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幼兒園大班社會教案：去圖書館（通用11篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會教案：去圖書館，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇1
活動目標：
1、了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2、知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習慣。
3、了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
活動目標：
1、圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。
2、"愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3、"圖書館"場景布置。
活動過程：
（一）了解圖書館的.功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1、圖片導入，引發(fā)興趣。
�。�1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？
（2）你去圖書館干什么？
�。�3）圖書館里有什么呢？
2、觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
�。�1）你看到圖書館里有什么？
�。�2）教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
（二）了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習慣。
1、幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2、幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？
3、教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。
4、個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
�。ㄈ┝私饨钑鞒�，體驗借閱圖書的樂趣。
1、觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
2、教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡——選書——借書——看書——還書。
3、教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。
4、玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5．活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：創(chuàng)設"圖書館"游戲區(qū)，貼上標記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2、家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇2
教學目標：
1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎上畫故事。
3．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡單復述故事。
教學準備：
1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。
2．教學掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。
教學過程：
（一）圖片導入：
師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）
師：小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學到本領。請你猜一猜，小熊的圖書館里可能會有那些書？
�。ǘ┳屑氂^察圖片，想象并講述故事。
師：小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧�。ǔ鍪緢D片1），提問：小熊遇見了誰？它們在說些什么？
師：請你仔細觀察圖片，在小組內(nèi)交流說一說故事。（出示圖片3）
師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？
小結：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。
（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述
師：小熊遇見的小動物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會遇見誰？它是怎樣做的？
先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導觀察，掌握幼兒對故事理解的`動態(tài)。
請幼兒說故事，教師評價。
�。ㄋ模┊嫻适�、說故事
師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導。
師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據(jù)自己畫的故事講述）。
活動反思：
《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上創(chuàng)編故事�；顒忧拔疫M行了相關知識的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設施以及圖書的擺放；學習《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學習創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等�！斑�有撕不壞�！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇3
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
活動準備：
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
活動過程：
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
�。ń處煷蜷_書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
書有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書嗎？我們?yōu)槭裁匆磿兀?/p>
