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      2. 白發(fā)的期盼高二下冊(cè)語文教案

        時(shí)間:2022-10-14 18:17:46 教案 我要投稿

        白發(fā)的期盼蘇教版高二下冊(cè)語文教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的白發(fā)的期盼蘇教版高二下冊(cè)語文教案,歡迎大家分享。

        白發(fā)的期盼蘇教版高二下冊(cè)語文教案

          為真正體現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)要求,本文的教學(xué)筆者特意準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽,在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞。學(xué)會(huì)傾聽,主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面,一是正確傾聽,二是善于傾聽。教師要能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生明了傾聽的要素,掌握傾聽的技巧,對(duì)于文本一方面要準(zhǔn)確傳達(dá)所聽到的內(nèi)容,一方面要通過自主的分析與判斷,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)并表達(dá)出文本內(nèi)涵。

          作為一則新聞分析,《白發(fā)的期盼》主要探討了“老年人精神需求”的問題,對(duì)于廣播節(jié)目的制作者本身的意圖,學(xué)生必須在傾聽中思考感悟后有所獲,同時(shí)能夠做出自己的表達(dá)?紤]到廣播節(jié)目所特有的聽覺感染力,在學(xué)生傾聽、理解、表達(dá)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)還要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)賞析廣播作品,能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生能夠通過活動(dòng)體驗(yàn),掌握傾聽的要素,學(xué)會(huì)傾聽,能準(zhǔn)確把握并表達(dá)聽到的信息。

          2、通過活動(dòng)體驗(yàn),體驗(yàn)情感,感悟生活,初步學(xué)會(huì)欣賞廣播作品。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1.學(xué)生能夠在傾聽活動(dòng)中掌握傾聽技巧,準(zhǔn)確把握信息并予以表達(dá)。

          2.對(duì)于廣播作品的賞析能夠有自己的獨(dú)特思考。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天我們先來做一個(gè)小游戲,我讀一段文字,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽,然后請(qǐng)大家根據(jù)我所給的信息判斷正誤。

          (師讀)快十二點(diǎn)了,街上的行人不太多。珠寶店的老板正在收拾店鋪。這時(shí)有一個(gè)人走了進(jìn)來,好像在那里查看什么,一會(huì)兒就匆匆忙忙離開了。店里又跑出一個(gè)人……不久,警車從珠寶店門口開過。珠寶店的老板抬頭看了看門外,什么話也沒有說。

          (投影,給出信息)

          1、故事發(fā)生的時(shí)間是晚上將近十二點(diǎn)的時(shí)候。( )

          2、珠寶店的老板正在收拾店鋪,準(zhǔn)備打烊。( )

          3、有一個(gè)男人走進(jìn)珠寶店想行竊。( )

          4、后來從店里跑出來的人是個(gè)伙計(jì)。( )

          5、警車呼嘯著從珠寶店門口開過只是在巡邏。( )

          6、珠寶店的老板什么話也沒有說。( )

          (如此設(shè)計(jì)導(dǎo)入有兩個(gè)目的,一是讓學(xué)生在傾聽文本之前對(duì)傾聽要求有所了解,主要是發(fā)現(xiàn)問題;二是想喚起學(xué)生聽的熱情,改變以往的聽課習(xí)慣,能夠有參與傾聽的沖動(dòng)。一個(gè)簡單的聽力檢測,首先想讓學(xué)生明確的是傾聽必須關(guān)注客觀信息,避免下意識(shí)地判斷與猜測,而設(shè)計(jì)所提供的信息點(diǎn)上一些非客觀的信息干擾了學(xué)生的判斷,從而使學(xué)生獲得一定的錯(cuò)誤體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生在體驗(yàn)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上加深了對(duì)一些傾聽要素的理解,明確了傾聽的方法。)

          二、傾聽文本

          1.出示第一段錄音剪輯(從“毛女士:我在東直門賣貨……”到“陳先生:……并不是咱不孝順”),要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,并準(zhǔn)確傳達(dá)出所聽到的客觀信息,能概括復(fù)述錄音中兩位人物的說話內(nèi)容。

          (此環(huán)節(jié)是真正進(jìn)入文本傾聽的開始,是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上對(duì)傾聽要素的操練與鞏固,要求學(xué)生能夠?qū)W以致用,在態(tài)度和方法上進(jìn)入狀態(tài),迅速避免主觀判斷,全面而準(zhǔn)確的記錄并表達(dá)所聽到的客觀信息。)

          2.傾聽不僅僅是對(duì)聲音信息的捕捉,對(duì)于一段相對(duì)完整的錄音還需要加以分析判斷,明確聲音所要表達(dá)的主要意思,出示第二段錄音剪輯(從“出高先生給畫眉鳥洗澡的聲音”到“出逗鳥聲、鳥叫聲壓混”)。

          聽完錄音主要解決兩個(gè)問題:(1)在這段錄音中有哪些主要信息?(2)錄音里是怎么說的呢?

