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幼小銜接認識物體教案范文（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接認識物體教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接認識物體教案 1
教學目標：
1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學就在我們身邊。
教學重點、難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？
2、小朋友，你帶來了哪些朋友��？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）
3、小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4、看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）
�。壅f明：充分利用學生的好奇心，創(chuàng)設生動的畫面和問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，以喚起學生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學與生活的.聯(lián)系。］
二、動手探究，體驗領悟。
活動一：看一看、摸一摸。
導語：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2、學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3、學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
�。壅f明：理解數(shù)學知識首先要觀察數(shù)學現(xiàn)象。學生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特征建立感性基礎。］
活動二：分一分、比一比。
導語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？
1、以小組為單位將物體進行分類。
2、各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3、全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4、各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
［說明：在學生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］
活動三：認一認、找一找。
導語：現(xiàn)在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）
1、學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2、請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應。
3、教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4、要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
�。壅f明：在學生初步認識了四種形狀的物體后及時進行必要的抽象，以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現(xiàn)小課堂，大社會的理念，從學生熟悉的生活情境入手，又注意把學生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進行充分的體驗活動，使學生的已有認識更為豐富、生動。］
活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
導語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！
1、明確要求后，學生動手搭積木。
搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2、數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結果填在表格里。
�。壅f明：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學，讓學生自己進行設計，用自己喜歡的方式進行活動，能使學生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新的意識，發(fā)展學生的空間觀念。］
三、總結延伸。
1、今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？
2、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
�。壅f明：讓學生自己總結學習的方法和學到的知識，體會互相合作、主動探究是學習的好方法。］
幼小銜接認識物體教案 2
【教學目的】
1、初步認識長方形、正方形、三角形和圓。
2、體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
3、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4、滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。
【教學重點】
認識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
【教學過程】
一、設置情境、導入新課
1、復習立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學生觀察圖像，同時說出答案。
觀察這些物品，按照形狀，你會歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？
放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖將物品歸類。
二、以舊引新、導入新課
1、放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。
問：
（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的`？
�。�2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區(qū)別。
2、師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1、想象印證
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3、小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。
4、分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由
5、生活引用
爸爸給聰聰買了一個積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務。
四、全課總結
幼小銜接認識物體教案 3
教學目標：
1.能積極參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，數(shù)學教案－認識物體。
2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。
活動程序：
活動一：
創(chuàng)設情景，激情促思
師：同學們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？
生：想。
師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學們就用掌聲表示，好不好？
�。ㄉ謩e摸出長方體、正方體、圓柱、球）
�。▽W生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）
師：今天，我們上一節(jié)＂認識物體＂的活動課。
【設計意圖：選取富有兒童情趣的活動形式引入，激發(fā)學生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。】
活動二：
合作探究，加深理解
師：你們真棒，能夠摸出物體，并準確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？
生：（齊答）：能。
師：誰愿意和老師做這個游戲？
�。ㄖ敢簧吓_，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）
師：下面請同桌兩個同學合作，共同做這個游戲，好嗎？
生（齊答）：好。
（全班同學拿出學具，共同做＂摸物＂的游戲。）
【設計意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體，加深對它們的認識，讓全體學生都參與到活動中來，同時發(fā)展了學生的空間觀念。】
活動三：
聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
師：同學們真能干，摸得這么準。那你們想一想在生活當中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？
�。▽W生匯報）
生1：冰箱是長方體，書也是長方體。
生2：足球是球。
生3：我家的藥盒是正方體。
生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的'鉛筆。）
生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。
師：你能把它變成圓柱嗎？
生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個＂砍＂的動作。）
生6：電視機是長方體。
生7（反駁）：錯，電視機后面是鼓鼓的，不是平平的。
【設計意圖：通過讓學生說一說生活中還知道那些物體的形狀，讓學生把所學知識應用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系�！�
活動四：
搭拼學具，拓展創(chuàng)新
師：在我們的生活當中，這四個伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在，請同學們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當一個小小的設計師。
（學生動手搭學具）
師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？
（允許學生下位欣賞）
生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機、坦克、動物園等等
【設計意圖：讓每一個學生都動起來，親自去嘗試、去實踐、去體驗，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，加深了對這幾種形狀物體的認識�！�
案例反思：
本節(jié)課以多種形式的游戲活動，給學生創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍。根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，使學生行為產(chǎn)生強大的內張力。學生很自然地投入到學習中，在老師的指導下，學生們參與著猜測、思考、表達等數(shù)學活動。學生通過觀察、觸摸、比較，主動探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強對這四種物體的認識。
�。⒒顒佣⒆寣W生動手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學交流。在這里給予學生充分的動手操作時間，多種感官參與學習，激發(fā)了學生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學生自己的親身體驗，又有同學的合作交流，最終讓每一位學生都獲得成功的喜悅。
�。⒒顒尤⒆寣W生在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，將今天學到的知識用到生活中去，體出了數(shù)學來源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個高潮，學生在大膽質疑，互相爭論中，不僅加深對這四類物體特征的認識，還培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力，以及學生敢想敢說敢質疑的能力。
＂活動四＂讓學生搭拼學具，目的是再次扭轉學生的注意力，因為此時學生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉移的時刻，針對低年級學生的好動特點，把學生的注意力再次收攏，讓學生當一個＂小小的設計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學生參與興趣，而且學會在參與過程中運用知識、內化知識。在這一環(huán)節(jié)中，允許學生下位去觀賞，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)。
幼小銜接認識物體教案 4
教學內容:
教科書第32~33頁的內容，練習五的第2題。
教學目標:
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
教學重點、難點:
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。
教具、學具準備:
1.6袋各種形狀的物體。
2.圖形卡片。
3.計算機軟件、投影片。
教學過程:
一、質疑激情
導語:同學們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?
