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《泉水》教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《泉水》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《泉水》教案1
教學(xué)目的:
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法:隨文識(shí)字
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段:
多媒體課件
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入,學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字
同學(xué)們,開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來(lái)說(shuō),春天來(lái)得比較晚,進(jìn)入四月,春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng),(播放流水的聲音)看畫(huà)面(泉水從山上流下來(lái)),聽(tīng)到了什么?看到了什么?
出示課文第一段,自由讀,貼出生字:哦
股縫
1.讀準(zhǔn)字音
2.用多種辦法識(shí)記生字:
“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了,在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。
怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān),“股”指的是大腿,在這句話中指什么呢?讀一讀,用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書(shū)寫。
同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,縫,就是物體間的空隙,誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞?貼卡片:石縫。
過(guò)渡語(yǔ):泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,怎樣寫呢?教師范寫。
二、初讀課文
畫(huà)出生字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀,對(duì)照屏幕畫(huà)出生字。
3.檢查生字認(rèn)讀情況
(1)讀音節(jié),糾正字音。
。2)把生字的音節(jié)去掉,找朋友。
。3)齊讀生字
三、隨文識(shí)字
1.請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片,用多種辦法記住字形,看哪個(gè)小組最會(huì)合作。
2.小組匯報(bào)生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,(換一換)(加一加)(想象記字),指導(dǎo)書(shū)寫。看看圖片,發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書(shū)寫。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái),整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔,可見(jiàn),泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。
“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示
“瓦罐”的圖片,怎樣記住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示課件,知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。
泉水從山腰流向平地,他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢?指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片,由鵑字的鳥(niǎo)字邊,你想到了什么?出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片?梢(jiàn),鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段,看看泉水又遇到了誰(shuí),說(shuō)了什么?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧!(播放課件)學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?還能用“清脆”說(shuō)話嗎?
四、鞏固練習(xí)
1.這些字跑到別的地方,認(rèn)識(shí)嗎?游戲,點(diǎn)擊花朵,讀出句子或詞語(yǔ)。
2.配樂(lè)讀全文
《泉水》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1知識(shí):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3情感:認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一導(dǎo)入:
你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你見(jiàn)到的泉水是什么樣的?
丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎?
板書(shū)課題
二初讀感知,自主識(shí)字
1范讀課文:邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?
2自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,并把它畫(huà)下來(lái)。
3出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀
3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
5再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。
三寫字:
1出示我會(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
出示骨、鵑、股、脆:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?
學(xué)生.總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
塔:右下是合,中間的橫短不能少。
泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。
4學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5展示,交流評(píng)價(jià)。
四作業(yè):
1默寫生字詞語(yǔ)。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1復(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字
2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當(dāng)一回小老師?來(lái)分配一下吧。
二讀議課文感悟
1快速讀第一自然段
、僬l(shuí)能先說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?
學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
、谙茸约壕毩(xí)一下吧。
、壑该x,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
、芾蠋熯@里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。
2泉水都流過(guò)哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫(huà)在書(shū)上。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
、 你讀懂了什么?泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?
、 誰(shuí)有不明白的問(wèn)題?
③ 我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。
、 想象:歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?
泉水流到,它看見(jiàn)了,泉水說(shuō):。
3自由讀六、七自然段,練習(xí)填空:
泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他們互相問(wèn)候:()。他們互相約定()。
三.總結(jié):
1讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落,試著背下來(lái)
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
四作業(yè):
1朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
2歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?寫一寫。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹(shù) 甜
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美
課后小結(jié):
《泉水》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī),感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,學(xué)寫12個(gè)字,學(xué)認(rèn)9個(gè)字。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、掛圖
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、我們武漢有小河,有長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著,長(zhǎng)江的水滔滔奔騰著,大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來(lái),成天“丁冬!丁冬!”的唱著歌。你們知道,這是什么?
2、問(wèn):有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水?
