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      2. 父親的菜園課文教案

        時(shí)間:2022-11-18 14:55:32 教案 我要投稿

        父親的菜園課文教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�?下面是小編幫大家整理的父親的菜園課文教案,歡迎大家分享。

        父親的菜園課文教案1

          《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

          課文通過對(duì)父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。

          學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向,按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo),我確定本課

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文,最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生,都能將課文讀正確,讀通順。

          2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解,從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格,知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。

          3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展歷練學(xué)生語言,在讀中提升情感,喚起對(duì)父親的崇敬。

          教法學(xué)法:

          為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題,著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,培養(yǎng)語感。

          教學(xué)理念:

          本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會(huì)精神”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。

          教學(xué)流程:

          一、親情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題

          1.同學(xué)們見過菜地嗎?菜地:院子里的小塊平地可以開墾成,田里的又大又平,分成一畦一畦的。可是有一位極其普通的農(nóng)民,為家人在山坡上開出了一塊菜園(板書課題:父親的菜園)讀題。

          2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園,再讀課題,質(zhì)疑。

         �。墼O(shè)計(jì)意圖]

          用親切自然的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,有水到渠成之妙。推測(cè)課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

          二、讀通課文,整體感知

         �、僮杂奢p聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,練習(xí)讀正確,讀流利。(請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師)(疑難字詞課件屏幕呈示)

          ②在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。

         �、芊答伬首x劃出的句子,注意讀得正確、流利、有感情。

          ⑤交流:課文主要寫了一件什么事?

          三、品讀課文,探究原因(探究為什么叫“父親的菜園”)

          1、細(xì)讀課文,思考為什么叫“父親的菜園”,要求:圈畫批注。

          2、討論感悟重點(diǎn)詞句,感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛,帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀:

          (1) “父親堅(jiān)毅地說:?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)

          (2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來�!�(勤勞、吃苦)

          (3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�!�(堅(jiān)忍不拔)

          (4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:?當(dāng)然能!?”(對(duì)土地的信賴)

          (5) “父親說:?我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)

          (6)拾糞肥田�!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(為了肥土、對(duì)土地的熱愛)

          為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:

         �、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

         �、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

         �、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧�(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

         �。墼O(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會(huì)情感。

          四、深讀課文,體會(huì)精神(深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)

          1、思考、交流:你呢?(收獲的是一種人生精神:堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動(dòng))你此時(shí)心里最大的感受是什么?(一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)

          2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件呈示)

          3、帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題。

        父親的菜園課文教案2

          【說理念】

          本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上,以讀代講,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。

          【說教材】

          《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

          【說目標(biāo)】

          學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

          根據(jù)我對(duì)教材的理解,按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo),我確定本課教學(xué)目標(biāo)為:

          知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字、新詞;有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。

          方法與過程:積極主動(dòng)閱讀;從朗讀父親的言行入手體會(huì)思想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

          課文通過對(duì)父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對(duì)我們這相對(duì)平坦地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。

          【說教法學(xué)法】

          為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。

          自主閱讀、讀中體會(huì)是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。

          【說流程】

          一、親情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題

          1.同學(xué)們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎?

          2.一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。

          3.(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。[設(shè)計(jì)意圖]

          用親切自然的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,有水到渠成之妙。推測(cè)課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

          二、考一考

          出示生字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開火車讀字。

         �。墼O(shè)計(jì)意圖]

          鞏固積累詞語,掃清閱讀障礙

          三、品讀課文

          重點(diǎn)研讀:

          (1)“父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

          (2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來�!�(勤勞、吃苦)

          (3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石。”(堅(jiān)忍不拔)

          (4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)

          (5)“父親說:‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)

          (6)拾糞肥田�!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒�!保榱朔释�、對(duì)土地的熱愛)

         �。�7)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

          (8)直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。

          為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:

         �、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

         �、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧�(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

         �。墼O(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會(huì)情感。

          四、拓展練習(xí)(深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)

          1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么?

          2、欣賞《勞動(dòng)最光榮》

         �。ㄒ粋€(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)

        父親的菜園課文教案3

          ●導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

         �。ò鍟n題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

          ●出示自讀提綱

          ①自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確,讀流利。

         �、谡f說課文寫了一件什么事。

         �、墼诟赣H開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。

          ●小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

          ●全班交流,體會(huì)人物精神

         �、賻熒餐涣髯钍芨袆�(dòng)的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          a.第三自然段,通過每天就直到才寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出廣三四分的黃土地。

          b.第五自然段,從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填上,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。

          c.第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

         �、谟米约旱脑捳f說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿�,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)

          ●積累語言

          選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

        父親的菜園課文教案4

          教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

          3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、親情導(dǎo)入,激發(fā)情趣

          1、同學(xué)們,你們喜歡吃蔬菜嗎?

          喜歡吃哪些蔬菜?(出示蔬菜圖片)

          你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?

         �。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)

          那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

         �。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,](板書課題<父親的菜園>)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?讓我們自由輕聲讀課文。

          注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確,讀流利(學(xué)生回答)

          同學(xué)們都理解了題意,那么這些字你們會(huì)讀了嗎?(出示生字詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)

          個(gè)別讀,齊讀

          三、嚴(yán)讀課文,深入感悟

          讀懂了生字詞,就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,我們?cè)賮韼е鴨栴}默讀課文(出示題目)

          課文主要講了一件什么事情?

          在父親開墾菜園的過程中,父親的態(tài)度是怎么變化的,圈點(diǎn)出字詞句。

          小組交流,分享彼此的感悟

          2、匯報(bào)交流

          分享總是快樂,你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流,現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

          生:父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

          師:你能找出有一個(gè)詞嗎?

          生:堅(jiān)毅[板書:堅(jiān)毅]

          生:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。

          師:找出一個(gè)詞

          生:沒有氣餒[板書:沒有氣餒]

          生:看著新菜園終于被開出來了,父親笑了。詞是“笑了”[板書:笑了]

          生:父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:“當(dāng)然能!”信心十足[板書:信心十足]

          齊讀板書,教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。

          師:父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化,那家人的態(tài)度又是怎么樣的?再快速看課文,找出家人的態(tài)度變化的詞。

          生快速看課文,用筆畫出。

          生:全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”

          師:家人的詫異是在父親什么態(tài)度下?

          生:堅(jiān)毅[板書:詫異]

          生:似信非信

          師:當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是

          生:信心十足[板書:似信非信]

          師:為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對(duì)比?

          生:因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。

          生:這是一塊貧瘠的土地,是很難種出蔬菜的。

          ……

          師:那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度?自由讀課文,畫出父親的行動(dòng)。

          生讀,畫句子。教師下去巡視。

          生:第三自然段,“每天……就……直到……才”。父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。父親說到做到,開始行動(dòng)。

          師:這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后?

          生:在堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”之后。

          師:你能讀讀嗎?讀出你此時(shí)的感受。

          生讀

          生:第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,父親沒有氣餒,之后就又開始了開墾菜園。

          為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了,父親就笑了。

          師:你能讀讀嗎?把父親又一次的辛勞,和你的感受讀出來。

          生讀

          生:父親將豌豆到進(jìn)菜園,肥沃土地。父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

          生讀

          用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?

          生:執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿�,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等

          四、延伸感悟:課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”,生齊讀。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?

          練一練正因?yàn)椤�,才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)椤�,才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí),將學(xué)生寫的展示,并由學(xué)生讀自己寫的師:正因?yàn)楦赣H的勤勞,才成功的開辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……(出示:課文最后一段,知道現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠

          生齊讀最后一段,再處事蔬菜的圖片

          五、小結(jié)

          是啊,從父親的菜園里,作者得到的不僅僅四季的蔬菜,我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

          出示:一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成生讀

        父親的菜園課文教案5

          教學(xué)要求:

          思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗。

          知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;知道課文中寫了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫父親言行的句子。

          能力要求:學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。

          重點(diǎn)難點(diǎn):能抓住描寫父親言行的句子,體會(huì)他的作用。

          教具準(zhǔn)備:常規(guī)、掛圖

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎?

