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《在秋天里》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《在秋天里》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《在秋天里》教案1
目標(biāo)
1．使幼兒在輕松愉快中，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)模仿和表現(xiàn)秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)和樹(shù)葉的情景，激發(fā)幼兒的想象力。
2．培養(yǎng)幼兒按照一定的信號(hào)和要求來(lái)做動(dòng)作，能注意保持身體的平衡。
準(zhǔn)備
鈴鼓一個(gè)。
過(guò)程
1．教師講述一個(gè)情節(jié)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示自己的感受。如，“秋天到了，涼爽的秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)怎么樣？”讓幼兒回答，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。比如，模仿小樹(shù)搖晃、樹(shù)葉輕輕飄落等。
2．游戲“秋天里的小樹(shù)葉”：教師扮“秋風(fēng)”，幼兒扮“小樹(shù)葉”。聽(tīng)“秋風(fēng)”發(fā)出各種信號(hào)（用鈴鼓表示），“小樹(shù)葉”做相應(yīng)的動(dòng)作。可供參考的信號(hào)和動(dòng)作有：
�、俳處熓謸u鈴鼓說(shuō)：“起風(fēng)了”，幼兒在場(chǎng)地上自由行走。（注意不要互相碰撞）
②教師說(shuō)：“刮大風(fēng)了”，同時(shí)快速搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地上自由地跑。
③教師說(shuō)：“風(fēng)小了”，幼兒慢走或慢跑。
�、芙處熣f(shuō)：“刮旋風(fēng)了”，幼兒原地轉(zhuǎn)圈。
�、萁處熣f(shuō)：“風(fēng)停了”，幼兒原地站住，然后慢慢地蹲下來(lái)。
3．游戲“拾落葉”：幼兒當(dāng)“小樹(shù)葉”，在場(chǎng)地”自由活動(dòng)。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍“小樹(shù)葉”。被拍到的“小樹(shù)葉”要輕輕地走到教師身后，跟著教師走。最后，
教師把“小樹(shù)葉”帶走，活動(dòng)結(jié)束。
建議
l．教師應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況控制活動(dòng)量，注意幼兒走、跑的交替及節(jié)奏快慢的變換。
2．如果在其他季節(jié)玩這個(gè)游戲，應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。如將“秋風(fēng)”改為“春風(fēng)”，將“落葉”改為“花瓣”�？膳c認(rèn)識(shí)季節(jié)的主題活動(dòng)結(jié)合。注意活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹樹(shù)葉的背景。
3．若有條件，可以放一些有快慢節(jié)奏、旋律優(yōu)美的音樂(lè)，用以表示風(fēng)大或風(fēng)小。讓幼兒隨著音樂(lè)的旋律，根據(jù)想象表現(xiàn)出樹(shù)葉的活動(dòng)或動(dòng)作。
《在秋天里》教案2
一、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
二、主要內(nèi)容與要求：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
三、主題情景脈絡(luò)：
四、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案：
★落葉飄飄戶(hù)外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧！他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求：在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。有目的地觀察周?chē)淖匀晃�。語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
主要活動(dòng)提示：★小蟲(chóng)子的聚會(huì)在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星�！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢？我根據(jù)中班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
主要活動(dòng)提示：★超級(jí)水果吧又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升？又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美；通過(guò)切開(kāi)水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
《在秋天里》教案3
設(shè)計(jì)意圖
秋天到了，孩子們發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子很多都掉落在地上，他們總是喜歡拿著樹(shù)葉玩，有時(shí)拿起樹(shù)葉當(dāng)小扇子扇風(fēng)，有時(shí)撿很多的葉子一片一片穿起來(lái)當(dāng)項(xiàng)鏈，玩的不亦樂(lè)乎�？粗⒆觽冞@么喜歡秋天，這么喜歡秋天的落葉，我萌發(fā)出了一個(gè)念頭，和孩子們一起用秋天的產(chǎn)物為自己來(lái)裝扮裝扮，做一件新衣服、穿一串長(zhǎng)項(xiàng)鏈，孩子們一定喜歡，于是我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——手工裝飾活動(dòng)《秋天里的裝扮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參加手工活動(dòng)，感受串、拓印、粘貼作品的快樂(lè)
2.能夠嘗試運(yùn)用農(nóng)作物及樹(shù)葉進(jìn)行服裝、帽子、項(xiàng)鏈的裝飾及制作。
3.逐步養(yǎng)成和老師一起收拾整理工具的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠嘗試運(yùn)用農(nóng)作物及樹(shù)葉進(jìn)行服裝、帽子、項(xiàng)鏈的裝飾及制作。
難點(diǎn)：嘗試使用不同的拓印材料，進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)粘貼和穿孔有操作經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）拓�。杭堃路�、各色顏料、各種果實(shí)及根莖、抹布等。
粘貼：不織布衣服、帽子模具、樹(shù)葉、雙面膠等。
