頑皮的小杜鵑音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的頑皮的小杜鵑音樂教案，希望能夠幫助到大家。
頑皮的小杜鵑音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
上課，同學(xué)們好，老師您好！
師：同學(xué)們，我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼�！啊备咭粋�八度的音我們在上面打高音點，那低一個八度的音呢？（介紹低音567）PPT1
音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂，你們聽聽。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音
非常準(zhǔn)確，同學(xué)們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達(dá)伊手勢）分開唱，合并唱。
同學(xué)們，你們唱的真動聽，連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了，你們猜猜，這是什么鳥兒？
（一）猜杜鵑
師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT
2師：杜鵑鳥就是布谷鳥．
同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）
�。ǘ┞牰霹N
初聽《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來聽聽，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3
并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏
這是一只怎樣的杜鵑？頑皮
讓我們來一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）PPT4（復(fù)聽歌曲，教師指點唱）
同學(xué)們學(xué)得真像，我們來當(dāng)一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當(dāng)唱到咕咕時，我們就探一下頭出來。請大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5
同學(xué)們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂。B憂傷C激動，生氣
同學(xué)們，那么這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6
1、范唱導(dǎo)入
范唱《頑皮的杜鵑》。
2、學(xué)習(xí)歌曲
A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8
你發(fā)現(xiàn)有相同的樂句了嗎？請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學(xué)用碟）
D學(xué)生輕聲唱全曲，學(xué)小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）
2（注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
A唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。
�。ㄕ业诙�、第三只杜鵑時，都要從頭開始唱。）
（弱起處理）
�。ǜ枨幚鞟、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠(yuǎn)方我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找�，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
A唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。
老師想請同學(xué)們將歌曲進行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？
3可以給歌曲創(chuàng)編動作。
七、總結(jié)PPT11
八、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護小鳥。
頑皮的小杜鵑音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的`指導(dǎo)下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學(xué)難點：
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
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1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
（二）導(dǎo)入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的��？
生：活潑、跳躍的師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。
師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
D、師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？
E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學(xué)生分成兩組配合
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學(xué)生選擇)師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
�。ㄓ锌赡芸梢宰寣W(xué)生背唱）
（三）聽賞浙江的民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）
師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）
師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意��？
生：愿意
師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。
2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程：
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
�。�1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第一段音樂主題。
�。�2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
�。�2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽：
（1）聆聽第二段音樂主題
（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽音樂想象。說一說：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。
跳一跳：隨著音樂，把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。
講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：
A.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
�。�3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
三、課后記：學(xué)生已掌握圓舞曲的特點。
第三課時《春來了》
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春來了》。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過程：
一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》
1、導(dǎo)入
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽：聽賞《春來了》
3、說：
（1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
（3）演唱《春來了》
二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。
頑皮的小杜鵑音樂教案3
【教材分析】
《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境�！�5 3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復(fù)，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過聆聽，感受歌曲中所表達(dá)的情感（對春天的贊美之情）。
通過模仿，融入情緒，進一步展現(xiàn)歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學(xué)唱與對比，掌握頓音記號。
【教學(xué)重點】
正確運用頓音的方法，展現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲；
【教學(xué)難點】
初步掌握弱起節(jié)奏，運用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。
【教學(xué)過程】
一．導(dǎo)入
1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導(dǎo)入課題。
師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學(xué)們認(rèn)識，你們還記得她是誰嗎？生：記得師：她美嗎？生：美！
師：你們還想認(rèn)識更多這么“美”的新朋友嗎？生：想
師：好，竟然同學(xué)們那么渴望認(rèn)識朋友，老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神秘，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。設(shè)計說明：
激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了幻想與期待。
2．以音階練習(xí)，模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學(xué)們對這位朋友產(chǎn)生興趣。師：咕咕咕咕咕咕咕生：咕咕咕咕咕咕咕設(shè)計說明：
加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二．聆聽與思考
第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應(yīng)該以怎么樣的情感來唱？
第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現(xiàn)在哪里？第3遍：特殊符號出現(xiàn)的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設(shè)計說明：
通過思考與聆聽這個環(huán)節(jié)，引出歌曲的重點與難點，使學(xué)生更好地從情感上，節(jié)奏上，技巧上展現(xiàn)歌曲。
三．解答與學(xué)唱
第1遍：錄音機示范，學(xué)生模唱第2遍：老師糾正學(xué)生唱不對的地方第3遍：讓學(xué)生完整地演唱
第4遍：融入動作，邊唱邊挑設(shè)計說明：
實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學(xué)生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。
四．表演
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動作
2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演
3、生生互評設(shè)計說明：
在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使學(xué)生得到了進一步的真實的內(nèi)心體驗。這既是對本課學(xué)習(xí)的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結(jié)果。
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