實用的小班兒歌教案匯編6篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班兒歌教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備：
印有腳印的樓梯。
活動過程：
一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯。“小朋友，你們會上
下樓梯嗎？”
二、學兒歌《上、下樓梯》
教師完整念兒歌：一二三四五六七，小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個跟著一個走。小手扶著小欄桿，上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！
提問：你在兒歌里面聽到了什么？我們應該怎樣走樓梯？
三、念著兒歌，練習上下樓梯。
兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。
上下樓梯時，要順著腳印的方向走。
四、組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全。
附歌詞：
一二三四五六七，
小朋友們走樓梯。
向右走呀不擁擠，
一個跟著一個走。
小手扶著小欄桿，
上樓梯呀下樓梯，
安全第一要牢記！
小班兒歌教案 篇2
【活動目標】
1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。
2、在采野花、編花環(huán)的動作中感受兒歌的節(jié)奏美。
【活動準備】
1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個。
2、知識經(jīng)驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。
3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。
【活動過程】
一、談話引入。
1、教師提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎？
教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動。
二、交代野外采野花要求：
�。�1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。
�。�2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。
三、師幼挎著籃子到野外采花。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。
四、組織幼兒回活動室，稍作休息，準備下一環(huán)節(jié)：編花環(huán)。
五、教師邊編花環(huán)，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓。
1、請幼兒說說：老師編的花環(huán)是什么形狀的？用什么編的？老師戴著花環(huán)漂亮嗎？變成誰了？
2、師小結：花環(huán)是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當?shù)膸椭層變后w驗成功的愉悅。
六、戴花環(huán)，請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。”
七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
小班兒歌教案 篇3
牽�；�，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。
籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
活動目標：
1、幫助幼兒鞏固練習下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調靈活地做連接大拇指的動作。
3、培養(yǎng)幼兒在領悟游戲語言規(guī)則的基礎上，與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
幼兒已學會游戲兒歌“牽�；ㄅ栏邩恰薄�
活動過程：
1、帶幼兒復習游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
*小朋友，你們聽過“牽�；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶�？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽�；ㄅ栏邩恰�。
*然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點練習發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。
*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
*當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。
3、引導幼兒游戲。
*引導幼兒練習游戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。
*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎。
*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽�；ㄅ栏邩恰钡挠螒�。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結束。
小班兒歌教案 篇4
教學目標：
1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》
2、掌握開鎖的兩個不同的節(jié)奏╳╳╳ ╳ ○
3、學習音樂游戲，了解游戲的玩法。
教學準備：
鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經(jīng)驗
教學過程：
一 出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。
1、設置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學習期待鎖打開而沒有打開時的（╳ ╳ ○）的咔嚓聲和鎖打開時（╳╳）的咔嚓聲，體驗兩種不同的節(jié)奏。
在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒，找不到時（╳ ╳ ○）失望，找到了（╳╳）高興。
3、學一學
教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節(jié)奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學1-2次。
4、游戲：。
游戲1 聽節(jié)奏做動作
游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應的動作。（鎖開了，手打開；沒打開鎖，手不動。）。
游戲2 學一學節(jié)奏
游戲玩法：看教師做不同的手打開和沒打開動作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對應。
二 學唱歌曲
1、教師完整范唱一遍，提問：
你聽見了幾個咔嚓？
他們都一樣嗎？
哪里不一樣？
2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動作。
3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學唱。
小班兒歌教案 篇5
活動目標：
1、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。
準備：豐富幼兒關于手的知識。
活動過程：
1. 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手��？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手�！�
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
k握成兩個小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
3. 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
j邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮�！�
k聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話�！�
l看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌�！�
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5. 延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花�！�
記錄與反思：
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
小班兒歌教案 篇6
一、活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
活動重難點：
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
二、活動準備
自制課件。
三、活動過程
①以手指變魔術導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）
師：有幾個手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。
師：這5個手指，它們還會變魔術呢，你們想不想看看？
�。ǚ治觯航M織幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。）
②結合多媒體課件，分段學習兒歌
師：魔術表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導幼兒拓展思維想象）
師：會變出什么呢？一起看看）
師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學念咒語變魔術，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看到底會變出什么？
�。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁�
師：三根手指頭又可以變成什么？（引導幼兒拓展思維想象，學說語句三根手指頭變成XX）
�。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁�
（分析：第二環(huán)節(jié)分段學習兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學習”為中心，結合多媒體課件，先引導幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么，并動手學一學，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）
師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導幼兒拓展思維想象）
師：看看到底會變出什么？
師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導幼兒仿編）
師：咒語對不對，一起聽一聽。
�。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁┬〗Y前四段
師：那五個手指頭會變成什么呢？
師：看看到底會變出什么？（引導幼兒仿編）
�。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁�
�。ǚ治觯航�(jīng)過前三句的練習下，幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的'求知欲望，充分發(fā)揮孩子學習的主動性。）
③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。）
�、苎由欤�
1個手指頭還可以變成什么？
2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。
（分析：最后引導幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作，不僅能激發(fā)孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗。）
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受�！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性，并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。
小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術的方式導入，帶領幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。
第二環(huán)節(jié)，結合多媒體課件，分段學習兒歌，體驗手變魔術的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習，我引導他們自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內(nèi)在的學習動機。這樣，孩子們體驗到了共同游戲的快樂。
第三環(huán)節(jié)完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題，不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗；同時也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
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