幼兒園中班公開課教案：比高矮（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班公開課教案：比高矮，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。
2、能認(rèn)真地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的數(shù)學(xué)》P11，
2、三個(gè)不同高度的帽子。
3、一個(gè)大方塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩比高矮的游戲。
（1）、兩個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀察。
"這是誰(shuí)啊？我讓她們都站在這平平的地面上�？纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
�。�2）、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒比較。
"又來(lái)一個(gè)小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個(gè)小朋友的中間，這里就有1、2、3三個(gè)小朋友�？纯此饶膫�(gè)小朋友高？比哪個(gè)小朋友矮？（原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮）。"
�。�3）請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上，與其他兩個(gè)小朋友比一比，現(xiàn)在誰(shuí)高誰(shuí)矮。
（4）請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察、思考：誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊(duì)。
3、再請(qǐng)三個(gè)高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請(qǐng)其他的小朋友比一比，說(shuō)一說(shuō)哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？
�。�1）請(qǐng)小朋友將帽子摘下來(lái)，放在桌子上比一比。
（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上，也就是說(shuō)都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。
4、做練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》P11，比一比誰(shuí)戴的帽子高，誰(shuí)的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。）
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。通過(guò)小組活動(dòng)探討對(duì)比高矮的不同辦法。
2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第9頁(yè)、10頁(yè)，及練習(xí)一的第6、8題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1．15袋不同的物品。
2．兩枝不同顏色不同長(zhǎng)度的鉛筆。
3．教學(xué)所用的實(shí)物圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)長(zhǎng)短
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師談話：今天，程老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？
[設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，讓學(xué)生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]
請(qǐng)組長(zhǎng)將紙袋中的東西倒出來(lái)。大家看一看，都有什么？
[組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家參加活動(dòng)，促進(jìn)小組合作交流。]
2．交流、匯報(bào)。
a.請(qǐng)各組說(shuō)一說(shuō)：你們的紙袋里有什么？
b.小組交流、匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍(lán)色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求學(xué)生把同樣的東西放在一起。
引導(dǎo)提問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：物體有長(zhǎng)有短。
�。ò鍟洪L(zhǎng)短）
[此處，讓學(xué)生在分類放東西活動(dòng)中，通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，感知物體有長(zhǎng)短。]
3．探究比較長(zhǎng)短的方法。
a.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：怎樣知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些，哪個(gè)物體短些？
b.小組合作探究比長(zhǎng)短的方法。
[在這里，要放手讓學(xué)生自主探究，各組學(xué)生邊討論邊動(dòng)手，從不同角度發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的不同方法。并給學(xué)生交流展示自己探索的成果。]
c.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：
①看出來(lái)的。
�、诎阉鼈兤椒旁谧雷由�，一頭對(duì)齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
�、蹆深^都不對(duì)齊，如圖： 也能比出物體的長(zhǎng)短。
d.揭示比較的一般方法。
教師強(qiáng)調(diào)：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長(zhǎng)短，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。也就是說(shuō)，比較長(zhǎng)短時(shí)，一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。
e.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)比誰(shuí)短。
4．反饋練習(xí)。
a.比長(zhǎng)短游戲
①讓學(xué)生可自由結(jié)合，自己選擇的長(zhǎng)短的對(duì)象告訴學(xué)生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
�、诮涣鲄R報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較哪些物體的長(zhǎng)短和比的結(jié)果。
b.出示教科書第12頁(yè)第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判，好嗎？
學(xué)生觀察并交流。
[實(shí)物圖中的蛇是特制的，學(xué)生說(shuō)出自己的判斷后，我就將蛇卷曲的部分拉直，結(jié)果和學(xué)生說(shuō)的一樣，直觀生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
根據(jù)學(xué)生的正確判斷，及時(shí)表?yè)P(yáng)：你們真聰明，沒(méi)有被卷曲的迷惑。
教學(xué)高矮
1．設(shè)置情境，引入課題。
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)？
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。
學(xué)生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。
這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來(lái)。
[此處，設(shè)置摘紅花的情景引入高矮教學(xué)內(nèi)容，自然有趣。]
問(wèn)：程老師為什么能拿到這朵紅花？
生：因?yàn)槌汤蠋焸�(gè)子比這個(gè)小朋友高。
師：這位小朋友為什么沒(méi)能拿到這朵紅花呢？
生：因?yàn)樾∨笥褌�(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
2．探究比高矮的方法。
a.引入研究?jī)?nèi)容。
師：誰(shuí)愿意和這位小朋友比一比高矮。
�。ㄕ�(qǐng)一位和他高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。）
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：不容易看出來(lái)。
[讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。]
b.請(qǐng)各組同學(xué)討論比高矮的方法。
c.小組匯報(bào)、交流。
得出結(jié)論：
�、倌_跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。
