幼兒一氧化碳安全教案(精選7篇)
作為一名教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒一氧化碳安全教案(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒一氧化碳安全教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識:使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì),了解一氧化碳的用途。
能力:通過有關(guān)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
思想教育:結(jié)合一氧化碳的毒性,進(jìn)行有關(guān)的安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平。
教學(xué)方法
邊講邊實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)用品
儀器;燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品;氧化銅、一氧化碳?xì)怏w(貯氣瓶中貯存)、澄清石灰水。
教學(xué)過程
碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2,本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。
從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。(集氣瓶倒置)
回憶觀察引出本節(jié)主題
1、通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)
2、結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件,說明CO有什么氣味?
講述:CO無色、無氣味,不易被人察覺,所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應(yīng)注意空氣流通,防止煤氣中毒。
觀察并回答:
CO是無色氣體,密度比空氣小。
結(jié)合實(shí)際回答:
分析后得出結(jié)論:CO無氣味
思考、理解
觀察和分析能力培養(yǎng)
進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和安全教育
將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒?為什么?
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)
一、一氧化碳的物理性質(zhì)
結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)分析;卮鸩荒埽?yàn)镃O難溶于水。歸納小結(jié):
CO的物理性質(zhì)
無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小,難溶于水。
培養(yǎng)學(xué)生分析能力
課堂練習(xí)一(見附1)指導(dǎo)學(xué)生完成
邊小結(jié)物性邊完成
及時落實(shí)及學(xué)知識達(dá)到承上啟下作用
說明:上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的,這是它的化學(xué)性質(zhì)。
二、一氧化碳的毒性
為什么會發(fā)生CO中毒,中毒的原因?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P.99CO的毒性 記錄:學(xué)生閱讀課文并理解:
CO與血紅蛋白結(jié)合能力比O2強(qiáng),使之喪失載氧能力,造成人體缺氧。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
1、煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)
2、上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)?
指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式。
用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物?
CO的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(yàn)(課本P.97實(shí)驗(yàn)5—10)
三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1、可燃性
回憶并回答:
CO燃燒時發(fā)出藍(lán)色火焰。
完成化學(xué)方程式:
可燃性
討論并回答:
將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁,說明產(chǎn)物是CO2。
觀察、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析
完成化學(xué)議程式的能力
鞏固CO2的檢驗(yàn)方法
鞏固所學(xué)知識
根據(jù)中碳元素的化合價分析,CO
可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。
標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價,并進(jìn)行分析。
提出問題、引起思考
CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧,生成CO2呢?
CO還原CuO
。ㄕn本P.98實(shí)驗(yàn)5—11)
思考
通過設(shè)問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識的興趣
實(shí)驗(yàn)裝置圖及討論題討論題:
加熱前為什么選通一會兒CO氣體?
實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是什么?
試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么?應(yīng)如何處理?為什么?
思考并完成討論題結(jié)合H2的驗(yàn)純,對比回答。黑色固體逐漸變成紅色。多余CO氣體,散逸到空氣中會造成空氣污染,人中毒,應(yīng)將它點(diǎn)燃。
復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
應(yīng)用CO的可燃性解決實(shí)際問題
CO燃燒時放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源,這樣做有什么好處?
改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置圖
思考并回答:
既防止了CO的污染,又達(dá)到節(jié)約能源的目的。
領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決定了它的用途。
結(jié)合CO的性質(zhì),滲透對事物的認(rèn)識要"一分為二",不可絕對化的思想。
CO為什么能還原氧化銅?說明CO有什么性質(zhì)?
