大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思1
一、教學(xué)設(shè)計思路：
1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過程。
2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術(shù)要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。
2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術(shù)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、教材分析
本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖：
第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。
第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。
第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。
第四部分：演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過程
(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境：
一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。
(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識)一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問："誰能幫我想個喝水的辦法呢?" (通過問題開發(fā)學(xué)生的思維)生：紛紛舉手，我能!我能!
生1：用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸?
生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。
小烏鴉：可是我舉不起來呀!
生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。
小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)生：一起鼓掌。
(選擇適合實際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?
小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。
(通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。)
(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。
(學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個真實的角色。)師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?
學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。
(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內(nèi)容有一定的彈性)
(三、)演一演
小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。
小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學(xué)一起動起來，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。
小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。
生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。
生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。
生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。
(學(xué)生的評價更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過學(xué)生之間的評價提高學(xué)生的欣賞水平、語言表達(dá)能力)
師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?
生4:頭再抬高一些，手背在后面。
生5:要在別人面前經(jīng)�？渥约旱男乱路�。
師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?
小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動、學(xué)生自評。
(四、)動手畫一畫、做一做。
1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學(xué)們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵"大樹"上設(shè)計漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫作品調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中)
生：能
師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法：
�、賹貘f造型畫在紙上。
�、谟眉舻稄闹虚g剪出烏鴉的外形。
③將鏤空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。
(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)
3、學(xué)生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。)
5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想
生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。
生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。
6、師生評選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。
師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎勵這些學(xué)生。
(活動結(jié)束后的評選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競爭，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)
(五、)師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么?
生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會了制作烏鴉。
生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。
生3：我學(xué)會了畫烏鴉，也學(xué)會了如何幫助別人。
五、反思：
1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學(xué)生活動的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學(xué)生在活動中措手不及。
3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。
失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學(xué)過程中，教師確實創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的`展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)。
大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思2
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2. 適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
6. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作PPT教學(xué)過程:
1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。"
3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?
猜不出來了吧?我們看……點出:"在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?
這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?
對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報。
7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來看看首領(lǐng)會怎么說?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"
10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?"
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?
"同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"
12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思3
活動目標(biāo)：
1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達(dá)表現(xiàn)。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT、音樂、錄像
活動過程：
知道芭蕾舞
1、(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
(二)閱讀故事
1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。
2、看圖聽賞。
1)跟著小雅學(xué)舞蹈2)看著圖示學(xué)舞蹈3)看圖講述：小蘋果。
4)看圖講述動作比賽。
5)幼兒說老師做。
3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?
看圖聽賞。
4、解讀封面。
這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。
活動反思：
沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費(fèi)很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?
為了學(xué)好一個舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復(fù)思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。
第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”。
開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。
這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思4
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、小筐、拼圖
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好!我是應(yīng)老師，現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師：今天我給大家?guī)硪槐緯�，看是什么，這兩個字認(rèn)識嗎?
幼：日記。
師：日記是什么?幼：記東西的
師：老師寫日記是記工作，你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記
師：(出示小老鼠)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西?
師：他們帶的什么?原來是這些東西
幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡
師：這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡，是關(guān)于小老鼠的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，
觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看到了什么動物呢?
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹
二、中間部分：
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖
第2天：它們在山上走了好久
第3天：它們看到了一只大鳥，還給她拍了張照片。
第4天：它們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?
(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖，并進(jìn)行猜測。
1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，但是小老鼠的探險日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天?
接下來的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，你們?nèi)齻�人一組，你們商量一下怎么記，大家一起來記住小老鼠每天做的事
2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天：兩只老鼠什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們在高高的懸崖邊，好險
第6天：降落傘幫助它們安全著地。
第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞
第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來吃了東西
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
第10天：它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕，上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字，你們說停我就停，你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應(yīng)發(fā)生的事情。
4.小結(jié)：看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖
1、師：10天探險，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼：去找大型野生動物，但是它們找到了嗎?沒有
它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細(xì)準(zhǔn)確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小老鼠探險日記的前四天，后面是6天，你和你兩個朋友三個人一起準(zhǔn)確的把它們都拼起來，準(zhǔn)確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動手合作去拼圖
拼完后看看小老鼠要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師：播放課件PPT，按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容，組合成一張完整的犀牛的圖片
這是一次完整的旅行，其實小老鼠的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它們兩個就準(zhǔn)備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應(yīng)該回頭看一看。
四、結(jié)束離場
好了孩子們，小老鼠們進(jìn)行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎?
活動反思：
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動，活動設(shè)計根據(jù)《3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風(fēng)運(yùn)用水彩和彩鉛結(jié)合的方式，清新，自然，內(nèi)容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合，小老鼠一路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學(xué)活動設(shè)計合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注重合作性學(xué)習(xí)，第一次是三個孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容，還要動手合作，當(dāng)拼出來的時候，大家都明白了。事個過程寬松自然，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動，活動達(dá)到了很好的效果。
大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思5
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2. 適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
6. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作PPT
教學(xué)過程:
1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。"
3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?
猜不出來了吧?我們看……點出:"在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?
這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?
對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報。
7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來看看首領(lǐng)會怎么說?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"
10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?"
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?
"同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"
12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
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