【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開(kāi)始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開(kāi)始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能?chē)L試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說(shuō)詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作？ （幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。
(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
�。ɡ纾阂�?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋�(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話(huà)范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
難點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
掛圖
過(guò)程：
一談話(huà)引出活動(dòng)提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段提問(wèn);
（1）老爺爺希望家門(mén)口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？
�。�2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？
2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？
（2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？
3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。
提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？
三、看圖完整欣賞故事一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？
小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的？
老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？
你能為故事取個(gè)題目嗎？
四、與幼兒交流提問(wèn)：鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么好處？
小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們能幫助人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。
活動(dòng)反思：
在現(xiàn)實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來(lái)，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過(guò)這些變換得到美觀好看的圖案，特別對(duì)于“對(duì)稱(chēng)”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱(chēng)圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例，如關(guān)門(mén)、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過(guò)觀察鐘表和風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體繞著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過(guò)程。
通過(guò)觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，掌握旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向(包括順時(shí)針和逆時(shí)針)、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)情況。
難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫(huà)一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。
本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問(wèn)題解決，并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。
遺憾的就是沒(méi)有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡(jiǎn)自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言;對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒(méi)有很好的照顧到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開(kāi)想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：故事PPT 故事背景音樂(lè)
活動(dòng)流程：分段欣賞：理解故事――聯(lián)系生活：情感遷移――師幼互動(dòng)：表達(dá)情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事
�。ㄒ唬�、故事引入
1、播放圖片，交流討論故事發(fā)生的開(kāi)頭。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一張圖片，說(shuō)說(shuō)這是家里的什么地方？從哪看出來(lái)？
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分
1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
�。ㄈ┙榻B兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）
1、介紹兔爺爺
過(guò)渡語(yǔ)：“它們一共有八個(gè)人，可是日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去逝了�！�
追問(wèn)：什么叫去逝？
提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大
問(wèn)：海員是做什么的？
解釋?zhuān)汉T就是開(kāi)著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二
過(guò)渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問(wèn)：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)廚師？
�。�3）你們家的廚師是誰(shuí)？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康�？墒牵瑺敔�、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。
引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè)家？
提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè)家，老三就是像張沼涵的音樂(lè)家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè)會(huì)。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐
兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹
兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？
�。ㄈ┬蕾p第三部分
※ 兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得------？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？
提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3、現(xiàn)在她的孩子都不在家，想想現(xiàn)在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？
提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※ 孩子們回家的部分：
1、（播放門(mén)鈴聲）問(wèn)：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？
提升：是呀，日子過(guò)著過(guò)著家里的人數(shù)會(huì)有變化的。
過(guò)渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準(zhǔn)備好了，他們拿起酒杯，對(duì)兔奶奶說(shuō)了兩個(gè)字？
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺(jué)真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣?xùn)|西也幸福，你們覺(jué)得是什么？
6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì)覺(jué)得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移
播放背景音樂(lè)，問(wèn)：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。
引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂(lè)一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。
3.故事背景音樂(lè)一段。
4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長(zhǎng)補(bǔ)短
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）
提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/strong>
世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