學生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
(3)揭示概念。
教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。
2.摸一摸，感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
(2)匯報交流。
學生可能說出:長方體:是長長方方的，有平平的面。
正方體:是四四方方的，有平平的面。
圓柱:是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。
球:是圓圓的。
(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)
三、形成表象，初步建立空間觀念
1.由實物抽象實物圖形。
投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。
用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的'圖形。
2.記憶想像。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。
(2)讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。
(3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。
3.讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征
1.做“做一做”第1題。
(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確:球沒有平平的面，能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。
2.游戲:“看誰摸得準”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準(參照“做一做”第2題)。
(2)教師說物體形狀，學生摸。
3.數(shù)圖形。
投影出示練習五的第2題，問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生在教科書上完成。
五、全課小結(略)
六、游戲
先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
幼小銜接認識物體教案 5
教學目標：
1、經(jīng)歷根據(jù)色彩，形狀，用途等物體進行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習慣
2、能對簡單的幾何形體和圖形分類
�。础⑼ㄟ^實物和模型辨認長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形
�。�、借助長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進行簡單的拼圖，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
教學時間：
3課時
第1課時
教學內容：
54--57頁。練習6
教學目的`：
1、通過實際操作感悟分類的方法
2、感悟在生活中的應用
�。�、養(yǎng)成良好的生活習慣
教學重難點：
1、通過實際操作感悟分類的方法
2、在生活中的應用
教學過程：
一、出示54頁圖
�。薄⑦@幅圖是什麼意思？
�。�、你準備怎么辦？
�。场⒊鍪拘『镎砗蟮姆块g，問：小猴整理得如何？
二、談話引入
�。�、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類，板書：分類
�。�、新授
�。�1）那出6個三角形，5個圓，請你分一分，想怎樣分？學生活動，動手分，同桌交流
�。�2）全班交流，并扮演：按顏色
按形狀既按顏色又按形狀
�。�3）每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分
說說你的方法
二、課堂活動
�。薄�53頁1
�。�、小朋友的書包是怎樣整理的？
�。�1）學生整理自己的書包
�。�2）學生說方法
�。�3）同桌交流
幼小銜接認識物體教案 6
活動目標：
1、復習鞏固正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準備：
1、正方形、三角形，圓形卡片。
2、有三角形、圓形、正方形標識的場地。
活動過程：
一、認識圖形
1、師：今天老師帶來了幾個很厲害的寶寶來和你們玩，他們最大的本領是變魔術哦！我們一起來認識一下他們吧。
2、操作PPT，讓幼兒逐一認識圓形，正方形和三角形。
3、引導幼兒尋找圓形，正方形，長方形和三角形的物體。
二、送圖形寶寶回家。
師：生活中也有學多圖形寶寶，有一天圖形寶寶們出去玩，玩累了想回家了，可是他們迷路了找不到家了，請小朋友來幫這些圖形寶寶送回家吧！
出示PPT，請幼兒依次送圓形、正方形和三角形物體回到相對應的`圖形中。
三、游戲：圖形寶寶找家
出示有圖型標識場地的圖片，現(xiàn)在請小朋友來當圖形寶寶，你們來找找你們的家吧！給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片，貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶，請所有的圖形寶寶離開教室，去戶外操場找到自己對應的圖形的家站好，老師檢查有沒有寶寶找錯。游戲2-3次。
四、活動結束，請幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上，供幼兒下次游戲。
幼小銜接認識物體教案 7
教學目標：
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學重點：
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
教學難點：
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學關鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區(qū)別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學過程：
一、復習基礎知識
1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
二、完成書中相關習題
1、36頁1說說這圖中有我們學過的`哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。
2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？
3、3 6頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。
4、3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。
5、3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。
提問式復習學過的知識，勾起回憶。
辨認及操作中進一步鞏固知識。
交流中學會數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。
三、出示實物，動手操作。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？
3、做習題冊中練習。
四、小結
拼擺中加深。
幼小銜接認識物體教案 8
【教學目的】
1、初步認識長方形、正方形、三角形和圓。
2、體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
3、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4、滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。
【教學重點】
認識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
【教學過程】
一、設置情境、導入新課
復習立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學生觀察圖像，同時說出答案。
觀察這些物品，按照形狀，你會歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？
放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖將物品歸類。
二、以舊引新、導入新課
1、放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。
問：
�。�1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？
�。�2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區(qū)別。
