大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思1
幼兒園班科學(xué)礁
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物、植物小時(shí)候和長(zhǎng)的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、公雞，小花籽、花朵，小樹苗、樹等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：我長(zhǎng)了，了解自身的變化。
1、教師：上班了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的變化呢?(引導(dǎo)幼兒從身高、體重、動(dòng)作、語(yǔ)言等各方面進(jìn)行討論。)
2、討論以后的變化。
教師：以后我們還會(huì)變嗎?猜猜你會(huì)變成什么樣子。
3、教師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都在不斷地發(fā)生變化。
二、知道動(dòng)植物的變化。
1、討論動(dòng)植物的變化。
教師：人在不斷地長(zhǎng)和變化，小動(dòng)物和植物們也會(huì)變嗎?它們是怎么變化的?(幼兒自由地進(jìn)行交流)
2、觀察動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行匹配游戲。
教師：這里有些什么?(小蝌蚪、青蛙、小雞……)有的是它們小時(shí)候的樣子，有的是它們長(zhǎng)的樣子，你們能把它們找出來(lái)放在一起嗎?(幼兒分組進(jìn)行匹配游戲)
3、進(jìn)一步交流動(dòng)植物的變化。
教師：它們還會(huì)變嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也在不斷地變化)
三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。
1、交流生活中事物的變化。
教師：除了我們?nèi)�、�?dòng)物和植物在不斷地變化，你知道生活中還有哪些東西也在變化呢?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。衣服變舊了，筆變短了等)
2、討論并感受周圍事物的變化。
教師：是不是各種事物都在變呢?(鼓勵(lì)幼兒膽地說(shuō)出自己的想法和理由，并逐一進(jìn)行討論，感受各種事物的變化過(guò)程)
3、教師小結(jié)：原來(lái)周圍的所有東西都在不斷地發(fā)生變化。
大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
2、樂(lè)于與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒體會(huì)父母的辛苦，增進(jìn)親子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。
2、準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片。
3、教具準(zhǔn)備：已制作成長(zhǎng)樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)侯用品的興趣。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。
幼兒園班健康礁：注意飲食衛(wèi)生
2、請(qǐng)幼兒看照片展覽。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴老師和小朋友。
4、互相議論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多方面進(jìn)行比較。
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎么樣長(zhǎng)的?
1、出示圖一觀察：你看到了什么?告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時(shí)稱為胎兒，生活在一個(gè)叫子宮的非常溫暖的地方。
2、出示圖二觀察：你看到什么?小毛頭是誰(shuí)生的?他最喜歡吃什么?他會(huì)自己拿瓶喝奶嗎?小嬰兒很多事都不會(huì)，需要關(guān)心照顧他，誰(shuí)最關(guān)心他?你們也都是媽媽生下來(lái)的，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己那時(shí)是什么樣子的?
3、出示圖三觀察：你看到了什么?他在干什么?誰(shuí)在助他?那我們小朋友這時(shí)候和以前比起來(lái)有什么變化?(扶著小床走路，會(huì)自己拿餅干吃，會(huì)把一塊塊的積木搭上去等)。
4、小嬰兒在關(guān)心照顧下又長(zhǎng)了，觀察圖四：你看到什么?他在干什么?小嬰兒又有了什么變化?(他已經(jīng)會(huì)走路、會(huì)跑、會(huì)玩游戲，會(huì)自己吃飯等)。
5、小朋友的變化都離不開誰(shuí)的照顧?爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的?
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并愿意在集體面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
7、下面我們相互合作來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友用照片來(lái)給人的成長(zhǎng)過(guò)程排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?
三、結(jié)尾部分:引導(dǎo)幼兒講述以后會(huì)長(zhǎng)成什么樣兒。
1、在爸爸、媽媽、老師的關(guān)心下我們長(zhǎng)了，小朋友以后還會(huì)長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约阂院髸?huì)長(zhǎng)成什么樣?
