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《夏夜多美》教案(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《夏夜多美》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《夏夜多美》教案1
【教學(xué)要求】
1、通過這個故事，讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時也突出助人為了樂的精神更美。
2、正確流利地朗讀課文。
3、會認(rèn)13個生字、會寫6個生字。
【教學(xué)重難點】
1、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會生字詞
【課時劃分】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)目的】
1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。
2、正確地、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)讀生字。
【教具準(zhǔn)備】
插圖、生字卡、錄音帶。
【課前準(zhǔn)備】
孩子們收集有關(guān)夏天的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、板書：
夏夜多美。
2、你喜歡夏天嗎?為什么?
3、夏夜的風(fēng)景也很美，美在哪里呢?
4、指名說。
5、出示掛圖：
播放錄音，你看到了什么?聽到了什么?
6、指名說。
二、初讀課文
1、多美的夏夜啊，讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求：
讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、去掉拼音讀生字卡片：
齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。
三、感悟課文
1、自讀課文：
你讀懂了什么，還想知道什么?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、板書：
小螞蟻──哭──笑
睡蓮──彎腰
蜻蜓──送
螢火蟲──照
星星──笑
四、感情朗讀 體會感悟
1、生讀自己喜歡的角色。
2、指名讀：
師適時指導(dǎo)。
3、四人小組讀：
相互評價是否讀的有感情。
4、指名分角色讀：
說出自己喜歡的理由。
5、生評價。
6、全班分角色朗讀。
五、拓展
1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動物和植物。
2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。
3、生評價。
4、說一說：
周圍有這樣喜歡幫助別人的人嗎?
六、小結(jié)
這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。
七、課后實踐
多為周圍的人做好事。
《夏夜多美》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
課前準(zhǔn)備：
課件、頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。
�。�3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
�。�1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢＃?/p>
�。�2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
�。�3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣�！�
五、歌謠識字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師：大家認(rèn)識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_(dá)成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景�！�
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容�！�
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用�！�
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的（ ）
高興地（ ）
綠綠的（ ）
青青的（ ）
亮晶晶的（ ）
彎彎的（ ）
靜悄悄的（ ）
嗚嗚的（ ）
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2．出示習(xí)題，你會連線嗎？
3．指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”
呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
教學(xué)反思：我通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設(shè)計了幾個課文頭像，選取幾個學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學(xué)生，我會將頭像獎勵給他，結(jié)果在下臺之后，別的學(xué)生讀的時候他也一樣讀的特別認(rèn)真，我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。
教學(xué)反思：
上課開始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬�。之后我播放錄音，讓學(xué)生標(biāo)上小節(jié)號和劃出自己認(rèn)為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節(jié)課設(shè)計當(dāng)中的漏失之處，我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學(xué)生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)識。
《夏夜多美》教案3
教學(xué)設(shè)想：
創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;
以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人;
增強(qiáng)合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。
1、導(dǎo)入，揭題。
師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來了。天更藍(lán)了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。
【點評：導(dǎo)語激情，讓學(xué)生憧憬美麗的夏夜】
(板書課題15夏夜多美)
師：夏夜到底美在哪兒?會有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
師：(出示CAI：我會讀--1、看準(zhǔn)拼音讀正確)老師在你們讀書前，想給你們提一個讀書建議，誰能讀一讀?(指名讀)對，按照讀書建議，如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。翻到64頁，開始吧!
【點評：一讀課文，要求明確】
(學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視)
師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽一聽?
生：剛開始我讀不準(zhǔn)螢，后來就讀準(zhǔn)了。
師：你能再一次大聲地讀出來嗎?
生：能!螢!(ynɡ)
師：后鼻音讀得真準(zhǔn)!還有誰?
生：經(jīng)過我的努力，我讀準(zhǔn)了三個字：亮晶晶。
生：經(jīng)過我的努力，我也讀準(zhǔn)了三個字--靜悄悄。
【點評：學(xué)生自己解決難點，互相有啟示作用，有自主合作意識�！�
三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)。
師：只要努力付出，就會有成果收獲!請你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰的字音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個字，也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個字，好嗎?
【點評：二讀課文，互聽互幫，讀有層次，有目的�！�
(生同位之間展開比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))
師：怎么樣，比完了嗎?誰來夸夸你的小伙伴?
