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      2. 可貴的沉默教學(xué)教案

        時(shí)間:2022-09-12 18:56:53 教案 我要投稿

        可貴的沉默教學(xué)教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的可貴的沉默教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        可貴的沉默教學(xué)教案

        可貴的沉默教學(xué)教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

          2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

          3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、談話揭題,學(xué)生質(zhì)疑。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          三、再讀課文,初知課文大意。

          四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思。

          五、指導(dǎo)書寫。

          重點(diǎn)指導(dǎo):顧、復(fù)、緩、享。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1.上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí),同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題:為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?

          2.今天,就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

          二、自由讀文,整體感知

          1、課件出示兩幅畫面。

          2、先讀讀課文,想一想:哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景?快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。(用“ ”劃出。)

          3、學(xué)生反饋。

          4、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

          三、細(xì)讀課文,體味情感

          1、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段。

         。1)什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?

         。2)從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(用“~~”劃出。)

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段:

          他們驕傲地舉起了手,有的還神奇十足地左顧右盼。

         。4)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴。

          2、學(xué)習(xí)課文第10—13自然段。

          (1)孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘,孩子們?cè)谙胄┦裁茨?指名發(fā)言。

         。2)老師導(dǎo)入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          提出要求:

          ①先自己讀讀句子。(隨機(jī)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子的方法。)

         、谠俾(lián)系上下文的內(nèi)容,試著給這句話填填空:

          他們已經(jīng)意識(shí)到的是 ,他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是 。

          ③同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          ④指名填空。

         、葜笇(dǎo)朗讀。

          3、學(xué)習(xí)第14、15自然段。

         。1)自由讀第14自然段,看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢?(四人小組交流。)

         。2)聯(lián)系生活實(shí)際,展開想像。

          4、學(xué)習(xí)第16、17自然段。

         。1)自讀課文,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?

         。2)小組交流。

          重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子(出示):

          這一片沉默給了我多大的享受。

          四、老師總結(jié),點(diǎn)明主題

          五、拓展與延伸

          1.開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。(關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)。)

          板書設(shè)計(jì):

          回報(bào)……愛(ài)

          可貴的沉默 感受……愛(ài)

          欣慰……愛(ài)

        可貴的沉默教學(xué)教案2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?

          課時(shí)安排:第1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

          大家認(rèn)真聽。ǚ派湛鞓(lè)歌)。知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂(lè)歌)。熟悉嗎?那么聽到這首《生日快樂(lè)》,你想到了什么?

         。ㄖ该f(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…。。)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。(板書課題:17。可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書到72頁(yè)。

          二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字

          1、先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞。第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

          2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

          3、同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?

          4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

         。1)指名讀

          好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字(出示:迅)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名起來(lái)讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

         。2)跟師讀

          下面跟著老師讀一遍。ㄑ杆俚难浮

         。3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

          下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí),把它讀一讀。(屏幕出示下面的詞語(yǔ))

          祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰犯錯(cuò)誤緩和

          外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受

          這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始!

         。4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字)

          祝賀迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆

          建議驚奇表達(dá)煩惱享受神氣十足左顧右盼

          好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆。寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來(lái)。(生自由讀)

          先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫。指名說(shuō)。老師在黑板上板書。

          請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢(shì)。(生開始寫)

          師總結(jié):好!同學(xué)們請(qǐng)停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開書,好開始吧,自己讀自己的。ㄉ杂勺x課文)

          三、自由朗讀,整體感知

          1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

          指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)

          師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。

          2、檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?

         。▽W(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié):為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的?這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)弄懂它。)

          四、借助插圖,導(dǎo)讀感悟

          1、指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖

         、俚谝环鶊D中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

         。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話,眼睛不敢看老師,沉默了)

         、谡n文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來(lái)。

         。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止)

          2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

          我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

          3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

          出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

          (1)、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀)

         。2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀)

          引讀:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多啊!

