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學(xué)校法治教案（通用16篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校法治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校法治教案 1
教學(xué)目標
認知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
3、懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。
情感：
體會到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。
行為：
把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。
課時：
2
教育過程：
一、插圖導(dǎo)入
1、電腦演示圖片：
內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。
2、教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔?xùn)|西會怎樣？
3、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事著急……
4、過渡語：李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來看一看。
二、學(xué)文明理
1、學(xué)生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）
2、教師提問：李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣？（此時學(xué)生通過聽故事，可能會對亂扔?xùn)|西的結(jié)果有了新的認識，教師可以繼續(xù)板書，使學(xué)生深刻地理解亂扔?xùn)|西的壞處。）
3、教師小結(jié)：亂扔?xùn)|西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養(yǎng)成做事沒有條理的壞習(xí)慣，害處可多了。
4、教師提問：請同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。板書：東西不亂扔
6、教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)：大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：內(nèi)容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語：后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔?xùn)|西的壞毛病，請同學(xué)們打開書，看看李芳后來是怎么做的。
9、提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）
三、聯(lián)系實際具體導(dǎo)行
1、過渡語：通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應(yīng)該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2、電腦演示小明的'家。內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一。
3、教師提問：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？
4、請學(xué)生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5、學(xué)生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學(xué)之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6、教師用電腦演示圖片。內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7、教師提問：這些東西用過后應(yīng)該怎么辦？平時你把它們?nèi)釉谑裁吹胤剑?/p>
8、教師請學(xué)生自主選擇討論的內(nèi)容。
9、學(xué)生匯報后教師給予引導(dǎo)，對正確的進行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。
四、全課總結(jié)
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有條理的好習(xí)慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）我們一起用一首兒歌來總結(jié)一下這節(jié)課。
2、學(xué)生閱讀兒歌
3、師：今天這節(jié)課后我們開展一項活動。
4、學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。
板書設(shè)計：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……
養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣
學(xué)校法治教案 2
教學(xué)目標：
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關(guān)的人和故事。
2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、出示圖片，談話導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學(xué)生回答。
教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學(xué)們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。
教師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡單的了解一下。今天我們學(xué)習(xí)第六課，我的家鄉(xiāng)真好。
�。ń處煱鍟n題，學(xué)生齊讀課題）
二、確立活動方向，明確方法。
教師：同學(xué)們，你們想知道有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些知識呢？
指名學(xué)生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師：那我們有什么更好的'辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生組內(nèi)討論。
教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，我們一起學(xué)習(xí)交流。
三、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)
教師：你們都知道了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？
學(xué)生回答：歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況、人物故事、分俗習(xí)慣
1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表，請小組代表來匯報總結(jié)。
有關(guān)寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據(jù)自己查的資料，和同學(xué)們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風(fēng)景照片，激發(fā)同學(xué)們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內(nèi)討論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？仔細觀察前后兩幅圖的不同。讓學(xué)生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風(fēng)景名勝，同學(xué)們想不想去看一看？出示圖片，讓同學(xué)們觀賞旅游景點。
四、總結(jié)課本
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。
板書設(shè)計：我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
學(xué)校法治教案 3
主題目標：
1、知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。
2、學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。
活動重點：
知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動難點：
學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠親不如近鄰。
教學(xué)過程：
第一課時
活動一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁的材料。
2、指名說說你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾，當時是怎么解決的?
活動二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁的.內(nèi)容。
2、說說你從中知道了什么?
3、人們常說“鄰里好，賽金寶”，說一說你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄰居之間要怎么做?根據(jù)學(xué)生回答引出：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁的內(nèi)容，說說講了什么故事?
2、你從中學(xué)到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環(huán)境，你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結(jié)：鄰居對你們家的關(guān)愛，老師真感動。好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。
板書設(shè)計：
遠親不如近鄰
關(guān)愛←——一家人——→和睦
學(xué)校法治教案 4
教學(xué)目標：
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨立的生活;
過程與方法：
通過“探究園”中的活動,初步了解中學(xué)生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立對生活的意義。
通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強精神的重要性。
結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自立。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神
課時安排：
1個課時
教學(xué)方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學(xué)準備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的`理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)
教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領(lǐng)會自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)
故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學(xué)們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個人不自立的話，會有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)
師總結(jié)：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會應(yīng)如何在現(xiàn)實生活中學(xué)會自立)：
故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。孔明死后，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。
角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會自立!