生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了綠。
生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了著。
師：把這個詞語讀出來。
生：著(zho)急。
【點評：合作讀書，人人參與，讓每個學(xué)生都有收獲。】
4、熟讀課文，5、合作學(xué)習(xí)。
師：集體的力量真是大呀!大家互幫互助的風(fēng)氣更值得表揚(yáng)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，誰能再給大家提個難度稍大的讀書建議呢?
生：我要提個建議是讀流利。
師：提得好!(出示CAI：我會讀--看清詞句讀流利)誰來解釋一下流利是什么意思?
生：流利就是讀書時一個哽都不打。
師：哎呀，有點難。你們能做到嗎?趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧!
【點評：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進(jìn)�！�
(生活動，教師巡視)
師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來個接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來，其他的同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小評委，看誰達(dá)到了流利的標(biāo)準(zhǔn)，就能讓他得到一朵小睡蓮。
【點評：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平。】
(生接龍讀。)
師：大家來評一評吧!
生：我覺得劉暢讀得很正確，沒有讀錯一個字。
生：我覺得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。
【點評：學(xué)生掌握了朗讀的基本要求，聽得認(rèn)真，評得準(zhǔn)確�！�
6、檢查識字
師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽得入了迷，(出示CAI)認(rèn)得嗎?趕快大聲地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀!
(生自由讀。睡蓮合攏，拼音消失。)
師：睡蓮們說了，只有讀準(zhǔn)字音的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們?
【點評：反復(fù)地讀書，學(xué)生在閱讀中識字，此時既是檢查，也是鞏固�！�
(指名認(rèn)讀、齊讀)
師：睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興!我也為你們感到高興!
六、欣賞范讀，體會感情。
師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢?聽!
(教師范讀錄音，CAI動畫演示。)
師：大家聽出這是誰的聲音了嗎?
(生遲疑，許久才有一個學(xué)生說是趙老師)
師：看來，我讀得還不錯，竟然讓你們都不敢相信了。其實我是根據(jù)這一條讀書要求來讀書的。(出示CAI：讀讀想想有感情)你們想不想這樣來試一試?(想)那么就請你把你覺得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來，把感情讀出來，還得爭取把美麗留在腦海中。
(生自由讀，配樂，教師巡視)
【點評：五讀課文，逐漸引學(xué)生進(jìn)入語文情境。】
師：你覺得哪兒最美?讀出來大家聽聽。
【點評：讓學(xué)生體驗語言美、心靈美�！�
生：我覺得小螞蟻到家了。很美。
師：讀一讀。
生：小螞蟻到家了。(慢)
師：你為什么覺得這句話很美?
生(遲疑)因為小螞蟻先是掉進(jìn)了池塘，后來他到家了，所以心里很高興。
師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎?
生：對!
【點評：沒有空洞的說教，沒有生硬的概念，讓學(xué)生感受到形象美�！�
生：我覺得這兒很美：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。
師：為什么你覺得這兒很美?
生：因為假山是青青的，草坪綠綠的，所以很美。
生：我覺得這兒很美：啊，多美的夏夜啊!
師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀!
【點評：教師的語言也緊扣話題，強(qiáng)化中心�！�
七、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
師：在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛突然怎么了?
生：一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里。
師：你怎么知道的?
生：是一只小螞蟻在哭嗚嗚
【點評：如果沒有前面大量時間的讀書，課文不熟悉，就不會有這么快的反應(yīng)了�！�
師：你學(xué)得真像。來，請你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來。(生蹲在地上，嗚嗚地哭。)
師：接下來呢?
生：睡蓮被吵醒了。
師：請你來扮演這朵睡蓮吧!
(生戴上頭飾，走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。)
小螞蟻：嗚嗚
睡蓮：(睜開眼睛)小螞蟻，你怎么了?
小螞蟻：我掉進(jìn)池塘，上不了岸了。
(師提示：睡蓮彎彎腰)
睡蓮：快上來吧!
小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。
睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀!
小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。
師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急啊!這時
生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓!
師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰來演呢?(指名扮演)
小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎?
睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。
蜻蜓：讓我來送他吧!
睡蓮：天這么黑，你能行嗎?
師：是啊，天太黑了，見不到路怎么回家?