          老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),1、2、3……15、16、17,同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

          小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。

          板:感受父母的愛(ài)

          4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

          孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

          (1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀。

          (你喜歡讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)

          霎時(shí)……沉靜地舉起了手

         。ㄖ攸c(diǎn)抓。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀)

          教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

          (指名讀然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?教師導(dǎo):沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)

          他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

         。ń處煂(dǎo)讀前半部分,直到有的就讓學(xué)生接讀:有的……有的……,都沉默不語(yǔ))

         。2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

          下面這句話,哪位同學(xué)來(lái)試一試。(個(gè)別讀,齊讀)

          沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中

          看圖說(shuō)話,展開想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

         。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們)

          (3)、是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

          出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

          板:回報(bào)(抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

          5、對(duì)了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

         。ㄔ诔聊校⒆觽冎厘e(cuò)了,孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ))

          沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

          五、總結(jié):

          通過(guò)讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài),重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

         。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑椋W(xué)習(xí),取得好成績(jī)等)

        可貴的沉默教學(xué)教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)生字詞。

          2.整體感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)步驟:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          1.出示“沉默”一詞,提問(wèn):沉默是什么意思?(不說(shuō)話)

          今天我們學(xué)習(xí)第18課,《可貴的沉默》。

          2.看了課題后,你想知道什么?

         。ㄊ且?yàn)槭裁闯聊?為什么說(shuō)這可貴的沉默?)

          (二)學(xué)生自學(xué)

          1.出示自學(xué)提示。

         、僮x課文,標(biāo)出自然段。

          ②一邊讀,一邊思考:本課講的是一件什么事?

         、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱(hào),和大家交流。

          2.學(xué)生自學(xué)

          (三)反饋

          1.指名朗讀課文,糾正字音。

          2.交流:

          ①本課講的是一件什么事?

          這篇課文講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

         、诶斫庀铝性~語(yǔ)。

          異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

          驕傲:自豪。

          神氣十足:很得意。

          左顧右盼:向左右兩邊看。

          迅速:非常快。

          索性:干脆。

          依然:依舊。

          寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

          期待:期望、等待。

          追逐:追趕。

          沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

          四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

         。ㄋ模┰僮x課文

          一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?

        可貴的沉默教學(xué)教案4

          《可貴的沉默》主要講的是:上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)的事。結(jié)合教材特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)如下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、知識(shí)與能力:

          在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

          2、過(guò)程與方法:

          抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

          受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          ㈠導(dǎo)入新課

          1.上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí),同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題:①為什么沉默?②沉默什么?③為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?

          2.今天,就讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題,繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

          ㈡初讀課文,整體感知

          1.課件出示兩幅畫面。

          2.先讀讀課文,再仔細(xì)觀察畫面,想一想:哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景?為什么?

          學(xué)生通過(guò)初步感知課文的語(yǔ)言文字后了解到:當(dāng)老師問(wèn),“向爸爸、媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”時(shí),教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著……以及“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”等這些內(nèi)容時(shí),知道了沉默的畫面上應(yīng)該是沒(méi)有人舉手的,而且孩子們的臉上充滿了犯了錯(cuò)誤的神情;又通過(guò)觀察兩幅畫面上人物神態(tài)與動(dòng)作的不同,學(xué)生比較容易地了解到第二幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景。本課的兩幅插圖,人物神情對(duì)比強(qiáng)烈,比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既借助畫面激發(fā)了情趣,又實(shí)現(xiàn)了圖文的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到了初步感知課文內(nèi)容的目的。

          ㈢細(xì)讀課文,體味情感

          1.學(xué)習(xí)課文1__9自然段

          ①什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?讓我們快來(lái)讀讀課文的

          1__9自然段吧。

         。▽W(xué)生會(huì)回答:上課時(shí),老師問(wèn)同學(xué)們,你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎?幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);)

         、诶蠋熃又鴨(wèn):從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

          ③指導(dǎo)朗讀。

          重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段:

          他們驕傲地舉起了手,有的還神奇十足地左顧右盼。

          讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

         、苈(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴

          老師問(wèn):同學(xué)們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請(qǐng)你舉起手來(lái)。(學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。)

          ⑤過(guò)渡:看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀生日,這的確是件令人興奮的事。那么,又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?讓我們一起來(lái)看看課文的10__13自然段吧!