五、板書設(shè)計：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
學(xué)校法治教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試。
3、學(xué)會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學(xué)難點：
學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰(zhàn)。
學(xué)法：
在教師設(shè)置的情景中進行自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統(tǒng)計總結(jié)。
2、準備教學(xué)中學(xué)生需要做實驗的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！
師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會。
師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學(xué)習(xí)中）
生：指名回答。
師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計了一下我們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。
師：其實在學(xué)習(xí)和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候?qū)τ诤芏嗳藖碚f，第一次都充滿著挑戰(zhàn)。（在黑板上貼貼紙“挑戰(zhàn)”），二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺得應(yīng)該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）
師：那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�非常有趣的小工具，兩個小環(huán)見過嗎？對于許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統(tǒng)的小玩具，兩個小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開。打開智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環(huán)的游戲。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環(huán)，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒有舉手）
師：那你為什么要接受這個挑戰(zhàn)呢？指名回答。
師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示
挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：
活動要求：
1、挑戰(zhàn)時間1分鐘，聽到停止時將智慧環(huán)放進盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開。
3、一分鐘內(nèi)解開智慧環(huán)的同學(xué)就站起來。
接下來，老師設(shè)置時間，就在小組長的帶領(lǐng)下開始挑戰(zhàn)。（由小組長把智慧環(huán)拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進盒子，請組長把盒子收進抽屜里）
師：統(tǒng)計在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒有成功的孩子。
師：現(xiàn)在心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學(xué)說的，失敗了還得再繼續(xù)，請小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰(zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現(xiàn)，沒有自己預(yù)期的那么簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰(zhàn)更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續(xù)去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統(tǒng)計的調(diào)查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來繼續(xù)尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰(zhàn)的事情做的更好，這次依然是挑戰(zhàn)智慧環(huán)。大家想不想繼續(xù)參與挑戰(zhàn)？那我想問問你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰(zhàn)的接近成功的可能性越來越大，可以怎么做？
生：指名回答。
師：請組長把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習(xí)兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開的智慧環(huán)合起來再一次進行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計時）把智慧環(huán)放進盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計一下。
師：你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現(xiàn)這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習(xí)當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個是要多多的'練習(xí)（在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”），還有在練習(xí)當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會辨析
師：我們在嘗試練習(xí)的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經(jīng)驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學(xué)在很多人面前表演過節(jié)目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調(diào)查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來，和小組的同學(xué)一起來商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1、我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。
4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）
綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰(zhàn)好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂樂這樣的挑戰(zhàn)好不好？
生：指名說。
師：當學(xué)生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最后一個騎自行車旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對的。出示課件：危險、違反規(guī)則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂樂發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規(guī)則和法律的事，絕對不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析。
五、總結(jié)
出示調(diào)查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
學(xué)校法治教案 6
【教學(xué)目的】
1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。
2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。
【會場布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。
【教學(xué)形式】
學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。
【教學(xué)手段】
小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)。
【教學(xué)流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。
二、學(xué)生討論：
(用幻燈片打出問題
1：甲失手打傷乙，算不算違法?)
學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;
學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責(zé)了嗎?
學(xué)生：我也認為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎?
學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學(xué)生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。
老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：(用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法?)
學(xué)生：他犯了傷害罪。
學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。
老師：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?
學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。
根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示?
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。
學(xué)生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。
四、教師小結(jié)：
同學(xué)們說得非常的好!是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。
那將是多么慘痛的'事啊!希望同學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學(xué)法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民!
