1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 預(yù)防一氧化碳安全教案

        時(shí)間:2022-11-30 13:21:33 教案 我要投稿

        預(yù)防一氧化碳安全教案(精選7篇)

          作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的預(yù)防一氧化碳安全教案(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        預(yù)防一氧化碳安全教案(精選7篇)

          預(yù)防一氧化碳安全教案1

          一、二氧化碳的性質(zhì)

          1、物理性質(zhì)

          顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性

          無(wú) 氣體 無(wú) 比空氣大 能溶于水

          2、化學(xué)性質(zhì)

          (1)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色

          CO2+H2O=H2CO3

          H2CO3= H2O+ CO2↑

          (2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)

          CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

         。3)在一般情況下二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,不供給呼吸。

          3、二氧化碳的用途

          (1)二氧化碳可以制汽水。

          (2)干冰升華吸熱,可用于人工降雨。

         。3)二氧化碳是溫室肥料。

         。4)、二氧化碳可用來(lái)滅火等用途

          二、一氧化碳的性質(zhì)

          1、物理性質(zhì)

          顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性

          無(wú) 氣體 無(wú) 比空氣略小 難能溶于水

          2、化學(xué)性質(zhì)

         。1)一氧化碳的毒性

          一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。

         。2)一氧化碳的可燃性

          點(diǎn)燃

          2CO+O2===2CO2

         。3)一氧化碳的還原性

          △

          CO+CuO===Cu+CO2

          3、一氧化碳的用途

          有利的一面: 如作為能源、冶煉金屬等。

          不利的一面: 如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。

          預(yù)防一氧化碳安全教案2

          一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo))

          1、知識(shí)與技能;

         。1) 了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。

         。2) 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

          2、過(guò)程與方法:

         。1) 在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立思考和小組討論,根據(jù)所要研究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。

         。2) 能主動(dòng)地或在他人的啟示下對(duì)問(wèn)題可能的答案作出猜想。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          (1) 通過(guò)自主探究,體會(huì)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,并培養(yǎng)善于合作、勇于探究等科學(xué)精神。

         。2) 樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):二氧化碳的性質(zhì)和檢驗(yàn)。

          難點(diǎn):二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。

          三、教學(xué)模式(或方法)

          實(shí)驗(yàn)探究式

          四、教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)流程

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖

          創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

          碳的氧化物有幾種?

          獨(dú)立思考。

          復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出本課題。

          請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)(各種儀器可供選擇)

          一學(xué)生上臺(tái)演示,其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

          復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容,自然過(guò)度到二氧化碳的性質(zhì)。

          導(dǎo)出課題

          如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳已集滿,這說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)?

          獨(dú)立思考,交流。

          一學(xué)生演示并操作。

          以學(xué)生為主體,自主掌握知識(shí)。

          將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。提問(wèn):通過(guò)觀察:可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)?

          討論、交流、發(fā)言。

          培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析判斷能力。

          實(shí)驗(yàn)探究

          設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明二氧化碳的密度比空氣大。

          一學(xué)生上臺(tái)演示吹氣球,氣球下沉。

          一學(xué)生演示用二氧化碳熄滅兩層蠟燭的實(shí)驗(yàn)。

          讓學(xué)生提出個(gè)性化的見解,避免標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的固定答案。

          實(shí)驗(yàn)探究

          物理性質(zhì)

          化學(xué)性質(zhì)

          設(shè)問(wèn):二氧化碳能否溶于水,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)明。

          討論、交流。

          讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)來(lái)源于生活,在日常生活中要善于觀察、勤于思考。

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明二氧化碳能溶于水。

          小組討論、代表發(fā)言,教師適時(shí)啟發(fā),起、確定方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          在討論、交流中,吸取別人的經(jīng)驗(yàn),不同的意識(shí)在碰撞中相互同化。

          二氧化碳溶于水,有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢?

          學(xué)生猜測(cè)。

          激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

          提供信息:石蕊是一種色素,遇酸變成紅色。

          學(xué)生設(shè)計(jì)探究步驟,分組討論,明確步驟后,開始探究實(shí)驗(yàn)。

          培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

          將小紅花取出后加熱,應(yīng)如何操作?