          2.學(xué)習(xí)課文10__13自然段

         、賹W(xué)生通過(guò)自讀課文,回答出,當(dāng)老師問(wèn)孩子們,有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日,并向爸爸、媽媽祝賀時(shí),孩子們沉默了。

          ②此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。

          重點(diǎn)體會(huì)句子:“教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話!

          a.出示對(duì)比句:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。

          教室里,沒(méi)有人舉手。

          b.讀讀這兩句話,想一想:它們表達(dá)的意思有什么不同?

          體會(huì)出:熱鬧的教室,一下子安靜下來(lái),沒(méi)有人舉手,是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而,沒(méi)有人說(shuō)話,是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。

          c.指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。

         、圯p聲播放歌曲《懂你》,老師情感導(dǎo)入:孩子們沉默著,他們會(huì)想些什么呢?

          伴隨著音樂(lè),給時(shí)間讓學(xué)生展開想象,然后,指名發(fā)言。

          因?yàn)檎n文描寫的就是孩子們生活中的情景,適時(shí)地展開想象,學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),學(xué)生可能會(huì)想:“是啊,我怎么就沒(méi)想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢?”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過(guò)生日,我怎么這么不關(guān)心他們呢?真慚愧!”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了,可我該怎么做呢?”……

         、芾蠋煂(dǎo)入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          提要求:

          a.先自己讀讀句子。

          b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容,試著給這句話填填空:

          他們已經(jīng)意識(shí)到的是,他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是。

          c.同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          d.指名填空。

          e.指導(dǎo)朗讀。

          通過(guò)聯(lián)系上文,我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此感到驕傲和快樂(lè),他們已經(jīng)意識(shí)到的是父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài);通過(guò)聯(lián)系下文我們知道,他們還沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該去主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

          3.學(xué)習(xí)第14、15自然段

         、倮蠋熣Z(yǔ)言過(guò)渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們____他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),輕輕地問(wèn):“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時(shí),沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

         、谧杂勺x第14自然段,看看有什么不一樣呢?你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?

         、壑笇(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣,以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那歡快、欣喜的心情。

         、苈(lián)系生活實(shí)際,展開想象。

          a.老師導(dǎo)入:結(jié)束這堂課時(shí),我給孩子們提了個(gè)建議:為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點(diǎn),只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。

          b.如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?

         、葸^(guò)渡:真會(huì)像老師說(shuō)的那樣,再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比?學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

          4.學(xué)習(xí)第16、17自然段

          ①自讀,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

         、谛〗M交流,把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。(可能會(huì)提出:為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”?)

          ③重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子:

          出示:這一片沉默給了我多大的享受。

          a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰(shuí)?

          b.你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?

          出示句子:

          這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了________________。

          這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受!他們感受到________________。

          這一片沉默給了我多大的享受!我________________________。

          c.小組交流。

          d.指名發(fā)言。

          ㈣老師總結(jié),點(diǎn)明主題

          1.這句話既是對(duì)全文的總結(jié),同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè);這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài);這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

          2.齊讀課題,升華情感。

          ㈤拓展與延伸

          1.學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么,父母對(duì)我們的愛(ài)有多少,有多深,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情吧!

          出示提示:

          a.詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

          b.觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

          c.回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

          2.

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過(guò),快行動(dòng)起來(lái)吧,我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛(ài)心卡,把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)。

          愛(ài)心卡

          人物時(shí)間祝賀

          父親父親節(jié)(6月的第三個(gè)星期日)生日()

          母親母親節(jié)(5月的第二個(gè)星期日)生日()婦女節(jié)(3月8日)買一束花

          爺爺

          奶奶送一句祝福話

          老師教師節(jié)(9月10日)送一張賀卡

          同學(xué)新年生日()自制小禮物

          表格也可按時(shí)間順序排列。如:一月有誰(shuí)、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀;二月……

          除上述內(nèi)容外,還可以設(shè)計(jì)其他的愛(ài)心行動(dòng)。如:幾月幾日為班集體做XX事;幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事等。

        可貴的沉默教學(xué)教案5

          這是一篇略讀課文,講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

          課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對(duì)比入手,展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一.板書《可貴的沉默》

          1.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默?(不說(shuō)話)

          2.看到題目你有哪些問(wèn)題?

         。槭裁凑f(shuō)沉默可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?......)

