組內(nèi)的聽課活動。本學(xué)期，我們將一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課活動。通過堅(jiān)持這個教學(xué)常規(guī)，來保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短以及青年教師的迅速成長。
5)把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識相對仍比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時(shí)，我們要自編相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、聽力、語法等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
6)加強(qiáng)對高考信息的研究。我們要認(rèn)真研究近幾年的高考試題，制定有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入部分高考的知識。
7)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度參考：
1、完成《牛津譯林版高中英語》第5第6模塊。
2、開展一些輔助閱讀，如英語報(bào)刊、《新概念英語》、英美文學(xué)簡易讀物等。
三、高一英語教學(xué)的具體措施
（1）教學(xué)觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。突出英語教學(xué)“實(shí)踐第一”的理念，在教學(xué)中努力體現(xiàn)有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的心智和文化意識的發(fā)展。
�。�2）教學(xué)常規(guī)：
1、培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好初高中知識和認(rèn)知能力等方面的銜接，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實(shí)踐。課堂上精心設(shè)計(jì)各種“任務(wù)性”活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生語言綜合能力提高的目的。
2、抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發(fā)言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點(diǎn)、重點(diǎn)、教學(xué)方式等。
3、加強(qiáng)高中英語常規(guī)教學(xué)，充分用好教材和手邊的各種輔學(xué)資料，定期檢查學(xué)生筆記、單元小結(jié)、課外作業(yè)等；擴(kuò)充課外閱讀，在教學(xué)中注意滲透英語國家文化背景的教育。
�。�3）第二課堂：有計(jì)劃地開展好校本課程和研究性學(xué)習(xí)活動。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性；協(xié)助搞好組內(nèi)各項(xiàng)英語活動；適時(shí)組織競賽等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（4）學(xué)期教學(xué)進(jìn)度參考：
1、完成《牛津譯林版高中英語》第1第2模塊。
2、開展一些輔助閱讀，如英語報(bào)刊、《新概念英語》、英美文學(xué)簡易讀物等。
高中英語講課教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
在本單元教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握非限制性定語從句的用法，并運(yùn)用到書面作業(yè)中。進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建議的表達(dá)方式，能較為熟練的提出建議，語言使用正確。通過對課文的學(xué)習(xí)，了解保護(hù)古跡文物的重要意義，并用自己組織的.語言，描述阿斯旺大壩的概況。完成練習(xí)冊編排的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)詞匯flood;figure;rebuild;mark;face（v.）；in danger;date from;make agood effort
2、重要句型figure;rebuild;mark；face（v.）；in danger;date from;make a good ef-fort
3、語法定語從句(5)：1)The project，which lasted four years，cost$ 1 billion.2)Bob’s father，who worked on the project，spent four years in Egypt.
4、日常交際用語提出建議(Making suggestions)：1)Well，there are several thingswe could do.2)Maybe we could go shopping this evening.3)I think we should do that an- other day.4)You’d better take a hat.The sun will burn you if you’re not careful.
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