生：有螢火蟲啊!我來當(dāng)螢火蟲!(指名扮演)
螢火蟲：(飛來)我來給你們照亮。
師生齊聲配詞：小螞蟻坐上飛機(jī)，(略)小螞蟻到家了。
【點評：教師穿針引線，使故事情節(jié)自然發(fā)展�！�
師：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
生：因為他們的思想很好。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。
師：你們高興嗎?眨眼試試!還有好多同學(xué)都想來表演呢!先別忙，大家先在小組里試著演一演，由組長分配好角色，大家可以用課文提示一下，也可以拋開書本，用自己喜歡的方式去演。開始吧!
【點評：剛才的表演激發(fā)了興趣，小組再演，讓每個小朋友都來親身體驗一下。】
(小組合作表演，教師巡視指導(dǎo)。播放圖片、音樂。)
師：好，請第一小組來到舞臺上，大家看看他們演得怎么樣吧!
(生表演略)
八、感悟，小結(jié)。
師：讀完了課文，看完了表演，你還想對大家說點什么?
生：我覺得這節(jié)課很好玩。
生：我覺得夏夜還真的是很美呢!
生：我覺得他們的心靈很美，我們也要心靈美。
【點評：三個同學(xué)的發(fā)言自然地顯示了本節(jié)課的教學(xué)效果，很有層次�！繋煟耗銈冋f得真好，讓老師很感動。老師也相信你們會成為外表美，心靈更美的好孩子。今天這節(jié)課就上到這兒。回家后，請你們把這個美麗的故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，好嗎?
生：好!
《夏夜多美》教案4
設(shè)計理念
根據(jù)課文《夏夜多美》我設(shè)計了師生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生的興趣，符合 一年級學(xué)生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字讓學(xué)生充分動起來，自學(xué)落到實處培養(yǎng)了學(xué)生的能力。討論合作，體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。
教
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、 學(xué)習(xí)這篇課文，體會助人為樂的精神美。
4、 保護(hù) 環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
教學(xué)難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達(dá)完整。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、 直接導(dǎo)入、揭示課題
小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、 初讀課文、整體感知
1、 請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、 用“――”畫出你覺得最動人的句子。
3、 聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
三、 檢查反饋，學(xué)生匯報
1、 課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
2、 想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。
3、 評 價讀：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出夏夜的美來評價。
四、 分角色朗讀，體會夏夜美
教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、 歌謠識字，好記好認(rèn)
1、動作記憶：睜 爬 趴 哭 急 并出示相應(yīng)的段落，用動作表示出來。
2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
六、 說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你是怎么做的
下面我們再合作一次，看看你們的表現(xiàn)如何?
七、 師生共同表演童話故事
八、 小結(jié)
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?
第二課時
一、 談話導(dǎo)入
一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了它?
二、 出示頭飾板書
1、 出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。
2、 出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。
3、 出示螢火蟲：它做了什么呢?學(xué)生表演螢火蟲飛來照亮。
{說明：這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。}
三、出示字幕，置疑解疑
4、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了……
5、 “飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機(jī)，所以加上“”號。
6、 小螞蟻到家了，高興嗎?因為什么?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭�，你高興嗎?
7、 讀出小螞蟻高興的心情。
8、 用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢?
(體會相互幫助的品質(zhì)美)
三、積累運(yùn)用
教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
四、總結(jié)全文
大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。
課后反饋
教學(xué)中，我采取了小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，更重要的是的思想內(nèi)涵就是團(tuán)結(jié)互助。而且?guī)熒餐硌�，學(xué)生興致非常高。使我又一次與學(xué)生心心相通，合作很愉快。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團(tuán)體中，大家要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。當(dāng)然，在教學(xué)中，暴露出一年級學(xué)生口頭表達(dá)能力還不完善，今后要從各方面注重培養(yǎng)。學(xué)生的一點一滴的進(jìn)步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。
《夏夜多美》教案5
教材分析
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
設(shè)計理念
根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時間
2課時。課前準(zhǔn)備
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程
第一課時
一、激起導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。
（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
�。�1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適
當(dāng)?shù)墓膭�。�?/p>
�。�2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
�。�3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，
好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師
指導(dǎo)。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣�！�
五、歌謠識字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師：大家認(rèn)識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”’
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_(dá)成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容�！�
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺
前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯
蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀�
興嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景
色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深
深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生
從中受到良好的教育�！�
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的（）高興地（）
綠綠的（）青青的（）
亮晶晶的（）彎彎的（）
靜悄悄的（）嗚嗚的（）
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2．出示習(xí)題，你會連線嗎？
3．指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”？都有
誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
《夏夜多美》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
結(jié)合上下文和生活實際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
【教學(xué)難點】
初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動物頭飾、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的頭飾。
你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯(lián)想到什么?