【課后反思與小結(jié)】
由學(xué)生于年齡小，好玩好鬧，比較沖動，自我約束能力差，所以常會在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開學(xué)初期就曾發(fā)生過因為一件開玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。
針對這一情況，為防患于未然，我設(shè)計了這么一個關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動，旨在通過教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，形成基本的法律意識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而做到自覺用法規(guī)范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學(xué)生造成傷害。
今后，我還要教學(xué)生如何應(yīng)對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學(xué)生怎樣更好地保護自己和他人的合法權(quán)益，達到預(yù)防和維護青少年自身權(quán)益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會課就能達到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開展類似的法制教育，時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，使法制教育更貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活，主題更有針對性，以保證學(xué)生在法律的陽光下健康成長和全面發(fā)展。
學(xué)校法治教案 7
一、目的：
1、使廣大學(xué)生了解法制內(nèi)容。
2、使每一位同學(xué)遠離本法中所列的未成年人的不良行為。
3、聯(lián)系實際，談體會，自省自律，弘揚正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。
二、過程：
講述未成年人違法犯罪的前兆
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的'就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成3種。
1、言語：經(jīng)常罵人、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。
2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架。
3、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、貪玩，不按時完成作業(yè)，成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。
三、歸納《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了6種不良行為：
(1)曠課、也不歸宿;
(2)從小貪小便宜;
(3)打架斗毆、辱罵他人;
(4)強行向他人索要財物;
(5)偷竊、故意毀壞財物;
(6)它嚴重違背社會公德的不良行為。
對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發(fā)展就會導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。
例：北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足12歲，他們在不到四個月的時間內(nèi)作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。
四、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始
1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起;
2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
五、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準則，應(yīng)努力做到我們每一個同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。
學(xué)校法治教案 8
【活動目標】
1、回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對他人和環(huán)境帶來的不良后果，逐步形成說話、做事小點兒聲的意識。
2、通過觀察分析、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等活動，知道養(yǎng)成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。
3、針對自己和同學(xué)的吵鬧聲提出解決的辦法，學(xué)會在校園里小點兒聲，養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。
【活動重點】
知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的辦法，學(xué)會小點兒聲。
【活動難點】
學(xué)會小點兒聲的`方法，并自覺落實到行動中去。
【活動流程】
一、聽聲音，激趣導(dǎo)入
1.游戲：猜一猜這是什么聲音。
鳥鳴、海浪聲、電話鈴、呼嚕聲……
2.揭示課題：我們小點兒聲
二、尋聲音，感知害處
1.過渡：小點兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的體現(xiàn)。
2.交流課前調(diào)查表：教室聲音大搜索。
3.小組交流：在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。
4.集體交流。
5.小結(jié)：生活中如果不注意說話、做事的音量，就會打擾到別人，影響到我們的學(xué)習(xí)、生活。如果超過50分貝的話就可能對我們?nèi)梭w產(chǎn)生一定的危害。
觀看視頻：《噪音小屋》。
三、消聲音，文明踐行
1.過渡：招聘小小調(diào)音師。
2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？
3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。
出示活動單：
先請四人小組選擇其中一個場景來說一說，然后推薦出一位代表向全班匯報。時間：3分鐘。
4.隨機交流，分享策略：
第一個場景：小組討論
�。�1）交流：小組交流時該怎么做？
�。�2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？
小結(jié)：更大的聲音，并不一定會讓別人聽得更清楚。有時，越小聲，越遵守規(guī)則，越能讓人聽清我們的話。
�。�3）學(xué)習(xí)兒歌：你一言，我一語；討論時，守紀律；輪流說，聲要輕。
�。S機板書：輕輕說話把話說清）
第二個場景：課間活動
�。�1）交流：你有什么好辦法讓課間活動更有序、更文明？
（2）出示兒歌：
課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險藏其中，小朋友們要牢記！
第三個場景：搬動椅子
�。�1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？
�。�2）請小朋友到前邊做示范。
�。�3）學(xué)習(xí)兒歌：
搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無雜聲。
�。�3）全班小朋友一起演練。
第四個場景：關(guān)門
�。�1）分享交流關(guān)門的經(jīng)驗；
�。�2）現(xiàn)場演示；
（3）出示兒歌，總結(jié)策略：
要進門，先敲門。要關(guān)門，先轉(zhuǎn)身。開關(guān)時，慢又輕，文明禮儀記我心。
�。S機板書：動作輕輕，舉止文明）
5.在我們的校園里，人更多了，如果不注意管好我們的小手、小腳、小嘴，一不小心就會產(chǎn)生嘈雜的聲音，想一想：還有哪些地方也需要小點兒聲呢？
�。�?zhí)谩D書館、廁所、樓梯間、教室、活動室……）
6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？
預(yù)設(shè)：寫紙條，就近借東西，設(shè)置監(jiān)督員，打手勢，做警示貼......
