《請教》教案

《請教》教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《請教》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《請教》教案1

　　教學目標；

　　1、學會向人請教的一般方法，注意有禮貌，說話得體。

　　2、學會運用不同方式提出不同問題，培養(yǎng)應變能力。

　　教學設(shè)計：

　　一、板題激趣：

　　1、板題：學會請教別人

　　2、提問：你什么時候需要向人請教？要注意什么？

　　3、討論：當我們在學習和生活中遇到困難，自己又不能解決時，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問題說清楚，還要注意禮貌，說話要得體。

　　二、實踐學法

　　1、提出要求：要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。

　　2、按要求進行訓練：

　　⑴題目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的英文她不認識，便去請教英語老師。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來，向趙東昌請教。

　�、剖纠�：燕莉莉親熱地說：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個問題想請教您，行嗎？”

　�、怯懻摚哼@樣請教行嗎？請評議。

　　3、同桌自練，全班指名交流。

　　三、鞏固學法：按下列內(nèi)容在小組里交流。

　　1、訓練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時，發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。

　�、期w友蘭有道數(shù)學題做不出來，便去請教班長郭巧玲。

　　2、小組請教，評議打分。

　　四、作業(yè)：利用課后分角色進行表演。

《請教》教案2

　　教學目標：

　　1、學習向人請教的方法。

　　2、運用正確簡明的語句表達自己的問題，滲透禮貌教育。

　　教學設(shè)計：

　　一、審題激趣

　　1、板題解題請教解題：求教，請人幫助你解決困難。告訴你該怎么做？

　　2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過請教就可以得到幫助，解決困難。

　　二、示例學法

　　1、示例：當你學習上遇到困難的時候。

　　2、討論學法：

　�、庞卸Y貌的發(fā)問對不起，打擾一下！我今天做作業(yè)，有一道應用題不會做，你有空幫我講解一下。

　　⑵具體地說清困難和疑義這道題中的“其他年級參加的總數(shù)比二年級的4倍還多6人”這句話是什么意思？

　�、堑玫綆椭�后，表示感謝！我懂了，謝謝你的幫助！

　　總結(jié)：例中的小朋友在向人請教問題時能注意做到：禮貌地發(fā)問，具體地提疑，真誠地感謝。大家也學著這個方法來試試看。

　　三、自選內(nèi)容，同桌試講。

　　四、全班交流，評議試講。

　　五、小組交流考核

　　六、實踐訓練：

　　在平時學習生活中向老師、同學請教，學會請教。

　　板書：請教：發(fā)問——提疑——感謝

《請教》教案3

　　【教學策略】

　　充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生們的生活經(jīng)驗，增強學習體驗；通過組織口語實踐交際活動，增強學生的口語交際能力；通過小組合作，共同總結(jié)口語交際方法，增強學生口語交際的主動意識。

　　教學目標

　　1．能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。

　　2．不清楚的地方能及時追問。

　　教學重難點

　　能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　板塊一 談話導入，說清問題

　　1．教師用自己遇到的真實問題向?qū)W生請教，展開交際，走進話題。

　　教師提問：下午放學的時候，我經(jīng)常會遇到家長沒有按時來接孩子的情況，學校要求學生沒有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請教，如何讓家長按時來接你們？

　　2．請學生說說自己遇到的問題。

　　3．出示教材中的泡泡框，請學生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問題講清楚的？指名學生嘗試把問題說清楚，老師相機點撥方法。（方法：先說問題再舉事例。）

　　我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔心他一直不還……

　　4．請學生按照他們的方式表達自己的問題。自主練習把問題說清楚，再抽查是否能把問題說清楚。

　　【設(shè)計意圖】用聊天的方式走進話題，并通過老師的示范，潛移默化地影響學生。其次，通過學生的自主發(fā)言，打開學生尋找問題的思路，并利用泡泡框里的例子對“說清楚”進行方法指導。

