小學生籃球行進間運球教案范文（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學生籃球行進間運球教案范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學生籃球行進間運球教案1
一、教學目標
1.能描述出小籃球行進間運球的動作要領(lǐng)，85%的學生能正確做出行進間運球的技術(shù)動作。
2.通過模仿、練習等方法，發(fā)展上、下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性。
3.養(yǎng)成堅毅果敢、敢于克服困難和團結(jié)協(xié)作的精神，提高終身體育意識。
二、教學重難點
【重點】手指控球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合。
【難點】跑動與運球的協(xié)調(diào)配合。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
上節(jié)課我們學習了小籃球的原地運球，我們來看一下同學們對上節(jié)課技術(shù)動作掌握的好不好?嗯，同學們表現(xiàn)的都非常好，看來上節(jié)課學習的都很認真。那么在原地運球的基礎之上呢，同樣是小籃球，同樣是運球，本節(jié)課我們提升一下難度，學習一下小籃球的行進間運球。
2.隊列隊形練習：進行原地三面轉(zhuǎn)法練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分
1.游戲：兩人雙足跳
方法：兩人一組，互用右手握對方的左腳，左手搭肩，組成一對兩足人。發(fā)令后，兩足人用側(cè)跳至終點，再迅速成左手握右腳組成雙足人跳回至起點線。先完成的一組為優(yōu)勝。兩足人中途脫手，應立即重新組合好后再行前行。換握必須在兩人均過終點線后再進行。
組織教學：在課前畫好的區(qū)域內(nèi)進行。
2.徒手操：體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、壓指練習、俯身抓球練習、全身運動、跳躍運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方。
3.專項練習：兩手交換推滾球、原地繞腿8字推滾球、雙手拋接球。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作規(guī)范，避免掉球。
(三)基本部分
1.教師示范技術(shù)動作，啟發(fā)學生思考要點
提問：剛剛老師在進行行進間運球的時候，如何控制球的方向和高度?
學生回答，教師總結(jié)：拍球的后上方，控制拍球的力度。
組織教學：采用雙軌式隊形進行示范。
2.教師講解技術(shù)動作
動作要點：目視前方，上體稍前傾，以肘為軸，用力按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑動的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致;手、臂動作與原地運球相同。(口訣：按球后上要用力，落點腳外側(cè)前方。)
3.學生根據(jù)教師講解示范進行分解練習
(1)復習原地高、低運球，聽教師口令進行高、低運球的切換。
組織教學：四列橫隊體操隊形，全體同學同時進行，教師下達口令時進行切換。
要求：動作標準，發(fā)力協(xié)調(diào)，切換順暢。
(2)走動中運球。
組織教學：四路縱隊同時進行，教師巡視糾錯。
糾錯：在剛剛的練習中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學在走動中運球時，觸球部位不正確，無法控制球，導致運球過程中球脫手。同學們在練習的時候要拍打球的后上部。
(3)慢速、中速跑繞場運球。
組織教學：兩路縱隊繞籃球場同時進行。
糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學用手掌拍球，在下面的練習中，同學們要注意拍球手接觸球的部位是手指和指根。
(4)“穿越叢林”曲線繞桿折返運球。
組織教學：全班同學成四路縱隊，每路縱隊為一組，每組每個同學依次繞桿運球，到最后一個桿后折返運球到起點，將球交接給下一個同學，依次進行。
要求：動作標準，發(fā)力協(xié)調(diào)，交接順暢，不能掉球。
4.教師選出優(yōu)生進行展示，學生進行自評、互評。
5.游戲—快速跑運球“長江黃河”
組織教學：將學生等分成兩組，成四列橫隊散開，兩兩面對面相距3米站立，一組為“長江”，一組為“黃河”，分別對應站在相距3米的兩條線上運球。當教師喊“長江”時，“長江隊”運球追“黃河隊”，反之，“黃河隊”追“長江隊”。在15米距離內(nèi)觸及對手有效。
要求：按要求完成，符合標準運球技術(shù)動作。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—拍打上下肢。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
小籃球40個、標志桿16根、籃球場1片。
五、預計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。
六、課后反思
小學生籃球行進間運球教案2
一、教學思想：
本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據(jù)，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。
二、教材分析：