警示貼在無聲地提醒著我們。課后，請小朋友們?nèi)フ乙徽�，哪些公共場所有它們的身影呢？下�?jié)課，我們再交流。
7.現(xiàn)場頒獎：小小調(diào)音師。
四、學(xué)經(jīng)典，升華延伸
1.自古以來，中國人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統(tǒng)一直流傳到今天。
學(xué)習(xí)三字經(jīng)：尊長前，聲要低；低不聞，卻非宜。
2.三國名臣諸葛亮教導(dǎo)兒子要“靜以修身�！彼嵝褍鹤右脤庫o來修養(yǎng)身性。如果一個人不能寧靜專一，就無法實現(xiàn)遠大的目標，把“靜”字送給大家。
3.拓展延伸：
發(fā)課后實踐表——“小點兒聲”我們在行動。
學(xué)校法治教案 9
教學(xué)目標：
1.知道人各有所長，懂得取人之長，補己之短的道理。
2.觀察同學(xué)身上的閃光點，學(xué)會欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點：
懂得取人之長，補己之短的道理。
教學(xué)難點：
了解自己的優(yōu)點和不足。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：每個人都有自己的優(yōu)點和不足，只有正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，才能使自己變得更加優(yōu)秀。你知道自己有哪些優(yōu)點和不足嗎？
二、新課
1.自己說一說
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察P6的四幅圖
前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點和不足，第四幅圖沒有明確提出優(yōu)點和不足，而是提出問題“愛開玩笑，愛管閑事是優(yōu)點還是不在”，旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對的，要具體問題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點，如果是惡意的就是缺點。
（2）說一說自己有哪些優(yōu)點和不足？
2.別人評一評
導(dǎo)入：
俗話說：“當局者迷，旁觀者清。”有時候，自己身上的'優(yōu)點和不足，自己也說不清楚。還是請老師和同學(xué)幫助評一評吧！
A.分析例圖B.設(shè)計一張調(diào)查問卷，請其他同學(xué)填寫，了解一下同學(xué)對你的評價。
三、小結(jié)
無論別人對自己的評價好與壞，都要認真傾聽，并真誠感謝對方。
四、板書設(shè)計：
2.我的優(yōu)點和不足
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：老師眼中的我、用筆記一記
教學(xué)目標：了解自己的優(yōu)點和不足，并有意識地發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
教學(xué)重點：了解自己的優(yōu)點和不足。
教學(xué)難點：如何發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己，這節(jié)課我們來了解一下老師眼中的你們。板書課題。
二、新課
1.老師眼中的我
（1）分析例圖
�。�2）了解一下老師心目中的我是什么樣的，并將老師的評價寫下來。
�。�3）怎樣對待老師和同學(xué)對我的評價？
�。�4）小結(jié)無論別人對自己的評價好與壞，都要認真傾聽，并真誠感謝對方。
2.用筆記一記
�。�1）分析例圖
（2）整理我的優(yōu)點和不足。
�。�3）讓好朋友評一評別人眼中的自己的優(yōu)點和不足。
三、小結(jié)
知道自己的優(yōu)點和不足后，就要學(xué)會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來越棒！
四、板書設(shè)計：
學(xué)校法治教案 10
教學(xué)目標：
1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。
2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。
3.能夠在與大自然相處時保護自己。
教學(xué)重難點：
重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、尋找植物，記錄美麗
除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。
二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命
地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？
三、愛護花和草
通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為
四、花草面前要小心
1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物
接觸而受傷的事情
2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生
3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”
4、花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的'花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故�；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。
