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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《不一樣 沒(méi)關(guān)系》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《不一樣 沒(méi)關(guān)系》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)《不一樣 沒(méi)關(guān)系》，感知、理解瑞奇因有一只與別人不一樣的耳朵所發(fā)生的故事情節(jié)；學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“耷拉”“綁”、“吊”等動(dòng)詞。
2、運(yùn)用動(dòng)作模仿、討論等多種方式，體驗(yàn)瑞奇的心情變化，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步體會(huì)“不一樣,沒(méi)關(guān)系”的寓意，知道面對(duì)“不一樣”要有良好的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體投影儀、與圖書(shū)內(nèi)容一致的幻燈片一套。
2、圖畫(huà)書(shū)《不一樣 沒(méi)關(guān)系》與幼兒人數(shù)相等。
一、通過(guò)動(dòng)作模仿的等方式，觀察感知瑞奇有一只與別人不一樣的耳朵。
1、觀察圖書(shū)的扉頁(yè)
�。�1）教師：這是什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，這些胡蘿卜一樣嗎？它們有什么不一樣？
�。�2）教師：誰(shuí)喜歡吃胡蘿卜？兔子是什么樣的，我們做個(gè)動(dòng)作學(xué)一學(xué)小兔子。
（3）教師：你的耳朵又硬又直。
3、觀察圖書(shū)的扉頁(yè)2。
教師：小兔子們都一樣嗎？
瑞奇的耳朵是什么樣的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：耷拉）
二、通過(guò)觀察、想象、討論的方式，感知圖書(shū)中瑞奇為了讓耳朵豎直做出的各種努力。
1、觀察圖書(shū)的第2頁(yè)，教師介紹瑞奇（瑞奇不胖、不瘦，它聰明、勇敢還很愛(ài)干凈，可是他有點(diǎn)煩惱，你們知道它為什么煩惱嗎？）
2、觀察圖書(shū)的第4-5頁(yè)，
教師：瑞奇怎么了？你從哪里看出他和傷心的？
教師：別的小兔子看著瑞奇是什么表情？做了什么動(dòng)作？
教師：說(shuō)說(shuō)瑞奇再說(shuō)說(shuō)別的兔子。
教師：其實(shí)，瑞奇心里有一個(gè)很大的愿望，你們知道是什么嗎？如果你是瑞奇你會(huì)有什么愿望呢？
2、觀察圖書(shū)的第6-7頁(yè)。
教師：瑞奇想了一個(gè)辦法，現(xiàn)在它的耳朵怎么樣了？可是它能一直做這個(gè)動(dòng)作嗎？
3、討論：請(qǐng)你們幫瑞奇想一個(gè)讓耷拉耳豎起來(lái)的辦法。
4、出示瑞奇想出的四種辦法，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述，重點(diǎn)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)：“綁”、“吊”等。
6、觀察圖書(shū)的第14-15頁(yè)，
教師：瑞奇最后想出了什么辦法？小兔子們看見(jiàn)它這樣，都怎么樣啦？(開(kāi)懷大笑，捧腹大笑，一邊笑一邊打滾)
教師：你們覺(jué)得現(xiàn)在瑞奇臉上的表情會(huì)是什么樣的？
7、觀察圖書(shū)的第24-25頁(yè)。
教師：你們看了這幅圖，有什么發(fā)現(xiàn)？
瑞奇笑得多開(kāi)心啊，為什么？小兔子們也笑的好開(kāi)心，這是為什么？
8、觀察對(duì)比圖。
三、完整閱讀圖書(shū)，感知理解圖書(shū)內(nèi)容。
教師：其實(shí)，在自然中，找不到完全相同的樹(shù)葉，我們每個(gè)人也都會(huì)和別人不一樣，有的胖有的瘦，本領(lǐng)也可能不一樣，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我們和別人有點(diǎn)不一樣的時(shí)候，沒(méi)關(guān)系的。
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