2、你們將來(lái)都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。
3、請(qǐng)小朋友畫一張自己將來(lái)的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長(zhǎng)樹上。
4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給同伴。
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設(shè)計(jì)意圖：
班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己長(zhǎng)了一歲，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí);并且有上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《我長(zhǎng)了》這一語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過(guò)程中，再次熟悉，了解在幼兒園的基本規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自己總結(jié)在幼兒園應(yīng)該怎樣做，對(duì)做班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師自編故事《小猴子上學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
“小朋友，過(guò)了一年你們又長(zhǎng)了一歲，老師真為你們感到自豪。今天老師給家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
二、分段講述、分析故事，助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事，提問(wèn)：
(1)小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問(wèn)：
(1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
(2)長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
(3)在院子里活動(dòng)時(shí)還可以干什么?
小結(jié)：在院子里活動(dòng)時(shí)可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便。
3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間?
三、師幼一同完整地講述故事，提問(wèn)：
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問(wèn))
(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問(wèn))
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解在幼兒園生活和學(xué)習(xí)。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。
五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒做一名好孩子的愿望。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)未來(lái)有美好的向往，能膽地、連貫地講述自己的愿望。
2、愿意為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望付出努力。
3、增加自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)不同職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種職業(yè)的工作都需要。
2、各種職業(yè)的人物圖片若干。
3、繪畫紙筆幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往。
二、朗讀詩(shī)歌《長(zhǎng)了做什么》，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
1、讓幼兒在小組里交流，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡誰(shuí)?你長(zhǎng)后想做什么?對(duì)我們家有什么助?對(duì)社會(huì)有什么用?
2、全班交流，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的服裝，工作環(huán)境，使用的工具等特點(diǎn)。
三、討論：如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
1、我們都有自己的愿望，遠(yuǎn)的理想，現(xiàn)在我們年紀(jì)還小，不能去做人做的事情，那么現(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢?
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們要從小學(xué)好本領(lǐng)，懂得許多的知識(shí)和道理，長(zhǎng)后才能為家做許多許多有用的事情。
四、教師鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好向往。
教師：你們把長(zhǎng)以后想干什么畫下來(lái)，然后再講講你畫的是什么好嗎?
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一、設(shè)計(jì)意圖
春節(jié)過(guò)后，小朋友們來(lái)到幼兒園。那個(gè)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我已經(jīng)6歲了”。這個(gè)說(shuō)“我7歲了”。“我6歲”、“我7歲”、“我在家自己梳的頭”、“過(guò)年的時(shí)候我還媽媽包餃子了……，小朋友們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論開來(lái)聽著孩子們的討論，我們決定引導(dǎo)孩子一起來(lái)開展“我長(zhǎng)了”
的主題活動(dòng)。
二、主要教育目標(biāo)
1、能在系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。并用多種方法進(jìn)行表征。
2、鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力、提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、分析問(wèn)題、立解決問(wèn)題以及做事有計(jì)劃性的能力。
3、了解媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，產(chǎn)生尊重媽媽、愛媽媽的情感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、主題墻設(shè)立“我長(zhǎng)了”、“我弟弟妹妹……”“自己開的展覽會(huì)”、“將來(lái)的我”、“我給媽媽來(lái)過(guò)節(jié)”等小專欄，請(qǐng)幼兒展示活動(dòng)中自己的感受和作品。
2、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)：
※創(chuàng)設(shè)“嬰兒用品”專賣店，幼兒從中了解小時(shí)候自己的日用品有哪些?