學(xué)校法治教案 11
教學(xué)目標：
1、知識與能力
知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。
2.過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分辨是非，用誠實的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。
3.情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
教學(xué)重難點：
重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。難點：能分辨是非，學(xué)會用誠實的行為解決問題。
教學(xué)過程：
一、活動激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實）揭示課題：我很誠實
【設(shè)計意圖：用節(jié)奏歡快、耳熟能詳?shù)膬焊杞沂菊n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。】
二、我心中的誠實行為
1、師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?學(xué)生說，教師可進行指導(dǎo)、補充。根據(jù)學(xué)生回答，板書。
（實話實說、言行一致、主動認錯、說到做到……）
2、師：接下來我要給大家介紹幾位小朋友，一起來認識一下吧。（出示課本16頁課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為�！�
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣�！�。指名學(xué)生朗讀。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機者和造假者們是很有教育意義的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價值觀，明確認識到誠實的重要性�！�
三、說謊的原因與危害
1、師：大家都知道說謊是不對的，可有時候我們還是會不由自主的說謊，你們知道原因嗎？學(xué)生自由回答。
師：我們說謊的原因有很多，有時是因為恐懼、膽怯，有時是因為虛榮好勝，有時也會是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來看看吧。（出示18頁課件）
（1）、小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?
（2）、設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。
�。�3）、同學(xué)們會怎么看小文?
�。�4）、這件事給了你什么啟示?
�。�5）、我們給他出個主意解決這個問題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學(xué)各是因為什么原因沒有說實話。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁圖片）小組討論解決問題。全班交流，老師總結(jié)。
3、師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。
教師小結(jié)：說謊不僅使我們內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人的信任與尊重，甚至?xí)䲟p害別人的利益。總之是損人不利己的行為。
【設(shè)計意圖：通過孩子們列舉事實，使他們對自己的言行進行反思，認識到自己的不足，深刻認識到說謊是不對的行為�！�
4、師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。（出示21頁圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。
【設(shè)計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點�！�
5、你們想想在什么情況下我們不得不說謊呢？
【設(shè)計意圖：加設(shè)這一環(huán)節(jié)使孩子們學(xué)會根據(jù)實際情況選擇正確的應(yīng)對方法，明白謊言有好壞，要從說謊的目的來判斷，從而學(xué)會保護自己。】
在生活中有時候我們?yōu)榱吮Ｗo自己的安全或者是維護他人利益不得不說謊。但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看一個發(fā)生在我們生活中的真實故事。
四、讓誠實伴隨我成長
1、（出示課件）思考問題：你怎樣看待這位同學(xué)的.這種行為？
師：其實，誠實就是勇于承擔責(zé)任。生活中，我們每個人要向他學(xué)習(xí)，做一個誠實的人，這樣我們整個社會都會更加和諧。如果你遇到下面這些情況會怎么做？（出示教材20頁）該怎么做？
�。�1）、從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
�。�2）、測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動，分角色扮演。