          (這個(gè)環(huán)節(jié)首先還是指向信息的把握,因?yàn)槭遣稍L錄音,對(duì)話中的信息量相對(duì)較多,這就要求學(xué)生能在傾聽中分析判斷出主要信息予以表達(dá)。思維參與是這一環(huán)節(jié)的重中之重。)

          3.傾聽不僅僅是客觀信息的接收與篩選,它還需要我們關(guān)注客觀信息背后的內(nèi)容,獲得更深層次的信息。出示第三段錄音剪輯(從“記者:我認(rèn)識(shí)這樣一位老人……”到“……吳老師仍在輪番地?fù)苤鴥蓚(gè)女兒的電話”)

          聽完錄音解決三個(gè)問題:(1)從人物身份、家庭狀況、日常生活三個(gè)方面簡要敘述采訪對(duì)象的相關(guān)情況。(2)在這段錄音中你印象最深的是什么?(3)錄音最后說“吳老師仍在輪番地?fù)苤鴥蓚(gè)女兒的電話”這里的“仍”字表現(xiàn)出了老人的什么心理?聯(lián)系前一段錄音中那位“拿鳥當(dāng)孫子”的老人的心理說說為什么。

          (三個(gè)問題的設(shè)計(jì)各有側(cè)重,第一個(gè)還是指向信息的準(zhǔn)確把握,幫助學(xué)生有條理的表達(dá)所掌握的內(nèi)容;第二個(gè)問題開始指向?qū)W生傾聽的切身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容的的情感解讀、個(gè)性解讀;第三個(gè)問題是對(duì)文本深層信息的閱讀導(dǎo)引,指向文本的'人文內(nèi)涵。意圖通過對(duì)老人心境的體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的思考,感悟作品主題。)

          4.課題名為《白發(fā)的期盼》,你認(rèn)為“白發(fā)”的“期盼”是什么呢?在現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人知道、多少人理解“白發(fā)的期盼”呢?出示第四段錄音剪輯(從“魏先生:我爸臨去世的那年春節(jié)……”到結(jié)束)。

          結(jié)合錄音回答問題,并說說:魏先生理解自己父親晚年的行為舉動(dòng)嗎?他是如何做的呢?

          (這是整個(gè)新聞廣播的結(jié)尾部分,也是情感高潮部分。這里的設(shè)計(jì)主要指向文本主題的理解與深化,讓學(xué)生領(lǐng)悟文本深沉的人文內(nèi)涵。)

          三、課堂小結(jié)

          在人際交往中傾聽是一種禮貌,是人們獲得尊重的一個(gè)重要途徑。傾聽也是一種學(xué)習(xí),它能使我們獲得更多的信息。作為一種技能,我們必須學(xué)會(huì)傾聽。只有會(huì)傾聽的人才會(huì)思考,才能學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

          學(xué)會(huì)傾聽,我們首先要有一個(gè)專注的態(tài)度,要聽仔細(xì);要有一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒,要?xí)慣記。保證聽到并傳達(dá)出的客觀信息完整和準(zhǔn)確。其次是要能對(duì)所有客觀信息進(jìn)行綜合分析與判斷,擇要梳理,學(xué)會(huì)信息歸類與整合。第三要能情感參與,正確理解話語所要表達(dá)的意思,并能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          (這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。)

          四、閱讀文本,對(duì)比傾聽

          學(xué)生直接面對(duì)文本,閱讀最后一段錄音內(nèi)容,并再次出示錄音。就聲音的感染力、聲響的生命力、真實(shí)感等方面與文本文字作比較,體會(huì)廣播作品的特殊魅力。

          (這個(gè)環(huán)節(jié)一方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中理解、體驗(yàn)、感悟,更深更好的把握文本主體;另一方面又要求學(xué)生能從單一的文本學(xué)習(xí)中跳出來,通過文字、聲音表現(xiàn)力的比較,學(xué)會(huì)對(duì)廣播作品的初步賞析,拓展語文意識(shí),真正走向生活提升素養(yǎng)。)

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