          獨(dú)立思考,分別實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象、分析原因。

          在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功和失敗,在交流中掌握更多的實(shí)驗(yàn)方法,啟迪學(xué)生,解決問(wèn)題的方法并不是唯一的,要善于思考。

          二氧化碳還有什么性質(zhì)?

          能使澄清石灰水變渾濁。

          通過(guò)回憶舊知識(shí),激發(fā)掌握新知識(shí)的欲望。

          拿出一只長(zhǎng)期存放石灰水的瓶,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,并解釋。

          討論、交流、達(dá)成共識(shí)。

          用理論解釋日,F(xiàn)象,使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

          暢談?dòng)猛?/p>

          二氧化碳有哪些用途

          學(xué)生自由發(fā)言,回答得不夠完整時(shí),教師補(bǔ)充。

          讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

          溫室效應(yīng)

          1、二氧化碳過(guò)多回造成什么后果?

          2、根據(jù)二氧化碳的來(lái)源,可以采用什么辦法來(lái)防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)?

          學(xué)生發(fā)言,老師加以歸納、總結(jié)。

          通過(guò)學(xué)生之間對(duì)話、師生對(duì)話,使知識(shí)在對(duì)話中生成,在交流中重組,在共享中拓展。

          自主小結(jié)

          指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

          學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

          培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。

          預(yù)防一氧化碳安全教案3

          教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

          1.CO化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的組合設(shè)計(jì)和實(shí)施。

          2.使用CO時(shí)的防毒意識(shí)和處理手段。

          教學(xué)過(guò)程:

          引入:通過(guò)回憶、對(duì)比、觀察、閱讀,初步認(rèn)識(shí)CO的主要性質(zhì)。

          [講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物,CO2在前面剛剛學(xué)過(guò),利用對(duì)比和觀察法來(lái)初步認(rèn)識(shí)CO。

          [展示] CO、CO2樣品(CO的貯氣瓶?jī)?nèi)有水)

          [引導(dǎo)]學(xué)生觀察實(shí)物、快速閱讀教材、討論發(fā)言、填表記錄。

          學(xué)生:回憶已有的CO2知識(shí)、觀察實(shí)物、閱讀教材、師生對(duì)話、填表、對(duì)比CO2認(rèn)識(shí)CO。

          CO2

          CO

          色味態(tài)

          無(wú)色無(wú)味氣體

          無(wú)色無(wú)味氣體

          溶解性

          可溶

          難溶

          可燃性

          不燃燒

          不支持燃燒

          可燃

          氧化性還原性

          弱氧化性

          還原性

          與堿液反應(yīng)

          可反應(yīng)

          不反應(yīng)

          特性

          有毒

          展開:

          提出探究問(wèn)題:如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO的化學(xué)性質(zhì)?

         。鞔_CO的化學(xué)性質(zhì):可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應(yīng)。)

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:分組設(shè)計(jì)、討論,教師巡視、參與討論、協(xié)助解決疑難問(wèn)題、了解設(shè)計(jì)思路。

          分組討論、可用三個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,也可用一個(gè)實(shí)驗(yàn)全解決。

          l 三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別考慮時(shí),可參考H2、CO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),但要考慮CO的毒性改造裝置,通過(guò)改造形成初步設(shè)計(jì)。

          可燃性:改H2燃燒裝置,倒扣燒杯內(nèi)壁涂石灰水

          還原性:改H2還原CuO的裝置

          1.普通試管改成雙通試管

          2.加尾氣中CO2的檢驗(yàn)、除去裝置(石灰水洗氣瓶)

          3.加尾氣中CO的處理裝置(酒精燈點(diǎn)燃)

          不與石灰水反應(yīng):改CO2與石灰水反應(yīng)的裝置:在盛石灰水的試管口加雙孔塞,加一尖嘴導(dǎo)管點(diǎn)燃CO。

          l 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),實(shí)驗(yàn)順序?yàn)椋合葯z驗(yàn)不與石灰水反應(yīng)裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗(yàn)CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點(diǎn)燃CO并檢驗(yàn)CO2的生成裝置。