          二.自由讀文,解決疑惑。

          1.讀準(zhǔn)字音。

          2.理解詞義。

          異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

          驕傲:本文是自豪的意思。

          神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

          左顧右盼:向左右兩邊看。

          情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

          瞥了一下:很快地看了一下。

          索性:直截了當(dāng),干脆。

          阻止:使停止行動(dòng)。

          蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

          依然:依舊。

          寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

          期待:期望、等待。

          追逐:追趕。

          沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

          郝免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

          四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

          繼而:接著。

          稚拙:幼稚笨拙。

          三.默讀課文,邊讀邊想。

          1.你從哪些句中讀出了(或體會(huì)出)什么,在邊上可做記錄。

          2.你哪個(gè)詞、句不懂可用~做上記號(hào)。

          四.小組合作學(xué)習(xí)。

          五.班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。

          1.我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

         。O為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)

          2.沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

         。ㄗ阕阋环昼姡砻鞒聊臅r(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ),所有的人都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

          3.像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

         。ㄟ@句話是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;躲躲閃閃的目光,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;從四面八方慢慢地回來(lái),說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

          4.啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受。

         。ㄎ衣牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果,這正是為師的快樂(lè))

          六.有語(yǔ)氣地朗讀全文。

          提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

          七.小結(jié):

          師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫可貴的沉默?

          (沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的......)

          八.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

         。ㄔ谏钪,我們應(yīng)該愛(ài)父母,體諒父母的辛苦,不僅能自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問(wèn)候語(yǔ),做張賀卡、寫封信表一表心意,對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂(lè)。)

        可貴的沉默教學(xué)教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

          4、體會(huì)捉住人物的神態(tài),動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

          5、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ),句子。

          課前準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己,并想想自己是否為父母做過(guò)力所能及的事,做過(guò)哪些事情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解孩子的情緒變化

          2、從文中體會(huì)出孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài),引導(dǎo)孩子從自己做起,從平時(shí)做起學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

          一、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、課件展示要求認(rèn)識(shí)的字

          (1)學(xué)生自由讀,同桌合作讀。

         。2)指名認(rèn)讀并組詞。

         。3)教師教讀一遍。

          2、課件出示詞語(yǔ)

         。1)自己讀詞語(yǔ)。

         。2)開火車讀,齊讀。

          二、出示課題,導(dǎo)入新課

          1、板書課題:可貴的沉默

          2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”(沉沒(méi)就是不說(shuō)話)

          讓學(xué)生做出沉默的樣子。

          3、齊讀課題,質(zhì)疑。

          學(xué)生甲:誰(shuí)在什么情況下沉默?

          學(xué)生乙:為什么不說(shuō)話是可貴的?

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,弄清課文講了一件什么事?

          (1)教師范讀,學(xué)生初步了解大意。

         。2)學(xué)生自由讀,思考:你知道了什么?

          2、多媒體出示兩幅圖

         。1)兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣?

         。2)課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,請(qǐng)快速地找出來(lái)。

          (3)在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句,讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真讀得好。

          3、出示圖1

          (1)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

         。2)課件展示:幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母的祝福。

          A:學(xué)生自由讀,合作讀。

          B:指名讀(讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣,感受父母的愛(ài))

          小結(jié):這些小朋友多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài),他們都感受到了。

          板書:感受父母的愛(ài)

         。3)孩子會(huì)感受愛(ài)了,這還沒(méi)夠,老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的,極為珍貴的東西,這極為珍貴的`東西是什么呢?你從課文的哪個(gè)自然段看出來(lái)的?請(qǐng)讀一讀。

          4、出示圖2,畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時(shí)的詞語(yǔ)和句子。

         。1)指導(dǎo)朗讀

         。2)課件出示

          (3)在沉默中,孩子們懂得了什么?

          板書:回報(bào)父母的愛(ài)

          5、對(duì)了,孩子們過(guò)去從來(lái)沒(méi)想到關(guān)心父母,但在沉默中,他們已經(jīng)懂得了要回報(bào)父母的愛(ài),沉默是可貴的,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的?