小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了誠實是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望誠實的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠實的花朵在每一個小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關(guān)于誠實守信的名言我們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節(jié)課我們要召開一個誠實故事會，希望大家好好準備。
教學(xué)反思：
《我很誠實》是人教20xx課標（部編）三年級下冊（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學(xué)中我通過舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實的行為；能明辨是非，知道說謊的后果，用誠實的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
學(xué)校法治教案 12
教學(xué)目標：
1.初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進程。
2.知道科學(xué)技術(shù)與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
3.辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)難點：
辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)準備：
師制作課件；查天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果中其中一項的資料，講述期故事。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、激趣引入
1.學(xué)生觀看視頻《一顆導(dǎo)彈，142萬大軍撤退》。
2.說一說：你觀看視頻后的感受是什么？
3.師：這是導(dǎo)彈的力量，這也正是科技的力量，科技強國，科技興邦，科技發(fā)達了，國家也就進步了。這節(jié)課，我們繼續(xù)來探索科技的發(fā)展。
4.揭示課題：科技發(fā)展，造福人類
二、新知探究。
活動一：科技改變世界
�。ㄒ唬┛萍嫉陌l(fā)展進程
1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)交流：科技發(fā)展的進程？
2.老師根據(jù)各小組的交流匯報，進行整理并補充：
�。�1）人類早期科技萌芽：如埃及人利用尼羅河泛濫的規(guī)律來發(fā)展農(nóng)業(yè)，中國人很早就種稻、栽桑、養(yǎng)蠶，這就是最早的農(nóng)業(yè)科技；埃及發(fā)明面積、體積計算方法，這就是最初的幾何學(xué)，希臘人阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是最初的物理學(xué)，中國人鍛銅鑄鐵、發(fā)明火藥，就是最初的化學(xué)。
�。�2）第一次工業(yè)革命時期：工業(yè)革命時期的標志是動力革命，先是用蒸汽機等機器來代替人力、畜力、風(fēng)力、水力等天然動力，帶動了采煤、鋼鐵、交通等事業(yè)的發(fā)展。（課件出示：瓦特和當年的蒸汽機〉第二次工業(yè)革命時期（通過多媒體播放一段早期的電影制作）
（3）19世紀電的發(fā)現(xiàn)更是給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，不僅帶動了電燈、電話、電報等發(fā)明，更帶動了電車、電影的發(fā)明，讓我們的生活越來越美好。
3.師小結(jié)
科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。人類的每項科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造都標志著社會的文明和進步。
�。ǘ┛萍纪苿由鐣l(fā)展
1.蒸汽機的應(yīng)用
（1）查閱資料，說說蒸汽機在哪些行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用？
�。�2）交流匯報。
�。�3）師根據(jù)學(xué)生的交流匯報小結(jié)：蒸汽機在火車、早期的紡織車間得到廣泛應(yīng)用，還在采礦業(yè)、冶煉業(yè)、機器制造行業(yè)等得到廣泛的應(yīng)用。
2.閱讀角
�。�1）閱讀“瓦特與蒸汽機”的故事
瓦特與蒸汽機，瓦特從小就喜歡動腦筋研究問題。有一天，瓦特正在爐旁燒水，當水沸騰時，蒸汽便把壺蓋頂了起來。他把壺提下來，壺蓋就落下去了。如此上上下下，引起了他極大的興趣。他想：如果把壺里的水增加幾千倍、幾萬倍，力量一定很大……他的這個想法十分可貴，為他后來改良蒸汽機打下了基礎(chǔ)。
（2）閱讀“愛迪生與電燈泡”的故事
愛迪生與電燈泡，愛迪生出生在美國一個普通家庭，只受過三個月的學(xué)校教育，但是他勤奮好學(xué)，利用一切機會自學(xué)科學(xué)知識。愛迪生在研制電燈時，為了尋找耐用的燈絲，他先后試用了棉線、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡須等多種纖維材料，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。1879年，愛迪生研制成功了耐用的白熾碳絲燈泡。后來，他又開設(shè)發(fā)電廠，架設(shè)電網(wǎng)，使越來越多的人用上了電燈。
�。�3）議一議：從瓦特、愛迪生的故事中，你受到了哪些啟發(fā)?
