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小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》指出，“應(yīng)該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看書(shū)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過(guò)背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀，并仔細(xì)觀察畫(huà)面。
3.感受小兔子的快樂(lè)，體驗(yàn)自主閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
繪本，PPT
學(xué)具：
繪本12套，自制小兔子12個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：引出主題
師：小朋友們好，今天我們這里來(lái)了很多客人老師，我們站起來(lái)和老師打聲招呼。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位神秘的動(dòng)物朋友，你們看圖片猜猜她是誰(shuí)？
播放特效幻燈片讓幼兒猜測(cè)
師：原來(lái)真的是小白兔哦
二、初步認(rèn)識(shí)繪本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒集體閱讀1-3頁(yè)
師：這可是森林里最可愛(ài)，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來(lái)看一本書(shū)。
1.出示大書(shū)，展示封面
師：這就是書(shū)的.封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測(cè)）
師：他用縫紉機(jī)要做一件什么衣服呢？今天我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)《我的連衣裙》，作者日本的西卷茅子，明天出版社
2.了解環(huán)襯
師：這是書(shū)的環(huán)襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來(lái)小兔子給自己做了一件連衣裙��！(出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測(cè)），就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事：《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁(yè)，出示教具小兔
師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化）
師：小兔子還要繼續(xù)往前走，它想請(qǐng)一位小朋友帶著她一起去旅行。（請(qǐng)兩位位幼兒手拿教具，繼續(xù)往后翻一頁(yè)，感受裙子放在圖案上的變化）
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會(huì)走到哪里？她的裙子又會(huì)變成什么樣子呢？老師想請(qǐng)小朋友自己在書(shū)里找答案。
1.介紹讀書(shū)小約定：第一，小朋友要節(jié)約時(shí)間，拿到書(shū)一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真認(rèn)真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開(kāi)。有不懂的地方請(qǐng)你記在心里，不要大聲說(shuō)話打擾到別的小朋友哦！
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況，及時(shí)幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容，解決上述問(wèn)題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？
四、利用教師自制學(xué)具完整閱讀繪本。
師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來(lái)完整的閱讀一遍吧。請(qǐng)你把小夾子取下來(lái)放在小筐里。跟著老師從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后讀。（學(xué)具小兔出現(xiàn)，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請(qǐng)你們來(lái)幫幫她，我們現(xiàn)在輕輕的把書(shū)本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇2
一、目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。
2.學(xué)著用短句夸夸小兔，知道夸獎(jiǎng)朋友會(huì)給朋友帶去快樂(lè)。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備：
自制小圖書(shū)和圖片，多媒體課件
三、過(guò)程
(一)激趣
認(rèn)識(shí)小兔(P1-P4) ——小兔會(huì)把白布變成什么呢?
(二)導(dǎo)讀
1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)
——發(fā)生了什么有趣的事?
——白裙子怎么變成了花裙子?
小結(jié)：原來(lái)小兔來(lái)到了哪兒，看到什么，裙子就會(huì)變個(gè)樣。
2.小樹(shù)圖樣的連衣裙(P9-P10)
——小兔來(lái)到了樹(shù)林里，連衣裙會(huì)變成什么樣呢?
——小兔站在森林里，還能看到什么呢?
過(guò)渡：究竟會(huì)變成什么樣，讓我們一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)。
(三)閱讀理解
1.介紹自制小圖書(shū)及用法;
2.教師陪伴幼兒自主閱讀。
建議提問(wèn)
——夸夸小兔真美
——數(shù)數(shù)你的小兔裙子上有幾棵小樹(shù)?
——你能變出都是紅色小鳥(niǎo)的裙子嗎?
——比比誰(shuí)裙子上的小星星最多?
(四)分享交流
——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?
——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來(lái)?
小結(jié)：這正是一條神奇的連衣裙，一個(gè)有趣的故事，讓我們把可愛(ài)的小兔和這本書(shū)帶回家，給爸爸媽媽講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎?