          組織交流:強(qiáng)調(diào)CO的毒性,討論防毒的幾種辦法,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。特別是檢驗(yàn)還原性、與堿液反應(yīng)情況時(shí)要考慮CO的吸收和處理。

          l 每個(gè)小組選代表展示本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

          l 其他同學(xué)質(zhì)疑。

          l 充分討論后組內(nèi)再修改方案。

          CO尾氣處理的主要方法:

          1.點(diǎn)燃(無(wú)CO2)

          2.回收

          實(shí)施方案:

          l 首先組織同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)步驟(一個(gè)實(shí)驗(yàn)組),再次強(qiáng)化防毒意識(shí),確保實(shí)驗(yàn)成功;

          l 然后協(xié)助代表組實(shí)驗(yàn);

          l 提醒其他組記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          l 選出一組代表(設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的小組代表)

          l 討論實(shí)驗(yàn)步驟

          1.連接儀器(連)

          2.檢查氣密性(查)

          3.裝藥品(裝)

          4.通CO氣體(通),立即點(diǎn)燃尾氣(點(diǎn))

          5.加熱氧化銅(點(diǎn))

          6.先停止加熱(滅)、再停止通氣,停止點(diǎn)燃尾氣(停)

          l 在教師監(jiān)控下、在毒氣柜內(nèi)實(shí)驗(yàn)。

          l 其他小組同學(xué)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          總結(jié):

          l 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成知識(shí),明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

          l 同時(shí)第三次強(qiáng)

          調(diào)在實(shí)驗(yàn)室使用CO時(shí)自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和方法。

          小組討論、自愿發(fā)言

          l 總結(jié)CO的化學(xué)性質(zhì):

          1.可燃性

          2.還原性

          3.不與石灰水等堿液反應(yīng)

          l 總結(jié)毒性

          在實(shí)驗(yàn)室使用CO時(shí)注意通風(fēng)、尾氣吸收或處理、操作要得當(dāng),一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護(hù)。

          結(jié)束:討論CO在實(shí)際生活生產(chǎn)中的產(chǎn)生、應(yīng)用、尾氣處理等問(wèn)題

          引導(dǎo)學(xué)生討論思考題,了解實(shí)際生活生產(chǎn)中CO的產(chǎn)生、防毒與中毒處理、用途,形成對(duì)CO全面、辯證的認(rèn)識(shí)。

          思考、討論、發(fā)言、答題

          l 討論課上思考題

          1.冬天用煤火取暖,使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生煤氣中毒,為了防止中毒,在爐子上放一盆水,管用嗎?

          2.冬天,在已發(fā)動(dòng)但未行駛的小轎車中取暖,引起汽車尾氣中毒,如何處理?。

          3.鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產(chǎn)生的CO還原氧化鐵煉鐵,會(huì)給周邊環(huán)境造成污染嗎?

          l 形成認(rèn)識(shí):

          1.CO有毒。利用其性質(zhì)考慮處理CO,防止環(huán)境污染、防止中毒的正確方法。

          2.合理使用CO,不會(huì)引起中毒。

          3.CO有用。可用作氣體燃料、冶煉金屬。

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、訪談等方法,了解身邊的化學(xué),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          l 記錄課后思考題:調(diào)查你身邊產(chǎn)生CO較多的地方,了解或設(shè)想處理方法。課后進(jìn)行調(diào)查、寫出調(diào)查報(bào)告、全班展示交流。

          預(yù)防一氧化碳安全教案4

          一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

          1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

          2.一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。

          二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

          1.重點(diǎn) 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

          2.難點(diǎn) 從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同,了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。

          3.疑點(diǎn) 向爐火中撒少量的水后,為何爐火燒得更旺?

          4.解決方法

          (1)學(xué)生閱讀教材,比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì),了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

          (2)教師演示試驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過(guò)討論分析,了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

          (3)結(jié)合生活實(shí)際,了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染,加強(qiáng)環(huán)保觀念。

          三.教學(xué)步驟

          (一)明確目標(biāo)

          1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

          2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

          3.了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。

          (二)教學(xué)過(guò)程

          寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。

          我們知道碳有兩種氧化物 CO和CO2。CO和CO2在分子組成上,它們只相差一個(gè)氧原子,這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來(lái)什么差異呢?下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)CO的某些特性。

          一.一氧化碳的性質(zhì)和用途

          1.物理性質(zhì)(與CO2相比較)

          CO2有哪些物理性質(zhì)呢?