※美工區(qū)投放各種材料，供幼兒表現(xiàn)自己的想法、制作禮物、裝飾活動(dòng)室等。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)以帶小的機(jī)會(huì)，助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。
四、家長(zhǎng)及社區(qū)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同搜集小時(shí)候用過(guò)的所有用品(奶粉袋、奶瓶、小推車、服裝、鞋、帽玩具等)及幼兒的成長(zhǎng)照片。
2、請(qǐng)爸爸媽媽為幼兒講述小時(shí)候有趣的故事并錄音，有條件的可為幼兒放錄像看。
3、請(qǐng)爸爸協(xié)助幼兒共同記錄媽媽每天的做家務(wù)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等情況的具體時(shí)間，并標(biāo)明哪些事是為孩子做的。
活動(dòng)一：自己開的展覽會(huì)
活動(dòng)依據(jù)：
自確定了主題后，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了許多自己小時(shí)侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片……，零零亂亂的擺了一桌子，為了向同伴介紹有的幼兒不時(shí)的從里面翻出自己的，搞的更亂了，于是我便引導(dǎo)孩子自己開一個(gè)展覽會(huì)。
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)，每組49人。
活動(dòng)目標(biāo)：能積極動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)展覽會(huì)，將不同的物品進(jìn)行整理、分類、擺放，能根據(jù)活動(dòng)情況不斷調(diào)整計(jì)劃。
教師預(yù)設(shè)與推動(dòng)
幼兒回應(yīng)與生成
材料(備注)
“小朋友帶來(lái)了這么多小時(shí)候的東西，可是這樣堆在一起，小朋友不能互相欣賞，還很亂，怎么辦呢?”
徐小荷：“可以把衣服疊整齊放在桌子上。”
金晨海：“那些玩具可以放在窗臺(tái)上�！�
陳文慧：“衣服也可以疊整齊放在窗臺(tái)上�！�
姜玉耀：“那些照片可以貼在墻上�！�
王陽(yáng)：“可以把媽媽寫得小時(shí)侯的故事也可以貼在墻上�！�
說(shuō)干就干，孩子們先是經(jīng)過(guò)討論后，根據(jù)自己的意愿分好了組，他們認(rèn)真地整理著小衣服，一件一件地疊起來(lái)�？墒牵麄冇职l(fā)現(xiàn)：這樣一來(lái)，小衣服在試穿中還是很不方便，因?yàn)槊恳淮卧诔约旱囊路䲡r(shí)，還是會(huì)翻得很亂。
教師的推動(dòng)
幼兒的回應(yīng)與生成
材料(備注)
教師將活動(dòng)中出現(xiàn)的困難提出，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。
王凱：“可以用掛衣服的架子掛起來(lái)。”
徐曉荷：“家里的衣服都室起來(lái)的�！�
谷卓成：“可以掛在娃娃家里”
陳文慧：“可以掛在墻上�！�
王玉鴿：“可是娃娃家那么小，怎么能掛那么多的衣服呢?”
衣架若干
繩子
開始時(shí)孩子們很贊成，可聽王玉鴿這么一說(shuō)，也難住了。
“那么，你們都需要哪些材料呢?”
谷卓成：“需要一些衣架�！�
王玉鴿：“還需要一些圖釘，好掛繩子的�！�
徐曉荷：“可是咱們沒(méi)有繩子呀?”
看到孩子們著急的樣子，我便提醒說(shuō)：“你們可以到財(cái)務(wù)室宋老師那里借借看。”
于是，秦靜涵和徐曉荷來(lái)到宋老師的辦公室。有禮貌地敲門后，他們向宋老師借到了繩子，很高興地回到了班里。小朋友們七手八腳地忙活開來(lái)。很快，一件件衣服、褲子被整齊地掛起來(lái)了。小朋友看到自己整理的衣服，高興極了。
教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)
幼兒的回應(yīng)與生成
材料(備注)
這些好看的衣服是小朋友小的時(shí)候穿的。那，現(xiàn)在你還能穿上這些衣服嗎?請(qǐng)你去穿一穿、試一試吧!
王玉鴿：“小時(shí)候的衣服我只能伸進(jìn)手去了�！�
史曉宇：“我的帽子戴不上了�！�
陳文慧：“裙子太小了，怎么也提不上了�！�
由昊：“褲腿太瘦了……”
鮑�。骸皠⒗蠋�，我原來(lái)的衣服一點(diǎn)也穿不上了�！�
為什么小時(shí)候的衣服你們都穿不上了?