穿：打好孔的花生殼、山楂、樹(shù)葉、玉米皮等。
�。�2）多媒體電視、《秋天到了》音樂(lè)、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入，教師和幼兒一起表演唱《秋天到了》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.提問(wèn)：我們的歌曲里都唱到什么了？
2．出示圖片，播放錄音，引出裝扮活動(dòng)主題�！靶∨笥褌兒茫沂切⊥米�，我的生日要到了，請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)，記得要穿上漂亮的衣服喲！”
二、通過(guò)老師與幼兒的互動(dòng)，引出拓印工具的使用方法。
1.情境導(dǎo)入，欣賞教師參加生日會(huì)制作的衣服，引出拓印裝飾法，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。提問(wèn)：請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)教師參加生日會(huì)制作的衣服圖案是怎么做的？
2.教師邊說(shuō)兒歌邊演示樹(shù)葉拓印的方法，即：“小小樹(shù)葉洗個(gè)澡，輕輕拿起抖一抖，躺在床上睡一覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)變了樣”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助教師拓印裝飾衣服。
三、幼兒自己嘗試裝飾漂亮的衣服、帽子，制作項(xiàng)鏈，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1.要求：（1）選擇你喜歡的方式裝飾漂亮的衣服、帽子、制作項(xiàng)鏈。
�。�2）需要時(shí)及時(shí)用小抹布擦擦手，使用雙面膠撕下來(lái)的紙片放在小筐里。
�。�3）聽(tīng)到音樂(lè)和老師一起收拾干凈再回到座位。
2.指導(dǎo)：（1）大膽使用工具及使用方法上的指導(dǎo)。
�。�2）衛(wèi)生習(xí)慣方面的指導(dǎo)。
四、欣賞、交流幼兒的作品，教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。
1.提問(wèn)：你是用什么方法讓衣服、帽子變漂亮的呀？這個(gè)漂亮的花紋是怎么做出來(lái)呀？項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻难剑?/p>
2.小結(jié)：原來(lái)生活中很多的東西都可以使用，制作、裝飾衣服，裝扮自己，使我們更加漂亮。
五、活動(dòng)延伸：在生活中，還可以繼續(xù)尋找秋天里的各種物品，裝飾自己，制作不同的作品，我們可
以到幼兒園的種植園里再去找一找，好嗎？
六、自然結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒把做好的項(xiàng)鏈送給客人老師，在《秋天來(lái)了》音樂(lè)的伴奏下，穿著漂亮的衣服，戴著項(xiàng)
鏈去參加生日會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
四、活動(dòng)反思優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
教師方面：
1.活動(dòng)目標(biāo)制定的比較適合本班幼兒的發(fā)展，幼兒在情境引入后，能大膽猜測(cè)，大膽嘗試，裝扮漂亮的服裝、帽子、項(xiàng)鏈。
2.內(nèi)容、材料的選擇貼近幼兒的生活，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒用秋天的樹(shù)葉和果實(shí)根莖進(jìn)行創(chuàng)作的興趣，起到了良好的效果。
3.環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)合理，能抓住重難點(diǎn)。使幼兒大膽、自由的嘗試創(chuàng)作。活動(dòng)中孩子們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)，使活動(dòng)層層進(jìn)行。
4、活動(dòng)的游戲性、趣味性強(qiáng)。如： 小兔子過(guò)生日情境引入，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的興趣；教師示范拓印方法時(shí)，把拓印的方法編成了幼兒通俗易懂、富有童趣的小兒歌，孩子聽(tīng)了覺(jué)得很有趣；孩子們制作完的衣服、項(xiàng)鏈能及時(shí)穿戴好，讓幼兒很有成就感，感到快樂(lè)！5、整合五大領(lǐng)域、滲透教育：引導(dǎo)幼兒和客人老師打招呼、說(shuō)再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，預(yù)社會(huì)領(lǐng)域相整合；為幼兒提供的多種制作方式里，穿的方式能促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展，與健康領(lǐng)域相整合。幼兒方面：
致力于幼兒園師資專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
1.幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能積極參加活動(dòng)，積極嘗試大膽制作。
2.大多數(shù)幼兒能完成目標(biāo)，幼兒有成功感，常規(guī)較好。
�。ǘ┎蛔悖�
1.教師提問(wèn)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，教授部分應(yīng)該再簡(jiǎn)練一些。
2.幼兒自由創(chuàng)作時(shí)，給幼兒的創(chuàng)造空間應(yīng)該更大一些，引導(dǎo)幼兒積極嘗試新方法創(chuàng)作。
3.在組織時(shí)，課堂氣氛再活躍一些，把課堂秩序變得靈活、機(jī)智。
4.幼兒制作結(jié)束后，個(gè)別幼兒能和老師一起收拾整理材料工具，但是部分幼兒沒(méi)有收拾整理的意識(shí)，還需要老師多提醒，慢慢培養(yǎng)。
5.教師之間的配合還不是很默契，我們班的葉老師是一名新教師，今年第一年工作，年齡比較小，配班的經(jīng)驗(yàn)也少，在指導(dǎo)幼兒時(shí)可能會(huì)多多少少出現(xiàn)一些小問(wèn)題，如：著急動(dòng)手幫助幼兒的問(wèn)題、語(yǔ)言指導(dǎo)不到位等。
《在秋天里》教案4
一、活動(dòng)題目：
秋天里的小樹(shù)葉(中班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)模仿和表現(xiàn)秋風(fēng)吹動(dòng)小小樹(shù)和樹(shù)葉的情景，激發(fā)幼兒的想象能力。
2.培養(yǎng)幼兒按照一定的信號(hào)和要求來(lái)做基本動(dòng)作，提高幼兒控制身體平衡能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)觀察過(guò)風(fēng)吹樹(shù)葉的情景，進(jìn)行過(guò)拾落葉的活動(dòng)。
2.（風(fēng)吹樹(shù)葉、樹(shù)葉飄落）背景圖、鈴鼓一個(gè)和劃定活動(dòng)范圍.