②還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。
3．反饋練習(xí)。
a.獨(dú)立完成第12頁(yè)第7題。
b.排隊(duì)游戲。
師：請(qǐng)第三小組同學(xué)從1報(bào)數(shù)請(qǐng)這七位小朋友上臺(tái)按高低排成一排。（師觀察，學(xué)生在站位置時(shí)，都與其他人進(jìn)行了比較。有個(gè)別的同學(xué)兩個(gè)人高矮不相上下，學(xué)生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來(lái)區(qū)別。）
[排隊(duì)游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)高潮。學(xué)生把一些細(xì)小環(huán)節(jié)考慮在內(nèi)，想出不同的方法讓7位同學(xué)排成一排。]
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
長(zhǎng)短，高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，所以我將它們放在一個(gè)課時(shí)處理。這部分知道無(wú)論從內(nèi)容設(shè)計(jì)還是從呈現(xiàn)形式上都給我和學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)，針對(duì)新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把新的教學(xué)理念，融入課堂教學(xué)之中。整堂課都以學(xué)生的活動(dòng)為主。讓學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，實(shí)際操作，感知以小組合作形成長(zhǎng)短、高矮的概念。實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與、互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。這節(jié)課力爭(zhēng)突出以下特點(diǎn)。
1．設(shè)懸念，引發(fā)興趣。
一個(gè)精美的紙袋里是什么？是學(xué)生急于想知道的，他們的注意力在一下子就會(huì)集中在紙袋上。可能有的學(xué)生會(huì)用手摸，或用聞的方法猜測(cè)里面是什么。課堂氣氛異�；钴S，他們會(huì)帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2．人人參與。
整堂課以小組合作形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)物體有長(zhǎng)、有短；通過(guò)小組同學(xué)的討論，發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的各種方法。特別是比蛇和鱷魚長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生都有自己比較長(zhǎng)短的一套方法，且方法多樣。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
3．多種活動(dòng)，多種收獲。
在諸多活動(dòng)中，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。
專家評(píng)析
長(zhǎng)短、高矮有兩方面的內(nèi)容，一是長(zhǎng)短高矮的概念，二是比長(zhǎng)短、高矮的方法。這節(jié)課，主要使學(xué)生感知上述概念，探索比的方法。教材為學(xué)生提供了觀察操作的內(nèi)容，體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識(shí)置入具體活動(dòng)情境教學(xué)的新理念。程老師按《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用教材資源，組織一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。課堂氣氛熱烈活潑，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。這節(jié)課具有以下特點(diǎn)：
1．激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。程老師在教學(xué)中十分重視用語(yǔ)言和不同的活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)。例如，上課伊始，教師用你們想知道里面裝的是什么東西嗎？簡(jiǎn)捷問(wèn)話，把學(xué)生的注意力緊緊吸引到學(xué)具袋上，促使學(xué)生產(chǎn)生用學(xué)具袋里的`東西進(jìn)行活動(dòng)的心理需求。進(jìn)而，學(xué)生高高興興地展示學(xué)具袋里的東西，并在分類擺放的操作活動(dòng)中感知物體有長(zhǎng)、有短。再如，在學(xué)生探尋到比的方法之后，安排了比長(zhǎng)短的游戲，讓學(xué)生自由結(jié)合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么這使學(xué)生感到新奇：老師讓我們自己玩學(xué)生活動(dòng)的興趣高，主動(dòng)積極地選擇各種比的對(duì)象，并認(rèn)真比出長(zhǎng)短。在學(xué)會(huì)比高矮之后，安排了排隊(duì)游戲，讓學(xué)生用自己的方法解決遇到的問(wèn)題學(xué)會(huì)全力投入比一比的活動(dòng)中，并體嘗成功的快樂(lè)。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
2．讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化。
程老師教學(xué)時(shí)，把探索比長(zhǎng)短、比高矮方法的任務(wù)交給各組來(lái)完成。各組學(xué)生積極動(dòng)手操作、討論，然后，向全班同學(xué)介紹，展示本組的研究成果。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考和指出比的方法，容易產(chǎn)生不同的或說(shuō)多種比法。小組合作的方式增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，促成多種方法的產(chǎn)生。各組研究成果的展示，使學(xué)生了解和自己（本組）找到的不同的方法，由此領(lǐng)悟到解決同一個(gè)問(wèn)題有同的方法。這正體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的解決問(wèn)題策略的多樣化。同時(shí)，在交流各組研究成果之中，學(xué)生不斷體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到我行，欣賞本組的成果，感到我們小組棒，看到全班發(fā)現(xiàn)的多種方法，會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明這樣，有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些）
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題
請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、游戲《找朋友》
音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，討論一下為什么？
�、谟變鹤灾魈骄�
教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。
4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題
�、倮眉t、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。
�、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸
通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
活動(dòng)反思：
生活中大部分幼兒對(duì)“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎(chǔ)，并且涉及的知識(shí)面不是太廣，再次實(shí)施起來(lái)就有些經(jīng)驗(yàn)了�？扇f(wàn)萬(wàn)讓人出乎意料的是幼兒所表露出來(lái)的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇4
一、活動(dòng)內(nèi)容：
比較高矮
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對(duì)性。
3、樂(lè)意參與比較高矮操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)出來(lái)。
配套課件：
中班數(shù)學(xué)課件《比高矮》PPT課件
下載地址：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件。
2、小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
3、小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