          6、在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,他們?cè)谒伎,在想辦法彌補(bǔ)。請(qǐng)讀一讀。(第14自然段)

          7、老師建議:怎么知道父母的生日?誰(shuí)來(lái)接著讀(第15自然段)

          8、孩子們是怎樣做的?讀16自然段。

          9、現(xiàn)在你們體會(huì)到了沉默為什么可貴嗎?(再次理解為什么沉默是可貴的)

          10、齊讀17自然段,為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受?文中的“我”指誰(shuí),誰(shuí)快樂(lè)?

          四、總結(jié)

          通過(guò)學(xué)習(xí)課文,同學(xué)們懂得了不但要回報(bào)父母的愛(ài),更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)(齊讀課文)

          五、課后拓展

          想一想,你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)你的?想對(duì)他們說(shuō)什么。

          六、課件展示

          親愛(ài)的爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō)。

        可貴的沉默教學(xué)教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、會(huì)認(rèn)“迅”等9個(gè)生字,會(huì)寫“賀”等14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀”等15個(gè)詞語(yǔ)。

          2、聯(lián)系上下文,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而理解課文內(nèi)容。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、抄寫自己喜歡的詞句

          技能與方法

          1、以讀為主,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生入情入境。

          2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。

          2、能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言,感受孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

          2、從孩子們的情緒變化中,體會(huì)沉默的可貴之處。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧,在讀中品悟課文。

          3、利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的感情融入課文。

          4、制作親情卡,抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩及回報(bào)之情。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、(播放生日快樂(lè)歌)師:知道這是什么歌嗎?

          生:生日快樂(lè)歌

          師:聽到這首歌,讓你想到了什么?

          生:我想到了爸爸媽媽給我過(guò)生日的情景。(切蛋糕、收生日禮物??)

          2、師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。(板書課題,齊讀課題)

          【設(shè)計(jì)意圖:以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱。】

          二、初讀課文,理解字詞

          1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,再想想課文講了一件什么事?異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊(yùn)藏

          霎時(shí)重復(fù)安靜沉靜寂然無(wú)聲恰恰緩和

          外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受

          a、以各種形式朗讀。

          2、聯(lián)系上下文,理解字詞

          異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

          索性:表示直截了當(dāng),干脆。

          神氣十足:形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

          霎時(shí):霎時(shí)間,形容極短的時(shí)間。

          寂然無(wú)聲:形容寂靜的樣子。

          瞥:很快地看一下。

          赦免:本文指孩子們沒(méi)有先前的沉默,思路大開。

          稚拙:幼稚而拙劣。

          不約而同:沒(méi)有事先商量而彼此的見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

          【設(shè)計(jì)意圖:掃除障礙,讓學(xué)生更好地理解課文,融入課文。】

          三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          1、出示生字詞:

          祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

          犯錯(cuò)緩和外婆建議表達(dá)

          稚拙煩惱享受

          a、小老師帶讀。

          b、開火車讀詞語(yǔ)。

          c、全班齊讀。

          2、觀察生字,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)該注意的地方:

          賀:下面的是“貝”字,別錯(cuò)寫成“見(jiàn)”字。

          顧:注意左邊的寫法。

          速:“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。

          復(fù):中間的是“日”字,別寫成“目”字。

          緩:右邊與“愛(ài)”字不同。

          達(dá):“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)!

          3、生抄寫生字,師巡視糾正。

          四、理清課文調(diào)理

          1、(出示課本第一幅插圖)師:根據(jù)這群學(xué)生的動(dòng)作和表情,你能說(shuō)說(shuō)他們的心情嗎?

          生:高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

          (出示課文第二幅插圖)師:那么這幅他們的心情呢?

          生:不安、羞愧、不好意思??

          2、師:那課文中哪些段落是寫了第一幅圖?哪些是寫了第二幅圖?(小組合作,并歸納段意,師引導(dǎo))

          第一部分(第1-9自然段):面對(duì)爸爸媽媽對(duì)各人生日的關(guān)注問(wèn)題,所有孩子都快樂(lè)地舉手交談。

          第二部分(第10-15自然段):?jiǎn)柤罢l(shuí)知道父母的生日,全場(chǎng)沉默。“我”提議先查一查父母的生日,再以各種方式向父母表達(dá)祝賀。

          第三部分(第16-17自然段):家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)小孩子學(xué)會(huì)體貼人了,“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂(lè)。

          【設(shè)計(jì)意圖:把整篇文章大概的意思梳理好,讓學(xué)生更容易理解課文。】

          五、課堂小結(jié)

          師:理清課文的思路,讓我們更好地理解課文,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

          六、布置作業(yè)

          1、讀幾遍課文給父母聽。

          2、抄寫本課的生字詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、開火車?yán)首x生字,再全班朗讀。

          2、師:今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》(板書課題),誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?

