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我多想去看看教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的我多想去看看教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我多想去看看教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、倌軌蜃屑�(xì)觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
�、诜e極參與課堂，大膽表述自我。
③發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容與語(yǔ)言表述句式的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`句式創(chuàng)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的聯(lián)系及規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)習(xí)的新句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前游戲活動(dòng)（捉泥鰍）
利用歌曲《捉泥鰍》進(jìn)行手指游戲活動(dòng)，課堂活躍氣氛。
二、圖片觀察
�、僖龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并用自己的話完整的表述圖片內(nèi)容。
�、诮處熤v解圖片內(nèi)容，著重講述句式。
�、塾變焊x文章內(nèi)容，理解句式。
三、句式創(chuàng)編
�、俳處煶鍪拘聝�(nèi)容圖片，幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
②幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
我多想去看看教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ)，豐富語(yǔ)言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語(yǔ)，描述生活實(shí)際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對(duì)象。）
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
�。▎�(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）
二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽(tīng)辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ)：
�。�1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。（課件出示）
這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）
�。�2）你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
�。▽W(xué)生自主勾畫）
（3）和同桌比一比，看看有沒(méi)遺漏的，趕緊補(bǔ)充。
�。�4）班級(jí)交流考驗(yàn)：
課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮
（出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非�！焙徒x詞“特別”“十分”。）
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）
仔細(xì)觀察這些短語(yǔ)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的'量。
�。�5）看圖猜短語(yǔ)，將圖文結(jié)合，鞏固短語(yǔ)積累。
�。�6）回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文：
�。�1）“我多想去看看”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能從書中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說(shuō)：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說(shuō)：“我多想去天山看看！”
�。�2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說(shuō)明），他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
�。�(tīng)爸爸、媽媽講）
爸爸、媽媽一邊說(shuō)，孩子們就一邊想象，那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣――（教師范讀）
你能來(lái)試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）
大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）
�。�3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些�。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對(duì)爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國(guó)特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
�。ǔ鍪咎厣赜蝻L(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）
�。�5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
�。ǔ鍪揪涫剑何蚁�，因?yàn)�。）同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
�。�6）其實(shí)，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國(guó)美景都想看，人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書設(shè)計(jì)：
我多想去看看
新 疆北 京
天 山天 安 門
雪 蓮升 旗 儀 式
�。谰埃ㄉ睿�
我多想去看看教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京？看到了什么？(你們說(shuō)的太好了，)沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的.愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開課本----頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀懵?tīng)懂了什么？
�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。
提問(wèn)：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩----）
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢？要求大家專心地聽(tīng)，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？
讀后回答。
出示：媽*的話
4.（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）
5.“我”說(shuō)了什么？
出示：“我”的話。
我多想去看看----
我想去看看----
比較這兩種說(shuō)法有什么不同？說(shuō)話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。
我多想去看看教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教材說(shuō)明
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
（二）認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)�！跋�、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字。“想”，在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、寫字
“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高�！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。
（三）詞句
1、本課有的詞語(yǔ)，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，比較容易理解。有的詞語(yǔ)，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的`思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過(guò)朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。
�。ㄋ模├首x、背誦
這首詩(shī)押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。
2、請(qǐng)音樂(lè)老師教學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》。
3、布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（六）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬┙沂菊n題
提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？（“我”是誰(shuí)？他想去看什么？）
�。ǘ┏踝x課文
學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）檢查交流
1、指名朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。┚毩�(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)學(xué)生寫字
（八）齊唱《我愛(ài)北京天安門》。
我多想去看看教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁
2、 正確流利朗讀課文，背誦課文
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情
三、教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)句子的讀法
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練
1、 出示北京的風(fēng)景圖片
2、 北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、 師范讀
2、 剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么
3、 同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好
4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識(shí)字
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�1） 這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快
�。�2） 出示詞語(yǔ)，生自由讀
�。�3） 比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
2、 認(rèn)讀生字
�。�1） 剛才我們認(rèn)識(shí)的'詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字
（2） 四人小組互相讀一讀
�。�3） 全班齊讀
�。�4） 師抽讀
（5） 小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、 小組分角色讀
2、 全班讀
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、 看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話？
2、 指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、 背誦
我多想去看看教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的.思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。生字、生詞卡片。布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題【課件出示】
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：xx）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都） 小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看xx呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看xx。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——。（板書課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？ （出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座xx，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的`小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
�。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑膞x）
�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“xx”讀得重一些、慢一些。） （學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：xx廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看xx的升旗儀式？（播放xx廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？ 學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京xx》）
【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？指名讀，自由讀，齊讀。
我多想去看看教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的'“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》這支歌。
我多想去看看教案 篇8
一、 教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的.長(zhǎng)句子不容易讀好。
四、教學(xué)安排：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練
1.出示北京的風(fēng)景圖片
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩(shī)歌
1.出示多媒體.課件。
2.剛才人家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說(shuō)了些什么?
