小班語言教案15篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的小班語言教案，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案1
【活動目標(biāo)】
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
【活動過程】
一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內(nèi)容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）
2、總結(jié)交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰��！”逐一出示動物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進(jìn)行操作活動，表達(dá)快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩��！吃飯的時候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
小班語言教案2
活動目標(biāo)：
1.學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2.能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.各種小動物的聲音（音樂）、小老鼠的聲音文件
2.老鼠手偶一個，描述兒歌情景的可操作演示板
3.兒歌錄音
活動進(jìn)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動物，引出小老鼠。
1.聽音樂，師生共同自由模仿。
師：小朋友，讓我們一起來聽聽看，誰來啦？
幼：小貓、小狗......
師：哦，我們一起來學(xué)一學(xué)，小貓是怎樣的？小狗呢？
2.（播放老鼠聲音）教師提問幼兒：咦！聽聽看，誰來啦？
幼兒：老鼠。
師：我們一起來看看，小老鼠來干什么啦。
二、教師請幼兒看可操作演示板，欣賞兒歌。
1.教師邊講述兒歌情節(jié)，邊操作演示板，幫助幼兒理解兒歌。
2.教師為幼兒完整地念一遍兒歌。
3.教師利用手偶表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1.以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
�。�1）師：小朋友，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？
幼：小老鼠
（2）師：真棒！那你們有沒有看清楚小老鼠在干什么呀？
幼（在教師引導(dǎo)下說出）：上燈臺，偷油吃。
（老師與幼兒一起念幾遍。）
（3）師：小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？
幼：下不來。
�。�4）師：最后，小老鼠是怎么下來的？
幼：（在教師引導(dǎo)下說出）：滾下來。
師：誰能上來做滾下來的動作？我們一起來學(xué)一下。
�。ㄕ堄變哼呑鰟幼鬟厡W(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）
2.教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來�！睍r，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學(xué)小貓走。
3.啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動作？教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
4.幼兒自由練
（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1.幼兒扮老鼠，配班教師扮貓一起表演。
2.幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、活動結(jié)束
小班語言教案3
活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)已有經(jīng)驗，隨著畫面中的局部變化進(jìn)行猜測并表達(dá)。
2．喜歡參與活動，體驗活動的情趣。
活動準(zhǔn)備：
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅
2、小老鼠、大熊剪影
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪纠鲜�，引發(fā)興趣
�。ń處熑〕鰝�(cè)面小老鼠問幼兒）
提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
�。ǘ┯變航�(jīng)驗與故事情節(jié)互動
1、演示活動教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測
關(guān)鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問，幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗
“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會怎樣?”
3、演示活動教具（將大熊的身體拉上來一點），繼續(xù)引發(fā)想象
關(guān)鍵性提問：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——？（幼兒想象）
4、預(yù)設(shè)提問：如果是××，小老鼠可能會怎么做？（說什么？）
5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——（一只熊）
6、互動交流：
沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來的時候是什么樣的?（可以模仿）
師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?
7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想：
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會怎么做呢?
�。ㄌ幼撸郎先ニ谛苌砩希鼤@過去，從熊身邊走開。）
8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
�。ㄈ┩暾蕾p故事《大熊山》
1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字
2、鼓勵幼兒的表現(xiàn)。
——自然結(jié)束。
小班語言教案4
設(shè)計意圖：
小班幼兒的表述能力不是太強(qiáng),對于方位詞往往不能正確的運用,根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點,我設(shè)計了這次語言游戲活動。“捉迷藏”游戲深受孩子的喜歡。我便以這個游戲為主線,利用孩子生活中常見的、熟悉的場景和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語言情境,并將科學(xué)領(lǐng)域知識滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動,通過“看一看——藏一藏——說一說——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小動物們”、“老師”“小朋友”藏在什么地方,這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時通過學(xué)習(xí)空間方位詞,增加了詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語言表達(dá)能力和語言交往的能力。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確運用方位詞:里外、上下。
2.能大膽地講述,提高口語表達(dá)能力。
3.體驗游戲所帶來的愉快情感。
活動準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、草地等）
2.各種玩具小動物、請配班老師扮演兔媽媽。
3.音樂。
活動過程：
一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1.向兔媽媽問好。
2.師：兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下,師生共同認(rèn)識各種場景。
三、學(xué)習(xí)運用方位詞。
師：小動物們已經(jīng)到了,有誰呢？他們在哪？引導(dǎo)幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1.小動物藏,幼兒找。（教師將玩具藏在各個角落）找到后說說：你在什么地方找到了誰。
2.幼兒藏,教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）
3.一半幼兒藏,一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。
4.交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
活動延伸：
到室外玩“捉迷藏”的游戲。
教學(xué)反思：
捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,整個活動都以游戲的形式來開展,吸引著孩子們�；顒拥恼麄�過程非常清晰,安排比較合理。
在尋找動物朋友的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒在觀察后試著用簡單、完整的語句講述“XX躲在什么上面（下面、里面、外面等）……”。
活動目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確運用方位詞:里外、上下”,我還應(yīng)該加上學(xué)習(xí)前、后。
在以后的教學(xué)活動中,我要讓幼兒多說多玩,這樣就能更好地發(fā)展他們的語言表述能力了。
小班語言教案5
一、 活動目標(biāo)：
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動過程：
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目，高興嗎？
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
�。ǘ�、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，創(chuàng)編動作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語言。（理解越長越大）
提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？
幼兒：老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？
幼兒：越長越大
師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？
a、請做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。