3、講:泉水從高山上流下來(lái),那情景一定是奇妙極了,這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧?(板書(shū)課題,并出示掛圖)
二、自主識(shí)字
1、師:趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。
2、自讀課文,把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái),自己再讀一讀。
3、小組互讀互聽(tīng)互糾正。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
5、全班交流
6、用自己喜歡的方式自讀課文
三、初讀,整體感知
1、提出讀書(shū)要求,自由讀文。
2、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。
3、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文,弄懂提出的問(wèn)題。
四、精讀,體悟情感
第一段畫(huà)水
1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?
2、要想畫(huà)好泉水,必須知道泉水是什么樣的,自由讀第一、二、三自然段。
3、交流,泉水是什么樣的?
4、指導(dǎo)朗讀,師引讀、齊讀
5、指導(dǎo)作畫(huà)
五、指導(dǎo)寫字,分享交流
1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”,指名認(rèn)讀)
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒大家的?
3、示范寫“彈”,生練寫。
4、作業(yè)展示,評(píng)議。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、生字,開(kāi)火車認(rèn)讀
2、小老師帶讀
3、齊讀課文
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)
第二段 畫(huà)水池及其它
。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀文
1、要把這幅畫(huà)畫(huà)好,我們要弄清一個(gè)問(wèn)題,是什么呢?在奔向大海的路上,泉水都遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?自由讀第二段(第四——第十自然段)
2、小組交流,全班交流
3、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái),指導(dǎo)作畫(huà)。
。ǘ┊(huà)水池
1、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一個(gè)水池,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?水池應(yīng)該畫(huà)在什么位置?還要畫(huà)什么?你想起書(shū)上哪句話?指導(dǎo)朗讀
2、泉水鄉(xiāng)那么多,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。
。ㄈ┊(huà)杜鵑花及其它
方法同上
三、精讀欣賞
著重欣賞文中比喻的作用。
1、你們有沒(méi)有注意到,作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者,能具體感受到泉水的聲音和形狀,在文中用了比喻和擬人的方法。你們?cè)僮x讀,作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人?(學(xué)生自讀,畫(huà)出比喻句和擬人句。)
2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(通過(guò)導(dǎo)讀,理解比喻句和擬人句包含的意思。)老師說(shuō)上半句,你們講下半句。
3、如果把這些句子省掉,你們體會(huì)體會(huì)怎么樣。(通過(guò)對(duì)比,進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用。)
四、擴(kuò)展升華
1、小朋友想一想,再對(duì)照書(shū)上的插圖?纯催可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)
2、學(xué)到這里,你們想對(duì)泉水說(shuō)些什么嗎?
3、你覺(jué)得什么是美好的生活?你能獻(xiàn)給它什么?
4、有感情地朗讀全文,試著背誦自己喜歡的部分。
5、指名試讀、試背,評(píng)議指點(diǎn),再指名。
五、指導(dǎo)寫字,分享交流
1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”,指名認(rèn)讀)
2、你們有什么要提醒大家的?
3、示范寫“熱”,生練寫。
4、作業(yè)展示,評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹(shù) 甜
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美
《泉水》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知:
、胖廊、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
、谱x懂課文,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
2、能力:
⑴通過(guò)看圖說(shuō)話、寫話的練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、情感:
⑴通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
⑵通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟,展開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
第一課時(shí)
略。
《泉水》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,理解并掌握連乘的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
2 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),提高估算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算:40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4
二、研究新課:由運(yùn)動(dòng)會(huì)話題引入。
出示例題。(要求學(xué)生默讀題目,理解條件)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,每箱24瓶,每瓶3元。請(qǐng)你估計(jì)一下張老師大約花了多少錢?
2. 小組內(nèi)交流自己的估算方法。
3. 組織學(xué)生全班交流。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正確的估算方法和關(guān)注估算值與準(zhǔn)確值的大小關(guān)系)
4. 提出第二個(gè)問(wèn)題:張老師一共花了多少錢?要求學(xué)生獨(dú)立
5. 小組內(nèi)相互講解自己的解題過(guò)程。
6. 全班交流:指定學(xué)生講解自己的解題過(guò)程。
7. 歸納學(xué)生的解法:讓學(xué)生進(jìn)一步解釋三種算式:24
8. 試一試:
。1)計(jì)算下面各題: 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
(2)估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人。
。◣煟菏紫却_定你的估算方法,然后搜集整理數(shù)據(jù))
三、鞏固練習(xí):
(1)先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。
15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 (15 + 35 ) × 6 32 +17 ×3
。2)小明每分鐘打41個(gè)字,一篇稿件共325 各個(gè)字,5分鐘后還剩多少個(gè)字?再打3分鐘,能打完這篇稿件嗎?
