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會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）
2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”
（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的`時(shí)候就有影子了）
“還有什么東西有影子？”
�。�(shù)、花、房子、動(dòng)物等）
“為什么會(huì)有影子呢？”
�。ㄓ變翰聹y(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物體的影子及變化
“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”
（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化）
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。
“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”
（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）
活動(dòng)建議：
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)影子變化現(xiàn)象的好奇心和探索興趣。
讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和親身體驗(yàn)，了解影子形成的基本原理及其與光源、物體位置的關(guān)系。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：手電筒、立體小玩具、白色背景板每組一套，記錄本和筆。
環(huán)境布置：確保活動(dòng)室內(nèi)光線(xiàn)充足，有適合進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)的開(kāi)闊空間。
幼兒用書(shū)或圖片資料，展示不同形狀和角度下影子的變化。
教學(xué)過(guò)程
引入環(huán)節(jié)：通過(guò)猜謎語(yǔ)或播放關(guān)于影子的動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣，并引導(dǎo)他們回憶生活中見(jiàn)到的影子現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)探索：
教師示范：使用手電筒和立體小玩具，在白色背景板上投射出影子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察影子的形狀和大小。
分組實(shí)驗(yàn)：幼兒分組進(jìn)行，每組幼兒嘗試改變手電筒的位置或立體小玩具的擺放方式，觀(guān)察并記錄影子的變化。
分享交流：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己觀(guān)察到的影子變化，并分享給其他小朋友。
總結(jié)提升：教師總結(jié)影子形成的基本原理及其與光源、物體位置的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)影子是光被物體阻擋后形成的暗區(qū)。
拓展活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)或圖片資料，了解更多關(guān)于影子的知識(shí)和有趣的現(xiàn)象。
教學(xué)建議
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并嘗試解答。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、記錄等方式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)他們的科學(xué)記錄能力。
可以在戶(hù)外陽(yáng)光下進(jìn)行影子游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)陽(yáng)光下影子的變化。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)影子有了更深入的了解。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于光源和物體位置關(guān)系的理解還不夠清晰，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，活動(dòng)時(shí)間的控制也需要更加合理，確保每個(gè)幼兒都能充分參與和體驗(yàn)。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲，探索影子的形成、變化及其與光源的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用多種方式表達(dá)自己對(duì)影子的理解。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：投影儀、手電筒、各種形狀的平面和立體玩具、白色幕布或墻壁。
環(huán)境布置：確�；顒�(dòng)室內(nèi)光線(xiàn)可調(diào)，有適合進(jìn)行影子投影的空間。
準(zhǔn)備一些手影游戲的圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣：通過(guò)玩“捉影子”游戲或展示手影游戲視頻，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
探索影子：
使用投影儀或手電筒，在白色幕布或墻壁上投射出物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察影子的形狀、大小和方向。
讓幼兒嘗試改變物體的位置或光源的方向，觀(guān)察并記錄影子的變化。
引導(dǎo)幼兒嘗試用手或其他物體做出各種形狀的手影，并分享給其他小朋友看。
總結(jié)交流：
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)影子的形成原理及其與光源、物體位置的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、繪畫(huà)或表演等方式分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
拓展延伸：
引導(dǎo)幼兒思考其他可以產(chǎn)生影子的光源和物體。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀(guān)察影子的變化，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
教學(xué)建議：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題和想法。
可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境或挑戰(zhàn)任務(wù)，激發(fā)幼兒的`探索欲和創(chuàng)造力。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行影子探索活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系并拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)游戲和實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索了影子的奧秘。幼兒們積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和探索欲。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于影子變化的原理理解不夠深入，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。此外，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和需要，設(shè)計(jì)更多有趣的影子探索活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒認(rèn)識(shí)影子是如何形成的，理解光源、物體與影子之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和游戲，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和初步的科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒或強(qiáng)光臺(tái)燈若干