2、還原性
討論并回答:
CO可以繼續(xù)得氧變成CO2,它可以使CuO失去氧,還原成Cu。說明CO具有還原性。
完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析
課堂練習(xí)二(見附2)指導(dǎo)學(xué)生完成
結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二
指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)
在教師指導(dǎo)下完成
提高歸納總結(jié)能力
隨堂檢測(見附4)
獨(dú)立完成檢測題
及時反饋
幼兒一氧化碳安全教案2
一、教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo))
1、知識與技能;
。1) 了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。
。2) 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。
2、過程與方法:
(1) 在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立思考和小組討論,根據(jù)所要研究的具體問題設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案,具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識。
。2) 能主動地或在他人的啟示下對問題可能的答案作出猜想。
3、情感、態(tài)度與價值觀
。1) 通過自主探究,體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,并培養(yǎng)善于合作、勇于探究等科學(xué)精神。
。2) 樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):二氧化碳的性質(zhì)和檢驗(yàn)。
難點(diǎn):二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。
三、教學(xué)模式(或方法)
實(shí)驗(yàn)探究式
四、教學(xué)過程
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境
碳的氧化物有幾種?
獨(dú)立思考。
復(fù)習(xí)舊知識引出本課題。
請一學(xué)生上臺演示制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)(各種儀器可供選擇)
一學(xué)生上臺演示,其他學(xué)生糾正錯誤。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容,自然過度到二氧化碳的性質(zhì)。
導(dǎo)出課題
如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳已集滿,這說明二氧化碳有什么性質(zhì)?
獨(dú)立思考,交流。
一學(xué)生演示并操作。
以學(xué)生為主體,自主掌握知識。
將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。提問:通過觀察:可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)?
討論、交流、發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析判斷能力。
實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計一個實(shí)驗(yàn),證明二氧化碳的密度比空氣大。
一學(xué)生上臺演示吹氣球,氣球下沉。
一學(xué)生演示用二氧化碳熄滅兩層蠟燭的實(shí)驗(yàn)。
讓學(xué)生提出個性化的見解,避免標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的固定答案。
實(shí)驗(yàn)探究
物理性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
設(shè)問:二氧化碳能否溶于水,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),舉例說明。
討論、交流。
讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)來源于生活,在日常生活中要善于觀察、勤于思考。
設(shè)計實(shí)驗(yàn),證明二氧化碳能溶于水。
小組討論、代表發(fā)言,教師適時啟發(fā),起、確定方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
在討論、交流中,吸取別人的經(jīng)驗(yàn),不同的意識在碰撞中相互同化。
二氧化碳溶于水,有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢?
學(xué)生猜測。
激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
提供信息:石蕊是一種色素,遇酸變成紅色。
學(xué)生設(shè)計探究步驟,分組討論,明確步驟后,開始探究實(shí)驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力。
將小紅花取出后加熱,應(yīng)如何操作?
獨(dú)立思考,分別實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象、分析原因。
在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功和失敗,在交流中掌握更多的實(shí)驗(yàn)方法,啟迪學(xué)生,解決問題的方法并不是唯一的,要善于思考。
二氧化碳還有什么性質(zhì)?
能使澄清石灰水變渾濁。
通過回憶舊知識,激發(fā)掌握新知識的欲望。
拿出一只長期存放石灰水的瓶,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,并解釋。
討論、交流、達(dá)成共識。
用理論解釋日,F(xiàn)象,使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
暢談用途
二氧化碳有哪些用途
學(xué)生自由發(fā)言,回答得不夠完整時,教師補(bǔ)充。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)。
溫室效應(yīng)
1、二氧化碳過多回造成什么后果?
2、根據(jù)二氧化碳的來源,可以采用什么辦法來防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)?