3.同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)"媽媽"，一個(gè)當(dāng)"我"，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得
最好。
4.朗讀比賽。
三、識(shí)字
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)
在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗
儀式。
2.自由練讀詞語(yǔ)。比-比。
3.認(rèn)讀生字
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
4.教師抽查生字卡。
5.聽(tīng)音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1..課件出示圖片和句子："北京是我國(guó)的首都�！逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗。"
2.個(gè)人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。
3.說(shuō)話練習(xí)：①我國(guó)的首都是--一。②我國(guó)的國(guó)旗是----。
五、讀詩(shī)歌
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
出示轉(zhuǎn)盤，開火車：
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
1.觀看升旗錄像。
2.看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話?
3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。
4.背誦詩(shī)歌。
三、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想-- 。
四、寫字
1.觀察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的
位置。
2.比較字形，識(shí)記漢字。
3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)
我多想去看看教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)14各生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言
再過(guò)一個(gè)多月就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道嗎?那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思?
(特別想，非常想)
他那么想去看看，到底要看什么?聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
二、識(shí)字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多。
1.看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇到生字把它圈起來(lái)，把它讀得正確、流利。
2.檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。等等
3.這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。
告訴 小路 走出 遙遠(yuǎn) 北京城 天安門 廣場(chǎng) 升旗儀式 壯觀
(1)自拼自讀 (2)指讀正音 (3)齊讀鞏固 (4)去拼音后檢查(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀)
4.你們把生詞讀得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎?
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。
5.這首詩(shī)一共有幾句話? 你最喜歡哪句話?
6.請(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么?
三、指導(dǎo)寫字：“廣”、“升”
1.學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(強(qiáng)調(diào)兩次撇的筆畫。)
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)
師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
全班開火車讀不帶拼音的生字詞，
二、同桌互讀課文，理清課文意思。
1.師：(看課文中的插圖)在我家門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)一起來(lái)讀課文。(同桌兩個(gè)對(duì)讀)
2.指名一對(duì)同桌對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
3.男女對(duì)讀。
三、細(xì)讀品味、升華情感。
(一)指導(dǎo)品讀
1.師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)
2.媽媽還告訴我什么?
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)
3.師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”，最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀
4.師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的`升旗儀式?(課件播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
(讓學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。)
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
5.學(xué)生合起來(lái)朗讀一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
6.“我”說(shuō)了什么?
出示：“我”的話。
我多想去看看，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來(lái)讀幾句話。
出示：北京是我國(guó)的首都。
對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎?它是什么樣的?
出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。
只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊!同學(xué)們，你們想去看看嗎?那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)?指導(dǎo)朗讀。
下面，老師來(lái)讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。
四、小結(jié)：
在我們的國(guó)家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們要更多地了解我們祖國(guó)的秀麗風(fēng)光。愛(ài)我們的祖國(guó)吧，愛(ài)我們的首都吧，愛(ài)我們的五星紅旗吧!