四、活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述一個(gè)情節(jié)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示自己的感受。
"秋天到了，秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)怎么樣？"，讓幼兒回答，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。出示背景圖，幼兒觀察并模仿小樹(shù)搖晃。（動(dòng)作：手臂的搖晃、身體的搖晃）接著"樹(shù)上的葉子會(huì)怎么樣？"幼兒回答之后出示背景圖，幼兒模仿樹(shù)葉輕輕飄落。（動(dòng)作：手指、手臂）。
2. "小樹(shù)葉飛呀飛，飛到我們班里，我們一起和它玩游戲好嗎？"
老師扮演"秋風(fēng)"，幼兒扮"小樹(shù)葉"。"秋風(fēng)"發(fā)出各種信號(hào)（用鈴鼓表示），"小樹(shù)葉"做出相應(yīng)動(dòng)作。（根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況控制活動(dòng)量，注意幼兒走、跑的交替及節(jié)奏慢快的變換。）個(gè)別講述表演后集體表演
（1）教師搖鈴鼓說(shuō)："起風(fēng)了"。幼兒在場(chǎng)地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）
�。�2）教師說(shuō)："刮大風(fēng)了"。逐漸加速搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地上自由地跑。
�。�3）教師逐漸緩慢搖鈴鼓說(shuō)："風(fēng)小了"。幼兒慢走或慢跑。
�。�4）教師說(shuō)："刮旋風(fēng)了"。教師以圓圈的形式較慢地晃動(dòng)鈴鼓。幼兒原地走動(dòng)轉(zhuǎn)圈。（控制運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和晃動(dòng)的速度，根據(jù)幼兒實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整）
�。�5）教師說(shuō)："風(fēng)小了"。幼兒慢走或慢跑。
�。�6）教師停止搖鈴鼓說(shuō)："風(fēng)停了"。幼兒原地站住，然后慢慢地蹲下來(lái)。
3.幼兒當(dāng)"小樹(shù)葉"在場(chǎng)地上自由活動(dòng)。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍"小樹(shù)葉"。被拍打的"小樹(shù)葉"要輕輕地走到教師身后，跟著教師走。最后，教師把"小樹(shù)葉"帶走�；顒�(dòng)結(jié)束。
《在秋天里》教案5
執(zhí)教意圖：本次活動(dòng)參照江蘇省第三屆幼兒園教育活動(dòng)展評(píng)。本人自認(rèn)先天的音樂(lè)素質(zhì)并不是很好，首次擔(dān)任所謂“示范課”的執(zhí)教也頗感壓力，之所以選擇本次音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)槲液苄蕾p其中采用圖譜幫助幼兒解決對(duì)復(fù)雜歌詞進(jìn)行理解記憶的教學(xué)方法，它有利于孩子循序漸進(jìn)地把握歌曲中的難點(diǎn)。我想通過(guò)本次“示范課”的方式讓更多的老師了解這種歌唱教學(xué)的方式，相信很多老師會(huì)更好地利用自身的音樂(lè)素養(yǎng)，把握得更好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
提問(wèn)：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來(lái)唱好嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌
�。ㄒ唬┙處煙o(wú)伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
今天，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求：先聽(tīng)老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么？
強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？
教師演唱后，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問(wèn)題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。什么叫山岡？
還有誰(shuí)聽(tīng)到了其他的歌詞？
3、教師清唱第二遍，提出要求：這一次要聽(tīng)得更仔細(xì)了，把沒(méi)有找到的歌詞都找到。
《在秋天里》教案6
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、落葉飄飄
戶(hù)外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧！他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求：
在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
有目的地觀察周?chē)淖匀晃铩?/p>
語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。
音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
二、小蟲(chóng)子的聚會(huì)
在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星�！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢？我根據(jù)中班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、 瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
三、超級(jí)水果吧
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升？又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美；通過(guò)切開(kāi)水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
《在秋天里》教案7
活動(dòng)要求：
一、學(xué)習(xí)用較清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己在秋天里參加的活動(dòng)，加深對(duì)秋天和認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前每人畫(huà)好所要講述的內(nèi)容，圖釘許多。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒談最近參加的活動(dòng)：秋天到了，大班的小朋友特別的忙，你們能不能告訴大家秋天里我們都參加了哪些活動(dòng)？(幼兒回答)