四、總結(jié):組織學(xué)生交流本課知識(shí)重點(diǎn)。
《泉水》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處,從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然,保護(hù)資源的思想感情。
教學(xué)方法:
本課采用情景教學(xué)法,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、播放課件,激趣導(dǎo)入
1、放課件:泉水從山間流下的情景。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書(shū))
二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)
1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。
(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?
(3)、出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。
。4)、質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?
。5)、自由讀、指名讀,有感情朗讀。
3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
。1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
。2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?
。3)、出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
三、連讀全文,學(xué)習(xí)字詞。
1、連讀全文
。1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)
。2)、齊讀
2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學(xué)字、詞。
4、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文,要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。
2、師生對(duì)讀
五、擴(kuò)展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來(lái)的益處。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文,背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫。
1、教師出示卡片,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
三、我會(huì)讀。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文,延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
。1)、除了文中所提到的,說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。
。2)、學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
。1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。
。2)、每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
3、小組推薦者全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
《泉水》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書(shū)寫要求掌握的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己鼓歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)生字詞
、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書(shū)課題)
②出示生字卡片
我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文
(1)初讀課文
、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。
②你們想怎么讀呢?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師,來(lái)分配一下吧。
、壅l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
(2)學(xué)習(xí)課文
第一自然段
①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
②你先自己練習(xí)一下吧。(自由讀)
、壑该x第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
④老師這里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。
第二至五自然段
①泉水都流過(guò)哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?同桌互讀,把答案畫(huà)在書(shū)上。誰(shuí)來(lái)提示一下,答案在哪幾個(gè)自然段,同學(xué)邊讀邊畫(huà)。
、诓恢銈冏x懂了沒(méi)有,我這里還有一些貼圖,誰(shuí)來(lái)幫老師貼在黑板上。
、厶釂(wèn):你讀懂了什么?
、茉谖覀冏x書(shū)時(shí),有一名同學(xué)向我提出了問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一下。
、菡l(shuí)能告訴她不明白的問(wèn)題嗎?
⑥讀第三、四自然段和第五自然段?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。
、呶覀儊(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。
3、激趣說(shuō)話
(1)歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?
(2)人們說(shuō)得很精彩,如果能寫下來(lái)就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫,在展示臺(tái)上展示。
第六至七自然段
(1)自己先讀一讀。
(2)與學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀、跑呀,一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問(wèn)候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!)
4、指導(dǎo)背誦
課文讀完了,你們喜歡嗎?你喜歡哪部分,就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。
5、指導(dǎo)書(shū)定要求掌握的生字詞。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。
(2)讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方。“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少。
6、擴(kuò)展延伸
你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎?
《泉水》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
。病椭鷮W(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生感悟,并愿意在說(shuō)話寫話時(shí)應(yīng)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
丁冬、丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?是呀,一股清泉從石縫中沖出來(lái),復(fù)現(xiàn)“股、縫”,它潺潺地流淌,一路上流過(guò)了哪些地方呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課:泉水(板題)
二、朗讀感悟
。薄熤笇(dǎo)感悟第二自然段:
、派杂衫首x第二自然段,邊讀邊想:泉水首先流進(jìn)了什么地方,看見(jiàn)了什么?
、浦缸x有關(guān)的句子。
、强碢20圖。圖上畫(huà)了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來(lái)打水呢!復(fù)現(xiàn)“罐”字,她看著滿池的泉水,會(huì)想什么呢?
、热闯隽私憬愕男乃,它是怎么對(duì)姐姐說(shuō)的呢?(指讀)“天然水塔”指的是什么?幫助學(xué)生理解。復(fù)現(xiàn)“塔”
、纱藭r(shí)的泉水心情怎樣?為什么?是呀,讓我們帶著這份自豪,這份快樂(lè),讀讀泉水的話(自讀、指讀、齊讀)
、事(tīng)了泉水的話,山里的姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?