游戲開(kāi)始：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》
活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的.小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
�。�2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣；泊：停泊、停靠。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
幼兒園大班教案語(yǔ)言《花園里有什么》
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏�(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。
2、會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。
3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《會(huì)想辦法的魚(yú)》、錄音機(jī)。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入：
1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)�？為什么�?/p>
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了？
（二）結(jié)合圖片，了解情節(jié)。
1、內(nèi)容：一天，魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食，小魚(yú)們都想游過(guò)去吃，魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。
2、提問(wèn)：（1）小魚(yú)們?cè)诟墒裁矗啃那樵鯓樱?/p>
�。�2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)了？是怎么做的（攔住小魚(yú)），又會(huì)怎么說(shuō)（不能吃，這是魚(yú)餌，吃下去會(huì)沒(méi)命的）？為什么要這樣？
3、介紹魚(yú)餌――引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。
�。ㄈ┯懻摻涣�，發(fā)散思維。
1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌，但又不能被魚(yú)鉤鉤住，該怎么辦呢？
2、個(gè)別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。
4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。
�。ㄋ模┯^察結(jié)果，體驗(yàn)成功。
小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）
�。ㄎ澹┱迟N圖片，完整講述。
1、講述線索：小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵�，心情怎樣？忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？
魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌？心情又怎樣？
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個(gè)別幼兒集體前講述。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3.學(xué)會(huì)快板書(shū)，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)快板書(shū)，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、快板
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比吹牛皮
師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）我來(lái)告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師：我跑得快！
幼：我跑得快！
師：我比汽車(chē)跑得快。
幼：我比火車(chē)跑得快。
……
嘗試用這樣的談話(huà)引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。
師：小朋友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話(huà)是真的嗎？
幼：不是。
師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話(huà)，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——（播放課件）《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？
聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮
教師示范：我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同？
師說(shuō)幼聽(tīng)。
師：聽(tīng)完了有什么感覺(jué)？有趣嗎？你覺(jué)得哪兒有趣？
幼兒自由評(píng)論。
師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫(huà)面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容
快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮？（兩個(gè)蟈蟈）兩個(gè)蟈蟈都吹了什么？
幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）
聯(lián)系圖片練習(xí)快板。
指名教。
2.分角色練習(xí)
�。�1）師幼對(duì)話(huà)練習(xí)
�。�2）男女孩對(duì)話(huà)練習(xí)
�。�3）加動(dòng)作對(duì)話(huà)練習(xí)
四、編一編吹牛皮
猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。
在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，
讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。
五、明理結(jié)束
1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。
2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮！
師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好？
3.幼兒自由表述。
六、活動(dòng)延伸
1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書(shū)。
2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動(dòng)反思：
一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本
任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語(yǔ)言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴
本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。
三、認(rèn)真傾聽(tīng)，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手
我在課堂中，用心聆聽(tīng)孩子的回答，答對(duì)了，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì)；跑偏了，還要把他拽回來(lái)；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會(huì)；沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)，讓他們說(shuō)話(huà)而且引導(dǎo)說(shuō)得正確，使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng)，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，我還會(huì)繼續(xù)探索！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1． 引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
2． 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件（小熊賣(mài)蘋(píng)果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）
活動(dòng)過(guò)程
1． 通過(guò)談話(huà)，自然到入課題
（1）秋天來(lái)了，小動(dòng)物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開(kāi)課件圖片1果園）
（2） 這里都是什么水果��？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蘋(píng)果怎么樣呢？
�。�3） 這么多的水果是誰(shuí)種的呀？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋(píng)果）哦，原來(lái)是小熊種的啊，他聽(tīng)你們說(shuō)水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣(mài)掉了。
2． 在啟發(fā)性的提問(wèn)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，想出各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
�。�1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來(lái)想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來(lái)抱一筐的。
師：這個(gè)辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小熊試試，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小熊肩上，然后移動(dòng)）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個(gè)辦法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?/p>