4、小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面比高矮。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們，聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看看。這是誰(shuí)呀?小猴子，小猴子說(shuō)：“我最高!我最高!”小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎?無(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高是矮，你們都是把小猴子與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)小猴子自己是沒(méi)辦法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議，說(shuō)：“好!那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長(zhǎng)頸鹿誰(shuí)高誰(shuí)矮?長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子可不服氣了，他說(shuō)：“那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮�！毙『镒拥淖龇▽�(duì)嗎?這樣比出來(lái)是椅子加上小猴子的高度，而不是小猴自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。
2、小兔子也來(lái)比較高矮了，小猴、小兔子、長(zhǎng)頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮，小猴和小兔誰(shuí)高誰(shuí)矮?小猴和長(zhǎng)頸鹿誰(shuí)高誰(shuí)矮?小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴不高也不矮在中間。
3、今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密：高矮是通過(guò)比較才知道結(jié)果的，比較高矮要站在同一高度同一平面上，比出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。和不同的對(duì)象比得出的結(jié)果是不一樣的。
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友一組比較高矮，其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察誰(shuí)高誰(shuí)矮。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回到自己的位置，給最高的房子涂上綠色，最矮的涂上藍(lán)色(操作材料)。
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確區(qū)分高矮。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握比較高矮的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、操作卡、油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。
二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮
請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。
三、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
四、小結(jié)
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對(duì)的，會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
實(shí)踐成果：這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇6
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注自身和他人的身體特征
2、 讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識(shí)，培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因，和掌握正確的生活習(xí)慣
難點(diǎn)：能否找到引起胖瘦與高矮的原因
教法與學(xué)法：
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過(guò)同學(xué)嘗試與猜測(cè)和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題
出示圖片。考慮問(wèn)題，尋找兩張圖片的區(qū)別所在，舉手發(fā)言
2、引出討論話題
�、偬岢鲆蓡�(wèn)：“引起胖瘦和原因是什么？”
�、诜纸M討論，教師巡視指導(dǎo)
�、鄹鹘M代表發(fā)言
�、芙處煔w納總結(jié)，展示正確的原因
一、引起肥胖的原因：
1、遺傳：家長(zhǎng)一方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%；家長(zhǎng)雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。
2、飲食：攝入熱量過(guò)多，往往容易引起肥胖。
3、運(yùn)動(dòng)少：運(yùn)動(dòng)量缺乏，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會(huì)引起肥胖。在這種情況下，應(yīng)調(diào)整飲食與增加運(yùn)動(dòng)
二、引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，沒(méi)有食欲。
2、慢性疾病，如嘔吐、腹瀉等， 吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厭食，不按時(shí)進(jìn)食，吃零食。
4、缺乏身體鍛煉。
3、展示新圖片
①集體回答圖片中的人物名字，身高
②引出疑問(wèn)：“我們?nèi)藭?huì)有高矮的區(qū)別呢？”
�、鄯纸M討論。各組代表發(fā)言
�、芙處煔w納總結(jié)，展示正確的原因
1、遺傳因素和性別：男女身高分別有79%和92%屬于遺傳因素的作用 。
2、體育鍛煉：體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。
3、營(yíng)養(yǎng)水平 ：營(yíng)養(yǎng)不能滿足骨骼生長(zhǎng)需要時(shí)，身長(zhǎng)增加的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長(zhǎng)關(guān)系密切的營(yíng)養(yǎng)素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅缺乏，也會(huì)造成小朋友個(gè)子矮。
4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件 ：我國(guó)北方的小朋友比南方的小朋友要高些。
4、肥胖與偏瘦對(duì)身體的危害
“你們覺(jué)得一個(gè)人太胖或太瘦對(duì)身體有利嗎？”過(guò)渡到肥胖與偏瘦對(duì)身體的危害
教師講解——肥胖：身體方面的危害：身體笨重，行動(dòng)緩慢，活動(dòng)能力差 ；易得疾病。心理方面危害 ：影響體型美 ；影響智力發(fā)展 ；影響心理健康 偏瘦：身體方面的危害：容易得疾�。涣α肯鄬�(duì)較差。心理方面的危害：影響型體美
5、教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得該如何控制自身的體型。“
�、偻瑢W(xué)舉手發(fā)言
②教師歸納總結(jié)：參與各種體育活動(dòng)；注意飲食習(xí)慣；積極預(yù)防治療疾病
6、室內(nèi)活動(dòng)：?jiǎn)“蛡髟?/p>
為了我們的健康，也為了我們能更好的控制自身的體型，那我們現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)吧！
7、回顧
①舉手講述自身學(xué)到的知識(shí)
�、诮處燑c(diǎn)評(píng)
�、蹘熒僖�
幼兒園中班公開課教案：比高矮 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投放材料
活動(dòng)過(guò)程：
(一)區(qū)別高矮和一樣高
1、分散探索：
(1) 帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。
(2) 在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是 “一樣高” 的。
2、集中探索：
(1) 請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2) 請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論 “誰(shuí)比誰(shuí)高”， “誰(shuí)比誰(shuí)矮” “誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
(3) 每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
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