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      2. 《你好》教案

        時間:2022-10-29 18:31:19 教案 我要投稿

        《你好》教案

          作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的《你好》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《你好》教案

        《你好》教案1

          設計意圖

          小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園,對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好,你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單,講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶,在碰到朋友后能主動與他們打招呼,十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本,我設計開展了相關的.閱讀活動,讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。

          活動目標

          1.理解故事內容,知道遇見別人時要有禮貌地問候:“××,你好嗎?”

          2.嘗試用對話的方式講述故事。

          3.學會一頁一頁地翻書,體驗繪本閱讀的快樂。

          活動準備

          紙偶、繪本ppt、與幼兒人數相等的繪本。

          活動過程

          一、出示指偶

          師:小朋友你們看,誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候:“小朋友,你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答:“我們很好,謝謝你的關心。”

          二、幫助幼兒逐頁理解繪本內容

          1.師:今天,冬冬要帶我們到公園去玩,你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)

          師:走呀,走呀,遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)

          師:小狗一個人在家很孤單,冬冬問:“小狗,你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)

          師:小狗回答說:“汪汪、汪汪汪。”你們來扮演小狗,冬冬問:“小狗,你好嗎?”引導幼兒回答:“汪汪、汪汪汪。”

          2.師:我們跟著冬冬繼續往前走。(師幼共做走路的動作)

          提問:又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)

          師:小雞離開了媽媽,自己去找吃的了,冬冬問:“小雞,你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導幼兒回答:“嘰嘰,嘰嘰嘰。”)請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。

          3.師:我們繼續往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦,它們是誰?(出示山羊的畫面,認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話)

          4.出示冬冬踩水坑的畫面。

          師:看,冬冬可開心了,他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問:“小水坑,你好嗎?”(引導幼兒一起問小水坑)小水坑發出了“啪啪,啪啪啪”的聲音。

          5.師:冬冬踩完水坑后,干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下,一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導幼兒觀察畫面,并學說冬冬與小麻雀的對話,提醒幼兒有節奏地說:“喳喳,喳喳喳。”)

          6.師:冬冬走到一棵大樹旁,大聲地問:“大樹,你好嗎?”我們一起來問大樹,猜猜大樹會怎樣回答?

          7.出示冬冬摔跤的畫面。

          提問:啊呀,冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?

          8.引導幼兒小結:冬冬是一個怎樣的孩子。

          師小結:冬冬摔跤了,沒有哭,自己爬起來,說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子,不管遇到誰都會有禮貌地問候別人,我們一定要向冬冬學習。

          三、幼兒自由閱讀繪本

          師:你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好,你好》,封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)

          四、師幼共同閱讀繪本(馬娟)

        《你好》教案2

          一、設計意圖:

          1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說,夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節。

          2、我們班就在操場邊上,一下課孩子老愛往操場上、草地里去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場上迎風奔跑,看著孩子那么喜歡夏天,于是就生成了此活動。

          二、活動目標:

          1、觀察夏日天空的變化,學習用比喻的手法來表達自己的感受。

          2、在游戲中增加動作的敏捷性,體驗迎風飛跑的感覺。

          3、學習創意地運用材料制作天空中的云。

          三、活動準備:

          長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

          四、活動過程

          (一)尋找夏天

          1、集體演唱《知了》。

          2、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

          3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結伴找找夏天。

          師:請你和好朋友一起仔細地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。

          4、集中交流自己的觀察所得。

          (二)觀察夏日天空的變化

          1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

          師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?

          師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

          師:請你再仔細地看看,天空中的云還有什么變化?

          2、感覺夏天的氣味和聲音。

          師:現在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

          師:那夏天有什么聲音呢?

          (三)和風娃娃做游戲

          1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發吹起來,他是誰呀?你們想和風娃娃一起游戲嗎?

          2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風飛起來的變化。

          (四)制作天空

          1、討論、分享觀察天空時的感受,鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。

          師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風娃娃這么調皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時不一樣了,不一樣在哪兒呢?

          師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

          2、和幼兒討論做云的方法。

          a、展示材料。

          b、用這些材料如何做云呢?

          3、幼兒自由結伴用材料做云,鼓勵幼兒做各種形狀的云。

          4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。

          五、教學反思

          1、內容整合,和諧發展本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域,并注意了內容的有效整合,為促進幼兒整體性發展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發展,更重要的是幼兒在學到知識,培養能力的同時,自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

          2、創設了玩中學,學中樂的`活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動。”游戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中,教師為幼兒創設了一個寬松、自由的活動空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動,符合幼兒的興趣與年齡特點。

          3、以幼兒為本,強調主動性任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動,才是有效的活動。因此,本活動中十分注重發揮幼兒的主體性。在每個環節的安排上,幼兒是主體,教師是引導者,讓幼兒想說就說,想做就做,并能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅,增強了自信心。

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