師：你還看見(jiàn)過(guò)哪里有這樣挑著拿東西的？
幼：我看見(jiàn)賣(mài)豆腐的人是挑的。
幼：我看見(jiàn)有人用桶挑水。
幼：我看見(jiàn)有人挑著花籃。
幼：我看到有叔叔挑磚。
幼......
�。�2） 小熊挑著蘋(píng)果到了市場(chǎng)上，出示第二幅圖片，放下蘋(píng)果筐。
師：小熊等了好久也沒(méi)有人來(lái)，因?yàn)樾?dòng)物們不知道啊，我們來(lái)幫小熊做個(gè)廣告吧。（請(qǐng)幼兒先結(jié)伴討論）
幼：又大又紅的蘋(píng)果啊，大家快來(lái)買(mǎi)啊
幼：我的蘋(píng)果又好又便宜啊，一塊錢(qián)一斤啊，錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有了
幼：賣(mài)蘋(píng)果啊，又香又甜的紅蘋(píng)果啊
幼：賣(mài)蘋(píng)果呀，有名的紅富士蘋(píng)果呀
幼：……
�。�3） 我們幫小熊做了這么多好聽(tīng)的廣告，看看有沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)了。
（錄音：你買(mǎi)什么呀？點(diǎn)出小兔和口袋）
師：?jiǎn)�，小兔�?lái)了，還拿了什么工具��？
師：小熊真高興，拿了蘋(píng)果給小兔。（點(diǎn)動(dòng)兩只蘋(píng)果裝入口袋）這么一大袋蘋(píng)果小熊該怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱著
幼：還可以用小車(chē)?yán)?/p>
幼：可以用籃子裝了提
幼：……
師：小朋友的辦法真多，我們看看小熊用了我們的哪個(gè)辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)口袋至小兔胸前，然后一起移動(dòng)）
師：我們小朋友有沒(méi)有用抱的辦法拿過(guò)什么東西啊？
幼：我抱過(guò)被子。
幼：我抱過(guò)娃娃。
幼：我抱過(guò)小玩具小熊
幼：我抱過(guò)一束花送給媽媽
幼：……
�。�4） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買(mǎi)蘋(píng)果出示小貓和一只籃子
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋(píng)果到籃子里）
師；小貓會(huì)怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的
幼：可以拎的
幼：……
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)籃子到小貓的手里，然后一起移動(dòng)）哦，它是拎的。
�。�5） 錄音：什么好東西啊，點(diǎn)出大象
師：大象也來(lái)了，咦，它怎么什么工具也沒(méi)帶啊，大象，你怎么拿啊。
幼：可以用鼻子吸
幼：可以用鼻子卷的
幼：……
師：我們看大象用了我們的哪個(gè)辦法，（點(diǎn)擊回車(chē)鍵，移動(dòng)一只蘋(píng)果到大象的鼻子上，然后一起移動(dòng)）哦，它是用長(zhǎng)鼻子卷的。
�。�6） 錄音：我們快去看看有什么好東西，點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。
師：?jiǎn)眩瑏?lái)了兩只小老鼠，還帶了什么工具啊？（點(diǎn)擊三只蘋(píng)果到盒子里，）
師：一只小老鼠很高興，急忙過(guò)去搬了，（點(diǎn)擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲！嗨喲1）讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦��？
幼：兩只老鼠一起搬
師：讓它們一起來(lái)試試（點(diǎn)擊另一只老鼠去抬）可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個(gè)什么好聽(tīng)的詞呢
幼：扛
幼：抬
幼……
師：對(duì)了，這樣就叫做“抬”，我們?cè)谀煤苤氐臇|西時(shí)，可以?xún)蓚�(gè)人一起合作“抬”東西，你有和別人一起這樣抬過(guò)什么東西嗎？
幼：我和小朋友抬過(guò)桌子的
幼：我和媽媽一起抬過(guò)柜子的
幼：我和姐姐抬過(guò)椅子
幼：我和媽媽抬過(guò)箱子
幼：……
（7） 師：賣(mài)了一筐蘋(píng)果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請(qǐng)小動(dòng)物一起拿
師：可是小動(dòng)物也有東西的，不行啊
幼：分過(guò)來(lái)一點(diǎn)，然后挑回去
師：你們準(zhǔn)備怎么分呢
幼：分四個(gè)過(guò)來(lái)
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小熊來(lái)試試（點(diǎn)擊木棒，挑回去）
3． 實(shí)踐探索，體驗(yàn)在實(shí)際生活中動(dòng)詞的使用，獲得成功的體驗(yàn)。
小熊想謝謝小朋友，請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀＠蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說(shuō)說(shuō)，幼兒在音樂(lè)聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問(wèn)問(wèn)幼兒用的辦法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得水資源與人類(lèi)生活的關(guān)系，懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。
2、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)討論，讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。
（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開(kāi)水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會(huì)用完嗎？（幼兒有的說(shuō)用的完，有的說(shuō)用不完）
�。�2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。
地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點(diǎn)有的不一樣，那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由，看看哪一組觀點(diǎn)最有道理。（認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周?chē)�，認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周?chē)?/p>
（3）幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。
�。�4）師：今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì)，辯論的題目是：水用的完嗎？現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的，綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的，一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、辯論：地球上的水用得完嗎？
�。�1）師：現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn)。
紅：水用得完的，因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟�，地球上的水�?huì)越來(lái)越少，總有一天會(huì)用完的。
綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。
紅：可是很多地方河里都沒(méi)水了，要是不下雨黃河長(zhǎng)江都會(huì)沒(méi)水的。
綠：可是過(guò)了一段時(shí)間還是下雨了呀，黃河長(zhǎng)江里不是又有水了嗎？太陽(yáng)再蒸發(fā)水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？
紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)水了，沙漠現(xiàn)在越來(lái)越大，這樣不就沒(méi)水了嗎？
綠：不會(huì)的，只要我們?nèi)祟?lèi)在，我們就會(huì)想辦法的。
幼兒各自闡述自己的觀點(diǎn)，這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間，老師問(wèn)：你為什么站到中間去呢？幼：我覺(jué)得水既用的完又用不完，所以我站到兩隊(duì)的中間。（這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn)）老師就把他們分為黃隊(duì)。
3、繼續(xù)辯論。
綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。
黃：水既用的完又用不完，因?yàn)槲覀內(nèi)绻Ｗo(hù)水資源，那水就用不完，如果我們?nèi)祟?lèi)一直在破壞水資源，那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。
4、討論：怎樣保護(hù)水資源。
�。�1）有很多小朋友開(kāi)始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)地球上的水資源呢？（不浪費(fèi)水，洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點(diǎn)樹(shù)，不讓沙漠變大。
教師對(duì)幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定，并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。
師：剛才小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，但保護(hù)水資源要從自己做起，同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2 能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖若干張，故事磁帶一盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一 引入胖胖兔，設(shè)疑討論
師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友大家看他是誰(shuí)?