二、教師提出講述要求：上節(jié)課，小朋友已經(jīng)把這些活動(dòng)用筆畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的畫(huà)的事情大聲地說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、請(qǐng)2-3名表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒講述。(表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句連貫，聲音響亮的幼兒)。
2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)小組中講得好的幼兒把畫(huà)貼在黑板上，然后大聲講述給全體幼兒聽(tīng)。
三、小結(jié)：
今天，小朋友學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)說(shuō)話(huà)，你們把秋天里參加的活動(dòng)說(shuō)得很清楚，很多小朋友還學(xué)會(huì)了有禮貌地聽(tīng)別人發(fā)言。
四、結(jié)束。
《在秋天里》教案8
內(nèi)容與要求：
1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2、了解秋天人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
1、了解動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)動(dòng)植物的情感，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫的變化主動(dòng)穿脫衣服，有初步的自我保護(hù)能力。
3、嘗試用多種形式自由地表現(xiàn)秋天的美，有初步的審美能力。
4、對(duì)數(shù)字有興趣，樂(lè)意嘗試用多種方法數(shù)數(shù)。
5、喜歡欣賞散文詩(shī)，并嘗試著按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、收集各種各樣秋天的.水果、干果、花草和植物，裝飾自然角，并貼上相應(yīng)的標(biāo)簽和文字。
2、收集有關(guān)秋天的圖片、資料和書(shū)籍，投放在資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀，培養(yǎng)樂(lè)于觀察的興趣。
3、用撿來(lái)的落葉加以裝飾并布置在教室的墻面上。
4、用照片的形式記錄秋天的變化并貼于墻面的一角。
家長(zhǎng)工作：
1、將主題的目標(biāo)、要求及內(nèi)容通過(guò)“家園通訊”傳遞給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解并理解這一主題活動(dòng)的意義，便于家長(zhǎng)配合。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征，豐富有關(guān)秋天的知識(shí)。
3、協(xié)助孩子一起收集有關(guān)資料。
4、給孩子購(gòu)買(mǎi)部分水果和干果，讓幼兒品嘗，感知水果和干果的區(qū)別，并教育他們不亂扔垃圾，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
《在秋天里》教案9
主題目標(biāo)：
感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加公眾收獲活動(dòng)、體驗(yàn)豐收的喜悅。
活動(dòng)說(shuō)明：
秋天來(lái)了，它變魔術(shù)似地將所有的樹(shù)葉都染成五顏六色。幼兒園的地上，飄落了不少的樹(shù)葉，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)心地?fù)熘厣系臉?shù)葉，嘰嘰喳喳的說(shuō)著笑著，熱鬧極了。這時(shí)寶寶手里拿著一片泡桐樹(shù)的葉子興奮地跑過(guò)來(lái)：“姚老師，你看我撿到一把小傘�！睕](méi)等我開(kāi)口，周?chē)男∨笥讯紘诉^(guò)來(lái)。“我這也有，我看它還像小巴掌呢！”瑋瑋笑著說(shuō)，孩子們都笑了起來(lái)�！斑�，小樹(shù)葉是哪里來(lái)的呀？”一個(gè)孩子好奇地問(wèn)。 “那我們一起去找找，好嗎？”看著孩子們好奇的眼神，我就立即建議說(shuō)。這下，孩子們簇?fù)碇遥教幷已秸�。此時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，就像一只只蝴蝶在跳舞，孩子們立刻激動(dòng)地叫起來(lái)：“找到了，找到了，是樹(shù)上飄下來(lái)的�！辈㈤_(kāi)心地隨著樹(shù)葉一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。孩子們感受著秋葉飄落的美麗情景，漸漸地親近自然、融入自然。
于是繼秋天的水果之后，一系列幼兒喜歡的秋天的樹(shù)葉的活動(dòng)“撿落葉”、“樹(shù)葉蝴蝶“、“樹(shù)葉孩子和媽媽”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”“小小樹(shù)葉來(lái)追我”等進(jìn)行著。
內(nèi)容與要求：
感知秋天明顯的季節(jié)特征，觀察各種樹(shù)葉的變化。
樂(lè)意和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹(shù)葉等活動(dòng)，充分感受秋天的美。
活動(dòng)名稱(chēng)：
樹(shù)葉寶寶找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
知道秋天來(lái)了樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，感受秋葉飄落的美麗情景。
能根據(jù)樹(shù)葉的形狀和顏色等幫樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)w驗(yàn)找到媽媽的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察過(guò)落葉情景。
秋天樹(shù)葉飛舞的VCD或FLASH
墻面上布置三個(gè)不同樹(shù)葉的大樹(shù)媽媽、不同形狀的塑封樹(shù)葉若干，《秋天》的歌曲錄音、各種樹(shù)葉胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看、講講VCD引出活動(dòng)主題：
設(shè)問(wèn)：你看到了什么？
小樹(shù)葉飄呀飄像什么？
小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？
2、欣賞、感受詩(shī)歌《樹(shù)葉蝴蝶》：
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌，一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
師生一起欣賞和感受詩(shī)歌
那小樹(shù)葉的媽媽是誰(shuí)呀？在哪里呢？
3、為樹(shù)葉寶寶找媽媽
幼兒自主操作
教師引導(dǎo)孩子能根據(jù)樹(shù)葉的顏色和形狀等為樹(shù)葉寶寶找媽媽
4、體驗(yàn)樹(shù)葉寶寶找到媽媽的快樂(lè)
幼兒戴上各種樹(shù)葉胸飾扮演小樹(shù)葉，隨著音樂(lè)一起跳舞。