          【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固知識(shí)。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,既回顧了課文的主要內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】

          二、學(xué)習(xí)第1-9自然段,感受“熱鬧”

          1、分角色朗讀第1-8自然段。

          2、師:老師問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?

          生:爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?

          師:學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的?找出描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子。生1:異口同聲

          生2:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

          師:他們的這些動(dòng)作和神態(tài),你能模仿一下嗎?(請(qǐng)生模仿)

          師:你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎?是怎么樣的?

          3、師:此時(shí),他們的心情多么高興呀,讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他們的快樂(lè)。

          【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句出體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)那種愉悅的心情,并提高學(xué)生的朗讀技巧!

          4、師:他們都在快樂(lè)地交談著自己生日的情景,他們的快樂(lè)是誰(shuí)給予的?小結(jié):父母的愛(ài)是偉大的,他們把最好的都給了自己的孩子。(板書:父母的愛(ài))

          三、學(xué)習(xí)第10-15自然段,感受“沉默”

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第10-13自然段

          1、齊讀第10-13自然段。

          2、理解重點(diǎn)句子,體會(huì)人物感情

         。1)“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

          a、全班齊讀。

          b、小組討論:結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)“極為珍貴的東西”指的是什么?

          c、請(qǐng)生朗讀。

         。2)師:為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西,老師又問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?他們的反應(yīng)又是怎么樣?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第14-15自然段

          1、請(qǐng)生朗讀第14自然段。

          2、理解句子:

         。1)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色當(dāng)中。”

          a、請(qǐng)生朗讀。

          b、師:你是怎么理解這個(gè)句子的?能結(jié)合課題來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

         。◣熞龑(dǎo):“一分鐘”時(shí)間不長(zhǎng),可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里,他們可能想了很多很多,他們心里內(nèi)疚,所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”。多么可愛(ài)的孩子呀,他們?cè)谶@一分鐘里知道錯(cuò)了,所以沉默的可貴的。)

         。2)“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了!盿、請(qǐng)生朗讀。

          b、師:從“躲閃的目光”“又回來(lái)了”,你知道孩子們心里在想些什么嗎?可以和同桌討論一下。

         。3)小結(jié):孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛(ài)了。(板書:感受)

          【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)句子,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問(wèn)題的能力,從而更深地理解課文,理解作者的寫作意圖!

          3、師:經(jīng)過(guò)了這些,課室里又熱鬧起來(lái)了,這一次他們又在討論什么?

          4、齊讀第15自然段。

        可貴的沉默教學(xué)教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、云彩、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

          4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

          教學(xué)重點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn)

          課前準(zhǔn)備

          預(yù)習(xí)課

          主要任務(wù)

          教學(xué)過(guò)程

          精讀課

          主要任務(wù)

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)引入

          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)讀了生字,學(xué)習(xí)了課文前9個(gè)自然段。看課文第一幅插圖(大屏幕出示第一幅插圖),在課堂上,當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)的爸爸媽媽向他們祝賀生日時(shí),孩子們都驕傲地舉起了手,有的還索性站起來(lái),教室里非常熱鬧,大家都在快樂(lè)地談著父母給他們的生日聚會(huì),生日禮物,生日祝福,孩子們都在感受著父母的愛(ài)。

          二、學(xué)習(xí)10—14自然段

          1、過(guò)渡:看課文第二幅插圖(大屏出示),這時(shí),教室里還熱鬧嗎?(安靜)。為什么安靜了呢?自由讀10—12段。讀后明確,沒(méi)有人知道自己爸爸媽媽生日,教室里安靜了。

          2、討論:是不是所有的孩子都不知道自己父母的生日?(不是,過(guò)了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手)。她們?yōu)槭裁础俺领o”地舉手,而不像剛才那樣“熱鬧”地舉手呢?(大家認(rèn)為自己做得不夠好,感到很慚愧。)