學(xué)生發(fā)言,老師加以歸納、總結(jié)。
通過學(xué)生之間對話、師生對話,使知識在對話中生成,在交流中重組,在共享中拓展。
自主小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力。
幼兒一氧化碳安全教案3
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1.CO化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的組合設(shè)計和實(shí)施。
2.使用CO時的防毒意識和處理手段。
教學(xué)過程:
引入:通過回憶、對比、觀察、閱讀,初步認(rèn)識CO的主要性質(zhì)。
[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物,CO2在前面剛剛學(xué)過,利用對比和觀察法來初步認(rèn)識CO。
[展示] CO、CO2樣品(CO的貯氣瓶內(nèi)有水)
[引導(dǎo)]學(xué)生觀察實(shí)物、快速閱讀教材、討論發(fā)言、填表記錄。
學(xué)生:回憶已有的CO2知識、觀察實(shí)物、閱讀教材、師生對話、填表、對比CO2認(rèn)識CO。
CO2
CO
色味態(tài)
無色無味氣體
無色無味氣體
溶解性
可溶
難溶
可燃性
不燃燒
不支持燃燒
可燃
氧化性還原性
弱氧化性
還原性
與堿液反應(yīng)
可反應(yīng)
不反應(yīng)
特性
有毒
展開:
提出探究問題:如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO的化學(xué)性質(zhì)?
。鞔_CO的化學(xué)性質(zhì):可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應(yīng)。)
設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案:分組設(shè)計、討論,教師巡視、參與討論、協(xié)助解決疑難問題、了解設(shè)計思路。
分組討論、可用三個獨(dú)立實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,也可用一個實(shí)驗(yàn)全解決。
三個實(shí)驗(yàn)分別考慮時,可參考H2、CO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),但要考慮CO的毒性改造裝置,通過改造形成初步設(shè)計。
可燃性:改H2燃燒裝置,倒扣燒杯內(nèi)壁涂石灰水
還原性:改H2還原CuO的裝置
1.普通試管改成雙通試管
2.加尾氣中CO2的檢驗(yàn)、除去裝置(石灰水洗氣瓶)
3.加尾氣中CO的處理裝置(酒精燈點(diǎn)燃)
不與石灰水反應(yīng):改CO2與石灰水反應(yīng)的裝置:在盛石灰水的試管口加雙孔塞,加一尖嘴導(dǎo)管點(diǎn)燃CO。
設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)裝置時,實(shí)驗(yàn)順序?yàn)椋合葯z驗(yàn)不與石灰水反應(yīng)裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗(yàn)CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點(diǎn)燃CO并檢驗(yàn)CO2的生成裝置。
組織交流:強(qiáng)調(diào)CO的毒性,討論防毒的幾種辦法,強(qiáng)化環(huán)保意識。特別是檢驗(yàn)還原性、與堿液反應(yīng)情況時要考慮CO的吸收和處理。
每個小組選代表展示本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計、說明設(shè)計意圖。
其他同學(xué)質(zhì)疑。
充分討論后組內(nèi)再修改方案。
CO尾氣處理的主要方法:
1.點(diǎn)燃(無CO2)
2.回收
實(shí)施方案:
首先組織同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)步驟(一個實(shí)驗(yàn)組),再次強(qiáng)化防毒意識,確保實(shí)驗(yàn)成功;
然后協(xié)助代表組實(shí)驗(yàn);
提醒其他組記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
選出一組代表(設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)的小組代表)
討論實(shí)驗(yàn)步驟
1.連接儀器(連)
2.檢查氣密性(查)
3.裝藥品(裝)
4.通CO氣體(通),立即點(diǎn)燃尾氣(點(diǎn))
5.加熱氧化銅(點(diǎn))
6.先停止加熱(滅)、再停止通氣,停止點(diǎn)燃尾氣(停)
在教師監(jiān)控下、在毒氣柜內(nèi)實(shí)驗(yàn)。
其他小組同學(xué)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
總結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成知識,明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
同時第三次強(qiáng)
調(diào)在實(shí)驗(yàn)室使用CO時自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的意識和方法。
小組討論、自愿發(fā)言
總結(jié)CO的化學(xué)性質(zhì):
1.可燃性
2.還原性
3.不與石灰水等堿液反應(yīng)
總結(jié)毒性
在實(shí)驗(yàn)室使用CO時注意通風(fēng)、尾氣吸收或處理、操作要得當(dāng),一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護(hù)。
結(jié)束:討論CO在實(shí)際生活生產(chǎn)中的產(chǎn)生、應(yīng)用、尾氣處理等問題
引導(dǎo)學(xué)生討論思考題,了解實(shí)際生活生產(chǎn)中CO的產(chǎn)生、防毒與中毒處理、用途,形成對CO全面、辯證的認(rèn)識。
思考、討論、發(fā)言、答題
討論課上思考題
1.冬天用煤火取暖,使用不當(dāng)會發(fā)生煤氣中毒,為了防止中毒,在爐子上放一盆水,管用嗎?