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
三、學情分析：
本學段學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
四、教學目標：
1、認知目標：使學生在已經(jīng)掌握的原地運球的基礎上，掌握行進間運球的技術(shù)。
2、技能目標：使學生較好地掌握行進間運球的動作方法，發(fā)展學生的反應速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。
針對本科的目標及重、難點，我設計了以下教學程序：
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導入和熱身部分：通過自編籃球韻律操的練習，讓學生基本掌握籃球的基本技術(shù)動作，起到愉悅身心，充分熱身的目的，同時調(diào)動學生對籃球?qū)W習的興趣。
（二）學習提高部分：籃球行進間運球是籃球教學中最重要的技能之一，是籃球原地運球技術(shù)的加強。因此，在進行籃球行進間運球教學過程中，讓學生先復習原地單手運球的基本技術(shù)動作，再來學習本節(jié)課的籃球行進間運球，在原來的基礎上不斷加強，并進一步加深。通過抓住技術(shù)的重、難點出發(fā)，體驗運球點的位置，控制好運球的落點與高度，保持好運球的姿勢，充分體會原地運球與行進間運球特點，逐步提高學生的運球能力，通過小伙伴一起來的游戲來提高學生基本身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生團隊競爭的意識而達到終身體育的基本理念。
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采取放松操讓學生的肢體得到一定程度的放松，較為舒緩的節(jié)奏使學生的身心從興奮逐漸恢復到安靜，達到放松的目的。簡要回顧總結(jié)本次課的學習內(nèi)容，對學生本次課的表現(xiàn)進行評價。
五、教學效果預計：
1、預計80%以上的學生能初步掌握本科所學的動作技術(shù)。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120—130次/分左右，練習密度為45%左右。
六、易犯錯誤及預防
1、低頭看著球運球，不能目視前方
預防：讓學生熟練掌握籃球行進間運球，提高學生控球能力。
2、拍球的位置太后或者太前。
預防：讓學生多進行行進間運球練習。
3、運球時球的落點不是在身體的側(cè)前方，而是在身體的正前方，或球離身體太遠或者太近。
預防：讓學生掌握拍打球的后上方。
七、場地器材及布置：
場地器材：籃球場一塊籃球41個球車2部擴音器1臺音響1臺口哨一支
小學生籃球行進間運球教案3
一、指導思想
本課以“健康第一、以人為本”的教育理念為依據(jù)，學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和愛好，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性培養(yǎng)學生頑強拼搏、樂于展現(xiàn)自我的精神面貌，促進學生良好的人際關(guān)系交往。
二、教材分析
籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，運球是在比賽中組織進攻的必要手段，原地運球是籃球運動的基本技能，熟練掌握運球技術(shù)，才能更好地掌握籃球這門技能，甚至為學生終身從事籃球運動提供了保障。
三、學情分析
根據(jù)高三學生活潑好動、求新求趣，具有一定的自主學習能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，他們對籃球?qū)W習興趣濃厚，有強烈的掌握技戰(zhàn)術(shù)的`欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力，相信學生會配合教師并能積極思索。
四、教學目標
1、認知目標：通過學習激發(fā)學生興趣，使學生積極參與籃球運動，充分展示自我的運動能力。
2、技能目標：使學生基本掌握正確的“行進間運球”的技術(shù)，并能運用到以后的實戰(zhàn)中去。
3、情感目標：通過教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，自主學習的能力，使學生體會到玩的樂趣。五、教法與學法
圍繞本教材的重、難點，根據(jù)教材和學生實際，從有利于調(diào)動學生學習積極性,有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，盡可能適應學生個體差異角度出發(fā)。教學手段采用：啟發(fā)式、激勵式、評價式、探究式等方法，真正發(fā)揮學生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
六、教學重點與難點：
重點：手型、按拍球的部位、力量
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制能力
七、教學程序
1、開始熱身部分：
(1)課堂常規(guī)
�。�2）繞籃球場跑
�。�3）學生在教師的帶領(lǐng)下徒手操
2、學習提高部分：
�。�1）原地運球練習
�。�2）行進間運球練習
3、恢復整理部分：跟隨老師做放松拉伸活動
八、負荷強度
練習密度：35%~40%
運動量：中等
預計心率：120~140次/分
九、安全防范
1、在玩游戲過程中，跑動強度較大，注意同伴之間摔倒受傷。
2、行進間運球在追求速度的時候，也主要注意自身的安全。
十、場地器材
籃球場一塊；籃球26個；錐形桶14個；標志物28個
小學生籃球行進間運球教案4