(出示圖片)
幼：兔子，小兔子
師：對(duì)，他看上去怎么樣啊?
幼：很白，很胖的
師：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖對(duì)他來(lái)說(shuō)有什么不好?
幼：很難看，很累的，很臟
師：就是因?yàn)樘至擞泻芏嗖缓玫牡胤剑园�，胖胖兔想減肥，我們一起來(lái)幫幫他，想一想有什么好辦法可以幫他減肥?
幼：少吃，吃慢點(diǎn)，多運(yùn)動(dòng)
師：大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒(méi)有減肥成功啊?
幼：想
師：好的，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。
二 理解故事內(nèi)容
(放錄音一半)
師：胖胖兔因?yàn)樵絹?lái)越胖了，所以他決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他要減肥了，那他自己想了做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥啊 ?
幼：打籃球
師：那他會(huì)不會(huì)打呢?
幼：不會(huì)
師：哦他用棍子打籃球是不對(duì)的，那袋鼠說(shuō)如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢?誰(shuí)能告訴
幼：拍球
師：好，那么胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球?他最后減肥有沒(méi)有成功呢?我們一起繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。(繼續(xù)放錄音)
師：好，最后胖胖兔有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球?
幼：學(xué)會(huì)了。
師：好，誰(shuí)來(lái)回答我，那么他最后減肥成功了沒(méi)有?
幼：成功了
師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的?
幼：拍球
師：哦，拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。
師：胖胖兔用拍球來(lái)減肥是不是一下子就成功的?
幼：不是
師：他最后是怎么學(xué)會(huì)的呢?
幼：每天都練習(xí)才成功的
師：對(duì)，我知道我們小朋友會(huì)很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運(yùn)動(dòng)的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩子就可以了?
幼：不行
師：要怎么樣才能像小兔一樣變的很健康，變成運(yùn)動(dòng)小兔?
幼：每天都堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)才可以
師：對(duì)，一直堅(jiān)持，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長(zhǎng)的很快很好的。
三 延伸活動(dòng)
師：那我們現(xiàn)在就去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體更加健康好嗎?
幼：好
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《老鼠嫁女兒》語(yǔ)言盒帶、錄音機(jī)、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫(huà)視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫(xiě)有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話(huà)：圍繞“結(jié)婚”進(jìn)行談話(huà)。
結(jié)婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的？結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？
2、幼兒聽(tīng)童謠錄音。
提問(wèn)：童謠的名字是什么？童謠里說(shuō)了一件什么事？
3、播放動(dòng)畫(huà)視頻，教師朗誦童謠，講解詞語(yǔ)：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽(tīng)罷”。
提問(wèn)：誰(shuí)是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開(kāi)始鼠女覺(jué)得誰(shuí)是最神奇的人呢？太陽(yáng)是怎樣對(duì)鼠女說(shuō)的？鼠女又去找了誰(shuí)？烏云是怎樣說(shuō)的？然后鼠女又去找了誰(shuí)？大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？鼠女又去找了誰(shuí)？圍墻是怎樣說(shuō)的？鼠女最后覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的？最后她嫁給了誰(shuí)？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺(jué)得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽(tīng)了這個(gè)童謠你有什么感覺(jué)？
4、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
（1）幼兒跟老師朗誦童謠。
（2）幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
�。�3）幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
�。�4）幼兒與錄音機(jī)里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
�。�1）師幼談話(huà)：“你覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的？”
（2）出示寫(xiě)有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，我們要把長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，把短處慢慢地改正過(guò)來(lái)，一起加油！
活動(dòng)延伸：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
2、在生活活動(dòng)中繼續(xù)欣賞童謠。
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