不同形狀和大小的物體（如積木、玩偶、書(shū)籍等）
白色大布或墻壁作為投影面
記錄本和彩筆供幼兒記錄觀(guān)察結(jié)果
《影子的秘密》繪本或相關(guān)故事視頻
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師講述或播放《影子的秘密》繪本/視頻，引起幼兒對(duì)影子的興趣，并提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？它是怎么來(lái)的？”
探索發(fā)現(xiàn)：
觀(guān)察影子：關(guān)閉教室燈光，使用手電筒照射物體在白布上形成影子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察影子的形狀、大小變化。
改變條件：鼓勵(lì)幼兒嘗試移動(dòng)手電筒、改變物體位置或形狀，觀(guān)察并記錄影子的變化，討論光源與影子之間的關(guān)系。
游戲時(shí)間：“影子變變變”游戲，幼兒分組，每組一個(gè)手電筒和多個(gè)物體，通過(guò)合作創(chuàng)造不同的影子形狀，并分享給其他小朋友看。
總結(jié)分享：集體討論，總結(jié)影子的.形成原因及影響影子變化的因素，如光源的位置、物體的形狀和大小等。
創(chuàng)意延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起探索更多關(guān)于影子的奧秘，如制作手影戲，或觀(guān)察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)下影子的變化。
教學(xué)建議：
保持環(huán)境光線(xiàn)適中，以便清晰觀(guān)察影子變化。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許他們?cè)谔剿髦蟹稿e(cuò)并從中學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒將觀(guān)察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)和游戲，有效激發(fā)了幼兒對(duì)影子的好奇心和探索欲。幼兒在動(dòng)手操作中不僅學(xué)會(huì)了影子的基本概念，還培養(yǎng)了觀(guān)察力和合作意識(shí)。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加戶(hù)外探索環(huán)節(jié)，讓幼兒在自然光下更直觀(guān)地感受影子的變化，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒理解光源、物體與影子之間的關(guān)系，并能簡(jiǎn)單描述影子的變化規(guī)律。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及初步的創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大型LED燈或自然光充足的戶(hù)外場(chǎng)地
多樣化的物體（如彩色紙板、塑料玩具等）
影子記錄表（包括時(shí)間、光源位置、物體形狀、影子形狀等欄目）
多媒體設(shè)備播放影子動(dòng)畫(huà)或故事
教學(xué)過(guò)程：
情境引入：利用多媒體展示影子的奇妙世界，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入影子探索的主題。
實(shí)驗(yàn)操作：
分組探索：幼兒分成小組，每組配備LED燈、物體和記錄表，在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)。
觀(guān)察記錄：幼兒邊操作邊記錄不同條件下影子的變化，如光源距離、物體高度、物體旋轉(zhuǎn)等對(duì)影子的影響。
交流分享：各小組分享自己的觀(guān)察結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納影子變化的規(guī)律。
創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)幼兒利用物體和光源創(chuàng)造出有趣的影子形狀，如動(dòng)物、植物等，并進(jìn)行展示和講述。
知識(shí)拓展：簡(jiǎn)要介紹影子在日常生活中的應(yīng)用，如皮影戲、攝影藝術(shù)等，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)應(yīng)用的興趣。
教學(xué)建議：
確�；顒�(dòng)空間安全，避免幼兒被光源直射眼睛。
鼓勵(lì)幼兒提出假設(shè)并嘗試驗(yàn)證，培養(yǎng)其科學(xué)探究的思維方式。
注重幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意實(shí)踐，使幼兒在探索影子的過(guò)程中不僅獲得了科學(xué)知識(shí)，還鍛煉了觀(guān)察、分析和創(chuàng)造力。通過(guò)小組合作，幼兒學(xué)會(huì)了溝通與分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展影子的應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升其綜合素質(zhì)。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 6
教學(xué)主題：
會(huì)變的影子——探索光影的奧秘
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解光與影的基本關(guān)系，知道影隨光子是如何形成的。
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子大小、形狀源位置和物體變化而變化的規(guī)律。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒或強(qiáng)光臺(tái)燈若干
不同形狀和大小的.物體（如積木、玩偶、圖書(shū)等）
大白紙或墻壁作為投影面
記錄本和彩筆，供幼兒記錄觀(guān)察結(jié)果
簡(jiǎn)單的光影科普?qǐng)D片或繪本
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師利用繪本或圖片講述關(guān)于影子的故事，引起幼兒興趣，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？它是什么樣子的？為什么會(huì)出現(xiàn)呢？”
探索發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)一：影子的誕生：每位幼兒手持手電筒，照射在物體上，觀(guān)察物體在墻上的影子。教師引導(dǎo)幼兒討論影子是如何產(chǎn)生的。
實(shí)驗(yàn)二：影子的變化：教師引導(dǎo)幼兒改變手電筒的位置（高低、左右移動(dòng)），觀(guān)察并記錄影子的變化。再更換不同形狀的物體，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察影子形狀的變化。
分享交流：鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)影子變化的規(guī)律。
創(chuàng)意表達(dá)：幼兒可以嘗試用手影游戲創(chuàng)造不同的影子形狀，或者用彩筆在記錄本上畫(huà)出自己最喜歡的影子樣子，并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。
教學(xué)建議：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題并嘗試解答。
利用日常生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓科學(xué)教育更加貼近生活。
鼓勵(lì)幼兒間的合作與交流，促進(jìn)社交技能的發(fā)展。