          學(xué)生發(fā)表看法

          二、初讀課文,了解大意

          三、學(xué)習(xí)生字新詞

          1、自由讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,想辦法解決

          2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題

          第二課時(shí)

          四、理解課文內(nèi)容

          1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園?

          2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用個(gè)詞語來說明,父親的態(tài)度如何?也用個(gè)詞語來說明。

          3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀在書本上批注)

          4、全班討論

          5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。

          6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何?

          7、讀了課文你受到什么教育?

        父親的菜園課文教案6

          學(xué)習(xí)《父親的菜園》,學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會(huì)父親的品質(zhì)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助字典,認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。

          2、學(xué)生有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

          3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會(huì)父親的品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          提高學(xué)生的自學(xué)能力,理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          幻燈片

          教學(xué)過程:

          一、交流認(rèn)識(shí),導(dǎo)入新課。

          1、(板書課題:父親的菜園)大家都預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”,而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?

         �。▽W(xué)生交流)

          2、我們的理由充分嗎?我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。

          二、初步讀文,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍,把難讀的句子讀通順。

          2、出示生詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認(rèn)讀詞語b、糾錯(cuò)c、選擇詞語來說話)

          3、說說課文主要寫了一件什么事?

          由于_____,父親_____,經(jīng)過_____,終于_____。

          4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo):概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

          5、提問:在什么地方開辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?(順勢(shì)板書:荒涼的山坡碧綠的翡翠)

          三、研讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)。

          1、默讀課文,畫出描寫父親言行的句子,并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會(huì)。

          2、學(xué)生交流。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。

          第四自然段,“那天,父親正在吃午飯,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”

          第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

          第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

          四、總結(jié)課文,升華主題。

          1、回歸課題。

          父親為我們一家人______,菜園不僅為我們一家人提供了_____,還讓我們通過菜園看到了父親身上的_____品質(zhì),所以,課文題目叫《_____》,而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的______。

          2、總結(jié)全文。

          父親為我們一家人開出了一片菜園,子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜,更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐,使他成為一名作家,讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜,這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗,最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

          五、作業(yè)。

          1、熟讀課文中描寫父親言行的語句,體會(huì)情感,注意朗讀的語氣。

          2、寫一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話。(注意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。)

          板書設(shè)計(jì):

          28父親的菜園

          自信勤勞

          荒涼的山坡碧綠的翡翠

          執(zhí)著熱愛

          教后反思:

          《父親的菜園》是一篇略讀課文,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解課文的題目《父親的菜園》,在教學(xué)的最后,讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

        父親的菜園課文教案7

          【題目】

          《父親的菜園》

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;

          2、熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);

          3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):能抓住描寫父親言行的'句子,體會(huì)他的作用。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

          【課前準(zhǔn)備】課件

          【學(xué)案】

          一、自讀導(dǎo)航

          1、用自己喜歡的方法閱讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

          2、勾畫出生字詞語,將生字注上拼音,小組長檢查,全班訂正。齊讀詞語。

          3、再讀課文,提出疑問,小組收集整理問題。

          二、合作交流,點(diǎn)撥釋疑

          1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?

          這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?

          2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?

          3、現(xiàn)在,父親的菜園是什么樣子的?

          4、精讀文本

          父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠,在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論,并在書本上批注,然后分小組匯報(bào)。)

          5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,找一找,畫一畫,同桌交流,從這些詞句里,你感受到了什么?

          三、語言積累與運(yùn)用

          選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

          推薦課外閱讀《愚公移山》。

          【導(dǎo)案】

          一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

          1、用自己喜歡的方法閱讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

          2、勾畫出生字詞語,將生字注上拼音,小組長檢查,全班訂正。齊讀詞語。

          3、再讀課文,提出疑問,小組收集整理問題。

          二、合作交流,點(diǎn)撥釋疑

          1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?

          (因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@,而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜,沒有新鮮蔬菜就只剩下飯,如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒,這個(gè)比喻句說明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來說是多么重要。)

          2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊,而父親要去開墾,全家人感到很驚訝,認(rèn)為父親是在做一件不可能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)定。(堅(jiān)毅)

          3、現(xiàn)在,父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地,仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。)

          4、精讀文本

          父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠,在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論,并在書本上批注,然后分小組匯報(bào)。)

         �、俑赣H每天……就……直到……才,通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地,付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。(開墾荒地

         �、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后,父親從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 (壘石挑土)

         �、蹫榱擞释恋�,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,還四處拾糞,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)

          5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,找一找,畫一畫,同桌交流,從這些詞句里,你感受到了什么?

          三、語言積累與運(yùn)用

          選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

          四、課外延伸。

          推薦課外閱讀《愚公移山》。

          板書設(shè)計(jì):

          28父親的菜園

          荒涼的坡地→ 精心伺候→碧綠的翡翠

          ↓ ↑勤勞執(zhí)著

          開荒墾地拾糞肥地不畏艱辛

          ↓ ↑堅(jiān)持不懈

          壘石填土→豌豆肥田

        父親的菜園課文教案8

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

          2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

          3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

          課前準(zhǔn)備

          1.文字幻燈片。

          2.補(bǔ)充閱讀材料。

          A案

          第一課時(shí)

          讀題設(shè)疑,整體感知

          1.(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?

          2.到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

          初步閱讀,讀通課文

          1.輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

          2.出示生詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

          3.說說課文主要寫了件什么事。

          研讀,體會(huì)人物精神

          1.默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。

          2.小組內(nèi)交流。

          3.全班交流:

          a.父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

          b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

          c.為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

          4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

          5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。

          探究寫法

          1.作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫人物的言行)

          2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

          附錄

          兩根指頭的聲音

          包利民

          黎楓是一個(gè)高中生,我第一次看見他的時(shí)候,他正打著響指,聲音清脆悅耳,我看到他只有一只右手,左臂空空蕩蕩,更讓我吃驚的是,他的右手僅有兩根指頭,他竟用僅有的拇指和食指打出響指!

          當(dāng)我們成為朋友后,我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年,他因頑皮觸碰到高壓線,從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時(shí)候,他萬念俱灰,年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下,他才漸漸平復(fù)下來。

          有一次,一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來作報(bào)告,父母打算帶他去聽,好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的,以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了,父親問他原因,他說:“他們做報(bào)告時(shí),我怎樣為他們鼓掌呢?”

          父親看著他的眼睛說:“兩根指頭也可以鼓掌呀!”那幾天,他學(xué)會(huì)了打響指,聽報(bào)告的時(shí)候,他以打響指代替了鼓掌。

          有一次他和同學(xué)們討論理想,大家異常激動(dòng),有個(gè)同學(xué)站起來,兩手握緊拳頭大聲說:“我要用自己的雙手去拼搏,我想成為一個(gè)企業(yè)家!”黎楓的眼睛黯淡了,他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家,可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。

          回到家中,他一直悶悶不樂,在母親的關(guān)切下,他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么,默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然,一枚硬幣從母親手中落到了地上,發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去,把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說:“孩子,你看,拾起錢兩根手指就足夠了!”他一下子愣住了,心中的震撼是無法形容的。

          他對(duì)我說:“從那以后,我就明白了,拼搏不只用兩只手,更重要的是,要有一顆健全的心!”

          再一次看見黎楓的時(shí)候,他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久,臨別的時(shí)候,他打了一個(gè)響指和我再見。是啊,即使上天只給你兩根手指,你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!