五、生字書寫
1.“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
2.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
我多想去看看教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、走、北、京、門、廣”6個(gè)字。
2.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，
3.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”等詞語(yǔ)的意思，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。
5.初步感知感嘆號(hào)的作用。
6.感受作者向往美好和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
7.試著以“我多想……”開頭往下續(xù)寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫6個(gè)字，并能規(guī)范書寫。
2.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步感知感嘆號(hào)的作用。
2.感受作者向往美好和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.試著以“我多想……”開頭往下續(xù)寫。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字此卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.出示圖片：故宮，萬(wàn)里長(zhǎng)城，頤和園，鳥巢。播放歌曲：我愛(ài)北京天安門。
2.老師：看著這北京城迷人的風(fēng)景圖片，聽(tīng)著這好聽(tīng)的兒歌，你有什么想說(shuō)一說(shuō)的嗎？（學(xué)生們暢所欲言。）
3.導(dǎo)入新課，板書課題：我多想去看看。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀課文。
�。�1）借助拼音自讀課文，圈出生字，看看課文有幾個(gè)自然段，想想通過(guò)課文你知道了什么？
�。�2）小組交流，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法可以記住這些生字。
（3）全班匯報(bào)。
2.老師范讀，注意你圈出的生字。
3指名讀，要求：能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
4.正確、流利、有感情地朗讀。
三、反復(fù)練習(xí)，識(shí)記生字
1.出示生字（我們會(huì)讀課文了，本課的生字你都學(xué)會(huì)了嗎？）
想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀
2.指名讀，加上拼音自主識(shí)記，多種形式練習(xí)。
3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
�。�1）比較認(rèn)知“想”和“安”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上另一部分組成的，比較容易識(shí)記。
�。�2）“告”輔助猜謎語(yǔ)完成識(shí)記。
4.猜謎語(yǔ)：
一口咬掉牛尾巴——告。
門下有一女——安。
再一次見(jiàn)面——觀。
5.多種形式練習(xí)識(shí)字。
四、朗讀課文，情景感知。
1，老師：北京那么美，你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友也想去北京看看，我們看看他是怎么想的，心情怎么樣？
2.出示第一段：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
問(wèn)：從第一段可以看出作者什么樣的心情？（向往北京）
3.出示第二段：爸爸告訴我，沿著寬寬的'公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！（讀出“多想”的強(qiáng)烈愿望�。�
3.結(jié)合圖片，結(jié)合情境，讀好課文。
五、感受感嘆號(hào)的用法
1.朗讀句子，體會(huì)感嘆號(hào)！
我多想去看看，我多想去看看！
�。ㄎ覀�?cè)谑裁磿r(shí)候用感嘆號(hào)呢？）
2讀句子感悟。
我多想去看看，我多想去看看！
廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
雪山上盛開著潔白的雪蓮。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示生字：會(huì)、走、北、京、門、廣。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。
3.強(qiáng)調(diào)注意：
會(huì)，上面的書寫要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中間位置占格；走，兩“豎”要分開寫；廣，“丿”這一筆要在左上起筆，往左下寫。）
4.學(xué)生描紅練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)生字規(guī)范書寫。
2、練習(xí)題一張。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字，多種形式練習(xí)加深印象。
2.辨析形近字，練習(xí)組詞。
3.指名讀課文，評(píng)議。
4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
二、精讀課文，品味感情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由讀第一自然段，想一想，你你從第一段里知道了什么？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀。）
2文中說(shuō)的是誰(shuí)？他想去干什么？
3.“遙遠(yuǎn)”是什么意思？
雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，出示圖片進(jìn)行聯(lián)系。（播放升國(guó)旗曲子）
4.你見(jiàn)過(guò)升旗儀式嗎？能給大家描述一下嗎？
5.出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻，理解“壯觀”的意思。
6.填空：（）的北京城；（）的天安門；（）的升旗儀式。
7.現(xiàn)在你想去北京看看嗎？下面帶著這樣的心情齊讀第一段，注意帶感嘆號(hào)的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.你知道雪蓮是什么嗎？（出示雪蓮圖片，講解有關(guān)知識(shí)）
2.出示天山、雪蓮，等代表新疆的圖片，體會(huì)新疆的美麗景色，問(wèn)：你現(xiàn)在想去新疆看看嗎？
3.自讀課文第二段，讀出作者想去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。
4.填空：
（）的公路；（）的新疆；（）的天山；（）的雪蓮。
三、拓展練習(xí)，情感升華。
1.我們學(xué)了課文知道了祖國(guó)的首都北京和新疆都是好地方，大家都想跟著課文中的小朋友去看看。咱們中國(guó)還有好多美麗的地方你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.以“我多想……”開頭寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)
課件出示課堂練習(xí)，學(xué)生口頭作答。
五、作業(yè)布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把好詞好句寫到積累本上。
知識(shí)匯總
一.會(huì)認(rèn)的字
想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀
二.會(huì)寫的字
會(huì) 走 北 京 門 廣
三.易錯(cuò)的字
走：先寫“土”，再寫下面的部分。
北：第四筆是“丿”，不要寫成“一”。
廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。
四.多音字
會(huì) [huì] （開會(huì)） [kuài]（會(huì)計(jì)）
五.近義詞
潔白——雪白 壯觀——壯麗
六.反義詞
雄偉——渺小 壯觀——渺小
盛開——凋謝 潔白——烏黑
七.詞語(yǔ)搭配
彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河
遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的新疆 遙遠(yuǎn)的地方
雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路
寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花
八，好句積累
1.遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
2.遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
九，組詞
會(huì)（大會(huì)）（不會(huì)）（工會(huì)）（開會(huì)） 走（走火）（走開）（走動(dòng)）（出走）
北（北方）（北斗）（東北）（西北） 京（北京）（京華）（上京）（南京）
門（門口）（門牙）（大門）（開門） 廣（廣大）（廣告）（廣義）（廣東）