2.冬天,在已發(fā)動但未行駛的小轎車中取暖,引起汽車尾氣中毒,如何處理?。
3.鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產(chǎn)生的CO還原氧化鐵煉鐵,會給周邊環(huán)境造成污染嗎?
形成認(rèn)識:
1.CO有毒。利用其性質(zhì)考慮處理CO,防止環(huán)境污染、防止中毒的正確方法。
2.合理使用CO,不會引起中毒。
3.CO有用?捎米鳉怏w燃料、冶煉金屬。
引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料、訪談等方法,了解身邊的化學(xué),應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
記錄課后思考題:調(diào)查你身邊產(chǎn)生CO較多的地方,了解或設(shè)想處理方法。課后進(jìn)行調(diào)查、寫出調(diào)查報告、全班展示交流
幼兒一氧化碳安全教案4
一、二氧化碳的性質(zhì)
1、物理性質(zhì)
顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性
無 氣體 無 比空氣大 能溶于水
2、化學(xué)性質(zhì)
(1)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3= H2O+ CO2↑
。2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
。3)在一般情況下二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,不供給呼吸。
3、二氧化碳的用途
。1)二氧化碳可以制汽水。
。2)干冰升華吸熱,可用于人工降雨。
。3)二氧化碳是溫室肥料。
。4)、二氧化碳可用來滅火等用途
二、一氧化碳的性質(zhì)
1、物理性質(zhì)
顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性
無 氣體 無 比空氣略小 難能溶于水
2、化學(xué)性質(zhì)
。1)一氧化碳的毒性
一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。
。2)一氧化碳的可燃性
點(diǎn)燃
2CO+O2===2CO2
(3)一氧化碳的還原性
△
CO+CuO===Cu+CO2
3、一氧化碳的用途
有利的一面: 如作為能源、冶煉金屬等。
不利的一面: 如果使用不當(dāng)會使人中毒等。
幼兒一氧化碳安全教案5
教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué)讓學(xué)生知道一氧化碳對人的危害,并初步 掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。
教學(xué)重難點(diǎn):初步掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入到了冬季,尤其是天氣最冷時,不免會發(fā)生一氧 化碳中毒事件,我們要提高警惕,采取有效的預(yù)防措施,以避免引 起一氧化碳中毒。那么我們該采取哪些措施呢?
二、介紹一氧化碳的生成及危害,氣壓低、吹南風(fēng)、氣溫升高 的時候特別要預(yù)防一氧化碳中毒!即使不是南置的.煙囪,霧氣大, 氣壓低,空氣擴(kuò)散能力弱,也是導(dǎo)致煤爐排煙不暢的另一個原因。 氣溫突然上升,許多居民將煤爐封得很嚴(yán)實(shí),同時也導(dǎo)致煤燃燒不 充分,產(chǎn)生大量一氧化碳?xì)怏w聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。所以,遇有大 風(fēng)天氣,尤其是在夜晚,一定要打開爐門,讓蜂窩煤能夠充分燃 燒,或者干脆將爐子滅掉;尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的 天氣里,要注意及時清掃煙囪,保持內(nèi)部通暢,并要經(jīng)常開窗通 風(fēng)。
三、氣中毒的原理及癥狀?