          B案

          導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

          (板書課題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

          出示自讀提綱

          1.自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確,讀流利。

          2.說說課文寫了一件什么事。

          3.在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。

          小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

          全班交流,體會(huì)人物精神

          1.師生共同交流最受感動(dòng)的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          a.第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。

          b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

          c.第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

          2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿瘢趧�,為了理想竭盡全力地付出等)

          積累語言

          選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

        父親的菜園課文教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語。

          2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。

          教學(xué)過程:

          一、談話揭題

          1、同學(xué)們,你們見過菜園嗎?你見到的菜園是什么樣的?

          2、我也曾看過無數(shù)的菜園,但其中有一個(gè)菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過無數(shù)荒涼的大山,抬起頭來,就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見那菜園了。(出示句子)

          “遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上�!�

          a大家靜靜的望,望見一個(gè)怎樣的菜園了?還望見了什么?

         �。ńY(jié)合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛,綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)

          3、讓我們走近它,細(xì)細(xì)的觀察它的樣子(出示句子)

          “春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。

          二、初讀課文,整體感知

          1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

          2、劃出生字新詞,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

          3、想一想課文寫了一件什么事?

          三、交流檢查

          1、師:我們來讀讀新詞

          2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。

          3、這部分中有兩句話,我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么?

          課件出示兩句話。

          望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長出來嗎?”

          點(diǎn)貧瘠出現(xiàn)可怖的巖石大塊大塊猙獰的巖石出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

          父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

          嵌字的理解。

          再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎?

          根據(jù)學(xué)生的問題板書:

          貧瘠—?—“碧綠的翡翠”

         �。ǜ赣H身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)

          四、學(xué)習(xí)課文(2--10節(jié))

          快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù)“開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。

          指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。

          小組學(xué)習(xí)任務(wù):

          我們小組學(xué)習(xí)的是課文的()這一部分。

          1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。

          2、劃出這部分中父親對(duì)待困難的句子。

          3、討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          4、我們小組推選()代表發(fā)言。

          讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分,去了解這位不尋常的父親。

          開地:

          1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。

          2望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

          3每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。

          板書:

          開地從早到晚

          師讀困難的句子,你們讀父親的決心。

          填石:

          可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。

        父親的菜園課文教案10

          教學(xué)內(nèi)容:人教社小學(xué)語文四年級(jí)下

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;

          2、熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);

          3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;

          教學(xué)過程:

          一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

          1、你們誰見過菜園?

          用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?

         �。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)

          2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

         �。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

          二、初讀課文

          1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問題;

          要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想;

          2、教師板書學(xué)生問題和感受;

          三、細(xì)讀課文

          1、教師歸納學(xué)生感想和問題:看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:

          閱讀要求:推敲重點(diǎn)語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。

          通過一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?

         �。ń鉀Q開荒的原因,菜園對(duì)父親的重要性)

          為什么要開墾菜園?找出具體的語句體會(huì)

          父親哪些方面值得你敬佩?

         �。ń鉀Q開荒的過程和艱辛)

          從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想

          勤勞、自信、堅(jiān)韌,熱愛

          你覺得父親是怎樣的人?

         �。ㄏ到y(tǒng)歸納,用自己的語言描述父親的形象)

          四、拓展

          出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片

          這是被破壞的土地,這是父親的菜園;

          對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來你有新感受?

        父親的菜園課文教案11

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

          3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

          課前準(zhǔn)備

          1、文字幻燈片。

          2、補(bǔ)充閱讀材料。

          教學(xué)過程

          讀題設(shè)疑,整體感知

          1、(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?

          2、到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

          初步閱讀,讀通課文

          1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

          2、出示生詞,指準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

          2、說說課文主要寫了件什么事。

          研讀,體會(huì)人物

          1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。

          2、小組內(nèi)交流。

          3、全班交流:

          a、父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

          b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

          c、為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

          4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

          5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀聽。

          探究寫法

          1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,具體描寫人物的言行)

          2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

        父親的菜園課文教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

          2.認(rèn)識(shí)本課生字。

          3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、課前交流,導(dǎo)入:

          我們常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎樣種出來的嗎?這個(gè)過程需要付出怎樣的勞動(dòng)呢?今天,我們一起走進(jìn)《父親的菜園》,相信你一定會(huì)有很大的收獲。

          板書課題,指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題�,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。

          二、初讀感知:

          自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:課文講了一件什么事?

          正音:箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠

          交流課文主要內(nèi)容:這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。(指導(dǎo)概括課文的方法)

          三、再讀感悟:

         �。ㄒ唬┻@是怎樣的一處菜園呢?孩子們,我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,讀出有關(guān)的語句。

          出示:在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

          理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。

          父親是怎樣精心伺候這片土地的呢?古人說:不動(dòng)筆墨不讀書。孩子們,我們默讀課文,畫出相關(guān)語句。

          1.出示:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。

          作者從哪方面寫出了父親的勤勞?(每天天還沒亮、直到傍晚,才、挑著一擔(dān)柴草回家)

          作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,那么父親在菜園里勞作時(shí)又是怎樣的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式說一說。

          指導(dǎo)朗讀。

          2.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……

          從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情?

          想象沖進(jìn)暴雨后情景,理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。

          3.出示:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。

          從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?

          設(shè)想挑土的過程中會(huì)遇到哪些困難,理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

          指導(dǎo)朗讀。

          4.出示:就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí),父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

          翻走了什么?

          翻進(jìn)了什么?

          為今后翻出了什么?

          5.出示:父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

          這是一位怎樣的父親?

          從哪些詞語中讀出了他對(duì)土地的熱愛?

          指導(dǎo)朗讀。

          總結(jié)寫作方法:我們?cè)趯懭宋飼r(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法,通過人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

          6.出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

          你覺得這句話中哪個(gè)字用得好?好在哪里?

          指導(dǎo)朗讀。

          四、總結(jié):

          明明是我家的菜園,為什么題目中叫“父親”的菜園呢?

          全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎?

          通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          五、作業(yè)設(shè)置:

          寫一個(gè)你熟悉的人,通過人物的語言和動(dòng)作,表現(xiàn)人物性格。

        父親的菜園課文教案13

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”基于體現(xiàn)略讀課文對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣,提高自學(xué)能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求,本課教學(xué)采用自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,以人為本,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛,積累語言,培養(yǎng)語感,達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

          【課前準(zhǔn)備】

          將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,理解。

          【教學(xué)流程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、課件播放歌曲《多情的土地》。

          2、讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受:

          從這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌聲中,你聽懂了什么

          3、小結(jié)導(dǎo)入:

          土地,藍(lán)天白云覆蓋下樸實(shí)的土地,有誰會(huì)傾其全部身心去關(guān)注,愛護(hù)它呢?一般的人大概很少有,然而有些人,如農(nóng)民,地質(zhì)學(xué)者……他們總是用整個(gè)生命,擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文,相信大家閱讀后一定會(huì)有這樣的感受。請(qǐng)大家齊讀課題──《父親的菜園》。

          二、初讀課文,整體感知

          1、選擇你喜歡的方式,根據(jù)閱讀提示自由讀課文。

          2、同桌交流初讀收獲。

          3、交流反饋:

          ⑴ 指名朗讀課文。

         �、� 交流讀書收獲。

          三、再讀課文,合作探究

          同學(xué)們通過讀書交流,知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地,使它成為“我家”菜園的事。荒山上怎么能開墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在,我們要深入文中,弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的,父親又是怎樣開墾菜園的。

          1、再讀課文后,合作學(xué)習(xí),分組討論。

          2、小組匯報(bào):

          父親開墾菜園的過程,文中講了4點(diǎn)。在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,教師加以概括,提煉,歸納:選地──砌墻──挑土──肥田

          四、精讀課文,感悟內(nèi)涵

          在父親的精心伺候下,這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動(dòng)作,語言,神態(tài)的詞句,把這些詞句找一找,讀一讀,品一品,我們將會(huì)有更深的感受。

          1、找句子,談體會(huì):

