我長大了一歲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的我長大了一歲教案，希望對大家有所幫助。
我長大了一歲教案1
教學目的：
1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點，北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2。
2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲�！�
3．認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1．仿照課文的樣子，編一段話。
2．學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭�？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2．看課件，出示生字，認讀生字。
�。�1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
�。�3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
�。�5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
�。B透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1．小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節(jié)課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
板書設計：
我長大了一歲教案2
《我長大了一歲》教案之四
教學目標：
1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學生組詞和說話能力。
3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。
教學重點、難點：
認識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。
策略方法：
創(chuàng)設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
教學過程：
一、導入：
今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？
�。ㄟ呎f邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入課文：
先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？
（二）學習生字：
1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。
�。ㄐ〗M同學之間互教）
2.學習反饋。
誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？
�。ㄔ趯W生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）
在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？
·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。
�。ㄍ婚g用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？
�。ㄕn文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）
生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。
�。ㄈ┩ㄟ^閱讀，理解課文。
1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”
哪些大孩子做的事丁丁都要學會？
結合生活實際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）
四、實踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
�。ㄈ纾喊职謰寢屛议L大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教案3
一、導入
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內容
長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。]
三、認識生字
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
A指名讀請柬上的字卡
B小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
C紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
[有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。]
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒體課件的運用，創(chuàng)設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發(fā)學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]
四、細讀課文，感悟內容
1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好�。ㄗ杂勺x）
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌
小鳥，小鳥，
看見我，___________
再也不_____________
我長大了一歲教案4
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷(每日一頁)】請同學們跟著老師數一數(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)應該怎么說呢?(讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲)(課件：我長大了一歲)
(點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學生強烈的閱讀興趣。)
二、讀通課文，初步理解課文內容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出老朋友，學拼新朋友，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
(點評：評價不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學生評價的能力。)
2、(課件：根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導向性提問，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓學生的個性得到張揚。)
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)
三、圖文結合，理解詩意：
(一)讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?
(通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步?在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：你們指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些大孩子做的事我都要學會。)
(點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了學生自主合作的精神。)
(二)讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：
教師用因為所以的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病?
(點評：引導學生進一步理解長大的意義)
(三)感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢?(高興、開心)你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢?表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)
(點評：俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。)
(四)指導背誦，內化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。
(點評：熟讀成誦是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。)
四、想一想，議一議：你進步了嗎?
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦?
1、想一想：自己有那些進步?
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步?
3、夸一夸。
(點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對長大的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。)
五、自編詩歌，展示自我：
(例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。)
(點評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學生學著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。)
