人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課教學(xué)
第二課
i u ü
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
3、掌握i u yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握i u y w的發(fā)音。
2.讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀a o e及帶調(diào)的a o e的字母卡片。
2.背聲調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。
1.看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
2.老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母i就與衣服的衣有關(guān).
出示卡片,教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀
3.認(rèn)形:同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i與圖畫(huà)的`哪一點(diǎn)相同?
4.學(xué)習(xí)i的四聲
自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開(kāi)火車(chē)讀
5.比較i與其四聲
i
標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴兩頂帽子,小i也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí),他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。
三、學(xué)習(xí)單韻母u 。
(方法同上。)
重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)調(diào)后的變化。
四、做游戲。
把卡片發(fā)給學(xué)生
老師:小u站起來(lái)。
學(xué)生:我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.觀察書(shū)中的書(shū)寫(xiě)。
2.范寫(xiě),生練寫(xiě),老師巡查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)i .
二、學(xué)習(xí)聲母“y”.
1.講故事，認(rèn)識(shí)“y ”。
(1)板書(shū)y，問(wèn)學(xué)生像什么?
(樹(shù)杈樹(shù)杈y y y )
單韻母i有個(gè)姐姐叫大y，不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大姐姐住在聲母家里，(板書(shū)：聲母)你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?出示“yi ”。
2.讀音。
(1)教師示范讀，學(xué)生仿讀。
3.書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)“W ”。
1.單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢?出示“wu ”
2.讀音。說(shuō)兒歌：屋頂屋頂w w w。
(1)教師示范讀，學(xué)生仿讀。
(2)比較u――w
3.書(shū)寫(xiě)。注意兩邊寬窄一樣。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi：
1.講故事
大y姐姐和小i妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門(mén)時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打
不鬧，別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。
2.板書(shū)：整體認(rèn)讀音節(jié)yi。簡(jiǎn)單解釋：整體音節(jié)
3.教師范讀。
4.學(xué)習(xí)四聲。(小黑板出示四聲)
逐個(gè)讀齊讀開(kāi)火車(chē)讀
5.書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
1.大w哥哥和小u弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門(mén)時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.板書(shū)wu
3.教師范讀。
4.學(xué)習(xí)四聲。(小黑板出示四聲)
逐個(gè)讀齊讀開(kāi)火車(chē)讀
5.書(shū)寫(xiě)。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
方法同上
七、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)讀聲母y w及其整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
2.讀yi wu yu的四聲。
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