          閱讀教材P97第一段,從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)

          色、味、態(tài)密度溶解性

          CO無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣略小難溶于水

          CO2無(wú)色無(wú)味的.氣體比空氣大能溶于水

          2.化學(xué)性質(zhì)

          (1)一氧化碳的可燃性

          講解演示實(shí)驗(yàn)5—10。

          (1)觀察火焰捐色,當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí),觀察石灰水有什么變化。

          (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷有何物質(zhì)生成?寫出化學(xué)方程式。

          CO和H2都有可燃性,它與O2(或空氣)混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸,注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。

          (1)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2?

          (2)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2?

          學(xué)生通過(guò)分組討論,對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似,可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),生成物不同來(lái)區(qū)別;CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異,根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)區(qū)別。

          (2)一氧化碳的還原性。

          講解演示實(shí)驗(yàn)5—11。

          觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷有什么物質(zhì)生成,并寫出化學(xué)方程式。

          CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O,使CuO還原成Cu,同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說(shuō)明CO具有還原性,這個(gè)特性與O2、C相似。

          COH2C

          可燃性2CO + O2 == 2CO2 藍(lán)色火焰2H2 + O2 == 2H2O 淡藍(lán)色火焰C + O2 == CO2

          還原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2

          3.一氧化碳的用途

          根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),思考它有哪些用途?

         、倏偨Y(jié)出一氧化碳的用途。

         、陂喿x教材中的選學(xué)材料,了解水煤氣的成分,并思考選學(xué)材料中提出的問(wèn)題。

         。1)氣體燃料

         。2)冶煉金屬 Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2

          二.一氧化碳的毒性

          (1)閱讀教材第99頁(yè),理解CO中毒的生理過(guò)程。

          (2)分組討論教材第100頁(yè)的習(xí)題3。

          在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

          三.一氧化碳對(duì)空氣的污染

          (1)閱讀教材第99頁(yè)。

          (2)討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的?如何防止污染,

          CO具有可燃性和還原性,在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途;CO有劇毒,又污染空氣,所以要注意防止和控制CO對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于CO,我們要“一分為二”地認(rèn)識(shí)它。

          (三)總結(jié)、擴(kuò)展

          1.CO和CO2性質(zhì)的差異。

          2.CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。

          四.布置作業(yè)

          1.教材P100習(xí)題2。

          2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2。

          預(yù)防一氧化碳安全教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          一、知識(shí)目標(biāo):

         。1)認(rèn)識(shí)二氧化碳,掌握其重要的化學(xué)性質(zhì),了解其物理性質(zhì)和主要用途。

         。2)懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。

         。3)學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。

          二、能力目標(biāo):

         。1)通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

          (2)通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

          三、德育目標(biāo):

         。1)通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。

         。2)通過(guò)用浸過(guò)石蕊溶液的小花來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中,從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          二氧化碳與水的作用.

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并探究:是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色.

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入新課:同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳這種物質(zhì),你能歸納出它的性質(zhì)么?今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些新的性質(zhì)。

          二、新課教學(xué):

          探究活動(dòng)一:探究二氧化碳滅火及二氧化碳溶于水。

          學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析得出以下性質(zhì):

          1.二氧化碳不支持燃燒,也不可燃,密度比空氣大。

          2.二氧化碳能溶于水。

          探究活動(dòng)二:探究二氧化碳與水的反應(yīng)。

          學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,分析得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

          探究活動(dòng)三:探究一氧化碳的可燃性:

          學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析得出以下性質(zhì):發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。

          探究活動(dòng)四:探究一氧化碳的還原性

          學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析得出一氧化碳可以還原一些金屬氧化物,同時(shí)生成二氧化碳

          三、小結(jié):

          1.二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,并能與水反應(yīng)

          2.二氧化碳內(nèi)容能夠使澄清的石灰水變渾濁,這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳

          3.一氧化碳能夠燃燒,具有還原性和毒性

          四、布置作業(yè):

          課本P118頁(yè)習(xí)題

          預(yù)防一氧化碳安全教案6

          一氧化碳的性質(zhì):

          從CO和的化學(xué)式可以看出:CO分子比分子少1個(gè)氧原子。由于分子構(gòu)成的不同,兩者的性質(zhì)有很大的差別。(結(jié)構(gòu)決定性質(zhì))。

          【指導(dǎo)閱讀】閱讀97頁(yè)第1自然段(注意與物理性質(zhì)的比較)。

          1.物理性質(zhì):

          CO是無(wú)色無(wú)氣味的氣體,密度比空氣略小,難溶于水。

          提問(wèn):制取CO氣體時(shí)應(yīng)如何收集?

          歸納:不宜用排空氣法收集,因CO的密度與空氣的密度很接近,而且有劇毒。應(yīng)采用排水法收集。

          2.化學(xué)性質(zhì):

         。1)一氧化碳的可燃性:

          現(xiàn)象:發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。

          特別指出:和其他可燃?xì)怏w一樣,點(diǎn)燃CO之前必須先驗(yàn)純。

          提問(wèn):為什么要驗(yàn)純?怎樣驗(yàn)純?

          明確:若CO不純,點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生爆炸,因CO的爆炸極限是12.5%~74%。驗(yàn)純的方法同氫氣的驗(yàn)純。

          講述:煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰就是CO在燃燒時(shí)所產(chǎn)生的。(引導(dǎo)學(xué)生看圖課本第97頁(yè)5-22)。水煤氣是CO和的混合氣。

          引導(dǎo)回憶:不僅能與氧氣反應(yīng),還能奪取某些氧化物中的氧,如氫氣還原氧化銅。

          設(shè)問(wèn):CO是否也能奪取某些氧化物中的氧元素?

          演示:

          指導(dǎo)學(xué)生思考:①實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品有哪些?②課本上圖5-23、圖5-13、圖5-18有什么明顯區(qū)別?③主要操作步驟有哪些?

          要求學(xué)生觀察:①玻璃管中發(fā)生了什么變化?②澄清石灰水溶液中產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?

          讓學(xué)生分析有關(guān)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。

          歸納并出示小黑板:

          藥品:CO、CuO、溶液。

          儀器:鐵架臺(tái)、玻璃管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、酒精燈、導(dǎo)管、細(xì)口瓶、氣球。

          步驟:

         、傧韧ㄒ粫(huì)兒CO氣體;(為什么?)

          ②點(diǎn)燃酒精燈加熱;

          ③停止加熱;

          ④處理收集到的尾氣。

          現(xiàn)象:玻璃管中黑色固體變?yōu)楣饬恋募t色固體;澄清石灰水變渾濁。

          結(jié)論:CO使CuO還原成Cu,同時(shí)生成。在該反應(yīng)中,CO是還原劑,表現(xiàn)出還原性。

         。2)一氧化碳的還原性:

          強(qiáng)調(diào):

          ①CO必須干燥、純凈。這樣有利于反應(yīng)的進(jìn)行,也避免了實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

         、谠黾游矚馐占b置是十分必要的。因從導(dǎo)管進(jìn)入細(xì)口瓶的氣體中或多或少含有CO,而CO不允許直接排放到空氣中。

         、畚矚獾奶幚矸椒ú皇俏ㄒ坏,課本99頁(yè)圖給出了處理尾氣的另一種方法。

          提問(wèn):還原CuO、C還原CuO、CO不原CuO,三個(gè)反應(yīng)有何異同點(diǎn)?

          歸納:①反應(yīng)CuO中均為氧化劑,、C、CO分別作還原劑。②前兩個(gè)反應(yīng)屬置換反應(yīng),最后一個(gè)不是。

          討論:CO有哪些重要用途?(提示:性質(zhì)決定用途)

          歸納并板書:

         、僮鳉怏w燃料;

         、谧饕苯鸸I(yè)上的還原劑。

          高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理是:

          討論:如何實(shí)現(xiàn)CO和CO2之間的相互轉(zhuǎn)變?