　　板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，學習請教

　　1．看微課，掌握方法。

　�。�1）播放天天請教老師的視頻。向人請教要注意些什么呢？

　　（微課內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請教老師。）

　　天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）

　　老師：天天，等一會兒。

　　老師：有什么事嗎？

　　天天：周老師，您能幫幫我嗎？

　　老師：什么問題，你說說看。

　　天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔心他一直不還，我該怎么辦呢？

　　老師：你去找他踢足球……

　　天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見！

　�。�2）相機拓展向陌生人請教應該怎樣稱呼，向十分熟悉的人請教又怎樣稱呼。復習學過的有禮貌的表達方式。

　�。�3）相機拓展請教時別人不方便的話，知道尋時機和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。

　�。�4）總結(jié)請教他人時應注意的問題。

　　在別人方便的時候請教。

　　請教別人時，把需要解決的問題說清楚。

　　不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

　　【設(shè)計意圖】充分利用課本里已有的問題，錄成視頻，學生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請教要注意的地方，復習舊知，構(gòu)建新知，讓學生了解到尋時機和耐心聽是請教時要注意的點。

　　2．模擬情境，運用方法。

　�。�1）模擬情境，明確請教要點。

　�、僖龑В赫埥踢^程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來演一演吧！請大家默讀課本中第一個泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個問題，你會怎么向同學請教呢？

　�、诔鍪灸�擬情境的要求。

　　ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請教的人。

　　b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請教過程中，“我”可能會怎么說。

　　c．實戰(zhàn)演練：模擬情境。

　�、弁�桌之間模擬演練，教師巡視指導，相機點撥指導。

　�、苤该�表演，圍繞三條注意事項進行評價，教師相機點撥。

　�。�2）模擬情境，初探追問方法。

　�、僬埓蠹夷�讀課本中第二個泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。

　　學生默讀，指名回答。

　�、谝龑�模擬情境：請同學們就這個難題向同桌請教，請教的過程中要注意我們剛才說的三點。

　　同桌之間模擬演練。

　�、壑该�表演。相機提問：你問的問題得到解決了嗎？如果還有疑問我們該怎么辦呢？

　　學生討論、交流。

　　有禮貌地向別人請教。

　　不清楚的地方及時追問。

　�。�3）學以致用，解決問題。

　　引導：就剛才情境中的問題向組員請教自己生活中遇到的難題，練習追問。

　�、僦该�1～2個小組展示。

　�、谙鄼C點撥：追問的.時候要注意時機，盡量不打斷別人的話。

　�。�4）教師小結(jié)：可以通過追問來解決自己不明白的問題。通過學習我們知道請教他人還要有禮貌、會追問。

　　板塊三 延伸練習，學會請教

　　1．帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請教。

　　2．請三組學生現(xiàn)場展示，其他學生評價。

　　3．教師總結(jié)：在生活中我們還會遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解決問題的辦法。

　　【設(shè)計意圖】要給足學生充分表達的時間，讓學生再次向小組成員請教自己還沒解決的問題。目的在于讓學生在真實的情境中學會耐心傾聽、懂得追問。

　　板書設(shè)計

　　口語交際：請教

　　說清楚

　　有禮貌

　　會追問

　　教學反思

　　口語交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實際服務。在教學中，我首先創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學生暢所欲言，打開尋找問題的思路，并利用泡泡框里的表達方式，進行“說清楚”的方法指導。我還利用微課，讓學生自主發(fā)現(xiàn)向人請教要注意的地方，復習舊知，構(gòu)建新知，學會有禮貌地請教。最后，我讓學生再次向小組成員請教自己還沒解決的問題，讓學生在真實的情境中學會耐心傾聽、懂得追問。我力圖把生活中的場景搬到教室，為交際活動創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。

《請教》教案4

　　教學設(shè)想

　　使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、

　　討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學會傾聽和追問。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：我想知道你們平時做作業(yè)的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？

　　生：請教。

　　師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學習怎樣向別人請教。（板書：請教）

　　二、出示課件，指導點撥。

　　師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學都很棒，所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。

　　師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

　　課件出示：

　　第一關(guān) 連線題

　　青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

　　安徒生童話 格林童話

　　海的女兒 六只天鵝 飛箱

　　師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？

　　（1）先請一名同學闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學）

　　師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學。

　　教師相機，指導點撥。

　　1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）

　　2.請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-

　　3.指導后再請教

　　4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達。

　�。�2）請另一生再請教，相機。

　　師：我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。

　　1.可再要一名學生請教。（師指導）

　　2.最后讓學生正確連線答題。

　　過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。

　　（二）第二關(guān)