1、分組進(jìn)行討論,各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報紙等渠道 知道的一氧化碳中毒的原理及癥狀進(jìn)行討論
2、老師提問各小組。
3、老師點(diǎn)評:
一氧化碳中毒的原理:煤氣中毒即一氧化碳中毒。煤氣中毒的 原理:
一氧化碳是一種無色無味的氣體,不易察覺。血液中血紅蛋白 與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強(qiáng)200多倍,而且,血 紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以,人一旦吸入一氧化碳,氧便 失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會,使組織細(xì)胞無法從血液中獲得足夠的 氧氣,致使呼吸困難。
一氧化碳中毒的癥狀:
a、輕度一氧化碳中毒:最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、 軟弱無力;
b、中度一氧化碳中毒:大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷,兩 頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色,
c、重度一氧化碳中毒:很快呼吸抑制而死亡。
四、一氧化碳中毒的急救措施和注意事項(xiàng):
1、一氧化碳中毒的急救措施:(冷靜沉著)
a:立即打開門窗,流通空氣,同時盡快離開中毒環(huán)境。
B:有自主呼吸,充分給以氧氣吸入。
C:呼吸心跳停止,立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。
d:呼叫120急救服務(wù),急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人
2:注意事項(xiàng):因?yàn)橐谎趸嫉谋戎貫?.967,比空氣輕,救護(hù)者 應(yīng)俯伏入室。
五、如何防止一氧化碳中毒:
1、防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。
2、防止煤氣點(diǎn)燃后被澆滅,而導(dǎo)致大量泄氣。
3、正確使用煤氣熱水器。
4、、保持室內(nèi)空氣流通。
六、課堂總結(jié)
防止一氧化碳中毒,以預(yù)防為主。只要同學(xué)們具有較強(qiáng)的安全 防范意識,,大多數(shù)煤氣中毒事故是可以預(yù)防的。希望通過這次的 防一氧化碳中毒安全教育班會使同學(xué)們提高警惕,增強(qiáng)安全意識, 掌握一氧化碳中毒自救技能,希望同學(xué)們都能遠(yuǎn)離事故,天天平安 幸福
幼兒一氧化碳安全教案6
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、通過對煤氣中毒事件的了解提高學(xué)生的安全防范意識;
2、通過分析煤氣中毒的原因,使學(xué)生懂得面臨煤氣中毒事 件時如何自救;
3、初步掌握防煤氣中毒安全知識。
【教學(xué)重點(diǎn)】:了解煤氣中毒的情況及處理方法;
【教學(xué)難點(diǎn)】:煤氣中毒的處理方法;
【教學(xué)方法】:講授、討論、演示相結(jié)合。
【教學(xué)策略】:小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)過程】:
一、切入正題,明白道理
親愛的同學(xué)們,本學(xué)期我們馬上將面臨冬季,寒冷的冬天, 往往是煤氣中毒的高發(fā)期。稍微不注意,就有可能發(fā)生危險,釀 成事故。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識,提高我們的自護(hù)自救 能力,為此我們準(zhǔn)備了這次《防一氧化碳(煤氣)中毒安全教 育》主題班會。
二、講述新課:
1、課題:煤氣中毒安全教育
2、設(shè)問:煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)?
3、提問學(xué)生:舉手回答。
4、老師點(diǎn)評:煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié),因?yàn)榍锒?節(jié)氣溫低、氣壓低、室內(nèi)空氣流通不暢,最容易導(dǎo)致煤氣中毒事 故的發(fā)生。當(dāng)然,夏天也會有煤氣中毒的事故發(fā)生,更多的是發(fā) 生在我們使用空調(diào)的時候。
學(xué)生活動:小組探究學(xué)習(xí):
三、煤氣中毒的原理?