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的.互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖畫(huà)書(shū)，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說(shuō)“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、三角形紙、蠟筆
3、小兔子形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、撕紙導(dǎo)入
t：小朋友好啊，今天來(lái)看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？
t：哦~只是一張白紙嗎？看，老師能把它變成什么？【教師邊變邊提問(wèn)】
s：連衣裙。
t：這是一條怎么樣的連衣裙呢？
t：你想把這條連衣裙送給誰(shuí)呢？
t：看，我把它送給了誰(shuí)？
二、講述繪本
1、遇到花田
t：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開(kāi)心了。不停的在說(shuō)，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？
s：漂亮。
t：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
t:小白兔來(lái)到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事？
s：小白兔的連衣裙變了。
t：變得怎么樣了呢？
t：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
2、遇到雨點(diǎn)
3、遇到彩虹
4、師小結(jié)
t：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條？
t：為什么喜歡它呢？
t：原來(lái)，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會(huì)變的很漂亮了。
三、創(chuàng)作繪本
t：小白兔還繼續(xù)走著，你覺(jué)得，她會(huì)遇到什么？會(huì)變出什么連衣裙呢？
幼兒自由表達(dá)。
t：那讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的.故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。
交代作畫(huà)要求。
四、續(xù)編繪本
t：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫(huà)下來(lái)了，這是誰(shuí)的畫(huà)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
t：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地方，遇到了…，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫(huà)連起來(lái)，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽(tīng)吧。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，了解故事情節(jié)。
2、能用“連衣裙變成xx花樣了，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙，漂亮嗎？”進(jìn)行交流。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作及展示的快樂(lè)和成功感。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt2、連衣裙模板。
3、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感體驗(yàn)：
穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。
今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎？
你們穿的漂亮連衣裙呢？
讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧！
二、故事欣賞：
理解故事情節(jié)，欣賞畫(huà)面。
1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來(lái)了
2、結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。
3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的？
4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥(niǎo)花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣
5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧！
6、第二遍故事講述，講述重點(diǎn)（裙子的變化）7、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述。課件（8件不同花色的衣服）T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。
�。�1）連衣裙變成xx花樣了，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎？
（5）哎呀，連衣裙變成小鳥(niǎo)花樣了！
�。�6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮！
�。�7）連衣裙變成晚霞花樣了！
�。�8）連衣裙變成星星花樣了！
三、談話：
激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作。
1、小兔還會(huì)走到哪里？她的連衣裙又會(huì)變成什么樣子了呢？
如：小兔走到草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，連衣裙變成草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花樣了。
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會(huì)走到哪里？連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？
3、幼兒創(chuàng)作。
四、作品展示：
T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的`花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功！
小百科：連衣裙，是指吊帶背心和裙子連在一起的服裝，屬于裙裝的一類。連衣裙在各種款式造型中被譽(yù)為“時(shí)尚皇后”，是變化莫測(cè)、種類最多、最受青睞的款式。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫(huà)書(shū)，它通過(guò)小兔子的特寫(xiě)和背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們?cè)诳纯�、猜猜、說(shuō)說(shuō)中走進(jìn)一個(gè)極具想象力的'繽紛世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我的連衣裙》PPT