《在秋天里》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
提問(wèn)：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來(lái)唱好嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌
�。ㄒ唬┙處煙o(wú)伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
今天，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求：先聽(tīng)老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么？
強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？
教師演唱后，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問(wèn)題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？還有哪一句沒(méi)有說(shuō)到的？
�。ǘ┙處煾樽嘌莩枨變焊鶕�(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。
1、出示畫(huà)有小鼓的圖卡。
提問(wèn)：你覺(jué)得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？
2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的？
唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來(lái)。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。
4、學(xué)習(xí)畫(huà)有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖，提問(wèn)：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？
最后一面鼓沒(méi)有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺(jué)得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格，哪一個(gè)小鼓的聲音是啷，為什么？
5、教師指畫(huà)有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。
提問(wèn)：聽(tīng)清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？
（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。
1、提問(wèn)：剛才我在唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問(wèn)題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？
2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來(lái)告訴老師。
幼兒討論，教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡，教師提問(wèn)：她選的這幅圖上唱的是什么？
第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說(shuō)：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng)
待會(huì)我們來(lái)聽(tīng)歌聲來(lái)檢查一下，到底對(duì)不對(duì)。聽(tīng)誰(shuí)的歌聲？聽(tīng)老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。
提問(wèn)：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來(lái)糾正。
3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞
提問(wèn)：我來(lái)考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞。
�。ㄋ模┯變喊凑�?qǐng)D譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問(wèn)：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開(kāi)心，快樂(lè)）這一次我們來(lái)唱出開(kāi)心快樂(lè)的情緒。
3、幼兒獨(dú)立集體演唱
剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？教師可以配以口型。
4、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
提問(wèn)：你覺(jué)得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺(jué)有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺(jué)怎么樣了？
6、幼兒合作進(jìn)行演唱
�。�1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。
�。�2）幼兒與客人老師合作演唱。
提問(wèn)：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰(shuí)合作唱？你們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師想唱哪個(gè)部分？
請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，歌的名字叫做《秋天里來(lái)》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
《在秋天里》教案11
一、教學(xué)原理
1、運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)看圖，使學(xué)生感受到秋天的美麗
2、運(yùn)用循序漸進(jìn)發(fā)，讓學(xué)生先按一定順序說(shuō)再過(guò)渡到說(shuō)得完整、有趣；
3、依據(jù)合作學(xué)習(xí)的原理，重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全程參與學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
二習(xí)作內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)秋天的景色；
2、討論：秋天里有哪些有趣的事。
三教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
2、學(xué)習(xí)把
