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      2. 小班語言教學(xué)太陽和月亮教案

        時(shí)間:2022-11-21 20:24:35 教案 我要投稿

        小班語言教學(xué)太陽和月亮教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小班語言教學(xué)太陽和月亮教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小班語言教學(xué)太陽和月亮教案

        小班語言教學(xué)太陽和月亮教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          ⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

         、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         、闭n件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

          活動(dòng)過程:

         、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:

         、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

          教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

          ⒉太陽出來了,還有誰醒來了?

          小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

          ⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

          他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

         、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

          ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

         、碧釂枺嚎,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

          教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

         、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

         、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

          在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

         、缤暾蕾p:

         、狈配浺,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

          ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

         、晨磮D片師生朗誦詩歌。

         、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

         、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰R欢问前滋,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

          ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》

          提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

         、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

         、橛螒颍喊滋旌秃谝。

          游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸:

          用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

          附:太陽和月亮太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

          月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入,滿足了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

          只是我在出示圖片后,沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

        小班語言教學(xué)太陽和月亮教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

         、备惺茉姼鑳(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

         、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

         、硺酚谂c同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

         、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的.觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備;

         、闭n件

         、蔡、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

         、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

          活動(dòng)過程;

          一理解詩歌第一段內(nèi)容:

          ⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?

          教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

         、蔡柍鰜砹耍有誰醒來了?

          小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

         、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

          他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

         、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

          二繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

         、碧釂枺嚎矗l出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

          教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

         、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

          ⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

          在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

          三完整欣賞:

          ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

          ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

         、晨磮D片師生朗誦詩歌。

          四感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

         、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

         、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

          提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

          ⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

          五游戲:白天和黑夜。

          游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸:

          用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

          課后反思:

          通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

        小班語言教學(xué)太陽和月亮教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

          2、學(xué)習(xí)短句:“xx醒來了”、“xx睡著了”。

          3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《太陽和月亮》

          2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

          活動(dòng)過程:

          一、引題

          1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。

          2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰出來了?”

          二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

          (一)、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:

          a、太陽出來了,是什么時(shí)候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)

          b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

          c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

          2、學(xué)編詩句“太陽出來了,xx醒來了!

          a:太陽出來了,還有誰醒來了?

          b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

          C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!

          3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。

          (二)、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容:

          a、誰出來了?月亮出來了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?

          b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!

          C、教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

          2、學(xué)編詩句“月亮出來了,xx睡著了!

          a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)

          b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)

          3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

          三、完整欣賞:

          1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。

          2、師生共同表演詩歌!

          四、游戲:《白天和黑夜》

          1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

          2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說:“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說:“月亮出來了!毙(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說:“xx睡著了!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!

          五、結(jié)束部分

          1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!

          2、帶幼兒自然地離開,結(jié)束活動(dòng)。

          附:

          詩歌:

          太陽和月亮

          太陽出來了,

          小鳥醒來了,

          小樹醒來了,

          小朋友醒來了,

          白天真熱鬧。

          月亮出來了,

          小草睡著了,

          小花睡著了,

          小朋友睡著了,

          黑夜靜悄悄。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入,滿足了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

          只是我在出示圖片后,沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

        小班語言教學(xué)太陽和月亮教案4

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首兒歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

          2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          3、初步學(xué)習(xí)仿編。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的猜測與想象。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          進(jìn)行仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

          環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

          2、出示圖片太陽

          提問:太陽是什么時(shí)候出來的呢?

          出示圖片月亮

          提問:月亮是什么時(shí)候出來呢?

          環(huán)節(jié)簡析:這兩個(gè)提問,幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

          二、看圖理解兒歌

          1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

          剛才老師念兒歌的題目是什么?

          2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

          太陽出來了,誰醒來了?

          白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

          什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

          你們是怎樣睡覺的?

          環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

          3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

          現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

          現(xiàn)在我們一起說一說,看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

          環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

          1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

          白天很熱鬧,太陽出來了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

          2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

          環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

          3、師幼游戲

          白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演兒歌。

          環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

          四、創(chuàng)編兒歌

          1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

          現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

          環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

          五、好玩的游戲玩到這里,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

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