2、生自主感悟三~五自然段:
⑴聽(tīng)了姐姐的話,泉水更歡了,它繼續(xù)流淌,灑下一路愛(ài)心,它還流過(guò)了哪些地方,看見(jiàn)了什么,它是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家默讀課文的三~五自然段,在文中找找,劃劃,讀讀。
⑵全班交流:
、儆谩笆紫取缓蟆詈蟆边B起來(lái)說(shuō)說(shuō)泉水流過(guò)了哪些地方,看見(jiàn)了什么?
、谧x讀泉水的話,說(shuō)說(shuō)從泉水的話中明白了什么?指導(dǎo)朗讀
③發(fā)散:杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么,會(huì)怎樣感謝他呢?
。、引讀第六自然段。師生互演問(wèn)候、約定部分。
。、丁冬,丁冬,泉水還將流過(guò)很多很多地方,還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)。不過(guò),最終,他們將流向大海。齊讀P22“我知道”
。、學(xué)了課文,你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢?你明白了什么道理呢?是呀,只要我們也能在生活中處處幫助別人,樂(lè)于奉獻(xiàn),一定也能像泉水一樣感受到快樂(lè)。板:(樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn))
6、齊讀全文,再次分享泉水的快樂(lè)。
三、日積月累
。薄⒈疚挠泻芏鄡(yōu)美的詞語(yǔ),你能把你喜歡的找出來(lái),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
。病⑸约合矚g的詞語(yǔ)。
【板書(shū)】
。、泉水(樂(lè)于助人
無(wú)私奉獻(xiàn))
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
《泉水》教案9
課前透視
課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快,充滿詩(shī)情畫(huà)意。
孩子們見(jiàn)慣了礦泉水,很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
信息資料:課文錄音帶、音樂(lè)磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫(huà)面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來(lái)的水)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。
2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《泉水丁冬》。
師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎?(板書(shū)課題)
【輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望!
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來(lái)?最后又到哪里去了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
交流
1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。
2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性!
朗讀
1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?
2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話,揣摩它的心態(tài)和神情。
“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
(重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)
3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。
【朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話,使他們初步體會(huì)到泉水的快樂(lè)和無(wú)私!
背誦
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦)
2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。
寫字
學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書(shū)寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。
評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。
3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
讀文
學(xué)習(xí)4——7自然段。
1、運(yùn)用上節(jié)課的.方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè)朗讀等形式進(jìn)行讀文。
3、回讀全文,交流:你覺(jué)得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
【跳出文本,讀說(shuō)結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神。】
想象
1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?
2、補(bǔ)充說(shuō)句子:
泉水流到 ,它看見(jiàn)了 ,泉水說(shuō):“ ”
【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處!
積累
讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。
(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!)
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ),加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力!
練習(xí)
1、填空
( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子
( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。
(2)泉水流過(guò)( )、( )、( )、( )。
3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
實(shí)踐
以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
【充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性!
寫字
學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接:
1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。
2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別?
飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類型的水,它們都是無(wú)污染的地下水,都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對(duì)穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特征組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界限指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.
