二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編《語(yǔ)文園地四》教案及反思二年級(jí)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編《語(yǔ)文園地四》教案及反思二年級(jí),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
妙析教材
《語(yǔ)文園地四》安排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”5個(gè)板塊!白R(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識(shí)字!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語(yǔ),并會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子!皩懺挕弊寣W(xué)生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并用表示時(shí)間的詞來(lái)講故事!皶鴮懱崾尽弊寣W(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。“日積月累”意在讓學(xué)生積累三句名言!拔覑(ài)閱讀”通過(guò)一則手影戲的故事,告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。
學(xué)情分析
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字、書寫已能輕松掌握,用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子,還需教師指導(dǎo),不能把每個(gè)句子的意思說(shuō)重了!拔覑(ài)閱讀”也需教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)建議
1.識(shí)字及書寫可放手由學(xué)生自主完成。
2.需積累的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生課前先搜集。
3.寫話這一教學(xué)難點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.積累表示心情的詞語(yǔ)。
3. 用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
4.背誦三句名言。
5.看圖,發(fā)揮想象力,寫一段話。
【過(guò)程與方法】
1.能用自己的方式背誦三句名言。
2.能自主識(shí)字,與同學(xué)交流識(shí)字方法,掌握正確的書寫姿勢(shì)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.積累表示心情的詞語(yǔ)。
3.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
4.背誦三句名言。
難點(diǎn)
1.看圖,發(fā)揮想象力,寫一段話。
2.懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件。
學(xué)生:搜集與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2.積累表示心情的詞語(yǔ)。
3.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2.積累表示心情的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
三、識(shí)字加油站
引言:同學(xué)們,你們平時(shí)玩過(guò)什么玩具呢?
1.看課件,說(shuō)出玩具名稱。
2.出示每種玩具的名稱。
3.圈出名稱中需要會(huì)認(rèn)的字,注音,學(xué)生齊讀。
4.同桌互相識(shí)字。
5.游戲鞏固識(shí)字。
6.小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。
四、字詞句運(yùn)用
1.把你積累的詞語(yǔ)寫下來(lái)。
(1)教師拿出卡片,請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)做表情,請(qǐng)其余同學(xué)根據(jù)表情說(shuō)詞語(yǔ)。
形容生氣:______________________
形容高興:______________________
形容難過(guò):______________________
(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語(yǔ),填在課本上。
(3)教師列舉更多的詞語(yǔ),供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類。
2.照樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)出示句子。
(2)數(shù)一數(shù):句子中有幾個(gè)“一會(huì)兒”?(3個(gè))
(3)教師示范說(shuō)句子。
公園里的'小猴子看見游人來(lái)了,一會(huì)兒爬上樹梢,一會(huì)兒撿食香蕉,一會(huì)兒翻跟頭,真惹人喜愛(ài)。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
(5)全班交流。
五、梳理板書
語(yǔ)文園地四
形容生氣:憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜
形容高興:興奮 開心 快樂(lè) 興高采烈
形容難過(guò):悲傷 哀傷 悲泣
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。
2.背誦三句名言。
3.懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。
2.背誦三句名言。
難點(diǎn)
懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。
四、書寫提示
1.出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國(guó)”這六個(gè)字。
2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
3.學(xué)生將漢字分成兩類。
4.書寫提示:
書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí),要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。
書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí),要把國(guó)字框?qū)懙梅秸,框?nèi)部分的大小要合適。
5.教師范寫,學(xué)生描紅、臨摹、書寫。
6.展評(píng)寫得規(guī)范的字。
五、日積月累
1.《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國(guó)古代思想的精華,我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的這三句名言,雖然簡(jiǎn)短,卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀。
2.學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.課件出示句意。
☆輕諾必寡信。
輕易許下的諾言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。
☆小信成則大信立。
做小事情講信用,就能夠建立起很大的
信用!
4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幾句名言中明白了什么。
5.指導(dǎo)背誦。
六、我愛(ài)閱讀
1.學(xué)生自讀短文,讀通順。
2.想想這篇短文講了什么內(nèi)容。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀。
4.與小組成員一起討論如下問(wèn)題:
誰(shuí)在玩手影?結(jié)果怎么樣了?最后又怎樣解決了問(wèn)題?寧寧是個(gè)什么樣的孩子?
5.全班交流。
6.說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇短文后的體會(huì)。
七、梳理板書
語(yǔ)文園地四
日積月累
手影戲第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.看圖,寫一段話。
2.充分發(fā)揮想象力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
看圖,寫一段話。
難點(diǎn)
充分發(fā)揮想象力。
三、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣
1.(出示“小蟲子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友,它們是誰(shuí)呢?
2.對(duì),它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天,他們從草地上拾到了一個(gè)雞蛋殼,接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?要知故事如何發(fā)展,請(qǐng)看圖片。
四、整體觀察,初步了解圖意
1.仔細(xì)觀察圖,看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。
2.同桌相互討論,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.你想給這個(gè)故事取個(gè)什么標(biāo)題?
4.教師板書:雞蛋殼。
5.用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
第一幅圖:小蟲子和螞蟻找來(lái)一塊木板,放在雞蛋殼上玩蹺蹺板,蝴蝶在一旁助威。
第二幅圖:找來(lái)一個(gè)氣球系在雞蛋殼上,它們和蝴蝶一起飛上了天空。
第三幅圖:下雨了,它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。
第四幅圖:到了晚上,它們把雞蛋殼當(dāng)成床,睡在里面,進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
五、添枝加葉,把圖畫說(shuō)生動(dòng)
1.分組選擇自己想說(shuō)的一幅圖。
2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
3.小組匯報(bào)交流。
4.教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
怎樣將圖畫寫具體、生動(dòng)?方法是加一些詞來(lái)形容,如草地,可以變成綠油油的草地;氣球怎樣飄上天空,輕悠悠地飄向天空;還可以用上“字詞句運(yùn)用”中所積累的詞語(yǔ),如它們?nèi)齻(gè)玩得興高采烈,忽然大雨來(lái)襲,讓它們驚慌失措……
5.評(píng)選說(shuō)得好的同學(xué)和小組,給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
六、按照順序,動(dòng)筆寫故事
1.出示詞語(yǔ):早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。
2.同學(xué)們,你們知道這些詞語(yǔ)是表示什么的嗎?(時(shí)間)
3.那就讓我們根據(jù)這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。
(1)提示學(xué)生先把這四個(gè)詞語(yǔ)與四幅圖對(duì)應(yīng)起來(lái),再編故事情節(jié)。
(2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。
4.學(xué)生開始寫作。
七、挑選佳作,開故事會(huì)
八、梳理板書
語(yǔ)文園地四
早上……過(guò)了一會(huì)兒……到了下午……天黑了……
九、教學(xué)感悟
教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí),就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力,就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展,這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。
在本次教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,在識(shí)字、寫字這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自行完成。用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子這一環(huán)節(jié),由我先說(shuō)出范例,讓學(xué)生有所感悟,不像無(wú)頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫作的模式,讓學(xué)生減少畏難情緒,輕輕松松寫話。
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