句子說(shuō)完整，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察、敘述畫(huà)面，言之有序。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四作文形式
口語(yǔ)交際課
五教學(xué)時(shí)間
40分鐘
六訓(xùn)練要素
1、能描繪出秋天的景色是怎樣的；
3、向老師、同學(xué)介紹秋天里有趣的事。
七課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、秋天來(lái)了，同學(xué)們到大自然去走一走，看看周?chē)惺裁醋兓�？（例如：天氣、植物、小�?dòng)物、人們的活動(dòng)等）
2給學(xué)生用書(shū)的秋景圖填上顏色。
3準(zhǔn)備一張關(guān)于秋天的圖片或一起秋游時(shí)拍的照片。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈或多媒體課件。
八教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)建議
基礎(chǔ)訓(xùn)練（30分鐘）
1、交流課前準(zhǔn)備的情況
2、自由說(shuō)描寫(xiě)春天的好詞佳句。
3、學(xué)生按順序說(shuō)圖說(shuō)。
4、學(xué)生把景物特點(diǎn)說(shuō)清楚。
1、參與學(xué)生的交流，指導(dǎo)學(xué)生講話(huà)
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從課內(nèi)課外收集到的有關(guān)春天的好詞佳句。
小結(jié)：春天暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春雨綿綿，大地呈現(xiàn)出一片翠綠。春天是播種的季節(jié)，給人們帶來(lái)了希望。到了秋天，是怎樣的景象？將會(huì)發(fā)生什么有趣的事？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天里。
3、指導(dǎo)看圖。
1）、出示（課本）圖，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)看圖，如可以從上到下，從近到遠(yuǎn)，也可以從左到右的順序進(jìn)行觀察。把自己
看到的，最能表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物說(shuō)一說(shuō)。
2）、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：天、樹(shù)、樹(shù)葉、稻子、稻田、大雁、人們。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清景物特點(diǎn)。
由舊知引入新知，使學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生按自己感興趣的順序說(shuō)，
只要能說(shuō)出景物名稱(chēng)就可以了，并要求學(xué)生說(shuō)出自己是按什么順序說(shuō)的。
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)建議
基礎(chǔ)訓(xùn)練（25分鐘）1）、口頭完成“讀讀、練練”。
把自己喜歡的詞組大聲地讀出來(lái)，試著背一背。
2）、在小組里與同學(xué)交流填詞。
3）、匯報(bào)填詞。
4）、口頭完成將句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。
5）、評(píng)一評(píng)句子補(bǔ)充情況。
5、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容說(shuō)。
6、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)練說(shuō)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。1）、出示詞語(yǔ)：
一片一片、金黃金黃的、藍(lán)藍(lán)的、笑哈哈、挺拔
搖搖晃晃、一群群、
高高的、彎了腰、金子般
黃澄澄、秋高氣爽、
2）、教師巡視交流情況。
3）、鼓勵(lì)學(xué)生填本練習(xí)以外的詞語(yǔ)。
4）、指導(dǎo)學(xué)生完成將句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。
5）、鼓勵(lì)學(xué)生從顏色、數(shù)量、形式、動(dòng)作、神態(tài)等方面填詞、盡量擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
5、小結(jié)：這幾句話(huà)把這幅圖中的秋景和葡萄園里豐收的趣事都寫(xiě)出來(lái)了。在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)抓住自己感興趣的內(nèi)容說(shuō)清楚。
6、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
此項(xiàng)練習(xí)是讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)課外知識(shí)完成，目的在于幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
學(xué)生補(bǔ)充完整的句子，連起來(lái)就是一篇范文。
在說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容時(shí)注意結(jié)合秋天事物的特點(diǎn)說(shuō)。
發(fā)展訓(xùn)練（13分鐘）
7、將課前準(zhǔn)備的圖片、照片拿出來(lái)。
8、學(xué)生按剛才的方法交流圖片內(nèi)容。
7、教師巡視檢查學(xué)生圖片準(zhǔn)備情況。
8、提示學(xué)生把體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的內(nèi)容說(shuō)清楚。
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)建議
9、自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
10、在小組內(nèi)讀一讀自己的作品。
根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、互評(píng)。
11、評(píng)后推選一名代表到講臺(tái)上展示。
并說(shuō)說(shuō)為什么推選這位同學(xué)。
9、指導(dǎo)學(xué)生將自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
10、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
11、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀自己的作品，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。評(píng)后推選一名代表到講臺(tái)上展示。并說(shuō)說(shuō)為什么推選這位同學(xué)。