二、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的'？
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學習故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇4
活動目標
1、初步了解圖書館消防安全知識。
2、能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品，掌握在遇到火災時正確的逃生方法。
3、提高自我保護的意識及應對突發(fā)事故的能力。
重點難點
重點：了解防火知識，能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品。
難點：初步掌握圖書館自救逃生的正確方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
圖書館場景、圖書館日常消防工作視頻、PPT、報警音樂、安全出口標志、日常安全物品和危險物品、書包、操作卡、圖書、濕毛巾、滅火器、安檢儀、安檢門、圖書管理員工作證
活動過程
一、情境導入，幼兒進入圖書館通過安檢。
1、教師帶領幼兒進入圖書館場景“孩子們，聽說幼兒園里開了一個新圖書館，我們一起去參觀吧。但是進入圖書館請小朋友依次排隊進行安檢。
2、通過安檢的小朋友請將背包放在柜子里，進入等待區(qū)，沒有通過安檢的小朋友請站在黃色區(qū)域�！�
3、教師提問：“為什么這幾個小朋友不能進入圖書館，是你們書包攜帶什么危險物品嗎？我們一起幫忙找一找。”
4、教師提問“有小朋友知道這些物品會引發(fā)什么危險嗎？”
總結：這些物品都是易燃易爆物品容易引發(fā)火災。
二、觀看視頻，了解圖書館禁止攜帶的物品和日常消防安全工作。
1、播放視頻：了解圖書館禁止攜帶的物品和要求。
教師：那你們知道進入圖書館需要注意些什么嗎？我們聽聽圖書管理員是怎么說的。
2、播放視頻：了解圖書館日常消防安全工作。
教師：接下來，我們再了解一下圖書館日常消防安全工作。
教師：聽完圖書管理員的講解，小朋友們都知道圖書館禁止攜帶什么物品？
總結：圖書館內(nèi)嚴禁攜帶易燃易爆的物品。
三、幼兒分組操作分辨出相應的圖片。
1、教師：現(xiàn)在我要請小朋友來把籃子里的`物品進行分類，兩個小朋友一組，給你們兩分鐘時間進行操作，當我說時間到時請立刻上座位。
2、兩個小朋友一組，進行操作。
3、教師播放PPT進行集體驗證。
4、個別小組調(diào)整圖片。
四、消防逃生模擬火災現(xiàn)場，幼兒逃生自救。
1、練習火災逃生技能。
教師：如果有人不小心把這些易燃易爆的物品帶入了圖書館引發(fā)了火災，我們應該怎樣逃生保護自己的安全呢？（請個別幼兒示范與集體示范。）
教師小結：迅速有序的手拿濕毛巾、彎腰并尋找安全出口逃生到安全地帶，撥打電話119。
2、拉響火災警報，教師帶領幼兒安全逃生。
教師：我們今天學習了有關圖書館的消防安全知識，接下來我們進圖書館看書，看看哪個小朋友掌握了今天的知識。
五、延伸活動。
把圖書館消防安全知識告訴父母和小伙伴。
活動總結
本次活動以日常生活中圖書館場景為主，讓幼兒了解圖書館消防安全知識并能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品，讓幼兒初步掌握預防火災的相關知識及逃生方法，提高自我保護能力。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇5
一、活動目標：
1、能仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
二、活動準備：
1、《幼兒畫冊》、配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
三、活動過程：
1、出示小熊圖片，引出課題。
師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的圖書，他想讓大家都能從圖書中學到本領。那么猜猜看：小熊的圖書館里會有一些什么樣的書呢？（如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
�。�1）出示第一張圖片，請小朋友仔細觀察：小熊遇見了誰？她們在說些什么？
出示第二張圖片，請小朋友再來看下，小熊現(xiàn)在又遇見了誰？她們之間又說了些什么呢？
出示第三張圖片，現(xiàn)在我們來欣賞最后一張圖片，這時誰又出現(xiàn)了？
�。�2）小熊的圖書館在哪兒呢？這是一個什么樣的圖書館？
3、完整欣賞故事。
師：小朋友我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎？
4、續(xù)編故事，并大膽講述。
討論，小熊還會遇到誰？她們需要什么樣的'圖書呢？
5、將續(xù)編故事用繪畫的形式記錄。
請小朋友將自己續(xù)編的故事畫下來，教師巡視指導。
6、講述續(xù)編故事，老師記錄。
7、小熊還會遇到誰呢？它們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓幼兒繼續(xù)討論。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇6
設計意圖：
《斑馬博士的圖書館》，選自小康軒大班上冊語言教材第18、19頁的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書館》這個故事幼兒一打開書就可以從中色彩鮮艷的圖畫中看出故事的主要內(nèi)容，開始是斑馬博士因為有很多書而煩惱，后來貓頭鷹想出了一個好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長，但情節(jié)很能吸引幼兒的注意，也能使幼兒受到很好的教育，為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復雜的故事，并具有一定的`傾聽和語言表達能力。因此我設定的本節(jié)教學活動的目標為：
活動目標：
1.通過討論和講述，了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項。
2.積極參與討論和制作，能用清楚的語言表達自已的意見。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動重點：
了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項。
活動難點：
積極參與討論和制作，能用清楚的語言表達自已的意見。
活動準備：
幼兒用書、字寶寶（森林）、教學CD、各種圖書館圖片、幼兒園圖書室圖片、投影儀
活動過程：
一、自由觀察幼兒用書，進行猜測講述。
1．談話導入，激起幼兒看書的興趣。
2．請幼兒講講各自看到了什么？
3．大膽想象，講述斑馬博士解決問題的辦法。
二、集體觀察教學掛圖并講述。
1．教師：斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢？仔細看圖講述。學習字詞：森林。
2．引導幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖，邊聽教學CD，完整欣賞故事。
四、討論圖書館的作用和注意事項。
1．幼兒看各種各樣圖書館圖片，說說圖書館給你的印象，猜猜它的作用是什么？