《泉水》教案10
在我國(guó)四川省古南縣向頂鄉(xiāng)境內(nèi),有一眼泉露出在石灰層中,在低洼處形成一個(gè)水面面積達(dá)50平方米的天藍(lán)色的不塘。每當(dāng)天氣由晴轉(zhuǎn)雨前,水色便由天藍(lán)變成黑色,猶如天空中烏云密布一樣;天氣由雨轉(zhuǎn)睛前,水色則變?yōu)闇\黃。天氣變化后一日左右,水色又恢復(fù)成天藍(lán)色。假如塘水呈現(xiàn)五顏六色,則預(yù)兆第二年必定風(fēng)調(diào)雨順。
在四川省重慶市溫泉公園里有一個(gè)奇特的泉水池,它由冷礦泉水形成,卻以另一種方式向人們報(bào)告睛雨。當(dāng)泉水池中的水清澈透明時(shí),預(yù)示天氣轉(zhuǎn)睛;當(dāng)池水變成渾濁并冒氣泡時(shí),則表示將要下雨;旭果池水特別渾濁,氣泡很多,表明將有大雨或暴雨。據(jù)多年的觀察表明,以這個(gè)池水的清澈程度來(lái)預(yù)報(bào)天氣是很準(zhǔn)確的。
廣西靈川縣海洋鄉(xiāng)蘇家村邊也有這樣一眼泉水。當(dāng)泉水很清時(shí),天氣睛良,當(dāng)日內(nèi)不會(huì)下雨;當(dāng)涌泉出現(xiàn)乳白色像米湯那樣的水時(shí),3天之內(nèi)必會(huì)下雨,涌泉的渾水量大小,還能預(yù)示雨量的大小。下雨天,如果泉水開(kāi)始變清,天氣就將轉(zhuǎn)睛。當(dāng)?shù)氐娜藗兠刻於伎筛鶕?jù)泉水的變化情況,得知未來(lái)天氣的變化。
《泉水》教案11
課前透視
課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快,充滿詩(shī)情畫(huà)意。
孩子們見(jiàn)慣了礦泉水,很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
信息資料:
課文錄音帶、音樂(lè)磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《泉水丁冬》。
師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎?(板書(shū)課題)
【輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望!
二、感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來(lái)?最后又到哪里去了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、交流
1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意哦和我讀音的不同;脆是平舌音。
2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】
四、朗讀
1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?
2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話,揣摩它的心態(tài)和神情。
來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。
。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出多清的特點(diǎn)。)
3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。
【朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話,使他們初步體會(huì)到泉水的快樂(lè)和無(wú)私!
五、背誦
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦)
2、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。
六、寫字學(xué)習(xí)瓦、泉、然、結(jié)、塔
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書(shū)寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塔字右下是合,中間的短橫不能少;泉字下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
2、開(kāi)展小小書(shū)法家擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。
評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。
3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!
第二課時(shí)
一、讀文
學(xué)習(xí)47自然段。
1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。
喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。
唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè)朗讀等形式進(jìn)行讀文。
3、回讀全文,交流:你覺(jué)得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
【跳出文本,讀說(shuō)結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!
二、想象
1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?
2、補(bǔ)充說(shuō)句子:
泉水流到 ,它看見(jiàn)了 ,泉水說(shuō):
【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處!
三、積累
讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。
(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。)
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ),加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力!
四、練習(xí)
1、填空
( )的杜鵑花
。 )的身影
( )的鏡子
。 )的山谷
。 )的歌聲
。 )的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。
。2)泉水流過(guò)( )、( )、( )、( )。
3、熟讀課后練習(xí)我會(huì)讀中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
五、實(shí)踐
以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
【充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性!
六、寫字
學(xué)寫股、脆、杜鵑四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)月字作旁以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的骨字,將骨、鵑、股、脆四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外脆字右下的 ,不要寫成巳。
《泉水》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
課本《買礦泉水》一節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并理解估算的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力;
3、通過(guò)合作、交流,體驗(yàn)估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、教材
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固舊知
。、口算
20×3= 0×6= 8×0= 12×8=
12×4= 22×3= 24×3= 100×4=
2、豎式計(jì)算
22×3= 320×5= 602×5=
3、口答
(1)四年級(jí)每班有學(xué)生30人,3個(gè)班共有學(xué)生多少人?
。2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?
。3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?
二、情境導(dǎo)入、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)“買礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約花了多少錢?
1、理解題意
提問(wèn):圖中告訴我們哪些信息?提出什么問(wèn)題?
