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      2. 中班教案

        時(shí)間:2022-10-27 11:27:20 教案 我要投稿

        【實(shí)用】中班教案模板集合七篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的中班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【實(shí)用】中班教案模板集合七篇

        中班教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

          2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

          3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字,并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)教具:分類(lèi)底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

         。2)學(xué)具:聰明的玩家(分類(lèi)底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片)一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

          教學(xué)過(guò)程:

          1、游戲?qū),了解游戲玩法?/p>

         。1)出示分層式分類(lèi)底版,各種球類(lèi)實(shí)物卡。

          教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

          (2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起

         。3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。

         。4)出示3—5的數(shù)卡,教師:誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

          2、小組操作活動(dòng)。

         。1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

          (2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

          第一、二組:聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)第五、六組:一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

         。3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

        中班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

          2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。

          3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠

          2、積木搭的高低山洞各一個(gè)揶汁瓶50個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、識(shí)別高矮。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)高低兩根皮筋入場(chǎng)。

          “剛才你們跳哪根皮筋容易些,為什么?”

          “老師跟你們比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”“老師比你高,你比老師怎么樣?”

          請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)。

          如“我和**一樣高”“我比**高,**比我矮”。

         。2)游戲:猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮

          請(qǐng)兩個(gè)幼兒藏到屏風(fēng)后(只露出上部),一幼兒站椅子上,一幼兒站地上,請(qǐng)其他幼兒猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮,(再拿開(kāi)屏風(fēng))讓幼兒說(shuō)猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了,為什么?

          小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

          2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。

         。1)帶幼兒鉆山洞,要求幼兒按由矮到高的順序排列。

         。2)師生一起聽(tīng)音樂(lè)在草地上休息、玩耍,做一些放松動(dòng)作。

          (3)“剛才小動(dòng)物們打來(lái)電話,請(qǐng)你們?nèi)兔ιw房子呢?”

          幼兒用椰子瓶一個(gè)一個(gè)堆起高房子,比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。

          “小動(dòng)物們回來(lái)了,他們?cè)撟∧膫(gè)房子呢?為什么?”

          請(qǐng)幼兒分別將長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。

          3、游戲:高人走、矮人走

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的.偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮。

        中班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          2.激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。

          3.讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。

          首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》!

          2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。

          提問(wèn):(1)故事的名稱(chēng)叫什么?

         。2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

         。3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過(guò)橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)

         。4)分組討論:兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?

         。5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。

          3、聽(tīng)一遍故事錄音,老師表演指偶。

          4、延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話。

        中班教案 篇4

          活動(dòng)由來(lái)

          幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄?吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子們圍繞著繩子開(kāi)始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來(lái)跳去的情景所設(shè)計(jì)的。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧,促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。

          2 提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。

          3 培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 大繩一根,鱷魚(yú)頭飾一個(gè),平衡步道、沙包各若干,筐一只。

          2教師課前布置好場(chǎng)地。

          活動(dòng)過(guò)程

          1幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”,

          熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法:趴在地上,雙手合在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法:身體趴在地上。用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法:四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,全身運(yùn)動(dòng))。

          2 游戲:跳“田埂”。

          游戲方式:教師用步道作田埂,設(shè)置活動(dòng)路線。通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。

          規(guī)則要求:

          (1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng),起跳時(shí),腿用力蹬地,臂向前上擺:落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。教師要注意幼兒的安全。

          (2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化。也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。

          (3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助,

          (4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。

          幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng),教師巡回觀察。通過(guò)難度的增加,使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣_^(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí),教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。

          3 游戲:跳過(guò)“小河”。

          教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河,根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異,河的寬度設(shè)置有寬有窄。

          第一次活動(dòng):小青蛙自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。

          第二次活動(dòng):增加難度。下雨了,河水變寬了,提高跳過(guò)小河的難度。

          幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,

          第三次活動(dòng):增加游戲色彩。河里游來(lái)了鱷魚(yú)(教師做鱷魚(yú)坐在河中)。對(duì)面田里有害蟲(chóng)(沙包替代),小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲(chóng)。從鱷魚(yú)的身上跳回來(lái),將“害蟲(chóng)”放在指定的筐里。

          幼兒依次進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。

          4 放松游戲:害蟲(chóng)捉完了,小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

          5 教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢和大膽。

          6 幼兒幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

        中班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。

          2. 能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話,大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

          3. 感受樂(lè)于助人的快樂(lè),增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

          故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。

          玩具手機(jī)一只

          動(dòng)物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等)

          問(wèn)題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)

          視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入課題,引起興趣:

         。1)師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?

          (2)師:有家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不僅讓人看,還往外借呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物,他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物?

          2.教師邊講述故事,邊穿插提問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

         。1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)

          師:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?(要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)

         。2)講述故事的第二部分(小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上,她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿)

          師:小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。(出示圖片二)

         。3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩)

          師:剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

          (4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠)

          師:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物?為什么?

          3.通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人類(lèi)的情景。

          “叮零零”——電話鈴響了。

         。1)師:“是誰(shuí)呀?”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題?”

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          “動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢(qián)老師,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫??/p>

          出示圖一:

          師:工地上突然停電了,許多木頭沒(méi)法運(yùn)!皠(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢?

         。ㄕ(qǐng)幼兒討論,提示:哪些動(dòng)物力氣大,能搬運(yùn)木頭?)