　　課件出示：

　　第二關(guān) 數(shù)學題

　　把一塊餅平均分給4個客人，至少要切幾刀？

　　師：這是一道數(shù)學題，你會嗎？怎么辦？

　　1.生請教，同學。

　　師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.生再請教再，師點撥。

　　3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學題？（數(shù)學老師）可是今天數(shù)學老師不在啊，怎么辦？（引出學生說出請教的方式，可以打電話）

　　師：如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學老師，你會怎么請教？請幾位學生說說。（師相機指導注意用上禮貌用語）

　　4.師：現(xiàn)在老師給你們一個電話，來搞一個現(xiàn)場請教。誰來？其他同學注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學老師的電話號碼，又可以請教。）

　　過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學習上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽、方式）

　　原來向別人請教還挺有學問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

　�。ㄈ�）第三關(guān)

　　課件出示：

　　第三關(guān) 思考題

　　小紅一個人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？

　　1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準備用什么方式向誰請教？

　　2.生交流匯報。師：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個小游戲好嗎？

　　3.扮演角色：請1名學生扮演鄰居

　　師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手�，F(xiàn)在有誰愿意當一回小紅？

　　師相機提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）

　　4.師扮演鄰居，另請一生請教。

　　過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿�，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？

　　（四）第四關(guān)

　　課件出示：

　　第四關(guān) 表達題

　　請你結(jié)合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準備怎么向別人請教。

　　1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導）

　　2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

　　3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……

　　師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？

　　師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事�。�

　　三、課外延伸生活中說

　　師：在以后的生活學習中要養(yǎng)成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學好問的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。

　　板書設(shè)計：

　　請教——本領(lǐng)

　　禮貌 表達 傾聽

　　方式 對象 追問……

《請教》教案5

　　課題：

　　能說會寫 向人請教

　　教學日期：

　　教學目標：

　　1、通過口語訓練使學生學會如何向別人請教問題。

　　2、使學生體會到幫助別人是一種快樂。

　　3、培養(yǎng)學生尊重他人，認真聽別人的好習慣。

　　教學重難點：

　　學會如何向別人請教問題。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題

　　同學們看文文和龍龍在做什么呢？

　　二、展開討論，明確話題

　　1、引導學生回憶在生活、學習中向哪些人請教過問題，向別人請教過什么問題，是怎么請教的。

　　2、學生搜集話題。

　　3、教學生應如何向別人請教：

　�。�1）自己要先想清楚，打算向別人請教些什么，要問幾個問題。請教過程中，發(fā)現(xiàn)沒聽懂的問題要及時問明白。

　�。�2）向別人請教，態(tài)度要謙虛、誠懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。

　　三、扮演角色，小組練習

　　1、學生自由選擇不同的形式，如，向老師請教，向家長請教，向同學請教。

　　2、引導學生進入角色，進行“體驗性”演練。

　　四、全班交流，師生評議

　　1、選出三組進行全班表演。

　　2、引導學生從請教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進行。

　　板書設(shè)計：

　　向別人請教：

　　內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)

　　態(tài)度方面——謙虛、誠懇、有禮貌

《請教》教案6

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)口語交際努力，學會有禮貌、有條理地請教問題；

　　2、學會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

　　3、發(fā)展學生認真傾聽，與人共處的合作精神；

　　教學重難點：

　　練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；

　　教學準備：

　　想想：在平時的學習、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學和老師請教，到時候在活動時提出來；

　　教學過程：

　　一、引出課題。

　　師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

　　師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。

　　家全：同學們好，很高興見到你們！我是長安中心小學一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認識我！

　　師：好哇，同學們可愿意認識你了！來，誰想問問他？(指名說)

　　學生提問：

　　生1問：請問，你家住哪呀？(答略)

　　生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)

　　生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

　　答：對不起，這個問題我不想回答。

　　生3：哦，那好謝謝！

　　師評：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！

　　師：怎么樣，都認識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

　　師：看來我們班的同學很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)

　　齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

　　師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！

　　家全：那好哇，我正要請教同學們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學題(略)

　　師：原來是這個問題。同學們，你們覺得該向誰請教好？(學生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學請教)

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