          操作要點(diǎn):

          根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的句子,教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。

         �、� 決定開荒:

          “父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

          ⑵ 開墾荒地:

          “每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,簸箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來�!�(勤勞,吃苦)

         �、� 壘上石塊:

          “父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石�!�(堅(jiān)韌不拔)

          ⑷ 種上豌豆:

          當(dāng)“我”問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)

         �、� 豌豆肥田:

          “父親說:‘……肥土吧’。”(對(duì)土地的保護(hù),熱愛)

         �、� 拾糞肥田:

          “有時(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒�!�(節(jié)儉,對(duì)土地的熱愛)

          2、讀句子,悟內(nèi)涵:

          信賴是一種關(guān)愛,一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對(duì)土地充滿了信賴,充滿了熱愛。下面就請(qǐng)大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。

          (開展有獎(jiǎng)朗讀競(jìng)賽,各小組推薦一名代表參加全班比賽)

          五、拓展閱讀,延伸認(rèn)識(shí)

          從作者描寫父親的言行中,我們深深感受到:這是一片復(fù)活的土地,在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿?dòng)的是熾熱的情感,深沉的熱愛。勞動(dòng)是財(cái)富之父,土地是財(cái)富之母。生活在土地上的每一個(gè)人都得到了土地的恩賜,都永遠(yuǎn)離不開土地,都應(yīng)該珍愛這土地。

          1、學(xué)生交流閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是寶貴的》的感受:

          在交流過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的一些重點(diǎn)句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。

          我們是土地的一部分,土地也是我們的一部分。

          土地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

          2、對(duì)比閱讀,讓學(xué)生談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。

          六、激情總結(jié),升華情感

          印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的土地。在他們的眼里,這片土地上的每一根草,每一只昆蟲,甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個(gè)熱愛生命的人。

          1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句:

          課件出示:

          假如我是一只鳥,

          我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

          為什么我的眼里常有淚水,

          因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。

          2、此時(shí)此刻,我們對(duì)文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地,有了更深的感悟。請(qǐng)根據(jù)你的理解,結(jié)合自己的感受,給下列句子補(bǔ)寫幾句話。

          直到現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園。站在園邊,望著這誘人的翠綠__________。

          3、播放歌曲《多情的土地》。

        父親的菜園課文教案14

          【教材分析】

          課文寫了父親通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,父親毅然要開一塊菜地,重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥,生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親的言行,字里行間流露著對(duì)父親的敬佩和感激之情。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、識(shí)8?jìng)€(gè)生字。

         �。�、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

          3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。

         �。础⒎e累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。

          【教學(xué)過程】

          一、揭題導(dǎo)入

         �。�、直接板書課題:父親的菜園

         �。�、讀題,質(zhì)疑:

          師板書有研究價(jià)值的問題:

          父親為什么要開辟菜園?

          父親的菜園是怎樣的?

          二、初讀質(zhì)疑

          1、帶著問題,自由讀全文。

         �。病⒅该麉R報(bào):

          多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句:

          我們的心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

          比較這兩個(gè)句子,有什么共同點(diǎn)?

         �。ǘ加昧舜虮确降姆椒ǎ�

          3、學(xué)習(xí)這兩句話:

          齊讀第一段。

          句中把什么比作了什么?作者用打比方的方法是為了說明什么?

          (菜園對(duì)我們家的重要性,也寫出了父親要開辟菜園的原因。)

          指名讀第二句話:

          句中又把什么比作什么?

          板書:碧綠的翡翠。

          多媒體出示圖:

         �。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的菜園)

          理解荒涼的意思?(沒有任何動(dòng)植物,很冷清)

          三、品讀感悟

          這么荒涼的山坡,是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?

          自由讀2~9自然段,用﹋﹋劃出父親說的話及父親的神態(tài),并用△點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。

         �。�、指名匯報(bào)表示父親語言及神態(tài)的句子,體會(huì)人物品質(zhì):

         �、鸥赣H堅(jiān)毅地說:我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!

          板書,理解堅(jiān)毅(堅(jiān)定有毅力)

          感情朗讀,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。

          ⑵父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:當(dāng)然能!

          從信心十足你又體會(huì)到什么?

          指名感情朗讀。

          ⑶父親說:我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

          難為、拼了命說明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)

          從父親所說的這句話,有體會(huì)到了什么?(父親不僅了解這土地,而且也熱愛這塊土地。)

          指名感情朗讀。

         �。�、指名匯報(bào)表示父親動(dòng)作的詞語,進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì):

          父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家里。

          父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中

          父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再從山腳下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。

          父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡�?纯葱麻_辟的園子,父親笑了。

          從父親的這些動(dòng)作中你分別體會(huì)到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅(jiān)毅、勤勞)

          父親笑了中的笑會(huì)是怎樣的笑?(會(huì)心的、開心的、高興的、心滿意足的)

          分別做感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。

          四、總結(jié)升華

          經(jīng)過父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時(shí),也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì),作為他的孩子,我會(huì)說些什么呢?而父親又會(huì)怎么說呢?

          【板書設(shè)計(jì)】

          父親的菜園

          堅(jiān)毅、不氣餒

          荒涼的山坡碧綠的翡翠

          信心十足

        父親的菜園課文教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

          2懂得想要獲得成功,必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力。

          3自學(xué)生字和新詞,有表情地朗讀課文。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、能抓住描寫父親言行的詞句,體會(huì)它的作用。

          2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          預(yù)習(xí)探究:

          一、談話揭題

          1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地,在那里,我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜,挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩,可是你們要知道,你們僅僅只干了十來分鐘,其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》,體會(huì)種菜的辛勞。

          2、板書課題。

          合作交流:

          二、初讀課文,整體感知。

          1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語,自己查找工具書解決;遇到讀不通的句子,反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么?

          2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué),你解決了哪些問題。

          (1)出示生字課件,認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

          猙獰炒伺蚯蚓

         �。�2)課文主要講了什么?(父親不怕艱難險(xiǎn)阻,開墾自己的菜園,在付出艱辛勞動(dòng)之后,終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。)

          板書:貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

          品讀感悟:明確目標(biāo),體會(huì)思想。

          三、合作交流

          1、讀閱讀提示,看看有幾個(gè)要求。

          2、結(jié)合閱讀提示,采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí),要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

          3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

         �。�1)學(xué)生匯報(bào),各小組成員補(bǔ)充。

         �。�2)老師出示多媒體:(朗讀下列句子)

          1父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_荒!”

          2每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。

          3父親正在吃午飯,把碗一丟,,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

          4父親……,信心十足地說:“當(dāng)然能!”

          5父親說:“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�!�

         �。◤倪@些淳樸的言行中,我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈,面對(duì)困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng))

          四、板書:

          不怕困難堅(jiān)持不懈

          1、出示多媒體:說說你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解

          2、沒有了新鮮蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。

         �。�2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山上。

         �。ǘ⒏惺芨赣H的智慧

          1、學(xué)生理解:要想種菜,對(duì)土地有什么要求嗎?(肥沃)

          2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

          鞏固延伸:

          從課文中你明白了什么?學(xué)生自由談。

          五、作業(yè):

          把你感觸最深的句子找出來,有感情地讀一讀。

         �。劢虒W(xué)反思]

          語言文字是工具,不練難以深刻理解,不練難以熟練運(yùn)用。但是,有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”,于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課,教師要精心設(shè)計(jì),因課設(shè)練,拓展探究。一句話,就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上,練到孩子的心里去。

          本篇為略讀課文,應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。

          對(duì)課文題目《父親的菜園》,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

          要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

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          2. 父親的菜園課文教案

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�?下面是小編幫大家整理的父親的菜園課文教案,歡迎大家分享。

            父親的菜園課文教案1

              《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

              課文通過對(duì)父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。

              學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向,按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo),我確定本課

              教學(xué)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文,最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生,都能將課文讀正確,讀通順。

              2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解,從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格,知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。

              3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展歷練學(xué)生語言,在讀中提升情感,喚起對(duì)父親的崇敬。

              教法學(xué)法:

              為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題,著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,培養(yǎng)語感。

              教學(xué)理念:

              本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會(huì)精神”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。

              教學(xué)流程:

              一、親情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題

              1.同學(xué)們見過菜地嗎?菜地:院子里的小塊平地可以開墾成,田里的又大又平,分成一畦一畦的。可是有一位極其普通的農(nóng)民,為家人在山坡上開出了一塊菜園(板書課題:父親的菜園)讀題。

              2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園,再讀課題,質(zhì)疑。

             �。墼O(shè)計(jì)意圖]

              用親切自然的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,有水到渠成之妙。推測(cè)課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

              二、讀通課文,整體感知

             �、僮杂奢p聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,練習(xí)讀正確,讀流利。(請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師)(疑難字詞課件屏幕呈示)

              ②在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。

             �、芊答伬首x劃出的句子,注意讀得正確、流利、有感情。

              ⑤交流:課文主要寫了一件什么事?