1、分組進(jìn)行討論,各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報紙等渠 道知道的煤氣中毒的原理進(jìn)行討論;
2、老師提問各小組。老師點(diǎn)評:
1.煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒。空氣中一氧化碳含量 如果達(dá)到0. 04%-0. 06%時,就可使人中毒。
2.一氧化碳無色無味,常在意外情況下,特別是在睡眠中不 知不覺侵入人的呼吸道,通過肺泡的氣體交換進(jìn)入血液,并散布 全身,造成中毒。
3.血液中血紅蛋白與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要 強(qiáng)200多倍,而且,血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以, 人一旦吸入一氧化碳,氧便失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會,使 組織細(xì)胞無法從血液中獲得足夠的氧氣,從而使人體缺氧,致 使呼吸困難。
4, 一氧化碳中毒的癥狀出現(xiàn)時間、中毒的嚴(yán)重程度等均與一 氧化碳在室內(nèi)濃度密切有關(guān),亦與中毒者年齡有關(guān)。青年人 較老年人敏感,孕婦、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易發(fā)生 中毒。
四、學(xué)生活動:小組探究學(xué)習(xí):
二、煤氣中毒的原因?
1、分組進(jìn)行討論,各小組的同學(xué)就 煤氣中毒的原因進(jìn)行討論;
2、老師提問各小組。常見的煤氣中毒原因
在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯,由于通風(fēng)不良, 供氧不充分,可產(chǎn)生大量一氧化碳積蓄在室內(nèi)。
、匍T窗緊閉,又無通風(fēng)措施;
、谑韬龃笠,思想麻痹,致使煤氣大量溢出;
、蹮焽璋惭b不合理,筒口正對風(fēng)口,使煤氣倒流;
④氣候條件不好,如遇刮風(fēng)、下雪、陰天、氣壓低,煤氣難 以流通排出。
(2)城區(qū)居民使用管道煤氣或液化氣。如果管道漏氣、開關(guān)不 緊,或燒煮中火焰被撲滅后,煤氣大量溢出,亦可造成中毒。
(3)使用燃?xì)鉄崴,通風(fēng)不良,洗浴時間過長。
(4)冬季或夏季在車庫內(nèi)發(fā)動汽車或開動車內(nèi)空調(diào)后在車內(nèi)睡 眠,都可能引起煤氣中毒。因?yàn)槠囄矚庵泻谎趸,一臺20 馬力的汽車發(fā)動機(jī)一分鐘內(nèi)可產(chǎn)生28升一氧化碳。
五、措施
1、開窗透氣
2、放松衣物
遇到煤氣中毒,如果自己還清醒的話,松開自己的衣領(lǐng),讓 自己得到更好的呼吸。如果發(fā)現(xiàn)中毒者,則救護(hù)人員趕緊松開患 者的衣服,褲帶等,并且要注意保暖。
3、清理口內(nèi)粘液
煤氣中毒之后,要及時對中毒者、特別是昏迷患者進(jìn)行口腔 清理,因?yàn)橐坏┲忻簹舛镜娜,就會不由自主的流到口鼻一些體 液,這樣容易引起患者呼吸不暢,并導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。
4、喂點(diǎn)糖茶水
如果中毒者還有自己的`意識,還能有吞咽能力,趕緊準(zhǔn)備一 杯糖茶水,為患者喝下,讓患者補(bǔ)充適當(dāng)?shù)捏w力,等待進(jìn)一步的 救治。
5、人工呼吸
如果發(fā)現(xiàn)患者昏迷不醒,或者出現(xiàn)呼呼微弱,將患者口鼻清 理后,對患者實(shí)行人工呼吸救治,當(dāng)新鮮空氣進(jìn)入患者體內(nèi)后, 中毒不算太嚴(yán)重的患者就能減輕一些癥狀,但是一定要掌握正確 的方式。
6、聯(lián)系醫(yī)院
七、小結(jié)
1、迅速關(guān)閉氣閥,將門窗打開通氣,使中毒者盡快脫離現(xiàn) 場;
2、將中毒者頭放平,使其呼吸不受阻礙;
3.注意保暖,避免受涼而導(dǎo)致肺部感染加重病癥;
4、口內(nèi)若有嘔吐物,用手指裹潔凈的布輕輕擦拭,以免進(jìn) 人咽腔造成窒息;
5、中毒者出現(xiàn)高熱,可用冰袋或毛巾冷敷;
6、中毒較輕者可喝少量醋或酸菜水,使其迅速清醒;
7、若中毒者面色青紫,四肢冰涼,呼吸停止,應(yīng)立即進(jìn)行 口對口人工呼吸;