�。�4）師小結(jié)：科技改變了世界，使我們的生活更美好。
�。ㄈ┗ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)
1.議一議：在我們的生活中，哪些地方離不開互聯(lián)網(wǎng)？
�。�1）學(xué)生在組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流匯報。
2.根據(jù)學(xué)生的匯報，師小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以不帶現(xiàn)金，直接移動支付；隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)購已經(jīng)成了人們購物的主要方式，越來越多的包裹，大大增加了快遞公司的工作量的投入，但人們發(fā)明了智能機器人分揀包裹；由于地域差異，或師資短缺，造成有的地方的教育相對落后，但現(xiàn)在可通過互聯(lián)網(wǎng)進行遠程學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)還是數(shù)據(jù)的海洋，為我們提供很多新的知識……
3.思考：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的'工作、生活還有哪些影響？
（四）中國科技
1.說一說，在我們看到的科技新成果中有哪些是中國創(chuàng)造的，你有什么感受？
2.師：近年來，我國大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，取得了豐碩的成果，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世。請選擇其中的一項，查找相關(guān)資料，描述其成就，并說一說其背后的故事。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)講述。
�。�2）全班推薦一至兩名同學(xué)講述。
3.師選取其中的一兩個故事向?qū)W生講解。
�。�1）“悟空”是中國科學(xué)衛(wèi)星系列的首發(fā)星——暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星。
2015年12月17日8時12分，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丁運載火箭成功將暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”發(fā)射升空。它具有能量分辨率高、測量能量范圍大和本底抑制能力強等優(yōu)勢，將中國的暗物質(zhì)探測提升至新的水平。
�。�2）2017年8月，中國量子衛(wèi)星“墨子號”成功發(fā)射。如今，“墨子號”量子衛(wèi)星正盤旋在地球上空，注視著我們所有人!
“墨子號”的成功運行說明了目前中國在量子通信領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)“彎道超車”，這也意味著中國將領(lǐng)跑全球首次完成衛(wèi)星和地面之間的量子通信，構(gòu)建一個天地一體化的量子保密通信與科學(xué)實驗體系。
（五）科技發(fā)展的利與弊
1.師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來日新月異的變化。人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時，也遇到許多新的煩惱。你能聯(lián)系生活實際，說說人們遇到了哪些煩惱嗎？
2.學(xué)生討論交流。
3.師根據(jù)學(xué)生匯報，小結(jié)：
（1）農(nóng)藥在用來除蟲滅草的同時，也給土壤、水、農(nóng)作物帶來污染。
�。�2）電子產(chǎn)品在給我們帶來方便的同時，也帶來了污染環(huán)境的電子垃圾。
�。�3）汽車的普及，給人們的出行帶來方便的同時，汽車尾氣的釋放也對環(huán)境造成了嚴重的污染。
4.了解相關(guān)法律：
師：如何減少科技帶來的煩惱，讓科技更好地為人類服務(wù)，不僅需要科學(xué)家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等辦法對科技應(yīng)用進行規(guī)范�！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》第二十九國家禁止危害國家安全、損害社會公共利益、危害人體健康、違反倫理道德的科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)活動。
5.師小結(jié)：
科技的發(fā)展改變了世界。當有的科技也給人們的生活帶來了煩惱，危害了人類的身體健康。因此，我們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。
活動二：科技讓夢想成真
�。ㄒ唬┤祟悓︼w行的探索
1.了解人類對飛行的探索過程：
明朝，陶成道制作了人類歷史上第一架火箭飛行器，并嘗試飛行。
1783年，法國物理學(xué)家查理實現(xiàn)了氫氣球的首次載人飛行。
1903年，由美國萊特兄弟研制的飛機試飛成功。
1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上月球。
2014年，歐洲航天局的彗星探測器所搭載的登陸器在彗星上成功登陸。
2.思考并匯報：從人類飛天的歷程中，你感受到了什么?
3.師小結(jié)：人類曾經(jīng)夢想能像鳥兒那樣在天空中飛翔，今天，載人飛船已經(jīng)在太空遨游;人類曾經(jīng)夢想能像魚兒那樣在水中暢游，今天，潛水技術(shù)已經(jīng)能讓我們深入�？萍甲寜粝胱兂闪爽F(xiàn)實。
�。ǘ┲袊暮教靿�
1.觀看視頻《中國航天發(fā)展史》。
2.了解中國的航天夢
中國的航天夢，我國航天事業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，以扎實的步伐和不懈的努力，把航天夢寫到外太空。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，拉開了中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕�；鸺兄�、載人航天、嫦娥探月、空間交會對接、導(dǎo)航衛(wèi)星全球組網(wǎng)……中國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。如今，航天技術(shù)已廣泛應(yīng)用到廣播電視、通信、氣象預(yù)報、國土普查、海洋觀測、導(dǎo)航定位、防災(zāi)減災(zāi)、遠程教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。
3.看到中國一步步實現(xiàn)了自己的航天夢，討論：中國航天取得成功的秘訣是什么？
4.師小結(jié)：探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國直以來就是我們中華民族不懈追求的航天夢�；赝^去；我國航天事業(yè)從無到有、從弱到強，創(chuàng)造了以“兩彈一星載人航天、月球探測”為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。
�。ㄈ┛破站驮谏磉�
1.師生討論：你知道哪些科普活動？
2.學(xué)生討論：你參加過哪些科普活動，都有些什么收獲？
3.師小結(jié)：作為學(xué)生的我們應(yīng)從小講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科技幫助我們將諸多夢想變成現(xiàn)實，讓未來的世界更美好!