它們之間確實發(fā)生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢?
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
�、� 自讀課文，畫生字、讀生字。
�、� 采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
�、� 組內(nèi)交流。
4、匯報交流：
�、� 教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。
�、� 誰愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
�、� 通過理解謝謝您、著急等詞語，體會動物感情，并練習(xí)朗讀。
�、� 表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子?
⑶ 指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發(fā)生了什么變化呢?
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
�、� 小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵ 通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
�、� 你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
(小組內(nèi)交流)
⑷ 分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
�、� 朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
�、� 表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。
⑶ 通過飛呀飛飛過飛到等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷ 學(xué)生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價?
學(xué)生講座交流。
�、� 學(xué)生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
【板書】
15 夏夜的美
睡蓮 救
螞蟻
晴蜓 送
瑩火蟲
關(guān)心人 幫助人
《夏夜多美》教案7
1、這一課我設(shè)計了師生合作表演，走進(jìn)童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級學(xué)生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。
3、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的字時，采用多種方法，讓學(xué)生充分動起來，變枯燥的識字為快樂的游戲。
本課時教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、體會助人為樂的精神美。
4、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點、難點：
識字；體會小動物們的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字卡片
教學(xué)設(shè)計：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。
二、動畫欣賞，整體感知。
1、課件出示配動畫的課文朗讀。
2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機(jī)粘貼小動物圖片。）
3、這些小動物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。
要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
用“——”畫出覺得最喜歡的句子。
三、檢查反饋，學(xué)生匯報。
1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學(xué)們聽聽。（給予適當(dāng)評價、鼓勵。）
2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰(zhàn)讀。
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。
2、根據(jù)回答，課件出示對話。（�。┲笇�(dǎo)后指名讀。
（2）喜歡讀同一種動物的同學(xué)站起來齊讀。
3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）
教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、利用歌謠，鞏固識字。
1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有。（出示生字）
2、教師加上動作教兒歌識字：
�。�1） 目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）
月要腰（找到腰的位置與老師一起前后動一動。）
爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）
日寸時（講述寸金難買寸光陰。）
兩字合一字，好記好認(rèn)識。
（2） 感激要有心，誠心才感人。（感）
感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）
（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）
一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。（非）
3、出示生字卡，開火車識字。
六、拓展延伸。
1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？
2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？
小結(jié)：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。
3、布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學(xué)還可以寫出來。
《夏夜多美》教案8
【教材簡說】
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】
1、識字、寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖導(dǎo)入新課
小朋友，你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)
(聽錄音)
請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(學(xué)生回答)
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
(板書課題：夏夜多美)
(生齊讀)
看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
師：學(xué)了課文大家就明白了。
〖學(xué)習(xí)新課
一、朗讀感悟
1、學(xué)生分自然段開火車輪讀：
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀：
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀：
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀：
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀：
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：
星星為什么高興?
6、體會讀：
學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字：
睜、腰、爬、感、謝：
要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。
師：剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認(rèn)識的字呢?
(學(xué)生踴躍發(fā)言)
三、練習(xí)
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。
教師出示生字：
學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)識的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字
小黑板出示本課生字：
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認(rèn)為難寫的字。
(學(xué)生回答)
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨自練寫。
三、實踐活動
我說夏夜美：
1、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。
2、評一評：
哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。
四、布置作業(yè)
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動畫出示本課圖片：
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
《夏夜多美》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：邊讀邊體會夏夜的美。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬﹫D畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
�。�2）指名讀對話
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
�。�4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們演一演。自己先練，然后全班展示。
�。�4）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
�。ㄋ模⿲嵺`活動：
1、說一說。
青青的假山 青青的（）
綠綠的草坪 綠綠的（）
彎彎的小路 彎彎的（）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，再選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。
4、評出描繪夜最美的小組
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時——（）（）
凈——（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶： 讠：
《夏夜多美》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點，理清線索，理解課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣導(dǎo)入新課
1、(課件出示夏夜的公園圖)請學(xué)生看圖說說夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：
15、夏夜多美
讀課題。
3、過度：
在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌討論剛才的問題。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：
�、� 看圖說說小螞蟻的樣子。
學(xué)習(xí)生字趴、根。
設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?