六、小組合作，練習寫字：
1、自學淚;
2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?
3、比較學、長、要、看、爸、眼幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?要上面的西上面的西怎么變形?
4、師范寫、
5、學生練習。
(點評：寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學生的興趣，又提高了識字效率。)
【總評】：
本設計在如何看待學生、學習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現(xiàn)了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。
留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
我長大了一歲教案5
活動目標：
1．理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。
2．用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己一年來的進步。
3．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1．材料準備：紅花每人一朵。
2．經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了；家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。
活動重難點：
理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。
感受成長的進步和喜悅。
指導要點：
通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。
活動過程：
1．談話引入。
教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化？用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己取得的進步。（引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現(xiàn)在有什么變化。
小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯�，F(xiàn)在吃得干干凈凈；過去玩具亂丟，現(xiàn)在主動收拾整齊等等。
2．學習詩歌。
�。�1）理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問：詩歌的名稱是什么？詩歌里的小朋友有了什么新的變化？
（2）再次欣賞理解兒歌。
提問：他過去是怎樣的？現(xiàn)在呢？（教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答）
�。�3）練習朗讀兒歌。
提問：當你發(fā)現(xiàn)自己進步了，你心里感覺怎樣？（體驗進步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀）
3．小結。
教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發(fā)送紅花。
4．有感情的朗讀詩歌。（配樂）
評價要素：
1．幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。
2．是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議：
1.請家長將孩子一年來的進步表現(xiàn)和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來貼在《我長大了》的主題墻上。
2.詩歌仿編：利用"過去的我……現(xiàn)在的我……"進行詩歌仿編
附：詩歌《我又長大了一歲》
一年過去了，新年又來到。
量一量，我長大了多少；稱一稱，我重了多少；想一想，老師教我的本領，我學到了多少。
過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現(xiàn)在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。
過去，我朝地上亂丟東西，現(xiàn)在，我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。
我長大了一歲教案6
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文，《我長大了一歲》教學設計。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的`新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定，小學二年級語文教案《《我長大了一歲》教學設計》。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯(lián)系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環(huán)節(jié)的設計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
我長大了一歲教案7
活動目標：
1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己成長的變化，區(qū)別和別人的不同。
2、學會正確看待自我后，增強自信心。
3、在活動中樂于關心同伴，幫助身邊人。
活動準備：
1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品（鞋襪）。
2、家長給幼兒講述其小時候的趣事
活動過程：
1、出示幼兒照片，猜猜這是誰？
（1）教師出示一名幼兒小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？
你知道照片里的是誰嗎？大家一起猜猜看是哪位小朋友？
�。�2）請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談論，發(fā)現(xiàn)其中的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、講述：兒時趣事
�。�1）教師講述自己小時候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的有趣的事兒。
3、發(fā)現(xiàn)自己成長的變化
（1）提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢？如長高了，力氣變大了……
�。�2）請小朋友上臺展示自己的新本領并評價自己，再加上一句鼓勁的話"我能行，我又長大一歲了！"（3）總結：小朋友每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，掌握了更多的本領，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情。
社會領域（二）活動名稱：夸夸我的好朋友
活動目標：
1、樂意學做讓大家喜歡的孩子，體驗朋友多帶來的快樂。
2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。
活動準備：
1、《找朋友》歌曲
2、幼兒學習包：友情卡
活動過程：
1、表演唱《找朋友》，引出話題
（1）教師表演唱《找朋友》，邀請小朋友一同表演
（2）教師說自己好朋友的特征，小朋友們一起來猜猜看他是誰？
�。�3）請小朋友們上臺來說自己好朋友的特征，其他的小朋友們認真傾聽積極猜猜會是誰？并邀請好朋友上臺一起來表演唱《找朋友》
教師問：你的好朋友是誰？請你來說一說他有什么特點，我們大家來猜一猜他是誰。
2、夸夸好朋友
（1）每個人都有自己的優(yōu)點，你的好朋友有什么優(yōu)點呢？
（2）幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點，說對了，好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。
3、制作友情卡，交換自然結束。
教師：好朋友之間平時還需要多聯(lián)系，經常在一起玩，一起學習，還可以說說心里話，這樣友誼會越來越深越來越久，今天我們就來一起制作友情聯(lián)系卡。
與幼兒一起觀察友情卡上的內容：我們一起來看看這張友情卡上都要填上哪些內容呢？
你也想來做一張友情卡來送給你的好朋友嗎？請幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點，和好朋友交換友情聯(lián)系卡。
社會領域（三）活動名稱：關愛家人
活動目標：
1、知道每年的3月8日是全世界勞動婦女共同的節(jié)日。
2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動者，更加關愛自己的家人。
3、發(fā)揮自身的想象力，動手制作并向媽媽們祝賀節(jié)日。
活動準備：
1、卡紙、畫筆
2、婦女勞動時的照片、多媒體錄像
活動過程：
1、引出主題
�。�1）教師提問：小朋友知道今天是幾月幾日嗎？這是一個特殊的節(jié)日，一個屬于勞動婦女的節(jié)日。
2、觀看視頻照片
�。�1）教師：為了慶祝婦女節(jié)，老師特意采訪了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等，小朋友們聽聽看她們都說了些什么？
�。�2）教師：媽媽們說出了自己的心愿，小朋友們該怎么做呢？（激發(fā)幼兒更加愛自己的媽媽）
3、出示漂亮的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣
�。�1）教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢？
�。�2）教師：老師為自己的媽媽準備了一張自己親手繪畫的賀卡，你們也一起來為媽媽制作賀卡吧！
4、小結
（1）教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說到做到：媽媽愛我我愛媽媽。
