幼兒園教案：翻跟頭
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案：翻跟頭，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案：翻跟頭1
科學意圖：
生活中有許多有趣的現(xiàn)象都蘊含著一定的科學道理。幼兒好奇心強，而且已經具備了一定的操作能力和探究欲望，他們已經不再滿足于只了解事物的表面現(xiàn)象，而是要追根問底。于是生成科學探究活動《會翻跟頭的小膠囊》。讓孩子知道“科學”離我們并不遙遠，科學就在我們身邊。
適合班級：
中、大班
材料準備：
三個空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木。
制作方法與步驟：
(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個空膠囊里。(見“會翻跟頭的小膠囊圖1”)
(2)把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實驗操作：
(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。(見“會翻跟頭的小膠囊圖2”)
(2)把另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭。
教師指導建議：
● 引導幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。
● 指導幼兒觀察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動情況不同。
拓展與替代：
尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。
尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。
小知識：
當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，膠囊也就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質不具有在斜面上滾動的性質，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。
活動反思：
活動使孩子們在玩中學、玩中思、玩中體驗科學探索的樂趣，結合生活中的有關現(xiàn)象，理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉移而產生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展了主動探究的能力。在整個活動中孩子們興趣非常高，對探究結果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的，同時也激發(fā)了孩子們對科學探究的興趣。
幼兒園教案：翻跟頭2
活動目標
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產生興趣，并有進一步探究的欲望。
2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現(xiàn)象。
3、學習用實驗的方法驗證自己的想法。
活動重點：能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項：膠囊和鋼珠的安全性。
活動準備：膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動過程
一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動實施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的都有什么？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。
小結：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進行猜想。
師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進行實驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實驗發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進行實驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？
三、活動總結：
教師進行經驗總結：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動評價：幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。
活動延伸：尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。
幼兒園教案：翻跟頭3
活動目標
1.能理解詩歌的語言和內容，欣賞詩歌
2.結合詩歌的思維和句式特點，大膽想象，學習訪編詩歌。
3.認讀重點字詞：翻跟頭、高樓、托起、整個、鏡頭、地球
活動準備
大字卡、掛圖、音帶、，詩歌讀本人手一冊
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候
二、感知理解活動
1.交流翻跟頭的體會
教師引導幼兒講述翻跟頭的體會，翻跟頭是看到了什么，和平時看到的物體有什么不一樣，鼓勵幼兒用相應的詞表達所看到的物品和自己的感受
教師小結：翻跟頭時低下頭，我們看到了這么多不同的事物，真是太奇妙了
2.欣賞詩歌
1.教師出示掛圖幼兒觀察
說說這個小朋友在干什么，他看到了什么，他會是什么樣的感受
2.教師朗讀詩歌幼兒認真傾聽
3.講述詩歌內容
重點講述詩歌中的三個倒是畫面，知道幼兒根據畫面人物的表情和動作，學念詩歌的句子。
4.教師與與幼兒以問答的相識，熟悉詩歌內容并學習字卡
師：第一個跟頭看到了什么？幼兒：看見綠色的天空掛滿高樓，教師引導幼兒理解什么是綠色的天空，隨機出示大字卡“翻跟頭、高樓”引導幼兒初步認讀
師：第二個跟頭看見了什么？怎么理解白云在我腳下游？
師：第三個跟頭看見了什么引導幼兒理解“我雙手托起整個地球，讓幼兒明白翻跟頭的時候一切物體都是倒過來的
出示字卡：托起、整個。地球、鏡頭引導幼兒初步認讀
5.教師播放音帶幼兒劃指跟讀詩歌
閱讀完后教師收書
三、游戲活動
游戲：圖片字卡對對碰
教師分別出示大字卡：“翻跟頭、高樓；托起，整個、地球“幼兒找出小字卡的圖片部分配對，然后換角色進行
四、創(chuàng)造活動
1.教師引導幼兒根據詩歌的句型，結合自己的感受創(chuàng)編詩歌
幼兒根據自己的感受，大膽想象，學習訪編詩歌
如。第四個跟頭看見……第五個跟頭看見……
五、結束活動
交流小結，幼兒有序整理自己的物品
幼兒園教案：翻跟頭4
活動目標
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產生興趣，并有進一步探究的欲望。
2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現(xiàn)象。
3、學習用實驗的方法驗證自己的想法。
活動重點
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項
膠囊和鋼珠的安全性。
活動準備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動過程
一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個會表演的'小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動實施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的都有什么？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。
�。哼@三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進行猜想。
師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進行實驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實驗發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進行實驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？
三、活動：
教師進行經驗：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。
活動延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。
幼兒園教案：翻跟頭5
材料準備：
3個空膠囊、1粒鋼珠、若干小沙粒、1塊棉花、1塊硬紙板、若干積木
制作方法：
分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空膠囊里。
把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實驗操作：
(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。
(2)把另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭。
教師指導建議：
引導幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度就會不同。
指導幼兒觀察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動情況也不同。
拓展與替代：
尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。
尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。
幼兒園教案：翻跟頭6
活動目標：
嘗試畫出不同方向轉動的樹葉寶寶，表現(xiàn)風吹樹葉的情景。
活動準備：
1、范畫一張。
2、《小朋友的書-美術》P11 "葉寶寶翻跟頭"。
一、音樂游戲"大風和樹葉"。
音樂游戲結束時，教師引導大家觀察每個小朋友不同的造型。（教案：）(抬頭、低頭、眼睛朝什么方向看、站著還是躺著、兩只手的造型等等�？梢哉垈�別幼兒造型看)
二、教師示范作畫。
1、教師出示范畫(尚未添畫的樹葉)，根據幼兒的造型，教師邊講解邊示范作畫，在落葉上添畫上眼睛、嘴巴、手和腳，變成落葉寶寶。
2、教師一邊念兒歌一邊指導幼兒欣賞畫面，感受樹葉寶寶的情趣。
三、幼兒添畫。
四、邊跟著教師念兒歌，邊欣賞同伴的作品。
拓展延伸：教師可以組織幼兒進行樹葉拓印添畫活動，鼓勵有繪畫出不同的樹葉形態(tài)。
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