              三、品讀課文,探究原因(探究為什么叫“父親的菜園”)

              1、細(xì)讀課文,思考為什么叫“父親的菜園”,要求:圈畫批注。

              2、討論感悟重點(diǎn)詞句,感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛,帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀:

              (1) “父親堅(jiān)毅地說:?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)

              (2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來�!�(勤勞、吃苦)

              (3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�!�(堅(jiān)忍不拔)

              (4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:?當(dāng)然能!?”(對(duì)土地的信賴)

              (5) “父親說:?我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)

              (6)拾糞肥田�!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(為了肥土、對(duì)土地的熱愛)

              為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:

             �、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

             �、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

             �、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧�(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

             �。墼O(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會(huì)情感。

              四、深讀課文,體會(huì)精神(深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)

              1、思考、交流:你呢?(收獲的是一種人生精神:堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動(dòng))你此時(shí)心里最大的感受是什么?(一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)

              2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件呈示)

              3、帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題。

            父親的菜園課文教案2

              【說理念】

              本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上,以讀代講,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。

              【說教材】

              《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

              【說目標(biāo)】

              學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

              根據(jù)我對(duì)教材的理解,按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo),我確定本課教學(xué)目標(biāo)為:

              知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字、新詞;有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。

              方法與過程:積極主動(dòng)閱讀;從朗讀父親的言行入手體會(huì)思想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

              課文通過對(duì)父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對(duì)我們這相對(duì)平坦地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。

              【說教法學(xué)法】

              為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。

              自主閱讀、讀中體會(huì)是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。

              【說流程】

              一、親情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題

              1.同學(xué)們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎?

              2.一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。

              3.(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。[設(shè)計(jì)意圖]

              用親切自然的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,有水到渠成之妙。推測(cè)課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

              二、考一考

              出示生字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開火車讀字。

             �。墼O(shè)計(jì)意圖]

              鞏固積累詞語,掃清閱讀障礙

              三、品讀課文

              重點(diǎn)研讀:

              (1)“父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

              (2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來�!�(勤勞、吃苦)

              (3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石。”(堅(jiān)忍不拔)

              (4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)

              (5)“父親說:‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)

              (6)拾糞肥田�!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒�!保榱朔释�、對(duì)土地的熱愛)

             �。�7)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

              (8)直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。

              為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:

             �、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

             �、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧�(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

             �。墼O(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會(huì)情感。

              四、拓展練習(xí)(深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)

              1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么?

              2、欣賞《勞動(dòng)最光榮》

             �。ㄒ粋€(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)

            父親的菜園課文教案3

              ●導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

             �。ò鍟n題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

              ●出示自讀提綱

              ①自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確,讀流利。

             �、谡f說課文寫了一件什么事。

             �、墼诟赣H開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。

              ●小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

              ●全班交流,體會(huì)人物精神

             �、賻熒餐涣髯钍芨袆�(dòng)的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

              a.第三自然段,通過每天就直到才寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出廣三四分的黃土地。

              b.第五自然段,從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填上,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。

              c.第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

             �、谟米约旱脑捳f說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿�,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)

              ●積累語言

              選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

            父親的菜園課文教案4

              教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

              2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

              3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

              課時(shí)安排:一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、親情導(dǎo)入,激發(fā)情趣

              1、同學(xué)們,你們喜歡吃蔬菜嗎?

              喜歡吃哪些蔬菜?(出示蔬菜圖片)

              你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?

             �。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)

              那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

             �。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,](板書課題<父親的菜園>)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?讓我們自由輕聲讀課文。

              注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確,讀流利(學(xué)生回答)

              同學(xué)們都理解了題意,那么這些字你們會(huì)讀了嗎?(出示生字詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)

              個(gè)別讀,齊讀

              三、嚴(yán)讀課文,深入感悟

              讀懂了生字詞,就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,我們?cè)賮韼е鴨栴}默讀課文(出示題目)

              課文主要講了一件什么事情?

              在父親開墾菜園的過程中,父親的態(tài)度是怎么變化的,圈點(diǎn)出字詞句。

              小組交流,分享彼此的感悟

              2、匯報(bào)交流

              分享總是快樂,你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流,現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

              生:父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

              師:你能找出有一個(gè)詞嗎?

              生:堅(jiān)毅[板書:堅(jiān)毅]

              生:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。

              師:找出一個(gè)詞

              生:沒有氣餒[板書:沒有氣餒]

              生:看著新菜園終于被開出來了,父親笑了。詞是“笑了”[板書:笑了]

              生:父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:“當(dāng)然能!”信心十足[板書:信心十足]

              齊讀板書,教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。

              師:父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化,那家人的態(tài)度又是怎么樣的?再快速看課文,找出家人的態(tài)度變化的詞。

              生快速看課文,用筆畫出。

              生:全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”

              師:家人的詫異是在父親什么態(tài)度下?

              生:堅(jiān)毅[板書:詫異]

              生:似信非信

              師:當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是

              生:信心十足[板書:似信非信]

              師:為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對(duì)比?

              生:因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。

              生:這是一塊貧瘠的土地,是很難種出蔬菜的。

              ……

              師:那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度?自由讀課文,畫出父親的行動(dòng)。

              生讀,畫句子。教師下去巡視。

              生:第三自然段,“每天……就……直到……才”。父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。父親說到做到,開始行動(dòng)。

              師:這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后?

              生:在堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”之后。

              師:你能讀讀嗎?讀出你此時(shí)的感受。

              生讀

              生:第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,父親沒有氣餒,之后就又開始了開墾菜園。

              為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了,父親就笑了。

              師:你能讀讀嗎?把父親又一次的辛勞,和你的感受讀出來。

              生讀

              生:父親將豌豆到進(jìn)菜園,肥沃土地。父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

              生讀

              用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?

              生:執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿�,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等

              四、延伸感悟:課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”,生齊讀。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?

              練一練正因?yàn)椤�,才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)椤�,才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí),將學(xué)生寫的展示,并由學(xué)生讀自己寫的師:正因?yàn)楦赣H的勤勞,才成功的開辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……(出示:課文最后一段,知道現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠

              生齊讀最后一段,再處事蔬菜的圖片

              五、小結(jié)

              是啊,從父親的菜園里,作者得到的不僅僅四季的蔬菜,我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

              出示:一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成生讀

            父親的菜園課文教案5

              教學(xué)要求:

              思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗。

              知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;知道課文中寫了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫父親言行的句子。

              能力要求:學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。

              重點(diǎn)難點(diǎn):能抓住描寫父親言行的句子,體會(huì)他的作用。

              教具準(zhǔn)備:常規(guī)、掛圖

              教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎?