社會領域（四）活動名稱：能說話的標志
活動目標：
1、了解新幼兒園環(huán)境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關系，增加社會知識。
2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來做。
3、發(fā)現(xiàn)上學路途中看到的指示牌、標志，并告訴父母及長輩。
活動準備：
1、收集新幼兒園環(huán)境中的標識圖片
2、家長們配合帶著幼兒上放學途中留意指示牌、標志，為孩子積累經驗
活動過程：
1、多媒體出示標識圖片，激發(fā)幼兒興趣
�。�1）教師出示計件帶有標志的圖片，請小朋友們認真觀察，并與同伴們相互討論這些標志是干什么用的？它們各自標識什么意思？
2、提出疑問，請幼兒思考
�。�1）教師：為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標，小朋友們動腦筋想一想？
�。�2）除了在幼兒園見到的標志，小朋友們還見過什么標志、標牌呢？在什么地方見到的呢？它們都代表著什么意思呢？
3、一同找標志
�。�1）教師帶領小朋友們一起到幼兒園里找標志，并引導它們根據標識記號來做。
�。�2）請小朋友們回家路上和家長們一同熟記標志，進一步發(fā)現(xiàn)和觀察，生活中還有那些標志，把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園，進行標志分類后，請小朋友們相互介紹和講解，大家一同分享共同遵守。
活動反思：
對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
我長大了一歲教案8
教學目標：
1、知識目標：認識13個生字，會寫9個字。
2、能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。
3、情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。
教學準備：
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》（板書，齊讀課題）
二、自學
1、試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。
2、同桌互相認讀生字。
三、識字
1、小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。
2、、[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。
3、請小老師到前面帶領大家讀生字。
4、“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。
四、交流
1、因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事？
2、討論：前兩段中的“你們”都指誰？捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對？
五、誦讀
1、和小鳥說話，應該怎樣說？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導對不同的角色說話，語氣是不同的�？勺寣W生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。
2、可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。
�。▽W生讀懂了課文內容，就會發(fā)自內心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發(fā)自內心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態(tài)度、價值觀真正地做到了整和。）
六、寫字
1、寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫？它們的筆順是怎樣的？試著書空。
2、找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。
3、教師要強調“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。
第二課時
一、師導入
上節(jié)課我們學習了課文《我長大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？
二、背誦
1、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。
2、背誦全文。
三、交流
1、體會：大孩子做的事，都是指哪些事？
2、你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎？說說自己有哪些進步？我們班哪些同學有哪些進步？（通過總結自己的進步，發(fā)現(xiàn)同學進步來體會成長的含義。這一環(huán)節(jié)設計的目的，不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。）
四、編詩
1、小組合作學習。個人在組內說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。
2、小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。（孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點）
我長大了一歲教案9
【教學目標】
1、了解詩歌內容，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課8個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達，展示自己的進步，提高學生的文學素養(yǎng)。
【教學準備】：
課件、丁丁圖
【教學過程】
一、借助丁丁，設疑激趣。
(出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢?他把自己的心里話告訴了老師，請我轉告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現(xiàn)在已經是一年級的學生了，我認識了很多字，會背很多首詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。(貼圖)
丁丁長大了一歲，你呢?板書課題。
你長大了一歲會做哪些事情了呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文錄音。
2、剛才小朋友們聽得特別認真，你們想聽聽老師怎么讀兒歌嗎?聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。(師范讀)
3、你們聽老師讀課文，知道了什么?
4、你們想讀一讀課文嗎?請學生自由讀。
三、再讀課文，隨文識字。
1、小朋友在剛才讀課文的時候，一定見了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫出來。
2、小組合作與生字交朋友。
3、小組合作，正確流利地朗讀課文，組內評價。
4、播放課件：識字(開火車認讀)
搶讀詞語
做
四、圖文結合，理解詩意。
1、指名讀文，其他同學看看文中的插圖。
2、提問：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?
引導學生理解“你們”是誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?哪些是大孩子做的事?
3、用“因為_______所以________”的句式向學生提問。
4、喜歡哪個小節(jié)自己讀一讀。
5、丁丁長大了一歲，有了很大的進步，心情怎么樣?你能不能很開心地把課文讀一讀呢?
6、帶上動作背誦課文。
五、詩化語言，體會感情。
同學們，我們也像丁丁那樣，來當一回小作家、小詩人，把我們長大的表現(xiàn)也編成兒歌吧!
六、總結全文，升華感情。
這節(jié)課，我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了合作讀課文，還學習了寫詩，成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大，不斷進步。
板書設計：
我長大了一歲
不捉小鳥
丁丁圖不欺負小弟小妹
學會做事
我長大了一歲教案10
〖教學目標
1.認讀15個生字，正確流利有感情地朗讀課文，領悟詩歌的音韻美，達到熟讀成誦。
2.在學習的過程中，培養(yǎng)學生的識字能力和朗讀能力。
3.理解成長的含義，為自己的進步而高興。在學習的過程中，體驗學習的樂趣。
〖教材分析
《我長大了一歲》是一首內容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷進步。
〖學生分析
經過近一個學期的培養(yǎng)與訓練，本班的學生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識逐步增強。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦，爭強好勝，競爭意識強。
〖設計理念
“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學習�！比绾翁幚磉@一矛盾? 根據一年級學生的生理心理特點：形象思維占主導地位，有意注意時間短，好玩好動，我將本節(jié)課的學習內容置于一個大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學手段，采用學生喜愛的游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式，寓教于樂,使學生在輕松和諧的氣氛中認讀生字，朗讀感悟課文，培養(yǎng)學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的達成。
〖教學設計
(一)設情創(chuàng)境激生情
今天，老師要帶領大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風景，而且會學到許多知識。不過，我們會遇到很多困難和危險，大家敢不敢去?