我多想去看看教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾�、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的`課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）
板書課題。
小朋友說(shuō)得真棒�。∧俏覀円黄饋�(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ�。）（課件）
二、初讀課文：
1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）
4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）
四、再讀課文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）
五、生字書寫
1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）
3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。（投影）
六、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
我多想去看看教案 篇12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
3、北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。
5、朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞
1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比 升？開。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的'位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)
1、認(rèn)讀 13 個(gè)生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
我多想去看看教案 篇13
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學(xué)理念】
�。�、從“封閉”走向“開放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
�。场⒅匾暻楦械恼_指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“廣、升”２個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。
１、復(fù)習(xí)生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
�。�、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習(xí)一、二兩句
�。�、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
�。�、你讀懂了什么？
�。�、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：
�、� 理解“遙遠(yuǎn)”
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。
出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
�、� 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、� 理解“壯觀”
出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當(dāng)天安門廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三句
過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的`孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊！
�。�、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？
�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
�。�、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？
４、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)
�。�、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。
�、� 指名讀
�、� 想讀的站起來(lái)讀
�、� 我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。
四、配樂(lè)誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望�。∽屛覀兡闷饡�，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？
�。�、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。
自由說(shuō)──指名說(shuō)。
２、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。
出示句子：
北京是我國(guó)的首都。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。
我們愛(ài)五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
３、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。 ２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>
出示課題，讀題：
�、� 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看
�、� 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看
�、� 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。
六、寫字
指導(dǎo)書寫“廣、升”。
我多想去看看教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫
【說(shuō)明】從談?wù)�，到�?yōu)美的音樂(lè)，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè)）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評(píng)議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識(shí)記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字
（1）師：老師想如果沒(méi)有拼音，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀
師：哪里的火車開起來(lái)。
生：這里的火車開起來(lái)。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來(lái)。
每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
（3）游戲識(shí)字
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流：
�。�1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的'？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算，建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。
升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對(duì)媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
�。�1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
�。�2）對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
�。�4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文
師：北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文？
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（）小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）
廣場(chǎng)上
我多想去看看教案 篇15
一、教材分析
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了想去看看新疆的愿望。