2．看人們在圖書館看書的圖片，說說去圖書館應該注意的事項。
3．看幼兒園圖書室和圖書角圖片，請小朋友說說進圖書室或圖書角應注意的事項。
五、活動延伸：分小組將討論去圖書室或圖書角的注意事項記錄在紙上。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇7
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣
活動準備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一�。�
活動過程：
一、談話導入活動。
教師：小朋友，老師今天來幼兒園時看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？
�。ㄒ龑в變涸趫D書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經(jīng)常會給大家講好多故事，是不是��？其實這個小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)砹艘粋�有關圖書館的故事 ，想不想知道這是誰的圖書館��？
二、播放背景音樂，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個問題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動物？他們分別是誰？
3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個好主意呢？
4、師幼共同探討問題。
（幼兒暢所欲言，師可以適時引導幼兒回答提出的問題。）
三、師再次復述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
四、出示教學掛圖，看圖引導幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著復述故事。
1、引導幼兒看圖，和幼兒一起復述故事。
2、指名幼兒試著復述故事。（及時表揚鼓勵幼兒）
六、情景表演。
1、教師講故事，請客人老師扮演故事中的`斑馬和貓頭鷹進行情境表演。
2、教師講故事，請幼兒戴頭飾進行情境表演。
七、指導幼兒 認識圖書館的作用和注意事項。
1、圖書館可以幫助我們什么？
2、引導幼兒說出可以讓我們從書中學到很多知識、可以聽老師媽媽講故事等。
3、再看書的時候應該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇8
活動目標：
1.討論交流構建班級圖書館，分工合作設計相關的標志。
2.激發(fā)對班級圖書館的熱愛之情。
活動準備：
1.將幼兒前期參觀圖書館的照片制成PPT。
2.卡紙、筆、膠帶紙。
3.柜子、書、地墊等。
4.幼兒用書第3冊第16~17頁。
活動過程：
�。ㄒ唬┗胤庞變簠⒂^圖書館的照片。
1.看照片，激發(fā)幼兒構建班級圖書館的興趣。
——請看看這些照片，是在哪里?
——圖書館的圖書是如何擺放的?
2.圖書館的這些標志有什么用?
——圖書館是怎么借書和還書的?
——圖書館的作用。
3.你覺得圖書館有什么好處?
4.教師小結：圖書館里有許多圖書，可以免費借給需要讀書的人，只要你愿意看書，就能學到很多本領。
�。ǘ┪覀兊膱D書館。
1.班級圖書館的位置。
——現(xiàn)在我們自己班里也來辦個小小班級圖書館，你們覺得班級圖書館布置在教室哪里比較合適?為什么?
2.班級圖書館需要哪些材料。
——你覺得班級圖書館的構建，需要哪些材料?目前沒有的'材料，我們怎么辦?(教師根據(jù)幼兒的討論，與幼兒合作將柜子、書、地墊等物品搬到相應的地方。)
（三）圖書館的規(guī)則。
1.集體討論。
——我們的圖書館應該制定哪些規(guī)則?(幼兒自由討論。)
——說一說在班級圖書館讀書的規(guī)則有哪些。
——借書的規(guī)則有哪些?
2.分組合作制作規(guī)則標志。
——剛才小朋友說了很多規(guī)則，這么多的規(guī)則要怎么樣才能讓進圖書館的人都能記住?
——幼兒分成兩組在紙上用筆設計閱讀的規(guī)則和借書、還書的規(guī)則。
3.作品完成后，幼兒進圖書館張貼規(guī)則標志，并相互講解。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇9
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試簡單復述主要情節(jié)。
2.了解公共場所的基本規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動過程：
一、游戲
玩“木頭人”游戲，知道堅持規(guī)則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的游戲吧，你們玩過嗎？誰來說說游戲規(guī)則有哪些？(不能動)哪里不能動？（全身都不能動）
對，游戲規(guī)則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，游戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
1．幼兒自由玩木頭人的游戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續(xù)加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們?yōu)槭裁蹿A了？（沒有動）因為你們遵守了游戲規(guī)則，所以才贏得了比賽——知道遵守規(guī)則才能贏。如果規(guī)則再難一點，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的游戲規(guī)則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了游戲規(guī)則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，游戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因為有一個小朋友違反了游戲規(guī)則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續(xù)努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒動）
小結：哦，要每個人都遵守規(guī)則，才能成功。
不光在游戲里需要遵守規(guī)則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因為他出現(xiàn)在圖書館里，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐為什么一開始說別管他，之后又要警告獅子？
因為一開始獅子遵守規(guī)定，后來獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。
2.p7-P9,獅子現(xiàn)在在圖書館表現(xiàn)怎么樣？
小結：現(xiàn)在他是一只遵守圖書館規(guī)則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規(guī)則有哪些嗎?