[根據學生爭強好勝的特點，用挑戰(zhàn)性的語言激發(fā)學生的學習激情，讓學生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。]
(二)巧學智做識字船
屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢!”
1.自主識字。(1)學生嘗試讀課文。 (2)請能讀下來的同學領讀。 (3)自由練讀課文，把不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式認字。
[給學生留下自主學習的空間。]
2.合作識字。教師提出要求：(1)用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。 (2)小組內交流一下識字方法。 (3)由小組長主持，用各小組喜歡的方式認字。 (4)能讀下來的獎自己兩顆星，有進步的獎自己一顆星。
[學生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來學習，一方面，通過學生之間互相交流，彼此學習更多的識字方法;另一方面，培養(yǎng)了學生合作的意識。以分層次獎星的辦法，關注每一個學生的情感體驗。]
3.猜字游戲。規(guī)則：一名學生上來對照屏幕指字， 另一名學生猜。猜對了，下面的同學予以鼓勵：祝賀你，猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例)，下面的同學說：不是( )，它是“亂”。問：什么 “亂”，下面的同學起來組詞或說一句話。
[這個游戲注重學生的差異性和趣味性，由原來枯燥無味的機械記憶變?yōu)閷W生愿學愿記的行為，在游戲中達到識字教學“識用結合”的目的。]
4.小組競賽：比做識字船。
(1)競賽要求：各小組分工合作，在老師發(fā)給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀�？纯茨膫�小組做得快。
(2)優(yōu)勝者發(fā)給小組一面小紅旗。然后，學生一起做劃船的動作，一邊說：“劃呀，劃呀，劃過去，我們一起過河去�！�
[這個活動既可以調動每個學生的積極性，主動參與到活動中來，又可以培養(yǎng)學生團結合作，積極進取的精神。]
(三)勤讀悟評文中情
屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過識字河。不過，現(xiàn)在你們要連闖四關，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互讀互評正確讀。活動：人人都當小老師。
要求：同桌互相讀，發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方糾正過來，并把這個地方多讀幾遍。
[以“人人都當小老師”的形式朗讀，增強學生的責任感，達到專心聽，認真評的目的。]
2.同讀共評流利讀。(1)小組內用自己喜歡的方式練習讀，準備比賽。 (2)小組比賽讀，大家評議。 (3)師生接讀。 (4)“開火車”讀，師生共同評。 (5)齊讀。
[采用不同的朗讀形式，讓學生感受詩歌內在的節(jié)奏感和律動感，提高朗讀的興趣。]
3.入情入境感情讀。(1)情境感悟。屏幕顯示課文畫面，配樂播放錄音。學生聽完錄音，交流感受,并說說哪句讀得好，再試著讀一讀。
(2)讀中自悟。①學生自由練習讀。 ②指名讀，師生評議。 ③同桌互讀、互評。
[以優(yōu)美的樂曲、生動的畫面，多方位觸動學生的內心情感，讓學生入情入境地去理解、體驗、感悟。]
4.熟讀成誦表演讀。(1)有表情地誦讀。 (2)學生自由結合，用自己喜歡的方式表演。(加動作，唱一唱等)
[以誦讀、表演讀的形式，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生用不同的形式表達自己的所悟，展示個性，尊重學生在閱讀過程中獨特的感受。]
(四)拓展延伸促創(chuàng)造
屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎大家說：“小朋友們，祝賀你們勝利到達月亮城�，F(xiàn)在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出現(xiàn)了)智慧老人說：“丁丁把自己的長大寫在詩歌里，小朋友們敢不敢和他比一比?”