              學(xué)生發(fā)表看法

              二、初讀課文,了解大意

              三、學(xué)習(xí)生字新詞

              1、自由讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,想辦法解決

              2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題

              第二課時(shí)

              四、理解課文內(nèi)容

              1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園?

              2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用個(gè)詞語來說明,父親的態(tài)度如何?也用個(gè)詞語來說明。

              3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀在書本上批注)

              4、全班討論

              5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。

              6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何?

              7、讀了課文你受到什么教育?

            父親的菜園課文教案6

              學(xué)習(xí)《父親的菜園》,學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會(huì)父親的品質(zhì)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、借助字典,認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。

              2、學(xué)生有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

              3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會(huì)父親的品質(zhì)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              提高學(xué)生的自學(xué)能力,理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

              教學(xué)課時(shí):

              一課時(shí)

              課前準(zhǔn)備:

              幻燈片

              教學(xué)過程:

              一、交流認(rèn)識(shí),導(dǎo)入新課。

              1、(板書課題:父親的菜園)大家都預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”,而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?

             �。▽W(xué)生交流)

              2、我們的理由充分嗎?我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。

              二、初步讀文,整體感知。

              1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍,把難讀的句子讀通順。

              2、出示生詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認(rèn)讀詞語b、糾錯(cuò)c、選擇詞語來說話)

              3、說說課文主要寫了一件什么事?

              由于_____,父親_____,經(jīng)過_____,終于_____。

              4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo):概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

              5、提問:在什么地方開辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?(順勢(shì)板書:荒涼的山坡碧綠的翡翠)

              三、研讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)。

              1、默讀課文,畫出描寫父親言行的句子,并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會(huì)。

              2、學(xué)生交流。

              3、指導(dǎo)朗讀。

              第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。

              第四自然段,“那天,父親正在吃午飯,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”

              第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

              第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

              四、總結(jié)課文,升華主題。

              1、回歸課題。

              父親為我們一家人______,菜園不僅為我們一家人提供了_____,還讓我們通過菜園看到了父親身上的_____品質(zhì),所以,課文題目叫《_____》,而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的______。

              2、總結(jié)全文。

              父親為我們一家人開出了一片菜園,子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜,更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐,使他成為一名作家,讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜,這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗,最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

              五、作業(yè)。

              1、熟讀課文中描寫父親言行的語句,體會(huì)情感,注意朗讀的語氣。

              2、寫一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話。(注意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。)

              板書設(shè)計(jì):

              28父親的菜園

              自信勤勞

              荒涼的山坡碧綠的翡翠

              執(zhí)著熱愛

              教后反思:

              《父親的菜園》是一篇略讀課文,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解課文的題目《父親的菜園》,在教學(xué)的最后,讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

            父親的菜園課文教案7

              【題目】

              《父親的菜園》

              【課時(shí)安排】

              1課時(shí)

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;

              2、熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);

              3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】

              重點(diǎn):能抓住描寫父親言行的'句子,體會(huì)他的作用。

              難點(diǎn):學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

              【課前準(zhǔn)備】課件

              【學(xué)案】

              一、自讀導(dǎo)航

              1、用自己喜歡的方法閱讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

              2、勾畫出生字詞語,將生字注上拼音,小組長檢查,全班訂正。齊讀詞語。

              3、再讀課文,提出疑問,小組收集整理問題。

              二、合作交流,點(diǎn)撥釋疑

              1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?

              這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?

              2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?

              3、現(xiàn)在,父親的菜園是什么樣子的?

              4、精讀文本

              父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠,在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論,并在書本上批注,然后分小組匯報(bào)。)

              5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,找一找,畫一畫,同桌交流,從這些詞句里,你感受到了什么?

              三、語言積累與運(yùn)用

              選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

              推薦課外閱讀《愚公移山》。

              【導(dǎo)案】

              一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

              1、用自己喜歡的方法閱讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

              2、勾畫出生字詞語,將生字注上拼音,小組長檢查,全班訂正。齊讀詞語。

              3、再讀課文,提出疑問,小組收集整理問題。

              二、合作交流,點(diǎn)撥釋疑

              1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?

              (因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@,而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜,沒有新鮮蔬菜就只剩下飯,如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒,這個(gè)比喻句說明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來說是多么重要。)

              2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊,而父親要去開墾,全家人感到很驚訝,認(rèn)為父親是在做一件不可能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)定。(堅(jiān)毅)

              3、現(xiàn)在,父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地,仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。)

              4、精讀文本

              父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠,在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論,并在書本上批注,然后分小組匯報(bào)。)

             �、俑赣H每天……就……直到……才,通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地,付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。(開墾荒地

             �、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后,父親從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 (壘石挑土)

             �、蹫榱擞释恋�,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,還四處拾糞,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)

              5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,找一找,畫一畫,同桌交流,從這些詞句里,你感受到了什么?

              三、語言積累與運(yùn)用

              選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

              四、課外延伸。

              推薦課外閱讀《愚公移山》。

              板書設(shè)計(jì):

              28父親的菜園

              荒涼的坡地→ 精心伺候→碧綠的翡翠

              ↓ ↑勤勞執(zhí)著

              開荒墾地拾糞肥地不畏艱辛

              ↓ ↑堅(jiān)持不懈

              壘石填土→豌豆肥田

            父親的菜園課文教案8

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

              2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

              3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

              課前準(zhǔn)備

              1.文字幻燈片。

              2.補(bǔ)充閱讀材料。

              A案

              第一課時(shí)

              讀題設(shè)疑,整體感知

              1.(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?

              2.到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

              初步閱讀,讀通課文

              1.輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

              2.出示生詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

              3.說說課文主要寫了件什么事。

              研讀,體會(huì)人物精神

              1.默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。

              2.小組內(nèi)交流。

              3.全班交流:

              a.父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

              b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

              c.為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

              4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

              5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。

              探究寫法

              1.作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫人物的言行)

              2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

              附錄

              兩根指頭的聲音

              包利民

              黎楓是一個(gè)高中生,我第一次看見他的時(shí)候,他正打著響指,聲音清脆悅耳,我看到他只有一只右手,左臂空空蕩蕩,更讓我吃驚的是,他的右手僅有兩根指頭,他竟用僅有的拇指和食指打出響指!

              當(dāng)我們成為朋友后,我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年,他因頑皮觸碰到高壓線,從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時(shí)候,他萬念俱灰,年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下,他才漸漸平復(fù)下來。

              有一次,一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來作報(bào)告,父母打算帶他去聽,好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的,以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了,父親問他原因,他說:“他們做報(bào)告時(shí),我怎樣為他們鼓掌呢?”

              父親看著他的眼睛說:“兩根指頭也可以鼓掌呀!”那幾天,他學(xué)會(huì)了打響指,聽報(bào)告的時(shí)候,他以打響指代替了鼓掌。

              有一次他和同學(xué)們討論理想,大家異常激動(dòng),有個(gè)同學(xué)站起來,兩手握緊拳頭大聲說:“我要用自己的雙手去拼搏,我想成為一個(gè)企業(yè)家!”黎楓的眼睛黯淡了,他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家,可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。

              回到家中,他一直悶悶不樂,在母親的關(guān)切下,他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么,默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然,一枚硬幣從母親手中落到了地上,發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去,把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說:“孩子,你看,拾起錢兩根手指就足夠了!”他一下子愣住了,心中的震撼是無法形容的。

              他對(duì)我說:“從那以后,我就明白了,拼搏不只用兩只手,更重要的是,要有一顆健全的心!”

              再一次看見黎楓的時(shí)候,他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久,臨別的時(shí)候,他打了一個(gè)響指和我再見。是啊,即使上天只給你兩根手指,你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!