三、拓展延伸
人人參與一次科普活動，并將參加的過程進行簡單的記錄，活動結(jié)束后寫一份心得體會。
板書設(shè)計：
第8課科技發(fā)展造福人類
科技讓夢想成真
愛科學(xué)飛行的探索學(xué)科學(xué)
學(xué)校法治教案 13
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。
2、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)重點：
重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的.椰子糕師：大家都知道啊，請品嘗過的同學(xué)舉手。
師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢叮@就叫分享。
二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享
教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫
1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）
師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機引導(dǎo)。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？
學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。
四、教師總結(jié)
學(xué)校法治教案 14
教學(xué)目標：
1、體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。
2、學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。
教學(xué)重難點：
重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、“愛的.百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷
出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。
師：老師這里有一個百寶箱，里面收集了家人關(guān)心你們的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）
二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié)中家人的愛
師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。
三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛
1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》
學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？
話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？
�。�1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。
�。�2）教師小結(jié)
四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛
1、我手寫感恩
教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。
�。úシ殴适隆秮碜蕴焯玫亩绦拧罚�
2、感恩進行時
教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！
學(xué)校法治教案 15
教學(xué)目標：
1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。
2、學(xué)會在生活中合理安排時間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。
教學(xué)過程：
一、暖心坊
聽錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時間去了哪里？這樣的安排好不好？
二、育心場
活動一、虛擬周末
周末暢想：如果下一個周末完全由你自己安排，你將會做什么呢？
活動時間活動內(nèi)容活動目的
全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排。
將大家列出的活動內(nèi)容按照類別，填寫在書中的表中。
總結(jié)：周末過得充實、愉快而有意義，有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當認真地安排自己的周末生活。
活動二、我是小小調(diào)查員
回顧你的周末，你認為有什么收獲？思考：
1.你在假日里用于學(xué)習(xí)的'時間有多少？
2.你在假日里是否要上補習(xí)班？
3.假日里你是否有外出旅游的習(xí)慣？
4.假日里你有沒有主動幫助父母做家務(wù)活的習(xí)慣？
5.你在假日里用于運動的時間有多少？
6.假日里你是主動完成作業(yè)，還是需要父母的督促？
7.你在假日里用于讀課外書的時間有多少？
8.假日里你每天上網(wǎng)的時間有多少？
三、分享討論：
總的來說，你對自己雙休日的生活滿意嗎？
你認為自己的雙休日活動安排可以在哪些方面進行改進？
四、成長苑：
我們要增強時間管理意識，正確處理好學(xué)習(xí)與休息、與娛樂之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時光，我們可以這樣做：
1.在活動安排上，體現(xiàn)勞逸結(jié)合。
2.在內(nèi)容選擇上，要強調(diào)有益身心。
3.在時間分配上，各項活動都要適度。
4.互動角
在班級中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己周末期間在勞動、學(xué)習(xí)或娛樂中的收獲。
學(xué)校法治教案 16
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。
2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。
教學(xué)重難點：
重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、小手拉大手，追根溯源
1、詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
暢談對詩歌的領(lǐng)悟。
2、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的.“老家”。大手牽小手，表達感恩。
二、以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。
1、教師相機點評、引導(dǎo)。
2、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。
三、大自然中的快樂
1、師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。
2、齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
3、繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。
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