中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。� ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則： ①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
2、老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、喜歡春天，體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動(dòng)物的快樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨；知道一些冬眠的動(dòng)物；開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶“春天的秘密”
1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小秘密，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？
（幼：我發(fā)現(xiàn)小草變綠了；我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了；我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出新頭發(fā)了……）
2、師結(jié)：你們的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開(kāi)放了。春天還有很多秘密，等著我們小朋友再去找找哦。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)《響亮的大鼓》
分段欣賞故事，引起幼兒對(duì)自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
�。ㄒ唬┐豪着c青蛙
1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，可是有位動(dòng)物朋友還在呼呼的睡大覺(jué)呢，猜猜會(huì)是誰(shuí)？
2、演示課件。（幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙）
3、師：青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來(lái)了，怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言一起叫醒小青蛙）
4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒(méi)有聽(tīng)到，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里有什么好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。
5、演示課件，并講述故事第一段。
青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音�！�
6、師：小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)的？你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓呢？
7、我們一起去和青蛙把答案找出來(lái)。
（二）春雷與螃蟹
1、演示課件，并繼續(xù)講述故事。
青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)了一只螃蟹問(wèn)道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”】
2、青蛙遇到了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)螃蟹的？螃蟹怎么回答的？
小結(jié)：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會(huì)是誰(shuí)呢？青蛙繼續(xù)去找答案。
（三）春雷與蝸牛
1、師：看，青蛙又遇到了誰(shuí)？（蝸牛）
2、青蛙會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？蝸牛會(huì)怎么回答呢？
3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會(huì)是誰(shuí)呢？青蛙來(lái)到小河邊，這次又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)有什么問(wèn)題要問(wèn)它？”是你在敲大鼓嗎？）
青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚(yú)笑著說(shuō)：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和啦！”青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：春天來(lái)了，天氣暖和啦，出洞來(lái)玩吧！】
4、師：是誰(shuí)在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽(tīng)過(guò)打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆�。┺Z隆隆、轟隆隆的聲音像什么？
5、師結(jié)：現(xiàn)在呀正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來(lái)到啦！
三、完整的欣賞故事
利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。
四、游戲：打春雷
1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，還有哪些冬眠的小動(dòng)物也不知道這個(gè)好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）
2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動(dòng)物呀？
3、師：你準(zhǔn)備敲什么好聽(tīng)的聲音來(lái)叫醒他們呀？出示大鼓，請(qǐng)幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵(lì)幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動(dòng)物。
4、師：出示冬眠動(dòng)物的掛飾，選一個(gè)你喜歡的，聽(tīng)到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒過(guò)來(lái)，然后找一個(gè)好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物，在音樂(lè)中做睡眠的狀態(tài)；聽(tīng)到雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。）
中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。
3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《冬天的小路》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)：下雪。
1、播放課件（視頻欣賞）。
師：你見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪是什么樣子的？
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結(jié)：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。
二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》。
1、幼兒欣賞課件（故事欣賞）。
2、教師（提問(wèn)）：故事里都有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁匆獟哐啃?dòng)物們都是怎么掃雪的？（利用多媒體材料進(jìn)行回顧）
3、教師點(diǎn)擊（提問(wèn)）中的四幅畫(huà)面，畫(huà)面分別放大，根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動(dòng)詞。
4、師：小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎？為什么？
5、總結(jié)：小動(dòng)物們一起把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過(guò)去，而且其他的小動(dòng)物也都不會(huì)摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。
三、延伸活動(dòng)。
播放歌曲《掃雪》。
附故事《冬天的小路》
下雪啦，下雪啦。雪花飄呀飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一晃過(guò)來(lái)了，"撲通"滑了一跤，急得嗷嗷叫；小鴨子搖搖擺擺走來(lái)了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了，"撲通"滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫；小松鼠在樹(shù)上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃。"
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路出來(lái)了。
"嗯，嗯，累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎，嘎，我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪，汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個(gè)舞好不好？"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。
太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了，他們手拉著手，高高興興地跳起舞來(lái)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案4
一、活動(dòng)名稱：《爸爸的胡須不見(jiàn)了》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門(mén)4個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
幼兒猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)謎面并模仿爸爸的動(dòng)作，剃剃胡須。
n 基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過(guò)墊子，鉆過(guò)拱形門(mén)，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。
教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門(mén)。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
2、知道去一個(gè)地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。
3、感受幫助別人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件 地圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片引題。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友，我們一起來(lái)看看吧！
他是誰(shuí)？他是男孩還是女孩？（男孩）對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧�。ㄊ笙壬愫茫┧钦l(shuí)，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧�。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說(shuō)了什么吧？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了�。úシ烹娫挘�
二、接聽(tīng)電話電話接好了，你在電話里聽(tīng)到了什么？
鼠小姐要邀請(qǐng)鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是？
小朋友你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會(huì)遇到困難嗎？你們覺(jué)得會(huì)有什么困難呢？
小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的.地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來(lái)幫幫他吧！請(qǐng)你來(lái)想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份地圖和蠟筆，請(qǐng)你們用自己喜歡的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路線圖畫(huà)出來(lái)。有的小朋友說(shuō)：我一條路線還不夠，我還要找第二條路線。那你就再選一種顏色畫(huà)出第二條路線。我兩條路線還不夠，要找第三條路線，那請(qǐng)你再選一種顏色畫(huà)出第三條路線。請(qǐng)你在畫(huà)路線時(shí)，要一邊畫(huà)，一邊說(shuō)，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友聽(tīng)明白了嗎？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線吧。
四、幼兒介紹自己。
找到的路線小朋友都畫(huà)好了嗎？請(qǐng)你帶著自己的地圖回來(lái)吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了 哪里，最后來(lái)到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧。
五、哪條路線最近。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好棒哦，找到了這么多條路線。接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠先生是怎么說(shuō)的？（播放錄音）哦：鼠先生很感激你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路線。可是他心里很著急，想早點(diǎn)到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎？
好，我們來(lái)看大屏幕，你覺(jué)得哪種顏色的路線是最近的呢？
小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠小姐對(duì)鼠先生怎么說(shuō)的吧（播放錄音）鼠小姐說(shuō)哪條路線是最近的呢？要怎么走呀？
小結(jié)：你們說(shuō)的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠(yuǎn)有近。
六、結(jié)束活動(dòng)。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方，最后來(lái)到了幼兒園，然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來(lái)做客好不好？那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班關(guān)于水的語(yǔ)言教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)眩姘�。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。(幼兒自由回答)
可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)
奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理)
烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣烏龜要去干嘛啊我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的(蝸牛說(shuō)：“山路陡!”)誒，陡是什么意思陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的一直往前爬
(蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)(青蛙說(shuō)：“山路滑!”)誒，滑是什么意思對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎(沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他為什么(沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶�是不說(shuō)話)。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他
2、學(xué)念兒歌。
(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng))
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
(4)小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎等下，我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎
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