金晨海：“因?yàn)槲覀兊纳眢w長(zhǎng)高了。”
鄭慧美：“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)胖了。”
王陽(yáng)：“我們的胳膊、腿都粗起來(lái)了。”
王玉鴿：“我們的腳也變了。”
姜玉耀：“我們的頭也了。”
金晨海：“我們一直一直長(zhǎng)高，衣服也越來(lái)越小�！�
大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的內(nèi)容，創(chuàng)作歌詞和旋律。
2、初步學(xué)習(xí)二聲部演唱，感受音樂(lè)美。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五角星若干、節(jié)奏卡、課件、記號(hào)筆、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
“今天有許多小客人來(lái)到我們這兒，我們要不要把它們請(qǐng)出來(lái)啊?”
1、出示五角星：提問(wèn)：“五角星到我們這兒來(lái)干什么呢?”(幼兒自由發(fā)言)
2、五角星以唱的形式介紹自己來(lái)此的目的：“我是可愛的五角星我來(lái)二班找朋友
3、誰(shuí)愿意做五角星的好朋友?(要求幼兒唱著介紹自己)
二、結(jié)合圖片內(nèi)容，歌唱春天
“五角星找到了這么多好朋友，它可開心了.它要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，在那里我們可以找到美麗的春天.”
1、讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)春天的景色(要求幼兒用上好聽的詞，說(shuō)完整的話)
2、教師示范歌唱春天。
3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)作歌曲和旋律。(個(gè)別幼兒演唱，其他幼兒拍手伴奏)
4、歌曲接龍(將創(chuàng)編的歌曲錄下來(lái))
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱
“你們今天開不開心啊?你們猜五角星開不開心呢?”
教師范唱：好朋友一起玩真呀真快樂(lè)嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈
學(xué)習(xí)二聲部演唱：在第二拍加入嘻嘻哈哈，在第二拍加入我快樂(lè)
教師與幼兒對(duì)唱或幼兒與幼兒對(duì)唱
四、結(jié)束活動(dòng)
“我們把新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)唱給小弟弟、小妹妹聽�！�
大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思7
目標(biāo)：
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和家做朋友的快樂(lè)。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
設(shè)計(jì)思路：
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會(huì)聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明班的孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩
目的：
1、進(jìn)一步助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首
設(shè)計(jì)：
1、引出：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩?(幼兒說(shuō)說(shuō))
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長(zhǎng)了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來(lái)，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(zhǎng)后就容易分辨出了。
2、經(jīng)驗(yàn)交流(游戲形式)
l幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同?
(教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西)
l看錄象：瀏島營(yíng)地騎馬的情景
他在干什么?哦!男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō))
l繼續(xù)看錄象：原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
3、情感延伸：
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩(shī)歌送給你們，想聽嗎?
(邊讓幼兒欣賞詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌)
附：詩(shī)歌〈〈男孩女孩〉〉
有這樣一個(gè)男孩
特別關(guān)心老師
當(dāng)張老師回江西考試了
他總在問(wèn)
張老師什么時(shí)候才回來(lái)呀
猜猜他是誰(shuí)
有這樣一個(gè)女孩
小手特別靈巧
在教師節(jié)的時(shí)候
會(huì)自己做小花送給老師
猜猜她是誰(shuí)
我們班的男孩呀
在操場(chǎng)上跑呀跳呀
就象一匹駿馬
我們班的女孩呀
在小舞臺(tái)上唱呀跳呀
就象一只蝴蝶
男孩
你們
還象太陽(yáng)
帶來(lái)的是溫暖和健康
女孩
你們
還象鮮花
帶來(lái)的是微笑和美麗
機(jī)智勇敢的男孩
聰明伶俐的女孩
我們?cè)谕黄炜障?/p>
生活、游戲
互相關(guān)心、互相助
共同成長(zhǎng)
大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)，教育幼兒關(guān)心、體貼父母。
2、引導(dǎo)幼兒從小樹立遠(yuǎn)的理想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒照片(小時(shí)候)一張、幼兒衣服(小時(shí)候)若干、三個(gè)月的嬰兒一位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示照片，導(dǎo)入課題。
“老師帶來(lái)張照片，請(qǐng)小朋友猜猜看他是我們班的誰(shuí)?”
二、讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長(zhǎng)。
“老師這兒有許多小衣服，誰(shuí)來(lái)穿穿試試?穿上去有什么感覺(jué)?為什么?”