2、自制不同花樣的連衣裙卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
�。�1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）
（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？
�。�3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？
�。�4）請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。
�。�5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？
�。�6）師：哎呀，小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽了！連衣裙變成小鳥(niǎo)連衣裙了！
�。�7）師：穿上小鳥(niǎo)連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢？
�。�8）欣賞故事結(jié)尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會(huì)變成什么樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導(dǎo)幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說(shuō)出后送給幼兒。
5、觀看PPT，完整欣賞繪本。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受圖畫(huà)書(shū)中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。
2、會(huì)說(shuō)句子“連衣裙變成xx花樣了�！�
3、喜歡閱讀，能感受圖書(shū)有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的連衣裙》PPT
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示繪本封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰(shuí)？小兔子在干什么？
2、演示PPT，分段講述故事。
邊看畫(huà)面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽。
師：小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽，連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜）
學(xué)說(shuō)：“連衣裙變成了小鳥(niǎo)花樣了”。
回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對(duì)話。
師：小兔子的'連衣裙變成了哪些花樣？
幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習(xí)說(shuō)短句：連衣裙變成xx花樣了。
講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂(lè)）。
4、游戲：我的連衣裙
師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說(shuō)一說(shuō)連衣裙的花樣。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并講述裙子的款式、色彩和圖案，體驗(yàn)豐富的造型和色彩所帶來(lái)的美的享受。
2．大膽表現(xiàn)自己喜歡的連衣裙，用邊折邊剪和開(kāi)天窗、長(zhǎng)小苗的方法剪出裙子的各種花紋。
3．選用間隔、對(duì)稱、漸變的方法，創(chuàng)造性地印染作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件：各種連衣裙的圖片，不同款式的連衣裙剪紙漏印作品。
2．剪刀，筆，油畫(huà)顏料，海綿球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種連衣裙的圖片。
(l)教師：你喜歡哪一件裙子？這件裙子給你什么感覺(jué)？它像什么？有什么特別的地方？領(lǐng)子是什么樣的？腰部是什么樣的？袖口是什么樣的？裙擺是什么樣的？
(2)教師：裙子上面有什么？是用什么花紋或圖案裝飾的？是怎么裝飾的？這些花紋怎么剪？（長(zhǎng)條花邊、對(duì)稱圖案等）
2．幼兒創(chuàng)作。
(1)重點(diǎn)：獨(dú)特的款式。
(2)難點(diǎn)：各種花紋的剪法。
3．拓印。
(1)教師：你喜歡哪一幅作品，它是怎么印的`？（請(qǐng)小朋友講述或演示）三種顏色可以怎么�。窟�可以怎么��？
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行漏印活動(dòng)。
4．展評(píng)幼兒作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剪各種款式的連衣裙。
☆區(qū)角活動(dòng)練習(xí)運(yùn)用疊印、散點(diǎn)等方法將作品印制得更漂亮。
評(píng)析
在本活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種款式的連衣裙圖片，供幼兒創(chuàng)作前欣賞。欣賞時(shí)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積累豐富的有關(guān)連衣裙的經(jīng)驗(yàn)，并和幼兒一起歸納，提升他們的審美經(jīng)驗(yàn)，理清設(shè)計(jì)思路。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀�？垩鄣亩嗌僖灰粚�(duì)應(yīng)的縫紐扣、掛裙子。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。
3、體驗(yàn)幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份材料：紅黃藍(lán)三個(gè)衣架，紅黃藍(lán)三條不同顏色的連衣裙，連衣裙上分別有3、4、5個(gè)扣眼，三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。
2、小兔的圖片、操作時(shí)的音樂(lè)、展示作品展。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示連衣裙，引起幼兒注意
1、教師：“今天呀，我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，瞧，它是誰(shuí)？”（小兔）
2、教師：“對(duì)，是小兔，它準(zhǔn)備要開(kāi)一家服裝店，由它自己來(lái)設(shè)計(jì)衣服，今天它帶著它設(shè)計(jì)的連衣裙來(lái)到了我們班里，先要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下�！�
二、教師出示三種不同顏色的連衣裙，由幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、教師：“哇，多漂亮的連衣裙呀！請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2、情況一：若幼兒說(shuō)到顏色不一樣時(shí)；