8、若中毒者心臟已停止跳動,在進(jìn)行人工呼吸時還應(yīng)與胸外 心臟按壓同時配合。而且應(yīng)該在最短的時間里和急救醫(yī)生取得聯(lián) 系。)
幼兒一氧化碳安全教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生充分認(rèn)識什么是煤氣中毒,對此決不能掉以輕心,了 解并掌握煤氣中毒的搶救法。
2、提高學(xué)生的防煤氣中毒的思想意識,養(yǎng)成一個良好的生活習(xí) 慣。
3、學(xué)會如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解什么是煤氣中毒。
2、煤氣中毒與火場的搶救措施及應(yīng)急方法。教學(xué)難點(diǎn):煤氣中 毒的患者應(yīng)如何搶救?
課前準(zhǔn)備:
1、了解自己親戚及周圍鄰居中,有沒有發(fā)生過煤氣中毒的事件 及如何搶救治療的。
2、提問學(xué)生,假如遇到煤氣中毒的患者或遇到大火,你準(zhǔn)備怎 么做?
教學(xué)程序:
一、導(dǎo)入新課:
煤氣中毒是怎么回事?什么是煤氣中毒?大家回家的時候有沒 有問自己認(rèn)識的人是否發(fā)生過煤氣中毒?當(dāng)時是怎么的搶救的?
二、學(xué)習(xí)煤氣中毒知識:
1、煤氣中毒的季節(jié)和原因
(1)每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會 發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
(2)因?yàn)樘鞖獾膯栴},關(guān)閉所有窗戶,導(dǎo)致空氣不流通引發(fā)煤 氣中毒。
(3)由于用戶的忽略,導(dǎo)致煤氣瓶的閥門沒有關(guān)閉,從而引發(fā) 煤氣中毒。
2、煤氣中毒的過程
我們知道人體的血液是由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板及血漿組 成。人們在生命過程中所需要的氧氣,是靠紅血球中血紅蛋白把氧 氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時, 會產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w一煤氣。一氧化碳攻擊性很強(qiáng),空氣中含 0. 0440. 06%或以上濃度很快進(jìn)入血流,在較短的時間內(nèi)強(qiáng)占人體 內(nèi)所有的紅細(xì)胞,緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放,使其形成碳 氧血紅蛋白,取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結(jié)合成的氧合血紅蛋 白,使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合 力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不 能及時供給全身組織器官充分的氧氣,這時,血中含氧量明顯下 降。大腦是最需要氧氣的器官之一,一旦斷絕氧氣供應(yīng),由于體內(nèi) 的氧氣只夠消耗10分鐘,很快造成人的昏迷并危及生命。
3、煤氣的癥狀
一氧化碳?xì)怏w能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白喪 失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是:頭昏 頭痛,眼花心慌,惡心嘔吐,緊接著上述癥狀加劇,眩暈昏睡,脈 搏細(xì)快而弱,血壓下降。最后常常因?yàn)閲?yán)重缺氧而窒息死亡。
4、急救的方法
如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者,首先應(yīng)該立即打開門窗,將患者移 到空氣新鮮通風(fēng)透氣的地方,緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶 救。
三、課后小結(jié)
通過這次主題班會,同學(xué)門都基本掌握了什么?
同學(xué)們要提高日常生活的保護(hù)意思,從小事做起。養(yǎng)成良好的 生活習(xí)慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。