              B案

              導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

              (板書課題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

              出示自讀提綱

              1.自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確,讀流利。

              2.說說課文寫了一件什么事。

              3.在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。

              小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

              全班交流,體會(huì)人物精神

              1.師生共同交流最受感動(dòng)的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

              a.第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。

              b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

              c.第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。

              2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿瘢趧�,為了理想竭盡全力地付出等)

              積累語言

              選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

            父親的菜園課文教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語。

              2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。

              教學(xué)過程:

              一、談話揭題

              1、同學(xué)們,你們見過菜園嗎?你見到的菜園是什么樣的?

              2、我也曾看過無數(shù)的菜園,但其中有一個(gè)菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過無數(shù)荒涼的大山,抬起頭來,就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見那菜園了。(出示句子)

              “遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上�!�

              a大家靜靜的望,望見一個(gè)怎樣的菜園了?還望見了什么?

             �。ńY(jié)合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛,綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)

              3、讓我們走近它,細(xì)細(xì)的觀察它的樣子(出示句子)

              “春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。

              二、初讀課文,整體感知

              1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

              2、劃出生字新詞,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

              3、想一想課文寫了一件什么事?

              三、交流檢查

              1、師:我們來讀讀新詞

              2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。

              3、這部分中有兩句話,我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么?

              課件出示兩句話。

              望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長出來嗎?”

              點(diǎn)貧瘠出現(xiàn)可怖的巖石大塊大塊猙獰的巖石出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

              父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

              嵌字的理解。

              再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎?

              根據(jù)學(xué)生的問題板書:

              貧瘠—?—“碧綠的翡翠”

             �。ǜ赣H身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)

              四、學(xué)習(xí)課文(2--10節(jié))

              快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù)“開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。

              指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。

              小組學(xué)習(xí)任務(wù):

              我們小組學(xué)習(xí)的是課文的()這一部分。

              1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。

              2、劃出這部分中父親對(duì)待困難的句子。

              3、討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

              4、我們小組推選()代表發(fā)言。

              讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分,去了解這位不尋常的父親。

              開地:

              1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。

              2望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

              3每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。

              板書:

              開地從早到晚

              師讀困難的句子,你們讀父親的決心。

              填石:

              可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。

            父親的菜園課文教案10

              教學(xué)內(nèi)容:人教社小學(xué)語文四年級(jí)下

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;

              2、熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);

              3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;

              教學(xué)過程:

              一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

              1、你們誰見過菜園?

              用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?

             �。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)

              2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

             �。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

              二、初讀課文

              1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問題;

              要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想;

              2、教師板書學(xué)生問題和感受;

              三、細(xì)讀課文

              1、教師歸納學(xué)生感想和問題:看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:

              閱讀要求:推敲重點(diǎn)語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。

              通過一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?

             �。ń鉀Q開荒的原因,菜園對(duì)父親的重要性)

              為什么要開墾菜園?找出具體的語句體會(huì)

              父親哪些方面值得你敬佩?

             �。ń鉀Q開荒的過程和艱辛)

              從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想

              勤勞、自信、堅(jiān)韌,熱愛

              你覺得父親是怎樣的人?

             �。ㄏ到y(tǒng)歸納,用自己的語言描述父親的形象)

              四、拓展

              出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片

              這是被破壞的土地,這是父親的菜園;

              對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來你有新感受?

            父親的菜園課文教案11

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

              2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

              3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

              課前準(zhǔn)備

              1、文字幻燈片。

              2、補(bǔ)充閱讀材料。

              教學(xué)過程

              讀題設(shè)疑,整體感知

              1、(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?

              2、到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

              初步閱讀,讀通課文

              1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

              2、出示生詞,指準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

              2、說說課文主要寫了件什么事。

              研讀,體會(huì)人物

              1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。

              2、小組內(nèi)交流。

              3、全班交流:

              a、父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

              b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

              c、為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

              4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

              5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀聽。

              探究寫法

              1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,具體描寫人物的言行)

              2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

            父親的菜園課文教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)習(xí)課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

              2.認(rèn)識(shí)本課生字。

              3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)課時(shí):

              一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、課前交流,導(dǎo)入:

              我們常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎樣種出來的嗎?這個(gè)過程需要付出怎樣的勞動(dòng)呢?今天,我們一起走進(jìn)《父親的菜園》,相信你一定會(huì)有很大的收獲。

              板書課題,指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題�,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。

              二、初讀感知:

              自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:課文講了一件什么事?

              正音:箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠

              交流課文主要內(nèi)容:這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。(指導(dǎo)概括課文的方法)

              三、再讀感悟:

             �。ㄒ唬┻@是怎樣的一處菜園呢?孩子們,我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,讀出有關(guān)的語句。

              出示:在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

              理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。

              父親是怎樣精心伺候這片土地的呢?古人說:不動(dòng)筆墨不讀書。孩子們,我們默讀課文,畫出相關(guān)語句。

              1.出示:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。

              作者從哪方面寫出了父親的勤勞?(每天天還沒亮、直到傍晚,才、挑著一擔(dān)柴草回家)

              作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,那么父親在菜園里勞作時(shí)又是怎樣的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式說一說。

              指導(dǎo)朗讀。

              2.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……

              從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情?

              想象沖進(jìn)暴雨后情景,理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。

              3.出示:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。

              從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?

              設(shè)想挑土的過程中會(huì)遇到哪些困難,理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

              指導(dǎo)朗讀。

              4.出示:就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí),父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

              翻走了什么?

              翻進(jìn)了什么?

              為今后翻出了什么?

              5.出示:父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

              這是一位怎樣的父親?

              從哪些詞語中讀出了他對(duì)土地的熱愛?

              指導(dǎo)朗讀。

              總結(jié)寫作方法:我們?cè)趯懭宋飼r(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法,通過人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

              6.出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

              你覺得這句話中哪個(gè)字用得好?好在哪里?

              指導(dǎo)朗讀。

              四、總結(jié):

              明明是我家的菜園,為什么題目中叫“父親”的菜園呢?

              全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎?

              通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              五、作業(yè)設(shè)置:

              寫一個(gè)你熟悉的人,通過人物的語言和動(dòng)作,表現(xiàn)人物性格。

            父親的菜園課文教案13

              【設(shè)計(jì)理念】

              《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”基于體現(xiàn)略讀課文對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣,提高自學(xué)能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求,本課教學(xué)采用自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,以人為本,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛,積累語言,培養(yǎng)語感,達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

              【課前準(zhǔn)備】

              將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,理解。

              【教學(xué)流程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1、課件播放歌曲《多情的土地》。

              2、讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受:

              從這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌聲中,你聽懂了什么

              3、小結(jié)導(dǎo)入:

              土地,藍(lán)天白云覆蓋下樸實(shí)的土地,有誰會(huì)傾其全部身心去關(guān)注,愛護(hù)它呢?一般的人大概很少有,然而有些人,如農(nóng)民,地質(zhì)學(xué)者……他們總是用整個(gè)生命,擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文,相信大家閱讀后一定會(huì)有這樣的感受。請(qǐng)大家齊讀課題──《父親的菜園》。

              二、初讀課文,整體感知

              1、選擇你喜歡的方式,根據(jù)閱讀提示自由讀課文。

              2、同桌交流初讀收獲。

              3、交流反饋:

              ⑴ 指名朗讀課文。

             �、� 交流讀書收獲。

              三、再讀課文,合作探究

              同學(xué)們通過讀書交流,知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地,使它成為“我家”菜園的事。荒山上怎么能開墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在,我們要深入文中,弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的,父親又是怎樣開墾菜園的。

              1、再讀課文后,合作學(xué)習(xí),分組討論。

              2、小組匯報(bào):

              父親開墾菜園的過程,文中講了4點(diǎn)。在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,教師加以概括,提煉,歸納:選地──砌墻──挑土──肥田

              四、精讀課文,感悟內(nèi)涵

              在父親的精心伺候下,這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動(dòng)作,語言,神態(tài)的詞句,把這些詞句找一找,讀一讀,品一品,我們將會(huì)有更深的感受。