（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？
幼兒：拔不動。
�。�4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）
�。�5）是怎么喊的？我們來學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學(xué)老公公的聲音和動作來喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。
�。�6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了！）
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。
�。�7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？
要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細(xì)聲些。
�。�8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來的，
�。�9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？
幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。）
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當(dāng)老公公拔一拔，拔不動。
請誰幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。
老師：我請xx來當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？
�。�2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。
�。�3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。
�。ㄈ�、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會人多力量大。
�。�1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演。
�。�5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
小班語言教案6
活動目標(biāo)：
1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：
1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）
2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。
1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。
�。ǘ┙處熯\用形象與動作輔助朗誦故事。
1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。
4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。
5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”
（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。
2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？
3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
活動延伸：
結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
活動反思：
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小班語言教案7
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點：簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
活動目標(biāo)：
1、體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
二、播放故事動畫，講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么��？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙��？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問，加深幼兒對故事的印象）
問：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的��？一個人能不能拔出來��？為什么？
小結(jié)：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演
那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心�。�
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧！
幼兒對新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。
運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
小班語言教案8
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對活動的學(xué)習(xí)主要是通過操作活動和游戲來完成。讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去，在游戲的過程中通過表情正確理解漢字的實際意義。
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認(rèn)識漢字：哭 笑
3、能用連貫的語言表達(dá)自己的心情。
教學(xué)重點、難點
活動重點：學(xué)習(xí)漢字哭與笑。
活動難點：幼兒能正確理解哭和笑。通過游戲正確拿出哭笑的字卡。
活動準(zhǔn)備
“哭”“笑”表情圖各一副，可笑的錄音，幼兒人手兩張字卡，哭笑表情的課件。
活動過程
一 幼兒做律動，激發(fā)幼兒的興趣。
二 觀察哭和笑的兩張不同的表情圖。
1、首先放出哭和笑的聲音。
2、再讓幼兒觀看圖片，并且提問：
�。�1）師：笑“這是誰呀？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？你會笑嗎？笑一個給大家看看。”笑的時候會發(fā)出什么聲音？猜猜他為什么會笑，那你在什么時候會笑呢？
�。�2）師：哭“他怎么了，他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣子呀？”猜猜他為什么哭呢？你什么時候會哭呢？
�。�3）你們喜歡什么表情，為什么？
三 學(xué)習(xí)漢字笑、哭
1、師：今天老師的一位好朋友來到了我們的班級，他想和小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡不歡迎他呀？（歡迎）（出示小動物準(zhǔn)備物）
2、小動物：今天我很高興和小朋友一起學(xué)習(xí)，我已經(jīng)會認(rèn)識很多的漢字了，今天我?guī)砹藘蓮埥o你們，希望你們也能學(xué)會好嗎？
3、出示漢字“笑”，師：“你們認(rèn)識他嗎？”，字的上面上什么？下面呢？
4、出示漢字“哭”，師：“這是什么字，為什么是哭呢？它像什么，動腦筋想一想。
5、比較兩個字，找不同。
6、幼兒認(rèn)讀字卡。
四 播放輕音樂玩游戲
1、師：老師拿出什么字寶寶，請你們做相應(yīng)的表情好不好。
2、師：老師拿出什么表情圖，請你們拿出相應(yīng)的字寶寶哦
五 活動結(jié)束
師：“這兩個字你們認(rèn)識了嗎？”“那你們喜歡那個字寶寶？”“回家以后，把這兩個字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎？”
小班語言教案9
【活動目標(biāo)】
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學(xué)會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動重難點】
1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
師：(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧，這是什么呀?對，這是一塊手帕。那老師想請我們班的小朋友們動腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢?
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關(guān)于手帕的.故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(1)教師為幼兒講故事《方方的手帕》，當(dāng)講到"小刺猬買了塊手帕，掛在窗戶上，當(dāng)作窗簾"時，告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎?
(2)故事結(jié)束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。 (出示PPT1)
師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
三、拓展經(jīng)驗，了解各種各樣有趣的書。
(出示PPT2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
四、看一看，說一說。
(出示PPT9)讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結(jié)：當(dāng)我們看書的時候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
活動反思：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動中隨時指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢。
小班語言教案10
【活動目標(biāo)】
1、通過教學(xué)活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、助幼兒理解故事內(nèi)容，并能膽講述故事。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子∨帶字卡片
【活動過程】
一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。
師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)
師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新課進(jìn)程。
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
�、俨シ殴适�，幼兒觀看，聽故事。
�、谔釂枺汗适吕镉姓l?(幼：小鴨子和小豬。)
師：它們在干什么?
幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。
(師幼共同做唱、跳的模仿動作)
師：它們的心情怎么樣?
幼：它們玩得可開心啦!
師：正當(dāng)它們玩得開心時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。
師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?
�、垡龑�(dǎo)幼兒對上述問題進(jìn)行討論
幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。
幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段。
�、僖龑�(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”
②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師：你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師：灰狼知道什么了?
幼：灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?
幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了�！�
�、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?
幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
�、垡龑�(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動作及表情。
1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?
討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險。可是聰明小鴨子想辦法讓灰狼上當(dāng)了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動腦筋想辦法去解決問題。
【活動延伸】
在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：
�、倌吧饲瞄T你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
�、叟c父母走散你怎么辦?
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案11
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小熊娃娃一個糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，熟悉兒歌內(nèi)容
（1）出示小熊手偶，引起幼兒興趣
師：小熊要請客了，它帶來了許多甜蜜的東西，請小朋友們來猜一猜，會是什么呢？
請幼兒自由猜測。
�。�2）出示甜蜜食物圖片
師：我們一起來看一看，小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢？
（3）邀請小客人
師：小熊想邀請小朋友們來當(dāng)它的好朋友，誰愿意來做小熊的小客人呢？你接受別人的邀請應(yīng)該怎么說？
2、出示圖片，完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
師：小熊有一個要求，就是誰想去他家做客必須要會讀一首兒歌，我們先一起來聽一聽吧。
�。�1）師范讀兒歌。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌。
師：這首兒歌真好聽，我們學(xué)會這首兒歌就可以到小熊家去做客了。現(xiàn)在我們一起來讀一讀吧！
�。�3）請幼兒展示讀兒歌。
3、品嘗甜蜜的食物
師：小朋友們念得太好了，小熊邀請大家一起吃甜蜜的食物，請大家開始品嘗吧！
活動滲透：
安全教育：吃東西要細(xì)嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。
禮儀教育：接受別人的邀請要說“謝謝”。
小班語言教案12
【教案目標(biāo)】
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，××大得不得了�！�
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
【教案準(zhǔn)備】
圖片《河馬大輪船》。
【教案過程】
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
師：你們認(rèn)識它嗎？它是誰？大河馬的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？它的力氣大不大呀？
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說短語：“大河馬，××大得不得了�！�
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子）
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧�！薄澳阏f吧。”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船�！薄按筝喆俊贝蠛玉R想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
小班語言教案13
設(shè)計思路：
本次活動開展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點，設(shè)計《小熊醒來吧》活動，旨在通過此次活動能讓幼兒減小來園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
活動目標(biāo)：
1、樂意模仿故事中角色對話；
2、能夠體會母子間的愛和默契感。
材料與準(zhǔn)備：
小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
導(dǎo)入語：這是誰呀？和小熊打個招呼。
過渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來看看吧！
二、傾聽故事，感受情感
1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語言。
提問：哪些小動物來叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。）
小結(jié)：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動物用叫聲和走路的聲音來叫醒小熊，可是小熊還是沒醒。
過渡：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。
提問：是誰把小熊叫醒了？它是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對話。）
提問：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？
小結(jié)：因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學(xué)說對話
過渡語：這個故事真有趣，我們一起來表演下吧！
1、游戲一：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”
2、游戲二：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學(xué)說故事里的話。
四、活動延伸
在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。
小班語言教案14
活動目標(biāo):
1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:"紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。
2、通過教具的演示,理解故事情節(jié)和動物形象。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識鼓活動過程:
一、教師出示小鼓教師邊指邊提問:
1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。
3)再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。
4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。
小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時,教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。
2、講到"小蝸牛先看見了……"時,請幼兒說一說小蝸�？匆娏藭压拈钞�(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動作。
3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……"時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動作)。
4、講到"熊爺爺也走過來……"時,請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當(dāng)成什么,他會怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動作)。
師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的?
三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師:現(xiàn)在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!
四、情境表演老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。
師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰愿意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。
活動延伸:
《小象的鼓槌》
小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。
可是粗心的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?
鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕:這是座什么?又滑又硬,真難爬!
小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來,它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對,太短了!
小象背著小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦?咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!
活動反思:
但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學(xué)效果。
小班語言教案15
活動目標(biāo)：
1 掌握詩歌內(nèi)容，豐富詞匯“輕輕”“慢慢”能發(fā)準(zhǔn)字音。
2 能完整的朗誦詩歌，并用相應(yīng)動作進(jìn)行表演。
3 幼兒懂得愛護(hù)小草。
活動準(zhǔn)備：投影儀 圖片
活動過程：
1 出示圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
2 教室示范朗誦詩歌。
3 教室提問詩歌名稱，角色，內(nèi)容。
4 教室再次有感情的朗誦詩歌。
5 教師分句朗誦，幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容（重點 難點）豐富詞匯，注意糾正字音“跳”“炮”“好”“草”
6 幼兒分男女兩組進(jìn)行朗誦（提示幼兒聲音洪亮，發(fā)準(zhǔn)字音）
7 啟發(fā)幼兒添加相應(yīng)動作進(jìn)行表演。
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