三、請(qǐng)來(lái)嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會(huì)媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。
1、請(qǐng)嬰兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒初步熟悉嬰兒。
“老師請(qǐng)來(lái)了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎?”
2、啟發(fā)幼兒提問(wèn)，了解寶寶的生活情況。
“寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問(wèn)題問(wèn)寶寶嗎?”
四、通過(guò)談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
“我們家小時(shí)候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會(huì)、什么都需要媽媽忙。在老師小的時(shí)候，還鬧過(guò)一次笑話呢!小朋友，你們想聽嗎?”
“小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎?”
2、通過(guò)嬰幼兒比較，引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng)，感受自己在能力上的變化。
“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關(guān)心愛護(hù)下，從什么都不懂，到慚慚長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)?能告訴我們嗎?”
五、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)理想。
“老師在像你們這么的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長(zhǎng)了想干什么?”
“要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢?”
大班社會(huì)公教案我長(zhǎng)大了反思9
今天我說(shuō)課的題目是班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的`錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！被顒�(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣自由探索積累經(jīng)驗(yàn)交流體驗(yàn)展示自己操作表現(xiàn)分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”我小時(shí)候是這個(gè)樣子我現(xiàn)在是這個(gè)樣子我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極的滿足，很有成就感。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前膽表達(dá)，熱愛自然的美，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有參觀過(guò)動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn)，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2、各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖;水彩筆;繪畫紙;錄音“溫暖的家”。
3、表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎?除了人類，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢?他們的家在哪?是什么樣的呢?
2、播放錄音，初步感知詩(shī)歌優(yōu)美意境。
(1)教師提問(wèn)，幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容
師：在詩(shī)歌里，我們聽到了什么?有什么感受呢?
(2)出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩(shī)歌的第一句;
師：詩(shī)歌里說(shuō)樹林是誰(shuí)的家?是什么樣的樹林呢?
(3)出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩(shī)歌的第二句;
師：魚兒的家在哪?我們?cè)傧胂�，魚兒的家還可以在哪里?
(4)出示天空和白云的圖片，欣賞詩(shī)歌的第三句;
師：藍(lán)的天空上有什么?還會(huì)有誰(shuí)的家也是在天空中呢?
(5)出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句;
(6)出示小蝌蚪的圖片，嘗試說(shuō)出詩(shī)歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?它的家在哪?它為什么哭?
(7)小結(jié)：原來(lái)人類和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們?nèi)祟悰](méi)有好好守護(hù)他們的家，他們就會(huì)失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園!
3、結(jié)合圖片，師幼共同復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小結(jié)：在詩(shī)歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢?他們的家在哪，是什么樣的呢?
4、運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
(1)出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
(2)出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句;
師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì)是在哪里?企鵝又是住在哪里呢?
(3)出示花園和海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句;
師：花園里有什么?海里有什么?
(4)小結(jié)：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家!
5、集體討論，結(jié)束活動(dòng)。
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一.設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)了。
2討論自己長(zhǎng)的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
3激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
四.活動(dòng)進(jìn)程：
1復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)了。
教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)了嗎?上了班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程)
2才能展示。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)，你上了小學(xué)、中學(xué)、學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更了，你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力)
五.活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
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活動(dòng)目標(biāo)：
知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛，并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，繪本，音樂(lè)，記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、以圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等。
2.提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)了，我們也要愛他們，回報(bào)他們，為他們做一些力所能及的事情。
幼兒討論：我們長(zhǎng)了。
提問(wèn)：你今年幾歲了你覺(jué)得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么
二、欣賞繪本《敬茶》，感受繪本里小朋友對(duì)家人的愛幼兒自由討論：除了可以給家人敬茶，我們可以為家人做些什么
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己可以為家人做些什么鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，但要說(shuō)得實(shí)際，是自己這個(gè)年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)
三、填寫記錄表
1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡(jiǎn)單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好，能形象表達(dá)出做的什么事情即可。
2.播放音樂(lè)《感恩的心》，幼兒填寫記錄表。
四、分享記錄表
請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么，鼓勵(lì)幼兒膽分享。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情。
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