          歸納并板書:與CO之間的互相轉(zhuǎn)變。

          提問(wèn):煤氣中毒是怎么回事?

          講解:煤氣的主要成分是CO,煤氣中毒就是CO中毒。因?yàn)镃O能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白的輸氧功能受到破壞,從而導(dǎo)致體內(nèi)缺氧,產(chǎn)生頭痛、昏迷,嚴(yán)重時(shí)發(fā)生死亡。

          3.CO的毒性:

          CO劇毒。∈褂脮r(shí)必須注意安全。

          討論:如何防止CO中毒?

          講解:使用時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)、排氣。在液化煤氣中添加具有特殊氣味的物質(zhì)能幫助人們判斷是否發(fā)生了煤氣泄漏,避免中毒、爆炸事故的發(fā)生。

          提問(wèn):空氣中有無(wú)CO氣體呢?如果有,會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害性?

          閱讀:99頁(yè)中間部分。

          明確:①空氣中氣體污染物有CO、、等。②CO主要來(lái)自汽車排放的尾氣等。③空氣污染的危害性極大,直接威脅人類的生存。

          4.CO對(duì)空氣的污染。

          CO危害嚴(yán)重!造成環(huán)境污染有很多人為的因素。每個(gè)人都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。

          預(yù)防一氧化碳安全教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí):使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì),了解一氧化碳的用途.

          能力:通過(guò)有關(guān)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力.

          思想教育:結(jié)合一氧化碳的毒性,進(jìn)行有關(guān)的安全教育.

          重點(diǎn)難點(diǎn)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

          一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平.

          教學(xué)方法邊講邊實(shí)驗(yàn).

          教學(xué)用品儀器;燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺(tái)、酒精燈、試管,化學(xué)教案-一氧化碳。藥品;氧化銅、一氧化碳?xì)怏w(貯氣瓶中貯存)、澄清石灰水。

          教學(xué)過(guò)程

          [引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2,本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。

          從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。(集氣瓶倒置)

          回憶觀察引出本節(jié)主題

          [提問(wèn)]1.通過(guò)觀察和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)

          2.結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件,說(shuō)明CO有什么氣味?

          講述:CO無(wú)色、無(wú)氣味,不易被人察覺(jué),所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時(shí)應(yīng)注意空氣流通,防止煤氣中毒。

          觀察并回答:

          CO是無(wú)色氣體,密度比空氣小.

          結(jié)合實(shí)際回答:

          分析后得出結(jié)論:CO無(wú)氣味

          思考、理解

          觀察和分析能力培養(yǎng)

          進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和安全教育

          [設(shè)問(wèn)]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒?為什么?

          指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)

          [板書]一、一氧化碳的物理性質(zhì)

          結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)分析;卮鸩荒埽?yàn)镃O難溶于水。歸納小結(jié):

          CO的物理性質(zhì)

          無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味氣體、密度比空氣略小,難溶于水。

          培養(yǎng)學(xué)生分析能力

          [投影]課堂練習(xí)一(見附1)指導(dǎo)學(xué)生完成

          邊小結(jié)物性邊完成

          及時(shí)落實(shí)及學(xué)知識(shí)達(dá)到承上啟下作用

          說(shuō)明:上面所說(shuō)的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的,這是它的化學(xué)性質(zhì)。

          [板書]二、一氧化碳的毒性

          [提問(wèn)]為什么會(huì)發(fā)生CO中毒,中毒的原因?

          指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P.99CO的毒性 記錄:學(xué)生閱讀課文并理解:

          CO與血紅蛋白結(jié)合能力比O2強(qiáng),使之喪失載氧能力,造成人體缺氧.

          培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

          [提問(wèn)]1.煤爐或煤氣燃燒時(shí)火餡的顏色是怎樣的?(說(shuō)明煤氣的主要成分是一氧化碳)

          2.上述現(xiàn)象說(shuō)明CO有什么性質(zhì)?

          指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式.

          [提問(wèn)]用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物?