教師：“嗯，你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣，那分別是什么顏色呢？”（粉色、藍(lán)色、黃色）
3、情況二：若幼兒說(shuō)道紐扣的形狀不一樣時(shí)；
教師：“哇，你的小眼睛真厲害，原來(lái)呀，這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢�！�
教師總結(jié)：粉色的連衣裙上的扣子是圓形的，黃色的連衣裙上的扣子是三角形的，藍(lán)色的連衣裙上的扣子是正方形的。
4、情況三：若幼兒說(shuō)道紐扣的數(shù)量不一樣時(shí)；
教師：“你觀察的真仔細(xì)，這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的�。∧俏覀円黄饋�(lái)數(shù)一數(shù)吧！”
5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒(méi)縫好”這一問(wèn)題。
教師：“粗心的小兔呀，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，它的連衣裙還沒(méi)有完成呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
6、教師：“原來(lái)小兔只縫了一個(gè)扣子，其余的扣子還沒(méi)有縫好呢！它想請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙。
�、俳處煟骸拔疫@里有一個(gè)紐扣盒子，盒子里有不同形狀的三種紐扣，有正方形的、三角形的、圓形的。誰(shuí)愿意來(lái)幫助小兔完成呢�！�
②教師根據(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，隨機(jī)進(jìn)行要求的明確，請(qǐng)幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。
7、教師在幼兒回答的過(guò)程中隨機(jī)穿插對(duì)扣眼的介紹。
教師提問(wèn)：這是什么？（扣眼）扣眼有什么用？一個(gè)扣眼上扣幾個(gè)扣子？
明確要求：一個(gè)扣眼上扣一個(gè)扣子，對(duì)應(yīng)連衣裙上的扣子形狀標(biāo)記進(jìn)行縫紐扣。
8、第一條連衣裙請(qǐng)一個(gè)小朋友完成，后面兩條可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)完成。
9、教師：“小朋友們真棒，我們漂亮的連衣裙終于完成啦！可是，我們的小兔可講究了，它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦！（教師出示衣架，請(qǐng)幼兒觀察）衣架是怎樣的呢？如果你是小兔你會(huì)怎樣掛衣服呢？
10、教師總結(jié)：哇，你們的'想法和小兔的想法一樣呢！什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦！
三、幼兒操作，完成衣柜里的三條連衣裙，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師：“你們真厲害，小兔心里可開(kāi)心啦，現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過(guò)來(lái)，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙檢查檢查，如果發(fā)現(xiàn)有還沒(méi)有完成的，請(qǐng)你幫忙完成哦！”
2、教師：小兔有一個(gè)要求，就是小朋友需要按照紐扣的形狀來(lái)幫忙訂紐扣哦，然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上，也要和小兔的想法一樣，對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙要掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上。
3、教師發(fā)放材料，巡回指導(dǎo)。
四、操作完成，展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在前面的板上：哇，你們真厲害，已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了，也幫助它把沒(méi)有完成的全部完成咯。
2、教師：“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯！我們?cè)賮?lái)仔細(xì)檢查一下，有沒(méi)有小朋友也和小兔一樣粗心沒(méi)訂好扣子呀！”
3、教師：“看一看對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙有沒(méi)有掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上呢？
仔細(xì)看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒(méi)有扣錯(cuò)呀！”
3、教師：“你們真棒，小兔也把大拇指送給你們！它告訴我要和你們說(shuō)一聲謝謝呢！聽(tīng)！小兔的服裝店開(kāi)業(yè)咯，它邀請(qǐng)我們一起去參觀呢！”
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇9
指南要求：
3~4歲幼兒目標(biāo)：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)并樂(lè)于其中。
教材分析：
印章畫(huà)有趣味性和可操作性，符合孩子的興趣特征。
學(xué)情分析：
本班幼兒均為3~4歲幼兒，有一定的搓揉能力和印畫(huà)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用生活中的物品進(jìn)行印畫(huà)裝飾。
2、能在老師的語(yǔ)言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章進(jìn)行印畫(huà)的方法。
3、體會(huì)印章在之上留下印記的樂(lè)趣，對(duì)運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行印花產(chǎn)生興趣并樂(lè)于其中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
無(wú)花紋紙質(zhì)衣服、廢紙片、水彩染料、PPT。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有用東西往之上印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)揉紙團(tuán)，進(jìn)行印畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
印畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面整潔和保有美感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞PPT中衣服的紋樣與色彩。
教師：今天老師帶你們參加一場(chǎng)服裝展覽會(huì)，請(qǐng)小朋友看一看連衣裙有什么花紋？是什么樣子的？是什么顏色的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的觀察自由回答）