          3、這三個(gè)自然段我們讀懂了,看能不能讀好呢?請(qǐng)大家自由練習(xí)朗讀,一會(huì)兒老師找同學(xué)讀(指導(dǎo)有感情朗讀10—12自然段。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好老師說(shuō)的那句話—后面是嘆號(hào),語(yǔ)調(diào)較高!蚌畷r(shí)”一句,要有點(diǎn)停頓!耙廊话察o”要有較長(zhǎng)停頓。注意讀出“靜”的氣氛。)導(dǎo)讀后自由讀,感受當(dāng)時(shí)氣氛。

          4、過(guò)渡:當(dāng)老師又問(wèn)孩子們:向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!孩子們又怎樣了呢?

          5、自由讀第13自然段,看你知道了什么?

          6、看課文第2幅插圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景。

          三、學(xué)習(xí)第14自然段

          1、過(guò)渡:沉默足足一分鐘,接下來(lái)又發(fā)生什么事了呢?

          2、默讀第14自然段,看能讀懂什么,有不懂的地方,可以用筆標(biāo)注。

          3、匯報(bào)讀懂了什么,結(jié)合學(xué)生實(shí)際再提問(wèn)討論。主要明確:犯了錯(cuò)的孩子怎么還可愛(ài)?我的語(yǔ)氣為什么“緩和”“輕輕”了?“赦免”是什么意思?(罪人、犯錯(cuò)的人獲得原諒,免除懲罰)。把“像……回來(lái)了”一句這樣寫:“孩子們得到了原諒,那一雙目光又回來(lái)了”好不好?教室里這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧有什么不同?(孩子們思考回報(bào)父母的愛(ài))這時(shí),孩子們會(huì)說(shuō)什么?(拓展)

          4、這一片沉默可貴在什么地方?(孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài))

          四、學(xué)習(xí)第15—17自然段

          1、過(guò)渡:課文中的孩子也象你們一樣懂得了怎樣回報(bào)父母的愛(ài)。

          2、自由讀第15自然段,看你能懂得什么?(了解“稚”“拙”字義,并讓學(xué)生舉一些類似禮物的例子)。

          3、不久,學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì),讓我們一起去看看吧!誰(shuí)能讀第16自然段?老師相信你們做得也一定會(huì)更好。孩子們真正地在回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)(板書:回報(bào)→)。

          4、學(xué)了課文,你懂得了什么?今后想怎樣做?

          5、老師也象課文最后一段所說(shuō)的那樣,學(xué)習(xí)了這一課,我真快活!你們的發(fā)言給了我很大享受。

          五、作業(yè)

          1、摘抄喜歡的詞句。

          2、做一件讓父母高興的事。

          練習(xí)課(20分鐘)

          主要任務(wù)

          教學(xué)過(guò)程

          板書:

          17、可貴的沉默

          感受

          ↓

          父母的愛(ài)

          ↑

          回報(bào)

        可貴的沉默教學(xué)教案9

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

          1、創(chuàng)設(shè)情景

         、偻瑢W(xué)們,爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?

         、谏漳翘,爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?怎樣祝賀?

         、勰銈冋l(shuí)知道爸爸媽媽的生日呢,你是怎樣向他們祝賀?

          2、小結(jié),導(dǎo)入課文

          大家都沉默了,想什么呢?是不是都在想怎樣去彌補(bǔ)呢?老師覺(jué)得這種沉默是可貴的。

          板:18

          可貴的沉默

          為什么這種沉默是可貴的?下面我們一起來(lái)閱讀課文。

          二、自由朗讀,整體感知

          1、先自由讀課文,遇到不懂的字詞,可以借助工具書,讀準(zhǔn)、讀通。然后根據(jù)閱讀提示,解決問(wèn)題,碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過(guò)程中可以拿起筆畫一畫,做做記號(hào)。(學(xué)生自讀)

          2、檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?

          (學(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié):為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的?

          這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)弄懂它。)

          三、借助插圖,導(dǎo)讀感悟

          1、指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖

         、

          第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

         。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話,眼睛不敢看老師,沉默了)

         、

          課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來(lái)。

         。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止)

          2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

          我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

          3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

          出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

          (1)、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀)

          (2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀)

          引讀:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多!