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學生終身體育的意識為依據(jù)。以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展。在教學中通過之前所學知識的復習，引導學生對新學內(nèi)容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用。
二、教材分析
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
三、學情分析
作為六年級學生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎，學生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現(xiàn)欲望強，勇于展示自己。學生對籃球運動具有一定的基礎及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎不是太好,學生在練習運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。
四、教學目標
1.認知目標：通過學習，初步學習籃球行進間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進間運球的水平。
3.情感目標：培養(yǎng)學生克服困難，積極上進的品質(zhì)，并在學習中體驗運動樂趣。
五、教學方法
在教學過程中主要采用：探究教學法、示范法和游戲教學法。
1、探究教學法
教師依據(jù)教學目標，讓學生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學習，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學生的學習效果作針對性引導和小結(jié)，激勵學生以積極的態(tài)度去學習。
2、示范法：教師根據(jù)學生的特點進行講解并示范，這些示范有利學生掌握正確的動作，使學生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學生獲得更多的知識。
3、游戲教學法：通過游戲，進一步鞏固行進間運球的技術(shù)動作。
4、自學法：學生自己分析、討論學習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。
六、動作教學程序
講解——示范——學生演示——講解指導——練習反饋——講解糾正——教師小結(jié)。
小學生籃球行進間運球教案5
教學目標：
1、認知目標：使學生在已經(jīng)掌握原地運球的基礎上，初步學習籃球行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動。
2、技能目標：運用籃球的各種游戲的形式，使學生較好地掌握行進間運球的動作方法，發(fā)展學生的靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：通過運球接力的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、力量等素質(zhì)。通過小組合作，增進學生的合作意識及團隊精神。學情分析：
我執(zhí)教的是五年級的學生。由于我們學校是城鄉(xiāng)結(jié)合的學校，學生的籃球技術(shù)水平相對其它該階段的學生要差一些。我根據(jù)五年級學生生理和心理特點，利用多種熟悉球性的練習吸引他們的注意力，并通過游戲“螞蟻搬家”提高學生的學習興趣，快速的進入到課堂中來。
教學過程
【常規(guī)導入】
一、課堂常規(guī)
1、集合整隊，師生問好。
2、教師宣布本次課的內(nèi)容與要求。
3、安排見習生。
二、準備活動
1、繞籃球場慢跑兩圈，最后一圈自動跑到指定位置上。
2、游戲：螞蟻搬家
3、籃球操
a、手持球踏步走到指定位置成體操隊形。
b踏步持球上舉
C、手掌繞球
d、手指撥球
e、反手后拉球
f、弓步運球
ɡ、跳步
【活動參與】
一、專項輔助性
原地運球練習
1、原地高運球與低運球練習。
2、原地換手運球練習
3、小碎步原地運球練習。
4、轉(zhuǎn)向老師指的方向和說出老師比的數(shù)字。
二、學習行進間運球
1、老師向?qū)W生提出問題“在籃球比賽中，各隊是怎樣把球從后場帶到前場并進行投籃得分的”。
2、分小組讓學生觀看行進間運球的分解動作圖片
教師講解行進間運球技術(shù)動作要領(lǐng)：
a、拍球的后上方的位置
b、球落地的位置應該在身體的側(cè)前方。
C、拍球的節(jié)奏和腳步動作要協(xié)調(diào)一致。
并通過輔助性游戲（拍打球）組織學生練習。
3、指導學生分小組運球練習。
三、游戲：運球接力
【調(diào)節(jié)放松】
一、專項輔助性
原地運球練習
1、原地高運球與低運球練習。
2、原地換手運球練習
3、小碎步原地運球練習。
4、轉(zhuǎn)向老師指的方向和說出老師比的數(shù)字。
二、學習行進間運球
1、老師向?qū)W生提出問題“在籃球比賽中，各隊是怎樣把球從后場帶到前場并進行投籃得分的”。
2、分小組讓學生觀看行進間運球的分解動作圖片
教師講解行進間運球技術(shù)動作要領(lǐng)：a、拍球的后上方的位置
b、球落地的位置應該在身體的側(cè)前方。
C、拍球的節(jié)奏和腳步動作要協(xié)調(diào)一致。
并通過輔助性游戲（拍打球）組織學生練習。
3、指導學生分小組運球練習。
三、游戲：運球接力
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