1.小組活動。(1)說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點，取得了哪些進步。 (2)互相談談自己取得了哪些進步。 (3)依照課文的樣子，編一段話，結尾用上“我長大了一歲”。
2.“我們的創(chuàng)作”交流會。小組交流自編的詩歌，師生共評哪個小組編得好。
[聯(lián)系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。]
(五)評己評師共發(fā)展
屏幕顯示：智慧老人坐上月亮船飛在空中，對著學生擺手說：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長大，將來和我一起遨游太空�！�
1.學生談談本節(jié)課的收獲，并對自己的表現(xiàn)進行評價。
2.學生對老師在本節(jié)課上的表現(xiàn)做個評價。
[讓學生評自己、評老師，一方面關注學生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生的評價能力，體現(xiàn)了 “學生是語文學習的主人”的教學理念：另一方面，教師從學生的評價中了解自己教學中的優(yōu)點與不足，在今后的教學中予以發(fā)揚和改進，達到與學生共同發(fā)展的目的。]
〖案例點評
通過“人人都當小老師”等活動，姜老師的設計最能體現(xiàn)交互性的評價，讓每一個孩子進行自我評價，又進行同伴互評，從而讓他們的學習充滿了激勵。在識字學習、講讀過程以及創(chuàng)作交流中都體現(xiàn)得很充分，通過學生自評、生生互評、師生共評，實現(xiàn)共同發(fā)展。另外，姜老師也特別注意學習情境的創(chuàng)設，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑戰(zhàn)性的任務激發(fā)學生的學習樂趣。如若這些學習情境與課文本身之間有內在聯(lián)系，能體現(xiàn)自我認知主題的學習規(guī)律則更好。
我長大了一歲教案11
設計理念
本單元課文內容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。
當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養(yǎng)他們學會關愛他人的優(yōu)秀品質。
創(chuàng)新設計
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，了解課文內容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
�。�1）聽清生字字音。
�。�2）思考"我"都有哪些進步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說"我"的進步。
3,自己試讀課文。
�。�1）不認識的字用筆圈出來。
�。�2）同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
�。�1）請幾位同學讀生字。
（2）找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友。
�。�3）出示生字，小組合作學習。
�。�4）討論交流，說出自己記生字的好方法。
�。�5）出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1.標出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)
2.分析課文：
�。�1）第一節(jié)：前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn)，"你們"指的是什么用"因為……所以……"提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
�。�2）第二節(jié)：前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn)，"你們指的是什么因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
（3）第三節(jié)："我長大了一歲"也表示原因，啟發(fā)學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些"大孩子做的事"我都要學會。
�。�4）總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
3,小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,"開火車"背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計
?《我長大了一歲》
?再也不捉小鳥了??
再也不欺負小弟小妹了?
學會做大孩子的事?
……
精彩回放
教學實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對
生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們
生3:……
教學實錄片段二：
師問：哪些"大孩子做的事"我都要學會
生1:我要愛護小弟，小妹
生2:我要愛湖小動物
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學實錄片段三：
小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
我長大了一歲。
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
我長大了一歲。
3組:……
我長大了一歲教案12
【教學目的】：
�。�、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
�。�、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學不時努力，不時生長。
�。�、認識１３個生字，學習寫個生字。
４、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學過程 】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓同學考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
�。c評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
�。�、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。
�。c評：“評價”不再是老師的權利，同學在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學“評價”的能力。）
２、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c評：新課程理念倡議探究性學習。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導向性提問，誘發(fā)了同學探究的動機，使同學進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓同學的個性得到張揚。）
�。�、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：
考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^問題的回答，讓同學理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在同學回答的同時，教師相機引導同學理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學會。）
�。c評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了同學自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向同學提問，使同學掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛�。�
�。c評：引導同學進一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
�。c評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）
（四）指導背誦，內化積累
�。薄⒂^看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：
�。�、指名背：
�。�、加上動作，進行配樂扮演。
（點評：“熟讀成誦”是促進同學積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，同學自由想象扮演，會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自身是不是也進步啦？
１、想一想：自身有那些進步？
�。�、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
�。场⒖湟豢�。
（點評：學會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學不時努力，不時生長。）
五、自編詩歌，展示自我：
例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
�。c評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學學著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習寫字：
�。薄⒆詫W“淚”；
�。�、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
３、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
�。�、師范寫、
�。�、同學練習。
�。c評：寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待同學、學習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現(xiàn)了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學個性的感知體驗等心理活動，調動同學多種感觀參與學習過程。
留出時間，留出空間，發(fā)明條件讓同學去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給同學，注重發(fā)展同學的思維能力，激發(fā)同學的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護和發(fā)揮了同學學習的主動性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學?盛藝娜
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