本課要求認(rèn)讀的生字共有11個(gè)，集中在第1自然段。文中兩個(gè)自然段都是先寫了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫了對(duì)媽媽或爸爸說(shuō)的愿望。段落的結(jié)構(gòu)、句式、情感表達(dá)都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠(yuǎn)的北京城”等偏正短語(yǔ)較多，讀起來(lái)朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現(xiàn)了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反復(fù)的表現(xiàn)手法，表達(dá)了“我”想去看看北京、新疆的強(qiáng)烈愿望。課文朗讀中偏正短語(yǔ)和長(zhǎng)句子較多，這些是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，而讀好感嘆號(hào)的句子，體會(huì)反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，亦是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)之一。
這一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的'識(shí)字能力，但對(duì)北京和新疆并不了解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生知道北京的位置，欣賞北京的風(fēng)光，讓學(xué)生觀看升旗儀式視頻，感受祖國(guó)的偉大。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字、朗讀方面有一定的基礎(chǔ)，也接觸過(guò)一些偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。在這節(jié)課中，緊扣關(guān)鍵字詞句，以讀為主，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，結(jié)合偏正短語(yǔ)訓(xùn)練等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字，在靈動(dòng)的課堂中積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，同時(shí)提升對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)字理識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過(guò)看圖片、視頻理解“遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀”的意思，能發(fā)現(xiàn)“北”“京”字形的特點(diǎn)，并正確書寫。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語(yǔ)，能讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3、了解北京是我國(guó)的首都，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新字，會(huì)寫生字。積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住表達(dá)“我”美好心愿的句子，體會(huì)我對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
五、教學(xué)過(guò)程
一、課前談話——欣賞圖片，引入心愿
小朋友們，咱們中國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在老師把這些美景帶進(jìn)課堂大家一起來(lái)欣賞。
1、欣賞圖片：播放有名的幾處風(fēng)景圖片:（雄偉的）天安門、（美麗的）天山、（壯觀的）長(zhǎng)城、（高高的）山、（藍(lán)藍(lán)的）大�！�
2、引入心愿：看了剛才的圖片，你想說(shuō)什么?（預(yù)設(shè)：很美，我也想去看看）
二、游戲闖關(guān)
(一)讀好課題，認(rèn)識(shí)心愿
1、認(rèn)識(shí)心愿：看到這么美的風(fēng)景，我們都想去看看，今天有個(gè)小朋友有著和我們一樣的心愿，讓我們一起說(shuō)出他們的心愿——我多想去看看。
2、學(xué)習(xí)生字：“想”。課題中藏著一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你有什么好辦法認(rèn)識(shí)它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)
3、讀好課題：朗讀指導(dǎo)輕聲“看看”。
(二)初讀課文，明確心愿
1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。
出示要求:
（1）大聲地、自由地朗讀課文；
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方多讀幾遍；
（3）讀完標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、交流反饋。
�。�1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（2）用不同的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。
�、賹W(xué)習(xí)后鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。
�、谧种i認(rèn)識(shí)“告”：一口咬掉牛尾巴。
“觀”：又見(jiàn)面，看一看。
“非”：三三加兩豎。
�、壅f(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生試著用“告訴”說(shuō)一句話。
�、苡帽纫槐鹊姆椒ㄗR(shí)記：北、廣、走。
�、堇斫狻皬潖澋男÷贰�,拓展積累短語(yǔ)。
A、看，這就是媽媽說(shuō)的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導(dǎo)，“的”字讀得又輕又快）
B、看圖仿說(shuō)短語(yǔ)：（藍(lán)藍(lán)）的天空，（綠綠）的草地……
(三)精讀品味，感悟心愿
�。�2）長(zhǎng)句子理解、朗讀指導(dǎo)，積累短語(yǔ)。
出示：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
�、僦笇�(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：遙遠(yuǎn)的/北京城，有一座/雄偉的/天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式/非常壯觀。
�、谥该x，朗讀指導(dǎo)。
�、劢柚貓D、具體事例理解“遙遠(yuǎn)”的意思，朗讀指導(dǎo)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
�、軋D片認(rèn)識(shí)“天安門”，直觀感受“雄偉”，學(xué)習(xí)“安”，積累“雄偉的天安門”。
⑤圖片認(rèn)識(shí)“廣”。出示天安門廣場(chǎng)圖感受“大”:大大的場(chǎng)地叫“廣場(chǎng)”；非常非常大叫“廣大”。
�、蘼�(lián)系生活認(rèn)識(shí)“非常”。生自由拼讀，指名讀，說(shuō)話訓(xùn)練：用“非�！笨湟豢浔本�。
�、哂^看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你心里會(huì)想些什么？（預(yù)設(shè)：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它為——壯觀的升旗儀式。
�。�3）讀好帶感嘆號(hào)的句子。
出示：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!
�、僮杂勺x。
�、诩�(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了——“我多想去看看”一口氣說(shuō)了兩遍，后面還跟著一個(gè)感嘆號(hào)！為什么呢？(更加強(qiáng)烈地表達(dá)了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)
③那么你能讀出這種迫切的感情嗎?請(qǐng)你再讀一讀。
引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來(lái)天安門這么雄偉，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看!
原來(lái)升旗儀式這么壯觀，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看！（齊讀、個(gè)別讀、男女生讀，必要時(shí)范讀，朗讀指導(dǎo)，讀準(zhǔn)感嘆號(hào)）
4、配樂(lè)朗讀第一自然段。
(四)緊扣難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
1、書寫指導(dǎo)：北。
�。�1）出示范字，觀察字形：把字寫好，要學(xué)會(huì)觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。仔細(xì)觀察“北”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——北：左右結(jié)構(gòu)，左低右高。
�。�2）教師范寫，學(xué)生書空。提示要點(diǎn):注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇后豎彎鉤。
六、教師小結(jié)、提升心愿
1、祝賀大家經(jīng)歷重重考驗(yàn)來(lái)到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)
2、說(shuō)一說(shuō)你想去哪里看看呢？
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