教師總結(jié)：連衣裙上有美麗的花紋，有直線的、有花朵的、還有植物的等等，有些衣服上還有兩種花紋呢！
2、觀察教師的演示，了解操作方法。
�。òl(fā)現(xiàn)白色連衣裙與其他連衣裙的不同，進(jìn)入創(chuàng)作情境。）
教師：咦，這里有一條和其他連衣裙不一樣的裙子，哪里不一樣？
教師：我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧，老師這里有一張施了魔法的小紙片，可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎么做到的呢？仔細(xì)看！
�。ㄕ�(qǐng)幼兒先猜一猜，上前試一試再做總結(jié)。）
教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)。
3、了解操作任務(wù)，明確操作要求。
教師：你們可以把白裙子變成小花裙嗎？每個(gè)小朋友都有一條白裙子，請(qǐng)你用剛才的方法，讓它擁有漂亮的'花紋。
自主創(chuàng)作的時(shí)候，如果個(gè)別幼兒出現(xiàn)困難，教師可以用語(yǔ)言指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。
教師請(qǐng)幼兒常識(shí)向大家介紹自己的作品，比如：我的小花裙上有……
活動(dòng)反思：
1、印章印畫(huà)的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用不同的繪畫(huà)方式繪畫(huà)。
2、在進(jìn)行印章畫(huà)的時(shí)候，請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色，錯(cuò)誤的預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來(lái)應(yīng)有的美感，只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)�？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時(shí)候，再添加多種顏色。
3、顏料調(diào)試有些稀，印畫(huà)過(guò)程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要提前準(zhǔn)備充分完善，這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)“會(huì)變的連衣裙”旨在通過(guò)讓幼兒觀察小兔子連衣裙一次又一次的變化中，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力，并愿意表達(dá)自己的理解和想法。同時(shí)也在這一次活動(dòng)中能讓孩子們得到放松，在愉快的環(huán)境中，和伙伴們一起學(xué)習(xí)唱歌、畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)等，讓孩子們得到全面的發(fā)展與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小兔連衣裙花樣變化的秘密。
2.積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的理解和想象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白板課件《會(huì)變的連衣裙》。
2．蠟筆、操作連衣裙人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
師：今天，俞老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，我們一起猜猜看是什么小動(dòng)物？謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴短，走起路來(lái)蹦蹦跳。是的，就是小—兔—子。和小兔子打個(gè)招呼。小兔子好。恩，小朋友真有禮貌！
2.觀察畫(huà)面，理解內(nèi)容。
（1）講述故事：小兔子來(lái)到草地上，呼，一陣風(fēng)吹來(lái)，一塊雪白的布飄呀飄呀，飄到了草地上。
師：這塊白白的.、方方的布有什么用呢？小兔子看到這塊布會(huì)用它來(lái)做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師小結(jié)：哇，這塊布用處這么多，可以做這么多東西呀！謝謝你們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多辦法。
�。�2）講述故事：小兔子聽(tīng)了你們的好辦法，把這塊布帶回了家。
師：咦，小兔子在做什么呀？這個(gè)做衣服的機(jī)器叫什么呀？（縫紉機(jī)）
（3）講述故事：
是呀，小兔子噠噠噠，噠噠噠，踩起了縫紉機(jī)。哇，白布做成了？連衣裙。小兔子的連衣裙漂亮嗎？穿著這條白色的連衣裙，小兔子決定出去走一走，讓更多的朋友欣賞欣賞。
3.觀察不同圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密。
（1）花園。
�、� 師：瞧，小兔出發(fā)了。看，它來(lái)到了哪里？花園里的花多不多呀？那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞——許多花，真漂亮。
② 師：小兔子穿著白色的連衣裙，走進(jìn)了漂亮的花園，聞聞這朵，聞聞那朵，好香呀！，呀，發(fā)生了一件神奇的事，有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)是什么神奇秘密呀？原來(lái)白色的連衣裙變成了花朵連衣裙，這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)啦，你們的小眼睛真亮。
�、� 師：是呀，白色的連衣裙變成了花朵連衣裙。漂亮嗎？小兔子可高興了，都唱起歌來(lái)了，聽(tīng)：花朵花朵連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。小兔子唱的什么呀？我們一起來(lái)唱唱。真棒！唱的真好聽(tīng)。
師小結(jié)：哦，這下小兔知道了，原來(lái)這條裙子藏著一個(gè)秘密，它會(huì)變魔術(shù)。小兔子真高興，穿著這條花朵連衣裙，繼續(xù)出發(fā)。
�。�2）小鳥(niǎo)。
師：走走走（聽(tīng)音樂(lè)，教師可以演示神氣的踏步），誰(shuí)飛來(lái)了呀？哇，許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們都一樣大小嗎？哪只小鳥(niǎo)最大，哪只小鳥(niǎo)最�。空l(shuí)來(lái)找一找？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找最大的鳥(niǎo)和最小的鳥(niǎo)）。小兔子見(jiàn)到這么多的小鳥(niǎo)，好喜歡哦！小兔子抱抱這只小鳥(niǎo)，抱抱那只小鳥(niǎo)，咦，孩子們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？噢，小兔子的連衣裙怎么啦？（花朵連衣裙變成了小鳥(niǎo)連衣裙），小兔子高興的又要唱起來(lái)了，怎么唱呀？我們一起來(lái)試試。小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。（兩遍）唱歌真響亮。
（3）星星。
師：哇，小兔子穿著這條小鳥(niǎo)連衣裙飛起來(lái)啦！飛呀飛呀，小兔子看到了什么呀？（星星）這回小兔子的連衣裙會(huì)變成什么花樣？小兔子的裙子變成了星星連衣裙。看看小兔連衣裙上有幾顆星星？現(xiàn)在連衣裙上有幾顆星星了？看看，現(xiàn)在又有幾顆啦？