(安靜，怎么樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環(huán)保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，要愛護圖書，看完書后放回原位）
小結：這么多的規(guī)則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規(guī)則，我們才能擁有一個安靜的讀書環(huán)境。生活中處處有規(guī)則，而我們的生活也離不開規(guī)則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則？（要排隊、不大聲喧嘩、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這么多的`規(guī)則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規(guī)則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規(guī)則？遵守哪些規(guī)則？請小朋友起來說一說。
�。ǔ斯财囈�(guī)則，排隊上車，不在車上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規(guī)則：不到處亂跑，節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結：你們知道這么多的公共場所的規(guī)則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規(guī)則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論并為這些公共場所制定相應的規(guī)則。我們一起來看一看吧。
�。ㄕJ識四個公共場所）
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然后一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規(guī)則，討論好后，請每個小朋友選一個規(guī)則畫在紙上，畫完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然后我們一起來看看你們組都制定了哪些規(guī)則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規(guī)則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對號入座，不抽煙，不接打電話）
哇，你們組為電影院制定了四個規(guī)則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這么多公共場所需要遵守規(guī)則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規(guī)則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規(guī)則，會發(fā)生什么呢？（交通擁擠，發(fā)生交通事故）如果不遵守規(guī)則會發(fā)生這么嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規(guī)則也是可以的。
四、繼續(xù)講述故事
1.P10-14為什么獅子要走呢。你認為應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規(guī)則
2.講述p15-20，提問：1.為什么第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什么讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規(guī)定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇10
活動目標：
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方，圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等；了解圖書管理員的工作。
2、進一步激發(fā)對書的興趣和求知欲。
活動準備：
1、寫有“圖書館”、“靜”的漢字卡片。
2、請家長利用周末帶幼兒參觀圖書館。
活動過程：
1、引題。
教師出示“圖書館”、“靜”的'漢字卡片，提問：小朋友，在什么地方看到這樣的字？
2、組織幼兒討論：
1）那些地方有圖書館，你去過沒有？
2）圖書館是做什么用的？那里有些什么？你知道進圖書館借書要遵守什么規(guī)則嗎？
3、講述：說說周末父母帶自己到圖書館都看到了什么？
4、分組討論：
1）說出書庫、閱覽室、借書處是做什么用的。
2）電腦借書處、電子閱覽室和一般的借書處、閱覽室有什么不同？
3）人們是怎樣在閱覽室里看書的？
4）你喜歡圖書館嗎？為什么？
5、聯(lián)系班級圖書角，請幼兒說說應該怎樣管理我們的圖書角。
活動延伸：組織幼兒重新布置班上的“圖書角”并制定規(guī)則。
幼兒園大班社會教案：去圖書館 篇11
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，推導出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專心傾聽，學習同伴的經(jīng)驗。
3、能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個
活動過程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。
提問：小朋友看這是誰？小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書？
小結：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動物。
二。講述故事，通過提問引出講述內(nèi)容。
小熊是個愛學習的孩子，她很愛看書，他的家里有很多很多的圖書。從書里，他學到很多本領。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學到很多本領。
提問：小熊做了一件什么事？你們參觀過圖書館嗎？人們是怎么借書的？小熊的圖書館是怎樣的呢？小動物們也要像小朋友們一樣自己到圖書館去嗎？
小結：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動物學到了不同的本領，小朋友們也要多看書，多讀書。
三、看圖講故事
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導幼兒觀察。
2、通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容：
（1）圖一：小熊來到哪里？他來干什么？小熊想些什么？說些什么？做些什么？小鳥又會對小熊說些什么？
�。�2）圖二：小熊又背著書包來到哪里呢？他心里怎么想的？小魚會對小熊說些什么？
�。�3）教師引導幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結：小鳥需要很輕的書，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個小動物適合自己的書。
四、幼兒討論，進一步理解圖片的內(nèi)容
提問：小熊的圖書館和我們的圖書館一樣嗎？什么地方不一樣？小熊的圖書館是否固定在一個地方？這樣的圖書館怎樣呢？
小結：小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的.，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵幼兒認真傾聽同伴發(fā)言。
提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢？他們會需要什么樣的圖書呢？
小結：不同的小動物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學到更多的知識。
活動延伸：
1、活動后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。
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