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老師再見了幼兒園大班音樂教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的老師再見了幼兒園大班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 1
設計思路：
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學習中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動中我采用從情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內向外，以情帶聲，將情感和學習拍子強弱、附點音符有機的結合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強弱規(guī)律，唱準附點音符。
2、回憶幼兒園生活，表達愛老師的情感和依依不舍的心情。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的`生活
1、我們在幼兒園里生活了三年，你學到了什么本領？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學本領、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲，體會即將離開老師依依不舍的心情
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？
有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學唱——唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律，唱準附點音符。
1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進步是怎么得來的呢？）
2、你準備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導用表情、眼神、動作來表現）
3、輕輕分段學唱。
4、完整演唱。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 2
一、活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。
二、活動準備：
1、有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程：
1、引發(fā)孩子學歌的.愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現歌曲節(jié)奏。
�。�2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
�。�3）學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 3
活動目標：
1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。
2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。
活動過程：
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。
2、自選復習內容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復習2—3個內容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的'樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學唱新歌。
（1）教師范唱。
�。�2）幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。
�。�3）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
（4）整首學唱。
5、學習有表情地歌唱。
根據歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
（1）隨樂每三拍敲擊一下。
（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。
活動反思：
在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。
我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演欲強�；蛘哌@群孩子們已經有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 4
活動目標
1、初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
活動過程
一、導入
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？
二、欣賞歌曲
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？
2、欣賞后說說里面唱了什么？
3、你會對老師說嗎？
4、跟著歌曲一起唱
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、 集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動反思 即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的.孩子在情感上面并沒有多少的表現。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 5
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、讓幼兒參觀小學，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄像、錄音機、磁帶
活動過程：
一、談話（價值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）
1、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進入活動室。
共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學到了什么本領？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？
2、談話進入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：
你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什么？
3、請幼兒觀看錄像，看后結伴討論教師小結：你們在幼兒園的三年里，老師教你們學會了許多本領，我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的！
二。欣賞（價值取向：感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）
1、欣賞樂曲：
1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現三拍子節(jié)奏。
2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？
2、欣賞歌曲：
1）、歌曲里唱到了什么？
2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？
三、學唱：
�。▋r值取向：唱出3/4拍歌曲的強弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準附點音符。）
1、你覺得歌里哪句最好聽？
2、我們唱附點時，應該注意哪些？
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱才好聽？
5、師生共同演唱歌曲：
1）老師輕聲唱，及時發(fā)現幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強。
2）完整跟琴學唱歌曲。
3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情
五、創(chuàng)編：
（價值取向：自由創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性）
1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？
2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。
3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
活動效果分析：
《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了�！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的'意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒，是“創(chuàng)造性表達。
教學反思：