教師注意抓住學(xué)生習(xí)作中的“亮點(diǎn)”進(jìn)行欣賞。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么推選這位同學(xué)做代表，實(shí)際就是評(píng)價(jià)的過(guò)程。
創(chuàng)新訓(xùn)練（3分鐘）12、思考并練習(xí)說(shuō)話(huà)。12、引導(dǎo)學(xué)生思考：秋天是成熟的季節(jié)，如果你是秋天里的一樣事物（如：一個(gè)成熟的水果，一只大雁、一只螞蟻、一片黃葉）你想對(duì)人們說(shuō)什么？
生生互動(dòng)，再次掀起高潮。
幾哦按時(shí)要對(duì)學(xué)生的大膽想象，勇于表述給予肯定。
《在秋天里》教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、帶來(lái)了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰(shuí)呢？
2、見(jiàn)過(guò)嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
4、小鼴鼠說(shuō)：秋天到了，很多莊稼成熟了，我要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食呢！猜猜看，今天，它會(huì)找到些什么食物呢？可能的！想想它生活在哪里？
二、小鼴鼠找食物
1、找到紅薯
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀
（2）可能是什么？
（3）原來(lái)是山芋，它還叫紅薯。吃過(guò)紅薯嗎
�。�4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個(gè)？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，猜一猜。
�。�2）摸上去感覺(jué)怎么樣？會(huì)是什么呢？
�。�3）誰(shuí)也來(lái)摸一摸，猜一猜？
�。�4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
�。�5）原來(lái)，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生
�。�1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子�！�
（2）誰(shuí)猜出來(lái)了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對(duì)了！真厲害！
�。�3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆
�。�1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰(shuí)會(huì)用剛才一樣的話(huà)，看說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）你們行嗎？一起試試！
�。�3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
三、小鼴鼠回家
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來(lái)越？多了，紅薯？3個(gè)！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來(lái)，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺(jué)得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
四、完整欣賞故事
1、知道嗎，這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽(tīng)我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說(shuō)）
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來(lái)試試！哇，真了不起！
3、聽(tīng)著音樂(lè)，有感情地再來(lái)一次，行嗎？
五、拓展知識(shí)。
1、我們知道，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
�。ㄓ箢^、玉米、蘋(píng)果等）
2、回班級(jí)里去研究一下吧！
《在秋天里》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2.能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。
3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)和合作演唱的樂(lè)趣。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--活動(dòng)前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》
二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律
�。ㄒ唬┏鍪拘芾斯牡膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小撥浪鼓有什么不同？會(huì)發(fā)出什么聲音？一起說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)唱副歌部分
1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。
2.誰(shuí)能自己來(lái)試試？
3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺(jué)？
4.猜猜后面的小手表示什么意思？可以用什么動(dòng)作表示？
三、圖片輔助學(xué)唱歌曲，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。ㄒ唬┙處熓痉堆莩枨釂�(wèn)：歌曲的名字是什么？喜歡這首歌曲嗎？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�。ǘ┙柚鷪D片學(xué)唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱
1.秋天來(lái)了，開(kāi)得最多最漂亮的就是菊花了，一起說(shuō)說(shuō)吧。能不能試著唱出來(lái)。
2.想一想太陽(yáng)照著我們感覺(jué)怎樣？太陽(yáng)會(huì)照在哪里？聲音大一些唱出來(lái)。
3.你看到小朋友走過(guò)哪里？還有一對(duì)好朋友是誰(shuí)？我們把這兩句唱一唱。
4.秋天的風(fēng)光美不美？太美了，真是處處好風(fēng)光，直接唱出來(lái)吧。
四、多種形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
1.整體接唱（師幼同唱）要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。
2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽(tīng)好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。