          出示圖二:

          師:果園里的果子成熟了,得馬上摘!皠(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢?

         。ㄓ變鹤杂捎懻,提示:哪些動(dòng)物能摘果子?)

          出示圖三:

          師:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰(shuí)去幫忙呢?

          (2)老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。

          師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們啊!”

          師:其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí),他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子,小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎?

          幼:對(duì)

          4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

          師:小朋友,動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了,如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你是最想借的是什么動(dòng)物?為什么?

          師:我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,然后把它畫(huà)下來(lái),講給大家聽(tīng)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。

        中班教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、用鮮艷的色彩繪畫(huà)菜肴,根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

          2、模仿媽媽炒菜的動(dòng)作,感受媽媽對(duì)家庭的愛(ài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、范例:用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀,用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來(lái)。

          2、媽媽的圍裙一件。

          3、人手一份材料;用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長(zhǎng)約30厘米的繩子。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、煎個(gè)荷包蛋

          教師穿上圍裙,出示范例。

          教師邊念兒歌“太陽(yáng)咪咪笑,媽媽早早起,早餐做什么?煎個(gè)荷包蛋,1、2、3,”邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時(shí)候,甩動(dòng)“炒鍋”,把荷包蛋甩到鍋面上,表示炒菜成功。

          二、媽媽的拿手菜

          1、示范講解菜肴的制作過(guò)程:在圓形卡紙的正反面均畫(huà)上媽媽做的拿手菜。

          2、引導(dǎo)幼兒思考:怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃?(用色鮮艷,涂色飽滿)。

          3、用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起,繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

          4、幼兒獨(dú)立繪畫(huà)、制作、教師巡回指導(dǎo)。

          三、學(xué)媽媽做菜

          1、幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”,模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變,如“太陽(yáng)咪咪笑,媽媽來(lái)炒菜,午餐吃什么?燒條紅燒魚(yú),1、2、3”。

          2、媽媽真了不起,為我們家做了那么多好吃的菜!讓我們豎起大拇指夸夸她們吧!——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”,模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

          教學(xué)反思

          一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

          本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試動(dòng)作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試動(dòng)作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高,少數(shù)幼兒明顯感覺(jué)困難,這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān),我班有一半是小班幼兒,不同年齡段的幼兒在制作過(guò)程難免會(huì)有分差現(xiàn)象,這也是我在教學(xué)中存在的困惑?另外一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況較好,夸張性的炒菜動(dòng)作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意,讓他們感受到了快樂(lè)和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛(ài)。

          二、關(guān)于細(xì)節(jié)

          在本次活動(dòng)中我給幼兒了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀,用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來(lái)。簡(jiǎn)單示范后,在幼兒制作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時(shí)再增加一個(gè)細(xì)節(jié)——用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,配合明了的動(dòng)作,幼兒可能會(huì)輕松完成這個(gè)動(dòng)作了。

          在圓形紙的正反面繪畫(huà)媽媽的拿手菜時(shí),孩子們畫(huà)的內(nèi)容相同較多,有些單調(diào),我認(rèn)識(shí)到還應(yīng)考慮一個(gè)細(xì)節(jié),假如在示范時(shí)多一些范例的,豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn),這樣對(duì)促進(jìn)教育活動(dòng)可能更加完善與有效。

          三、關(guān)于師幼互動(dòng)

          大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對(duì)了教師有意設(shè)置的層次與難度,但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時(shí)“炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此,我進(jìn)行了分析,對(duì)中班幼兒和新入園(小班)幼兒來(lái)說(shuō),“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過(guò)程尤其重要,如教師和幼兒能得到更多地互動(dòng),幼兒會(huì)感受到更多地成功。與此同時(shí),活動(dòng)過(guò)程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè),寬松自主的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲,感受家庭的溫暖和親情的愛(ài)。有利于師幼互動(dòng)更為順暢。

        中班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓,能從許多圖形中找出這兩種圖形,并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

          2.能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同,拼出自己感興趣的物體。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.圓,半圓,橢圓,數(shù)量若干(每種同類(lèi)圖形的大小,顏色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。

          2.用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。

          3.操作材料每人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓,區(qū)分他們與圓的不同。

          1.認(rèn)識(shí)半圓,并與圓做比較。

         。ǔ鍪緢A)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù),看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?

          2.認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。

          圓寶寶又要變了,現(xiàn)在又變成了什么?

          (出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?

          二、游戲:看誰(shuí)拿的對(duì)。

          游戲:每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)。

          例如:教師說(shuō)圓寶寶,手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。

          三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓,并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。

          1.出示拼貼好的金魚(yú),讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓,并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量,并用數(shù)字來(lái)表示。

          2.出示拼貼好的熊貓,讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形,并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量,并用數(shù)字來(lái)表示。

          四、幼兒操作,展示幼兒作品。

          活動(dòng)反思:

          此次活動(dòng)中

          1.首先在時(shí)間的控制上,沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間,所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

          2.在紀(jì)律上,以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),控制好課堂的紀(jì)律。

          3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出,在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候,應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中,讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

          4.展示圖形組成的圖案時(shí),沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

          這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的,但我也學(xué)習(xí)了很多,我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,多多的思考,多多的提問(wèn),多多的記錄,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中,快樂(lè)的學(xué)習(xí),開(kāi)心的成長(zhǎng)。

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