七律長(zhǎng)征教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的七律長(zhǎng)征教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞；
2、收集有關(guān)毛澤東所寫的詩詞。
課前預(yù)習(xí)：
1、課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、借助工具書及注釋讀懂課文。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，解題。
1、師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩這首的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
�。ń處煱鍟n題：25七律、長(zhǎng)征）
2、解釋“七律”。（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）。
二、初讀，整體感知。
出示閱讀提示（請(qǐng)一位學(xué)生讀，明確要求）：
1、自由朗讀詩歌，注意把詩讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。
2、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。
3、剛才在讀詩歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來。誰來幫助他解決這個(gè)問題？（預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開顏。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對(duì)“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會(huì)有更深刻的理解。）
4、再讀讀這首詩，想想：這首詩寫了什么？（紅軍長(zhǎng)征，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長(zhǎng)征的勝利。）哪句話看出來：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。理解著句詩。只等閑：平平凡凡的小事。
師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，詩歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的.千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。
三、品“萬水千山”體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。（等閑小事有哪些？讀著讀者，你仿佛都看到了那些畫面了、）這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？
萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。
A那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請(qǐng)你在詩中找出來。
金沙—金沙江，大渡—大渡河。
誰來讀一讀寫水的詩句。
B、紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢？
找出：五嶺、烏蒙、岷山。
誰再來讀一讀寫山的詩句。
2、這一路長(zhǎng)征，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。（出示長(zhǎng)征路線圖）。
1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”
1）、說感受
預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過是翻騰著的細(xì)小的波浪；氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過是滾動(dòng)著的小泥丸。
引導(dǎo)：說得真好，能讀出你的感受嗎？
�。�2）、看圖。師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。
引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕？（不怕）五嶺逶迤———騰細(xì)浪；烏蒙磅礴——走泥丸。（師生合作讀）
�。�3）、學(xué)生練讀
引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧？為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂觀主義）（生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。）這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)椤x：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。
（4）、男女合作讀，再齊讀。
2、“暖”與“寒”說感受→讀。
過渡：還能從詩文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢？
�。�1）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀！再讀——
�。�2）預(yù)答：害怕（這就是寒）讀
心驚肉跳（這就是寒）讀
毛骨聳然（這就是寒）讀
看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：慘烈、激烈（這就是寒）——你讀！
驚心動(dòng)魄（這就是寒）——你讀
�。�3）生感情讀，讀出紅軍的“不怕”
引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗，兩種場(chǎng)面，心情一樣嗎？你能讀出這兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女組朗讀）
指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。"暖"，寫出了巧渡成功的愉快。"寒"，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了"難"。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人的英勇無畏——讀；
這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂觀精神——讀。：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。
3、悟“更喜”
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
1）、質(zhì)疑：更喜？讀讀前面的詩句，細(xì)細(xì)琢磨。（有過哪些喜？）
2）、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂觀的面對(duì)，雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么？（他們依然樂觀；不放在眼里）翻越了岷山，意味著長(zhǎng)征即將勝利。誰不高興呢？所以，毛澤東看到的是“三軍過后——”（生接）“盡開顏”
3）師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂觀的，難怪毛澤東會(huì)那樣豪情萬丈地贊道——讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。
四、總結(jié)全詩，拓展延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。
2、通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示？
師：同學(xué)們得到的啟示很大�？嗖豢啵胂爰t軍二萬五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的收獲。
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