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌”。對于出現的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節(jié)活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 6
活動目標：
1.熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學唱歌曲《老師再見了》。
2.觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內容，感受老師三年來對自己的關心和照顧。
3.感謝老師對自己的教導，知道要尊敬老師。
活動重點：
熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學唱歌曲《老師再見了》。
活動難點：
觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內容，感受老師三年來對自己的關心和照顧。
活動準備：
1.“愛的密語”圖譜一張。
2.音樂《老師再見了》。
活動過程：
一、語言導入，激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說再見的'情緒。
師：孩子們，再過幾天，你們馬上要畢業(yè)了，要離開幼兒園，要和老師說再見了。此時你的心情怎樣？你有什么話想對老師說嗎？
二、熟悉歌詞。
師：馬上要畢業(yè)了，最后老師還和你們學最后一首歌曲《老師再見了》
師：老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看，你能看懂嗎？
師：愛的密語里都說了些什么？（請幼兒大膽猜測歌詞）
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師：讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧！
師：讓我們帶著感情再來念一遍。
三、熟悉旋律。
師：老師還把這么優(yōu)美的詩歌變成了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。（教師自彈自唱，完整演唱一遍）
師：這首歌曲好聽嗎？你覺得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的？（抒情的，優(yōu)美的）
師：所以等會我們一定要很有感情的演唱，要唱的慢一點。
師：你們想不想跟著老師來唱一遍呢？（教師再次邊彈邊唱，幼兒輕輕跟著哼唱）
四、學唱歌曲。
師：接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲，猜猜歌名叫什么？
師：對，歌名叫《老師再見了》。
教師邊彈邊唱，帶著幼兒一起唱，彈得慢一點。
師：這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子，所以請你們一定要帶著感情，唱出這首曲子感覺來，請你們再來一遍。
五、鞏固歌曲。
1.師幼對唱幾遍。
2.幼幼對唱兩遍。
3.請部分幼兒上臺表演。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 7
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲三拍子的強弱特點，唱準附點音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞，體會歌曲的情感。
3.激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學生的愿望。
活動準備：
1.幼兒開展過“我要畢業(yè)”的.談話活動。
2.磁帶/CD。
活動內容：
1.開展談話活動，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。
（1）教師：再過一段時間，小朋友就要畢業(yè)了。你覺得在幼兒園生活得快樂嗎？誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事呢？
�。�2）老師：在幼兒園你們學會了什么？是誰教你們的？你們想對老師說些什么呢？
2.教師引導幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
�。�1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見了》，我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的？
�。�2）教師帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師，再見了》。
（3）教師再次完整范唱，重點幫助幼兒感受三拍子的強弱特點。
老師：請你們再來欣賞歌曲《老師，再見了》，仔細地聽聽歌里的每個音唱得都是一樣重嗎？
�。�4）幼兒學唱歌曲，提醒幼兒唱準附點音符。
3.教師引導幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎？請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結，激發(fā)幼兒升入小學的愿望。
畢業(yè)后，你們就要成為一名小學生了，進入小學后，你有什么愿望？會怎么做呢？
老師再見了幼兒園大班音樂教案 8
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
磁帶
活動過程：
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
（3）學唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結伴，隨歌曲的`旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現。
活動反思
即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 9
教學目標：
讓幼兒學會演唱歌曲《老師再見了》，能夠準確掌握歌曲的旋律和歌詞。
通過歌曲的演唱，讓幼兒表達對幼兒園和老師的不舍之情，增強幼兒的感恩意識。
培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力，通過歌唱和表演提升幼兒的自信心。
教學準備：
歌曲《老師再見了》的音頻資料。
相關的教學PPT，包括歌詞、歌曲背景等。
鋼琴或電子琴等樂器，用于伴奏。
教學過程：
一、導入新課
老師與幼兒進行互動，詢問幼兒對幼兒園生活的感受，引導幼兒回憶在幼兒園的美好時光。
老師介紹歌曲《老師再見了》的背景和意義，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、學習歌曲
老師播放歌曲《老師再見了》的音頻，讓幼兒初步感受歌曲的.旋律和氛圍。
老師逐句教唱歌曲，讓幼兒跟隨節(jié)奏和旋律學習歌詞。
在教唱過程中，老師要注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏，確保幼兒能夠準確掌握歌曲。
多次重復練習，讓幼兒逐漸熟悉歌曲，并能夠獨立完成演唱。
三、情感表達
老師引導幼兒理解歌曲中表達的對老師的不舍之情，讓幼兒思考如何通過自己的演唱來表達這種情感。
鼓勵幼兒用自己的方式來表達對老師的感激和不舍，比如用動作、表情等。
讓幼兒分組進行表演，展示他們對歌曲的理解和表達。
四、課堂小結
老師對幼兒的表演進行點評，表揚他們的努力和進步。
老師總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲的意義和價值。
鼓勵幼兒在日常生活中多聽、多唱這首歌曲，加深對幼兒園和老師的美好回憶。
教學延伸：
可以組織幼兒進行歌曲的創(chuàng)作和改編，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
可以結合其他藝術形式，如舞蹈、繪畫等，讓幼兒通過多種形式表達對幼兒園和老師的不舍之情。
老師再見了幼兒園大班音樂教案 10
目標：
讓幼兒學會歌曲《老師再見了》，并能有感情地演唱，體驗離別的情感。
通過歌曲的學習，引導幼兒回憶幼兒園生活，表達對老師的感激和依依不舍之情。
通過音樂活動，發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及表現力。
準備：
歌曲《老師再見了》的錄音或視頻。
幼兒園生活的照片或視頻片段。
節(jié)奏樂器（如小手鼓、沙錘等）。
過程：
一、導入
播放幼兒園生活的照片或視頻片段，讓幼兒回憶在幼兒園的美好時光。
引導幼兒談論在幼兒園的快樂經歷，以及和老師、同學們的深厚感情。
二、學習歌曲
播放歌曲《老師再見了》的'錄音或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和情緒。
教師分段教唱歌曲，注意引導幼兒唱出歌曲的節(jié)拍重音和附點音符。
讓幼兒嘗試自己演唱歌曲，教師給予及時的指導和糾正。
三、情感表達
引導幼兒思考：即將離開幼兒園，你想對老師說些什么？
讓幼兒用語言或動作表達自己的情感，如擁抱老師、送小禮物等。
組織幼兒進行歌曲表演，讓幼兒通過歌聲和動作表達對老師的感激和不舍。
四、拓展活動
提供節(jié)奏樂器，讓幼兒為歌曲伴奏，增強音樂節(jié)奏感。
鼓勵幼兒創(chuàng)作自己的畢業(yè)歌曲或詩歌，表達對幼兒園生活的懷念和對未來的憧憬。
總結：
通過本次音樂活動，幼兒們不僅學會了歌曲《老師再見了》，還通過回憶幼兒園生活、表達對老師的感激和不舍等情感活動，加深了對幼兒園生活的印象和對老師的感情。同時，活動也鍛煉了幼兒的音樂節(jié)奏感和表現力，為他們的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。
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