3.跟客人老師合作接唱活動(dòng)延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。
冬天里來(lái)梅花香，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷，寒冷的北風(fēng)呼呼吹，吹動(dòng)了我的花衣裳，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，走過(guò)田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷。
活動(dòng)反思：
季節(jié)的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來(lái)了，這是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。
在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。11月12日我在一（5）班上了校內(nèi)公開(kāi)課，現(xiàn)將本人對(duì)本課的所感所想總結(jié)如下：
一、感受秋
在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍(lán)天、白云、落葉、樹(shù)林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。
二、激發(fā)興趣
學(xué)生對(duì)“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、圖片欣賞
通過(guò)大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周?chē)淖匀画h(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。
四、利用學(xué)科整合，豐富課堂內(nèi)容
在本堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我把音樂(lè)融合到課堂。學(xué)生對(duì)《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時(shí)，學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)一起唱起來(lái)，充分的讓學(xué)生放松了心情，帶著愉悅的感覺(jué)去欣賞接下來(lái)的圖片，不但營(yíng)造的氛圍，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官。還有就是把語(yǔ)文課上的語(yǔ)言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時(shí)，都讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、不足之處
整堂課學(xué)生的參與率還是較高的，但學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，都是按照前一位同學(xué)的語(yǔ)言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí)，學(xué)生也是把看到的畫(huà)在紙上，沒(méi)有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫(huà)面就少了生機(jī)。學(xué)生的回答需要教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，我在本堂課中對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)有點(diǎn)單調(diào)，我想在今后的課堂當(dāng)中，多一些有新意的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)！
讓孩子自由發(fā)表他們?cè)谡n上看到的秋景的美，往往喜愛(ài)的素材是他們繪畫(huà)的原動(dòng)力。這節(jié)課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說(shuō)，讓他們積極全情投入，從而帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效率。
《在秋天里》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、落葉飄飄
戶(hù)外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧！他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求：
在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
相關(guān)：
數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
有目的地察周的自然物。
言——欣散文中美的句，并按自己的想象改。
音——感受音奏快慢的化。
二、小蟲(chóng)子的聚會(huì)
在一次外出找落葉的程中，小朋友多的小在干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜和大做朋友呀！于是，我就和孩子一起在區(qū)內(nèi)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)”。
內(nèi)有我共同收集的昆蟲(chóng)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)！孩子又聚在一起了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星。
”“有六星”“不，有七星，是七星瓢蟲(chóng)”?那么，怎引孩子將的內(nèi)容表出來(lái)，并出孩子喜的學(xué)活內(nèi)容呢？我根據(jù)中班孩子想象的特點(diǎn)，他了富有情景性、游性和造性的活：迷你昆蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)運(yùn)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。
并在幼兒保留了很大的生成空。
主要內(nèi)容與要求：喜察昆蟲(chóng)，關(guān)注它不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己昆蟲(chóng)的感受。
三、超水果吧
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去活。于是從收集水果到吃水果，一切活都在成人安排的真景中行。然孩子的體是愉悅的，但他在整個(gè)
活程中得了哪些的提升？又得到了哪些的挑卻被我忽了？我是否可以從幼兒生活中已非常熟悉的范里跳出來(lái)，一種角度去思考，例如：通水果自助餐的境感受水果品種的多，色彩的美；通切開(kāi)水果看一看，察果核不同的分布狀，感受水果的不同。
著個(gè)想法，我著借助吃水果一種真的情景來(lái)孩子的學(xué)服，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活中極予幼兒知上的挑戰(zhàn)。
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