⑵ 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問題。
�、� 全班交流。
�、� 指導(dǎo)讀第三自然段。
⑸ 學(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 它的哭聲引來了誰?
學(xué)習(xí)蓮。
�、� 如何幫助小螞蟻?
讀第四自然段。
�、� 學(xué)習(xí)腰、爬，請學(xué)生表演這一節(jié)。
⑹ 學(xué)習(xí)第五自然段：
�、� 自由讀第五自然段，學(xué)習(xí)感、激、非，理解非常感激、連聲。
② 指導(dǎo)朗讀。
⑺ 角朗讀第一至第五自然段。
2 學(xué)習(xí)第六第七自然段：
⑴ 睡蓮不但熱心，又好客，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。
�、� 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)生字急，表演它父母著急的樣子。
3、表演讀1～7的對話。
4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?
又有誰幫忙了呢，讀8～13節(jié)。
指名回答，找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。
5、小螞蟻是怎樣回家?
看課件先說說。再讀課文中的.第13節(jié)。
6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。
你最喜歡誰?為什么?
教師扮演記者采訪小朋友。
四、鞏固生字
1、猜謎。
2、同學(xué)做動作老師猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、課后延伸
1、想一想：
小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?
2、自找同伴表演課文。
【課堂構(gòu)思】
這是一篇童話故事，小朋友特喜愛像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過抓住彼此間的對話進(jìn)行大量的朗讀，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。
《夏夜多美》教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課第一課時。
【教材分析】
《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
【學(xué)生分析】
學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!
二、 動畫欣賞，整體感知
1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。
2、故事中都有哪些可愛的小動物?請告訴大家。
(教師相機(jī)繪畫或粘貼小動物的圖片。)
這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，自由讀一讀。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自由讀課文：
圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、課件出示帶生字的句子：
指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
四、朗讀感悟
1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。
課件出示對話：
�、� 喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
⑵ 指名讀。
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學(xué)們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?
師讀課文后三個自然段。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。
4、夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!
課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸，說夏夜
老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。
先小組練說，再指名說。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。
六、鞏固識字
1、做游戲，猜字迷。課件出示：
⑴ 很字兩人離，木棍左邊立。(根)
�、� 一排小朋友，各個背著手。
一排變兩排，看看沒有手。(非)
2、開火車識字：
課件出示生字，生分小組競賽。
七、作業(yè)設(shè)計
畫畫寫寫：
把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎?
設(shè)計意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。
【課后反思】
這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個方面，我感到效果較好：
1、自主合作學(xué)習(xí)生字：
在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點。
2、本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：
將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。
《夏夜多美》教案12
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課
教材分析：快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。
學(xué)生分析：低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
設(shè)計理念：
思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境體驗朗讀表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富，口語表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美。
思路二：生字是低年級教學(xué)的重點，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥，。
教學(xué)目標(biāo)分析：
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會正確書寫6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。
2、體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字本、夏夜的圖畫
教學(xué)安排：2課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫）
設(shè)計意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。
二、
初讀課文，整體感知
1、故事多有趣��！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
設(shè)計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
設(shè)計意圖：變個角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
設(shè)計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字
1、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學(xué)紅綠燈）
3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機(jī)點撥、補(bǔ)充識字方法。
睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。
根非可用猜謎識字的辦法。如，一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手（非）。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在
6、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
設(shè)計意圖：部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
四、指導(dǎo)寫字：
1、認(rèn)讀他、她注意區(qū)別字義
2、指導(dǎo)寫字：
方案①：
師板寫一個不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長），讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。
方案②：
師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
3、學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。
4、互相評議
五、作業(yè)設(shè)計：
畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)一步鞏固
1、出示生字詞，開火車讀
2、課件出示帶生字詞的句子，指名讀、比賽讀、小組讀等。
�。ɡ貉�
彎腰
睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。）
設(shè)計意圖：識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。
二、感情朗讀，體會感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學(xué)生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊！你們不為他著急嗎？在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊！小朋友喜歡他們嗎？
在評價學(xué)生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了；你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗，有助于體會課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。
三、角色朗讀，深化體驗
1、分角色讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)語氣、表情、動作。
如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了？
小螞蟻（揉肉眼睛，傷心地）說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設(shè)計表情動作，添加提示語，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。
2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。