2、引導(dǎo)計(jì)算
。1)獨(dú)立思考,小組討論
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。
。2)全班交流,展示估算方法的多樣化
指名回答估算過(guò)程及結(jié)果,進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。
、侔24瓶看成25瓶,25×2×3=150(元),所以,150元就夠了;
、诎24瓶看成20瓶,20×3×2=120(元),所以要比120元多;
③一箱礦泉水大約70元,兩箱大約140元;
、芤幌涞V泉水超過(guò)60元,兩箱礦泉水超過(guò)100元,但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。
3、引導(dǎo)精算
把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
全班交流時(shí),教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。
在學(xué)生交流的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法。
①24×3=72(元),72×2=144元;
、24×3×2=72×2=144(元);
、3×(2×24)=3×48=144(元);
、3×(24×2)=3×48=144(元);
、24×2=48(元),48×3=144(元)。
學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,老師再指名板書(shū),教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、解決問(wèn)題
在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
“練一練”,第2、4題。
《泉水》教案13
人教版二年級(jí)泉水教案
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,能夠背誦部分課文。
2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀課文,能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生詞
孩子們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?
課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉
二、分析課文
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文錄音,邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰(shuí)?
2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)
師隨機(jī)板書(shū)。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段
1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友,就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。
(1)指名朗讀第2自然段,邊聽(tīng)邊思考:泉水說(shuō)了什么?用~~~畫(huà)出來(lái)。
指名讀泉水的話。
思考:讀完泉水的話,你知道了什么?
預(yù)設(shè):
你們見(jiàn)過(guò)水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?
(2)通過(guò)泉水的話,你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來(lái)打水,泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂(lè))
誰(shuí)能帶著這種高興快樂(lè)的心情,讀讀泉水的話?
出示:來(lái)吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。
對(duì)比原文的話,有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?
指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來(lái)吧,來(lái)吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來(lái)吧”時(shí)聲音要提高一些。)
現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水,我就是這大山里的姐姐我們一起來(lái)配合讀一讀泉水的話。
師:哎,泉水,你們好!我要打些水回家做飯吃!
生:來(lái)吧,來(lái)吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。
師:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!
生:來(lái)吧,來(lái)吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。
師:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!
生:來(lái)吧,來(lái)吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。
師:謝謝,謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上,從你們的話語(yǔ)里,老師感受到了你們幫助了山里姐姐,心里是多么的開(kāi)心。再讀一讀吧。
師:孩子們,你們讀得可真棒,老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了,你還能讀下來(lái)嗎?(課件出示2自然段填空題)
2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方,把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。
課件出示:泉水說(shuō)了什么?從中你知道了什么?
預(yù)設(shè):
一、杜鵑花從水中照見(jiàn)了美麗的身影,高不高興?泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè),它高興么?
如果你就是泉水,看到火紅的杜鵑花來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。
藍(lán)藍(lán)的天空來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----
潔白的云朵開(kāi)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----
可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----
女孩子來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----
男孩子來(lái)照鏡子,你會(huì)說(shuō)-----
(三)學(xué)習(xí)第1自然段
泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷,那么它究竟是從哪里來(lái)的?請(qǐng)你默讀第一自然段,找出答案。
重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美的世界,那么燦爛的陽(yáng)光,泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。
(四)學(xué)習(xí)6-7自然段
1、快樂(lè)的泉水一路走來(lái),一路奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂(lè)著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)
指名讀。
泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?
2、它們一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。
(五)語(yǔ)言訓(xùn)練
歡快的泉水彈著琴,播撒著愛(ài)心,一路奔跑著,你想象一下,泉水還會(huì)流到哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?泉水會(huì)怎樣說(shuō)?
課件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水說(shuō):----。
你們真像是一群小作家,說(shuō)得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
三、總結(jié)全文
孩子們,今天我們隨泉水去了好多的地方,希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,我們都能像泉水那樣助人為樂(lè)。
四、拓展延伸
你們知道嗎,古人也非常喜歡泉水。許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為內(nèi)容作詩(shī)。請(qǐng)欣賞:課件出示《山居秋暝》。
人教版二年級(jí)泉水課文原文
丁冬,丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
泉水流到山坡的果園里,果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
泉水穿過(guò)靜靜的山谷,畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候:你好!你好!他們互相約定:大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!