          老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),1、2、3……15、16、17,同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

          小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。

          板:感受

          父母的愛(ài)

          4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

          孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

          那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

          (1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀。

          (你喜歡讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)

          霎時(shí)……沉靜地舉起了手

         。ㄖ攸c(diǎn)抓住:安靜

          依然安靜、沉靜

          個(gè)別讀)

          教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

         。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?教師導(dǎo):沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)

          他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

          (教師導(dǎo)讀前半部分,直到有的就讓學(xué)生接讀:

          有的……有的……,都沉默不語(yǔ))

          (2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

          下面這句話,哪位同學(xué)來(lái)試一試。(個(gè)別讀,齊讀)

          沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中

          看圖說(shuō)話,展開想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

         。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們)

          (3)、是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

          出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

          板:回報(bào)

          (抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

          5、對(duì)了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

         。ㄔ诔聊,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們?cè)谒伎,在想辦法彌補(bǔ))

          沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

          四、總結(jié)

         。和ㄟ^(guò)讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài),重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

          親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

          (幫助父母做一些力所能及的事情,努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)等)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、課文主要內(nèi)容。

          2、個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。

          二、聯(lián)系生活,回報(bào)愛(ài)

          為了我們的成長(zhǎng),父母付出了無(wú)數(shù)的心血,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得了要理解愛(ài),回報(bào)愛(ài)。在生活中,我們?cè)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)我們的愛(ài)呢?

          (1)說(shuō)一說(shuō)

          (2)寫一寫

          (3)讀一讀(小組交流自己的想法,指名在你全班讀讀)

          (4)唱一唱《世上只有媽媽好》

          三、結(jié)合感受和體會(huì),品讀課文。

          啟發(fā)引導(dǎo):朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

          四、把你喜歡的句子或段落找出來(lái)再讀一讀,做摘抄。

          五、總結(jié)延伸

          通過(guò)學(xué)習(xí)、互相交流,我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),不但向爸爸媽媽祝賀生日,在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母,這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西,F(xiàn)在你們懂事了,老師期待著大家的行動(dòng)。

          最后,師想送同學(xué)們一句話:懂得愛(ài),知道回報(bào)愛(ài)是一個(gè)人的美德。

          附板書:

          18

          可貴的沉默

          感受

          父母的愛(ài)

          回報(bào)

        可貴的沉默教學(xué)教案10

          教材分析:

          這是一篇略讀課文,講述了一個(gè)故事:所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日,并向他們祝賀。而孩子呢,只有幾個(gè)知道父母的生日,而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn),孩子沉默了,經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥,他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉(zhuǎn)變,是在課堂上,這堂課由興奮到沉默,又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,開啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗,因而叫可貴的沉默。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀三個(gè)字

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)為什么是可貴的沉默。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          看到這個(gè)題目,你會(huì)想些什么?

          引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題:在什么情況下沉默?為什么又是可貴的沉默?

          二、學(xué)生自學(xué)

          1、要求:一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里,是一件什么事,同時(shí)在難懂的地方畫“?”。

          2、自讀課文,完成以上兩個(gè)問(wèn)題。

          三、檢查讀書情況

          1、朗讀,每人一段。糾正錯(cuò)誤。

          2、讀劃得詞,解決詞語(yǔ)難題。

          3、總結(jié)事件:課堂上,老師問(wèn)--------孩子---------不久,家長(zhǎng)會(huì)-------,我明白------

          四、再讀課文

          爭(zhēng)取能敘述故事。

          五、作業(yè)

          查字典,整理詞語(yǔ)意思。

          第二課時(shí)

          一、朗讀課文

          1、讀熱鬧場(chǎng)面(1—9)

          你體會(huì)到了什么?看圖想象熱鬧場(chǎng)面。

          2、讀(10--16)段,思考:孩子是在什么情況下沉默的?

          看圖,體會(huì)為什么沉默。

          你有何想法?

          3、讀17、18段,齊讀

          回答:你明白為什么是可貴的沉默嗎?

          二、談體會(huì)

          學(xué)了這課,你有何感想?

          三、作業(yè)

          寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

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