          [演示實(shí)驗(yàn)]CO的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(yàn)(課本P.97實(shí)驗(yàn)5-10)

          [板書]三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

          1.可燃性

          回憶并回答:

          CO燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰,化學(xué)教案《化學(xué)教案-一氧化碳》。

          完成化學(xué)方程式:

          可燃性

          討論并回答:

          將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁,說(shuō)明產(chǎn)物是CO2。

          觀察、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)

          培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析

          完成化學(xué)議程式的能力

          鞏固CO2的檢驗(yàn)方法

          鞏固所學(xué)知識(shí)

          [講述]根據(jù)中碳元素的化合價(jià)分析,CO

          可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。

          標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價(jià),并進(jìn)行分析。

          提出問(wèn)題、引起思考

          [設(shè)問(wèn)]CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧,生成CO2呢?

          [演示實(shí)驗(yàn)]CO還原CuO

         。ㄕn本P.98實(shí)驗(yàn)5-11)

          思考

          通過(guò)設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識(shí)的興趣

          [投影] 實(shí)驗(yàn)裝置圖及討論題討論題:

          加熱前為什么選通一會(huì)兒CO氣體?

          實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是什么?

          試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么?應(yīng)如何處理?為什么?

          思考并完成討論題結(jié)合H2的驗(yàn)純,對(duì)比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體,散逸到空氣中會(huì)造成空氣污染,人中毒,應(yīng)將它點(diǎn)燃.

          復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

          應(yīng)用CO的可燃性解決實(shí)際問(wèn)題

          [提問(wèn)]CO燃燒時(shí)放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源,這樣做有什么好處?

          [投影] 改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置圖

          思考并回答:

          既防止了CO的污染,又達(dá)到節(jié)約能源的目的.

          領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決定了它的用途.

          結(jié)合CO的性質(zhì),滲透對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要"一分為二",不可絕對(duì)化的思想.

          [提問(wèn)] CO為什么能還原氧化銅?說(shuō)明CO有什么性質(zhì)?

          [板書] 2.還原性

          討論并回答:

          CO可以繼續(xù)得氧變成CO2,它可以使CuO失去氧,還原成Cu。說(shuō)明CO具有還原性。

          完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析

          [投影] 課堂練習(xí)二(見附2)指導(dǎo)學(xué)生完成

          結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二

          [小結(jié)] 指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)

          在教師指導(dǎo)下完成

          提高歸納總結(jié)能力

          [投影] 隨堂檢測(cè)(見附4)

          獨(dú)立完成檢測(cè)題

          及時(shí)反饋

          附1:課堂練習(xí)一

          1.一氧化碳是 色 味的氣體, 溶于水,密度比空氣 。

          2.下列物質(zhì)中,碳元素的化合價(jià)相同的一組是

          CO和CO2(B)CO2T Na2CO3(C)C和CO(D)CO和CaCO3

          3.一氧化碳可以用排水法收集是因?yàn)樗?/p>

          無(wú)色、無(wú)氣味(B)密度比空氣。–)難溶于水(D)能溶于水

          附2:課堂練習(xí)二

          4.一氧化碳燃燒時(shí)發(fā)出 色火焰,同時(shí) ,一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為 。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì),它可以做 。

          5.一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng),生成銅和二氧化碳,說(shuō)明一氧化碳具有 性,在該反應(yīng)中做 劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

          6.下列氣體中有劇毒的是

          H2(B)N2(C)CO(D)CO2

          下列物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是

          碳(B)一氧化碳(C)石蠟(蠟燭的主要成分)(D)氫氣

          附3:課堂練習(xí)答案

          1.無(wú) 無(wú) 難 略小 2.B 3.C

          4.藍(lán) 放出熱量 5.還原 還原 6.C 7.B

          附4:隨堂檢測(cè)

          CO燃燒時(shí),火焰的顏色是

          黃色(B)藍(lán)色(C)紫色(D)淡藍(lán)色

          2.下列氣體中,難溶于水的一組是

          O2和CO2(B)H 2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO

          3.下列物質(zhì)中,既有可燃性又有還原性的化合物是

          C(B)H2(C)CO(D)CO2

          4.鑒別H2和CO的是根據(jù)它們的

          密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產(chǎn)物

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>