教學(xué)反思： 本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)探索，成功激發(fā)了幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的興趣。但在實(shí)施過(guò)程中，部分幼兒對(duì)光源位置的調(diào)整不夠細(xì)致，影響了觀(guān)察效果。未來(lái)教學(xué)中，可以更多地采用小組合作的方式，讓幼兒在相互幫助中更深入地理解光影關(guān)系。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們用完整的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 7
教學(xué)主題：
光影魔術(shù)——探索影子的無(wú)限變化
教學(xué)目標(biāo)：
深入理解光、物體與影子之間的關(guān)系，掌握影子變化的基本原理。
通過(guò)多樣化的活動(dòng)，體驗(yàn)影子變化的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、記錄、分析問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多功能投影儀或強(qiáng)光手電筒
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料
寬敞明亮的教室或戶(hù)外空地
影子變化實(shí)驗(yàn)記錄表
影子故事視頻或動(dòng)畫(huà)片段
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于影子變化的趣味視頻或動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒的興趣，提出問(wèn)題：“視頻里的影子為什么會(huì)這樣變化？我們能不能也做出這樣的`影子？”
理論講解：簡(jiǎn)短介紹光與影的基本知識(shí)，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)做鋪墊。
實(shí)踐操作：
實(shí)驗(yàn)一：影子劇場(chǎng)：幼兒分組，利用卡紙制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物或人物剪影，在投影儀或強(qiáng)光手電筒下表演影子故事。
實(shí)驗(yàn)二：影子造型大賽：幼兒自由組合，利用身體或物體創(chuàng)造各種影子形狀，并嘗試通過(guò)改變光源位置來(lái)改變影子的大小和形狀，記錄最佳造型。
展示分享：各小組展示自己的影子作品或表演，分享創(chuàng)作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
總結(jié)提升：教師總結(jié)影子變化的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于光影的秘密。
教學(xué)建議：
注重活動(dòng)的趣味性和參與性，讓每位幼兒都能積極參與其中。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的方法和材料來(lái)創(chuàng)造影子。
適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思和總結(jié)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的情境和多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入探索了影子的奧秘。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力，但部分幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中還需加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)流程，提供更多的支持性材料，以促進(jìn)每位幼兒的全面發(fā)展。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒探索影子的形成和變化，獲取具體體驗(yàn)。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和探索能力。
激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光源設(shè)備：手電筒、幻燈機(jī)或燈泡等。
操作材料：立體小玩具、白色背景板（每組一份）。
記錄本和筆（可選，用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
繪本或圖片資料，展示不同形狀和變化的影子。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)故事或謎語(yǔ)引入影子的概念，激發(fā)幼兒的興趣。例如：“有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強(qiáng)它就來(lái)�！�
探索影子的形成：
教師演示使用手電筒照射物體，在白色背景板上形成影子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論影子的產(chǎn)生原因。
讓幼兒親手操作手電筒和立體小玩具，嘗試自己制造影子，并觀(guān)察影子的形狀和大小變化。
探究影子的變化：
改變光源的位置和角度，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并記錄影子的變化。
使用不同形狀的立體小玩具，探索影子形狀與物體形狀之間的關(guān)系。
分享與交流：
請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述影子的變化。
教師總結(jié)影子的形成原理和變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)光源、物體和影子之間的`關(guān)系。
教學(xué)建議：
在探索過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，細(xì)心觀(guān)察，并適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
可以組織小組活動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的合作與交流。
利用繪本或圖片資料，豐富幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親手操作，探索影子的形成和變化，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出極高的參與度和興趣，通過(guò)觀(guān)察和記錄，對(duì)影子的變化規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，在后續(xù)教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展影子的應(yīng)用，如制作手影游戲、影子劇場(chǎng)等，以加深幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的理解和興趣。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解光和影子之間的關(guān)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。
通過(guò)動(dòng)手操作，探究影子產(chǎn)生及變化的原因。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思考力和探索能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光源設(shè)備：手電筒、幻燈機(jī)等。
操作材料：游戲卡“會(huì)變的我”（幼兒自制或教師提供）、鉛筆橡皮、小盆等。
戶(hù)外場(chǎng)地或室內(nèi)光線(xiàn)較暗的空間。
教學(xué)過(guò)程：
激發(fā)興趣：
通過(guò)戶(hù)外游戲“踩影子”導(dǎo)入，讓幼兒感受影子的存在和變化。
提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？為什么會(huì)有影子？”引導(dǎo)幼兒討論并猜測(cè)。
探索影子的形成：
在室內(nèi)或戶(hù)外光線(xiàn)較暗的'地方，使用手電筒照射游戲卡“會(huì)變的我”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論影子的產(chǎn)生。
