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      2. 幼兒園小班主題公開(kāi)課教案《可愛(ài)的小兔》含反思

        時(shí)間:2022-11-29 18:23:23 教案 我要投稿

        幼兒園小班主題公開(kāi)課教案《可愛(ài)的小兔》含反思

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園小班主題公開(kāi)課教案《可愛(ài)的小兔》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園小班主題公開(kāi)課教案《可愛(ài)的小兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察、了解小兔的外形特征。

          2、嘗試模仿小兔跳。

          3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。

          音樂(lè)《小兔跳》,播放器。

          親子手冊(cè)《主題活動(dòng)小兔掛飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)小兔。

         。1)以有個(gè)"小客人"要來(lái)班級(jí)做客為話題,引導(dǎo)幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

         。2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

         。3)提問(wèn):小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

         。4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的`基本特征。

         。5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。

          2、喂兔子。

          (1)提問(wèn):小兔子最喜歡吃什么?

         。2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

         。3)小結(jié):小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)小兔子。

          3、學(xué)學(xué)小兔。

         。1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?

         。2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛(ài)",邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。

         。3)播放《小兔跳》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

          活動(dòng)延伸:

          1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

          2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

          3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。

          活動(dòng)反思:

          現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女,周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛(ài)的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。

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