4.完整回顧。
師：原來(lái)小兔的連衣裙還藏著這個(gè)神奇的秘密，是什么秘密呀？哦，原來(lái)這條裙子會(huì)變魔術(shù)，變花樣呢！那想想看，小兔的這條連衣裙變了哪些花樣呢？
5.幼兒操作。
1.你們喜歡這條會(huì)變的連衣裙嗎？那你們想不想也來(lái)變一變？
2.俞老師給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條白色的連衣裙，待會(huì)請(qǐng)小朋友安安靜靜的走到自己的位置前坐好，拿起神奇的蠟筆，給連衣裙填上各種各樣的圖案，棒小兔子變一條漂亮的連衣裙，好嗎？
3.巡回指導(dǎo)。
師：不要有聲音，不然魔術(shù)就會(huì)失敗啦！
6．交流展示。
師：連衣裙都變好了吧�？�，漂亮嗎？我們一起來(lái)欣賞一下。這是誰(shuí)變的連衣裙？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你變得是什么連衣裙？我們一起來(lái)試試。真棒！還有很多連衣裙，我們回到教室去和朋友們一起唱一唱。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇11
目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)舊衣服的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫(huà)、折等多種方法合作設(shè)計(jì)、制作連衣裙。
2.能大膽進(jìn)行服裝表演，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、收集爸爸的舊衣服，如T恤、襯衣等、歡快的時(shí)裝表演的音樂(lè)、自制服裝圖片。
2、材料提供：剪刀、彩筆、彩紙、即時(shí)貼、紐扣、閃光片、顏料、毛筆、剪刀、單面膠、雙面膠等。
3、ppt、音樂(lè)。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹩變号d趣
“小朋友，還記得故事里小兔的連衣裙嗎？你們想要一條這樣的連衣裙嗎？”
�。ǘ┕餐接懼谱鞣椒�
1、“那今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)、制作一條漂亮的連衣裙吧！”（教師出示收集的T恤、襯衣）“看，這是我們一起收集的舊衣服，想想怎樣才能把它變成漂亮的'連衣裙呢?”
2、幼兒交流自己的設(shè)想，一起探討制作方法。
“你們準(zhǔn)備用什么材料，裝飾什么圖案、花紋呢？”
�。ㄈ┨岢鲋谱骱脱b飾的要求
(1)制作時(shí)有自己的想法，盡量做出跟別人不同款式的連衣裙。
(2)在制作時(shí)能相互合作，大家齊心協(xié)力做出漂亮的裙子。
(3)將裝飾物粘貼牢固。
�。ㄋ模┯變褐谱�(ppt循環(huán)播放各種連衣裙改造圖片)
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，能制作出不同的獨(dú)特款式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇多種材料進(jìn)行裝飾。
(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。ㄎ澹┐┥戏b，自由評(píng)價(jià)。
你最喜歡誰(shuí)的連衣裙?為什么?
小結(jié)：今天小朋友們自己動(dòng)手用舊衣服做了這么多漂亮的連衣裙，真棒呀！其實(shí)在我們周圍還有很多廢舊的材料，只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用！
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的連衣裙》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀）、教學(xué)PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
�。�1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
�。�2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
�。�3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
�。�2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
�。�1）小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰(shuí)來(lái)夸夸她？
教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。
�。�2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。猜猜，會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的.連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。
（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
�。�1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香�。⌒⊥米舆~開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
�。�2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
�。�3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
�。�1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了！草籽裙會(huì)變成什么樣？
小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？
三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
�。�1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？
�。�2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
�。ü膭�(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
�。�3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo)1；
我運(yùn)用了ppt和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式，來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具，先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的，大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo)3。
但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng)，使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。
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