              1、找句子,談體會(huì):

              操作要點(diǎn):

              根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的句子,教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。

             �、� 決定開荒:

              “父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

              ⑵ 開墾荒地:

              “每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,簸箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來�!�(勤勞,吃苦)

             �、� 壘上石塊:

              “父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石�!�(堅(jiān)韌不拔)

              ⑷ 種上豌豆:

              當(dāng)“我”問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)

             �、� 豌豆肥田:

              “父親說:‘……肥土吧’。”(對(duì)土地的保護(hù),熱愛)

             �、� 拾糞肥田:

              “有時(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒�!�(節(jié)儉,對(duì)土地的熱愛)

              2、讀句子,悟內(nèi)涵:

              信賴是一種關(guān)愛,一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對(duì)土地充滿了信賴,充滿了熱愛。下面就請(qǐng)大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。

              (開展有獎(jiǎng)朗讀競(jìng)賽,各小組推薦一名代表參加全班比賽)

              五、拓展閱讀,延伸認(rèn)識(shí)

              從作者描寫父親的言行中,我們深深感受到:這是一片復(fù)活的土地,在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿?dòng)的是熾熱的情感,深沉的熱愛。勞動(dòng)是財(cái)富之父,土地是財(cái)富之母。生活在土地上的每一個(gè)人都得到了土地的恩賜,都永遠(yuǎn)離不開土地,都應(yīng)該珍愛這土地。

              1、學(xué)生交流閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是寶貴的》的感受:

              在交流過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的一些重點(diǎn)句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。

              我們是土地的一部分,土地也是我們的一部分。

              土地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

              2、對(duì)比閱讀,讓學(xué)生談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。

              六、激情總結(jié),升華情感

              印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的土地。在他們的眼里,這片土地上的每一根草,每一只昆蟲,甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個(gè)熱愛生命的人。

              1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句:

              課件出示:

              假如我是一只鳥,

              我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

              為什么我的眼里常有淚水,

              因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。

              2、此時(shí)此刻,我們對(duì)文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地,有了更深的感悟。請(qǐng)根據(jù)你的理解,結(jié)合自己的感受,給下列句子補(bǔ)寫幾句話。

              直到現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園。站在園邊,望著這誘人的翠綠__________。

              3、播放歌曲《多情的土地》。

            父親的菜園課文教案14

              【教材分析】

              課文寫了父親通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,父親毅然要開一塊菜地,重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥,生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親的言行,字里行間流露著對(duì)父親的敬佩和感激之情。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、識(shí)8?jìng)€(gè)生字。

             �。�、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

              3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。

             �。础⒎e累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

              【教學(xué)重、難點(diǎn)】

              從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。

              【教學(xué)過程】

              一、揭題導(dǎo)入

             �。�、直接板書課題:父親的菜園

             �。�、讀題,質(zhì)疑:

              師板書有研究價(jià)值的問題:

              父親為什么要開辟菜園?

              父親的菜園是怎樣的?

              二、初讀質(zhì)疑

              1、帶著問題,自由讀全文。

             �。病⒅该麉R報(bào):

              多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句:

              我們的心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。

              遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

              比較這兩個(gè)句子,有什么共同點(diǎn)?

             �。ǘ加昧舜虮确降姆椒ǎ�

              3、學(xué)習(xí)這兩句話:

              齊讀第一段。

              句中把什么比作了什么?作者用打比方的方法是為了說明什么?

              (菜園對(duì)我們家的重要性,也寫出了父親要開辟菜園的原因。)

              指名讀第二句話:

              句中又把什么比作什么?

              板書:碧綠的翡翠。

              多媒體出示圖:

             �。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的菜園)

              理解荒涼的意思?(沒有任何動(dòng)植物,很冷清)

              三、品讀感悟

              這么荒涼的山坡,是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?

              自由讀2~9自然段,用﹋﹋劃出父親說的話及父親的神態(tài),并用△點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。

             �。�、指名匯報(bào)表示父親語言及神態(tài)的句子,體會(huì)人物品質(zhì):

             �、鸥赣H堅(jiān)毅地說:我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!

              板書,理解堅(jiān)毅(堅(jiān)定有毅力)

              感情朗讀,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。

              ⑵父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:當(dāng)然能!

              從信心十足你又體會(huì)到什么?

              指名感情朗讀。

              ⑶父親說:我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

              難為、拼了命說明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)

              從父親所說的這句話,有體會(huì)到了什么?(父親不僅了解這土地,而且也熱愛這塊土地。)

              指名感情朗讀。

             �。�、指名匯報(bào)表示父親動(dòng)作的詞語,進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì):

              父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家里。

              父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中

              父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再從山腳下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。

              父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡�?纯葱麻_辟的園子,父親笑了。

              從父親的這些動(dòng)作中你分別體會(huì)到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅(jiān)毅、勤勞)

              父親笑了中的笑會(huì)是怎樣的笑?(會(huì)心的、開心的、高興的、心滿意足的)

              分別做感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。

              四、總結(jié)升華

              經(jīng)過父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時(shí),也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì),作為他的孩子,我會(huì)說些什么呢?而父親又會(huì)怎么說呢?

              【板書設(shè)計(jì)】

              父親的菜園

              堅(jiān)毅、不氣餒

              荒涼的山坡碧綠的翡翠

              信心十足

            父親的菜園課文教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

              2懂得想要獲得成功,必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力。

              3自學(xué)生字和新詞,有表情地朗讀課文。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、能抓住描寫父親言行的詞句,體會(huì)它的作用。

              2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              圖片

              教學(xué)課時(shí):

              一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              預(yù)習(xí)探究:

              一、談話揭題

              1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地,在那里,我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜,挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩,可是你們要知道,你們僅僅只干了十來分鐘,其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》,體會(huì)種菜的辛勞。

              2、板書課題。

              合作交流:

              二、初讀課文,整體感知。

              1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語,自己查找工具書解決;遇到讀不通的句子,反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么?

              2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué),你解決了哪些問題。

              (1)出示生字課件,認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

              猙獰炒伺蚯蚓

             �。�2)課文主要講了什么?(父親不怕艱難險(xiǎn)阻,開墾自己的菜園,在付出艱辛勞動(dòng)之后,終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。)

              板書:貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

              品讀感悟:明確目標(biāo),體會(huì)思想。

              三、合作交流

              1、讀閱讀提示,看看有幾個(gè)要求。

              2、結(jié)合閱讀提示,采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí),要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

              3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

             �。�1)學(xué)生匯報(bào),各小組成員補(bǔ)充。

             �。�2)老師出示多媒體:(朗讀下列句子)

              1父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_荒!”

              2每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。

              3父親正在吃午飯,把碗一丟,,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

              4父親……,信心十足地說:“當(dāng)然能!”

              5父親說:“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�!�

             �。◤倪@些淳樸的言行中,我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈,面對(duì)困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng))

              四、板書:

              不怕困難堅(jiān)持不懈

              1、出示多媒體:說說你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解

              2、沒有了新鮮蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。

             �。�2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山上。

             �。ǘ⒏惺芨赣H的智慧

              1、學(xué)生理解:要想種菜,對(duì)土地有什么要求嗎?(肥沃)

              2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

              鞏固延伸:

              從課文中你明白了什么?學(xué)生自由談。

              五、作業(yè):

              把你感觸最深的句子找出來,有感情地讀一讀。

             �。劢虒W(xué)反思]

              語言文字是工具,不練難以深刻理解,不練難以熟練運(yùn)用。但是,有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”,于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課,教師要精心設(shè)計(jì),因課設(shè)練,拓展探究。一句話,就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上,練到孩子的心里去。

              本篇為略讀課文,應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。

              對(duì)課文題目《父親的菜園》,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

              要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。