丁冬,丁冬……
《泉水》教案14
【說(shuō)教材】
《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股泉水潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章,本篇文章就是,它賦予了泉水生命的色彩。因此,我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí),我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)(泉水流進(jìn)小溪里,溪水流進(jìn)江河里,江水河水都要流進(jìn)海洋里),從而起到溫故知新的教學(xué)效果。
【說(shuō)教法學(xué)法】
這篇課文很美,無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流著,灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,讓學(xué)生的心跟著清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望,充分享受閱讀的樂(lè)趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文:“泉水丁丁冬冬地從上山流下,一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)?”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀,使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并感受到閱讀的樂(lè)趣,在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),欣賞好詞佳句,達(dá)到背誦課文,并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、欣賞歌曲,引入課文
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。
二、小組合作,自主學(xué)習(xí)
在學(xué)過(guò)第一自然段后,因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的,自主地完成課文2~5自然段的學(xué)習(xí)。
三、師生合作,學(xué)會(huì)伸展
在學(xué)校課文6、7自然段時(shí),我采取師生合作的學(xué)法,讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí),知道文中的好多同伴都指誰(shuí)?他們?cè)鯓踊ハ鄦?wèn)候的,又怎樣互相約定的?輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)
教學(xué)本課,我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué),在聽(tīng)完音樂(lè)后,我說(shuō):“多么美妙的音樂(lè)!它告訴我們?nèi)《《亓髦璧男」媚镆獑?wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里?首先我們讀第一自然段,課文中哪個(gè)字是寫泉水流的?”
生:找出“沖”。
師:“我把它改為—流出來(lái)—可不可以?”
生:“可以,但沒(méi)有沖好,沖字寫出了泉水流得很急!
另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。
《泉水》教案15
教材分析
課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都似一股清泉,潺潺地流淌,灑下一路愛(ài)心,讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文,會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌,心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
這篇課文優(yōu)美、流暢,課文中出現(xiàn)了如:“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式,可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象,感悟語(yǔ)言文字的好材料。
教學(xué)目標(biāo)
。保柚Z(yǔ)境,自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字,會(huì)寫“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。
2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
。常痴b自己喜歡的部分,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn):品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)和無(wú)私。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第二單元學(xué)情分析
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的?你見(jiàn)到的泉水是怎樣的?今天要學(xué)的這篇課文,將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。
2.書(shū)寫:“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫的一個(gè)生字,我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么?結(jié)構(gòu)方面要注意什么?)老師范寫,學(xué)生一起書(shū)空。
給“泉”找朋友。
3.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。
二、聽(tīng)讀課文
1.課文究竟寫了泉水的什么?愿意一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎?
2 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)讀的情況回答自己的收獲。
三、初讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出生字和難讀的詞句,給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2.反饋?zhàn)宰x情況:
、 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆
。ń柚鍒D認(rèn)識(shí)杜鵑花,借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 。)
火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲
。ǜ惺堋癬____的_____”的語(yǔ)言形式。)
、 出示句子:
哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。(“哦”要在問(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,朗讀好這句句子。)
泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽 )”和朗讀好這句句子)
。ɡ首x這兩句話,比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。)
4.再讀課文,比一比誰(shuí)讀得正確流利。
5.思考:泉水輕輕地流淌,伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文,你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方?遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?最后又到哪里?
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1.師:讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié),誰(shuí)能把這句話讀正確?
2.泉水來(lái)了,你聽(tīng)。(有條件可播放水的聲音)這聲音讓你想到了什么?
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。
3.把“沖”換成“流”,比一比,讀一讀,感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。
4.讀了這一自然段有什么感受?
5.讓我們美美地讀讀第一自然段,齊讀第一自然段
六、寫字指導(dǎo):
過(guò)渡語(yǔ):今天的這節(jié)課,咱們還要認(rèn)真地寫四個(gè)字: 結(jié) 塔 股 脆
1.讓學(xué)生認(rèn)讀后,觀察字形特點(diǎn),師生共同提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。
2. 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
股:與“背”比較,發(fā)現(xiàn)“月”在書(shū)寫時(shí)的差異。 塔:右下是合,中間的橫短不能少。
脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。
4. 學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5. 展示,交流評(píng)價(jià)。
6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題(書(shū)寫:泉 瓦 結(jié) 塔 股)
(關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔)
完成課堂作業(yè)本的第3、4題。
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