2、師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1、想象印證
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3、小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的'發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。
4、分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由
5、生活引用
爸爸給聰聰買了一個積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務。
四、全課總結
幼小銜接認識物體教案 9
【活動目標】
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
【活動方法】
嘗試教學法。
【活動準備】
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3、字卡(彈性)。
【活動過程】
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內坐好
師：(提問)1、小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1、請幼兒準備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)
2、鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。
師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導幼兒自由發(fā)言)
小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3、請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)
三、比較嘗試，鞏固彈性概念
1、出示一些有彈性和沒有彈性的'物體讓幼兒嘗試、比較。
師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)
小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、小結內容，游戲結束
1、小結：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉或壓物體會改變形狀，手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2、游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
幼小銜接認識物體教案 10
活動目標
1、對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。
教學重點、難點
1、 重點讓幼兒區(qū)分長方形和正方形
2、 難點是幼兒在尺寸認識上存在很大的難度，很容易將正方形和長方形混淆。
活動準備
1、長方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個的“魔術箱”一個
3、方形小手帕多張
活動過程
一、以故事形式引出主題
1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣
師：接起電話，說：“小白兔呀你別哭，昨天，森林里刮起了大風，把你的房子都給吹破了嗎？不哭我?guī)湍阍煲婚g新房子�！庇谑�，老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
小：正方形
師：窗又是什么形狀呢？
小：圓形
師：房門呢？
�。洪L方形
引導幼兒說出三角形、正方形、圓形和長方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長方形。
二、復習圖形
從魔術箱內變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的.是什么圖形呀？
�。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
�。簺]有角的
依次變出長方形、三角形并進行提問
三、鞏固圖形
讓小朋友主動舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長方形、三角形的游戲，讓沒有參與游戲的小朋友說出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動地興趣。
教學反思
1、 利用實物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認識和接納；
2、 利用師生互動形式更能曾進師生的交流；
3、 利用游戲的方式，讓幼兒能主動積極的參與，讓幼兒在游戲中學習。
4、 此方式教授幼兒認識圖形、學習圖形收到了比較好的效果，幼兒對圖形的認識也比較深刻。
5、 以此方式，作為幼兒教師體會到了，利用寓教于樂的方式，才能更好地引導幼兒參與活動、主動學習。
幼小銜接認識物體教案 11
活動目標：
（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關心周圍事物的習慣。
（3）知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
（4）了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
活動準備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
活動過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
小結：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？
活動反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學活動的'最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
幼小銜接認識物體教案 12
活動目標：
1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
教學重點、難點：
1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
活動準備：
1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準備一些規(guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、子珠子(或乒乓球)
活動過程：
一、開始部分
1、常規(guī)組織教學。
2、復習：正方形、長方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、�、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
�、�、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
�、恰⒆層變赫乙徽疑畹哪男〇|西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）
2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、拧⒔處煶鍪菊襟w、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
�、啤⑼ㄟ^幼兒的`視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認識物體。
⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數(shù)一數(shù)有幾個面？
每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成。
�、啤⑼瑯拥姆椒ㄕJ識長方體（用2種長方體）。
�、�、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。
�、�、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。
4、分一分
讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。
三、結束部分：
教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。
活動反思：
通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。
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