讓幼兒嘗試改變手電筒的位置和角度，觀(guān)察影子的變化，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
深入探究：
引導(dǎo)幼兒思考并討論：“為什么影子會(huì)變大變小？為什么影子會(huì)跟著我們動(dòng)？”
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒理解光源、遮擋物與影子之間的位置關(guān)系。
總結(jié)與分享：
請(qǐng)幼兒分享自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。
強(qiáng)調(diào)光和影子之間的關(guān)系，以及探究過(guò)程中的觀(guān)察、思考和探索的重要性。
教學(xué)建議：
在探究過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和思考能力，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題和假設(shè)。
可以利用游戲化的方式，如“影子接力賽”、“影子畫(huà)畫(huà)”等，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)戶(hù)外游戲和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索影子的奧秘。幼兒在活動(dòng)中積極參與，通過(guò)觀(guān)察和操作，對(duì)光和影子的關(guān)系有了更深刻的理解。然而，在后續(xù)教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，如引入更多形狀和材質(zhì)的遮擋物，讓幼兒探究不同條件下影子的變化。
也可以加強(qiáng)家園合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行影子相關(guān)的探究活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒認(rèn)識(shí)光與影的關(guān)系，理解影子的形成原理，并能觀(guān)察到不同光源和物體位置變化時(shí)影子的變化。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和探索能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒或臺(tái)燈若干
多種形狀和材質(zhì)的物體（如積木、玩偶、紙板等）
大白紙或白布作為投影面
彩色筆或蠟筆用于標(biāo)記和裝飾影子
《影子的.秘密》繪本或相關(guān)圖片資料
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師講述一個(gè)關(guān)于影子的簡(jiǎn)短故事或展示繪本，引起幼兒興趣，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？影子是怎么來(lái)的呢？”
探索發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)一：尋找影子：讓幼兒在光線(xiàn)較暗的教室里，使用手電筒照射自己的手或腳，觀(guān)察并討論影子的出現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)二：影子的變化：分組進(jìn)行，每組一個(gè)手電筒和一個(gè)物體，讓幼兒嘗試改變手電筒的位置或物體的擺放，觀(guān)察并記錄影子的變化。
總結(jié)分享：
引導(dǎo)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)光與影的關(guān)系，解釋影子形成的原理。
展示不同物體和光源下形成的各種影子，加深幼兒對(duì)影子多樣性的理解。
創(chuàng)意表達(dá)：
讓幼兒用彩色筆在投影面上畫(huà)出自己最喜歡的影子形狀，并嘗試講述一個(gè)與這個(gè)影子相關(guān)的故事。
結(jié)束延伸：
布置家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起探索更多關(guān)于影子的秘密，如晚上路燈下的影子、月光下的影子等。
教學(xué)建議：
確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全，避免使用強(qiáng)光直射幼兒眼睛。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，給予充分的探索時(shí)間和空間。
注重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。幼兒在動(dòng)手操作中不僅學(xué)到了光與影的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展影子相關(guān)的主題，如影子劇場(chǎng)、影子畫(huà)等，讓科學(xué)教育更加生動(dòng)有趣。
會(huì)變的影子幼兒園大班科學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解光源、物體與影子之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)影子大小、形狀隨光源位置和物體形狀變化而變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、觀(guān)察記錄和簡(jiǎn)單推理的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察和勇于探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
明亮寬敞的教室或戶(hù)外空地
手電筒、臺(tái)燈等光源
形狀各異的物體（如球、立方體、動(dòng)物模型等）
記錄本和彩筆
影子形成原理的簡(jiǎn)易圖示或動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：
在戶(hù)外或室內(nèi)光線(xiàn)較暗處，教師利用手電筒制造影子，引起幼兒注意，提問(wèn)：“大家看，這是什么？它是怎么來(lái)的？”
理論講解：
播放影子形成原理的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)或展示圖示，簡(jiǎn)要講解光、物體與影子之間的關(guān)系。
實(shí)踐探索：
分組實(shí)驗(yàn)：幼兒分組，每組分配不同形狀的物體和光源，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變光源位置或物體形狀，觀(guān)察并記錄影子的`變化。
討論交流：引導(dǎo)幼兒分享自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，討論影子變化的原因。
創(chuàng)意游戲：
“影子模仿秀”：幼兒根據(jù)教師或同伴的影子形狀，用身體擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，體驗(yàn)影子與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
總結(jié)回顧：
教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)光源、物體與影子之間的關(guān)系，以及影子變化的規(guī)律。
教學(xué)建議：
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的安全，避免光源直射眼睛。
鼓勵(lì)幼兒多思考、多提問(wèn)，培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)和批判性思維。
利用游戲化的方式鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、理論講解、實(shí)踐探索和創(chuàng)意游戲等環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了光與影的基本知識(shí)。幼兒在動(dòng)手操作中深刻體會(huì)到了影子變化的奧妙，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。
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