設(shè)計意圖：分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮
情不自禁地走進(jìn)小動物的心靈世界，深化了體驗。
四、課中休息
夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜
美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！
欣賞同學(xué)們的作品我眼中的夏夜
（課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸
夏夜美擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
設(shè)計意圖：為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。
六、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀送、過四個字，學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
設(shè)計意圖：從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
七、板書設(shè)計：
夏夜多美
睡蓮（圖）
蜻蜓（圖）
螞蟻（圖）
回家
螢火蟲（圖）
心靈更美
《夏夜多美》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會助人為樂的精神。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片，錄音機(jī)。
2、觀察美麗的夜景。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激興導(dǎo)入，引出課題
讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。
三、識字學(xué)習(xí)
1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)
2、結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。
3、了解自學(xué)情況。
�、懦鍪編匆舻纳挚ㄆ�。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)
⑵做動作學(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)
4、交流識字方法和經(jīng)驗。
四、學(xué)習(xí)書寫生字
1、認(rèn)讀生字“送、過、時、讓”。
2、說一說識記的方法。
3、生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。
五、鞏固字詞
1、讀文中有生字的6個句子。
2、用字?jǐn)U詞。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)
二、整體感知
1、生默讀課文：畫出覺得最動人的句子。
2、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么?
三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀
1、找出睡蓮救小螞蟻的句子：讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。
2、接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。
3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?
4、體會“飛機(jī)”的含義，講解引號作用。
5、說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)
6、討論體會夏夜景色美在哪里?
四、學(xué)習(xí)書寫生字
1、讀生字“她、他”等。
2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。
3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語：多美的()高興地()靜悄悄的()……。
2、做“找朋友”游戲。
3、課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。
《夏夜多美》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過程：
（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
�。ㄈ┏踝x課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
�。ㄋ模└形蛭囊�，理解課文
1、理解第一部分。
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
�。�2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
�。�4）這時候，小螞蟻什么心情？
�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
�。�4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
�。�5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？
2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
�。⿲嵺`活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（ ）
綠綠的草坪綠綠的（ ）
彎彎的假山彎彎的（ ）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、 保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
3、 正確書寫4個生字。
教學(xué)重難點：
正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
�、佟⒁孕〗M為單位討論識記生字的方法。
②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
�、�、猜字游戲。
（二）再讀課文，加深感悟。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
�。ㄋ模�、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？
板書設(shè)計
***
《夏夜多美》教案15
【教材分析】
《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。
【教學(xué)理念】
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
�。�、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識。
【教學(xué)過程】
一、 課件欣賞，感受“景色美”
�。薄⑼瑢W(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！
２、課件出示夏夜圖。
�。�、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。
�。�、師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。
二、自讀課文，整體感知
�。�、自讀課文。
�。�、友情提示：
�、� 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。
�、� 說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？
�。▽W(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�、 反饋：
⑴ 認(rèn)讀生字。
�、� 分角色朗讀，體會夏夜美。
⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。
二、 細(xì)讀課文，體會“心靈美”
�。薄⑺娜诵〗M合作討論：
課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。
交流：
�、� 喜歡睡蓮姑姑：
�、� 課件出示睡蓮姑姑。
師：她怎么救小螞蟻的？
�、� 課件出示以下句子：
“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
�、� 誰來讀讀？
�。ㄖ该x）
誰來做評委？
�。ㄖ该u）
④ 誰來當(dāng)睡蓮姑姑？
（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。）
�、� 師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？
⑥ 出示句子：
小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�
師：用你們的朗讀來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。
�、� 喜歡螢火蟲、小蜻蜓：
方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神。
�。�、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。
�、� （課件播放音樂）
教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
學(xué)生補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
�、� 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號。
設(shè)計理念：這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、結(jié)尾點題，情感升華
１、師：“星星看見了，高興地眨著眼�！彼麄�?yōu)槭裁催@么高興？
２、師小結(jié)：
小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。
�。场⒊鍪咀詈笠痪洌�
“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。
�。�、結(jié)尾讀題：
請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。
五、作業(yè)設(shè)計
學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
_______：
你好！
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___________________________________________________________________。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
�。薄⒄n件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
２、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。
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