《彩紙飄飄》教案

《彩紙飄飄》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《彩紙飄飄》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《彩紙飄飄》教案1

　　活動目標：

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　3、有收拾場地的良好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。

　　2、難點：知道“1”和“許多”的不同。

　　活動準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

　　活動過程：

　　一、彩紙像什么

　　1、教師出示彩紙條，提問：“這是什么？”并抖動紙條，問：“你們看看這象什么？”

　　2、教師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？”

　　3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節(jié)啦，好高興啊�！�

　　二、撕紙條

　　1、激發(fā)幼兒撕紙的愿望——“你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來�！�

　　2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、玩紙，讓幼兒感受快樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。

　　2、“你們知道什么節(jié)日嗎？我們一起來過節(jié)�！�

　　四、找顏色紙片

　　1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片�！币来晤愅�，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

　　2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片�！�

　　五、認識1和許多

　　1、請幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和許多的關(guān)系。

　　2、反復(fù)練習(xí)，并進行個別指導(dǎo)。

　　六、收拾場地——教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒自覺收拾場地的愿望，并鼓勵其能堅持到底。

　　師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄臟了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的愿望。（康燕）

《彩紙飄飄》教案2

　　《活動背景》

　　撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設(shè)計思想�；顒釉谙胂蟮那榫爸虚_始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。當(dāng)然，活動是以本班孩子的原有經(jīng)驗為前提的，如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此，可以變化多樣。

　　【活動目標】

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　【活動準備】

　　紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

　　【活動過程】

　　一、彩紙像什么

　　1、（出示彩紙條）這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這像什么？（抖動紙條：像花、像煙火等）

　　——讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

　　2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

　　——這是示范，動作要清晰。

　　3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。

　　——激起幼兒玩耍的興致。

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

　　——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

　　2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、過什么節(jié)

　　做完了嗎？我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（好，過節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心��！

　　——在玩耍中，說說自己知道的節(jié)日。

　　四、找顏色紙片

　　1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色啊？（同樣的方法找黃、藍、綠）

　　2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）

　　——小年齡孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱。

　　五、一片和許多片

　　（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反復(fù)）

　　——感受“1和許多”，積累相應(yīng)的經(jīng)驗。

　　六、什么東西是這個顏色

　　這是黃紙片，什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個黃寶寶。

　　——認識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

　　這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

《彩紙飄飄》教案3

　　活動目標

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　活動準備

　　紅、黃、綠、藍紙條若干；一次性塑料杯人手一只

　　活動過程 一、彩紙象什么？

　　1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動）那你們看看這抖動紙條象什么？（象花象煙火等）

　　2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

　　3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中，（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節(jié)啦！好高興�。�

　　二、撕紙條 1、你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

　　2、來吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。

　　三、過什么節(jié)

　　1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節(jié)吧！我們過什么節(jié)呢？（六。一等等）好！過六。一接啦�。ㄓ變簰伡垼┻^節(jié)啦！過節(jié)真高興�。�

　　2、剛才，我們過了***節(jié)，開心嗎？

　　四、找顏色紙片

　　1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧�。ㄍ瑯臃椒ㄕ尹S、藍、綠）

　　2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）

　　3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

　　4、依次紅色、藍色、綠色。

　　5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的！

《彩紙飄飄》教案4

　　活動背景：

　　第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：撕紙對小班小朋友來說是一個比較初級的手工活動，也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓(xùn)練方式，但是在前一階段在區(qū)域活動中的投放來看，許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。

　　第二、幼兒經(jīng)驗的連續(xù)性與整體性：我們都知道小朋友的認知規(guī)律，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中，了解搭班老師對小朋友們的顏色認識有初步的要求，也開展了一些小活動，因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經(jīng)驗上，還是在認知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨有的魅力，相信，建立在嬰幼兒們已有經(jīng)驗上的教學(xué)活動會充沛調(diào)動這些對"學(xué)習(xí)"還很茫然的嬰幼兒們的學(xué)習(xí)主動性和積極性的。

　　第三、發(fā)展與學(xué)習(xí)的需要：接下來的主題活動將進入"秋天"，秋天又是一個色彩多變的季節(jié)，從水果到花朵，到樹葉或是去郊游，我們將引導(dǎo)小朋友們看到一個色彩斑斕的世界，而在各類活動中，我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知，因此，此次活動的開展又是下階段活動的準備，為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

　　第四、科研中的考慮：

　　戰(zhàn)略的運用–游戲貫穿始終，情緒先行：

　　眾所周知小朋友是最天真無邪的，為什么？就因為他們最不會偽裝自身的情感與情緒，他們的一言一行就是他們內(nèi)心的表達，開心時的大笑、難過時的大哭，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面，這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發(fā)，鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達表示，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動，再困難的挑戰(zhàn)，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇于挑戰(zhàn)，因此對于年齡越小的小朋友應(yīng)讓快樂情緒先行于學(xué)習(xí)之前。

　　–游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說、會說：

　　因為有了快樂的情緒，消除了這些剛?cè)雸@才一個多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出，立刻激發(fā)小朋友快樂的情緒，于是當(dāng)我提問"我們過什么節(jié)？"欣瑜會說"過生日了"連平時很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節(jié)啦！"；又如在詢問"這是什么顏色？"時，小朋友們都爭先恐后的說著"這是╳╳顏色。"

　　–游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒的思維與想象：

　　鼓勵幼兒以自身已有的經(jīng)驗將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認知經(jīng)驗的同時，拓展幼兒的邏輯思維，如藍色像什么？（擴散思維訓(xùn)練）什么東西是藍色的？（線型思維訓(xùn)練），在快樂的游戲背景中，小朋友們很快樂的隨著老師的預(yù)設(shè)過程步步緊隨，爭先恐后的回答，快樂輕松的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。

　　活動方案

　　內(nèi)容：彩紙飄飄

　　活動目標：

　　1、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

　　2、在想象中，體會快樂的.情緒。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只。

　　活動流程：

　　討論感知–撕撕玩玩學(xué)學(xué)–聯(lián)想遷移

　　活動過程：

　　一、討論感知：

　　1、出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么？（抖動紙條：象花、象焰火等）

　　2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

　　3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。

　　二、撕撕玩玩學(xué)學(xué)：

　　1、撕撕：你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

　　2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　3、玩玩：我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（過╳╳節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心啊！

　　4、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色��？同樣的方法找黃、籃、綠）

　　5、請你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片）

　　6、學(xué)學(xué)：一片和許多片

　　把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？

　　二、聯(lián)想遷移：

　　什么東西是這個顏色，如：什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個黃嬰幼兒。

　　活動后的反思：

　　了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要，是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經(jīng)驗，但在前一階段的區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時都是大塊的。

　　整合了多領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容：

　　a)情感經(jīng)驗的激發(fā)–高興時、過節(jié)時撒紙片、歡呼，宣泄快樂的情緒；

　　b)生活常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成–歸類、整理習(xí)慣的養(yǎng)成，知道不將紙屑亂扔；

　　c)只是技能的培養(yǎng)–辯四色（紅、黃、藍、綠）、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片，鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展、說完整的話等

　　i.思維的激發(fā)–鼓勵幼兒以自身已有的經(jīng)驗將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認知經(jīng)驗的同時，拓展幼兒的邏輯思維，如藍色像什么？（擴散思維訓(xùn)練）什么東西是藍色的？（線型思維訓(xùn)練）

　　ii.游戲教學(xué)戰(zhàn)略的運用始終–由于小班幼兒的思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢，在組織教學(xué)過程中，我始終以"游戲"的教學(xué)形式將各個環(huán)節(jié)貫穿始終，用動態(tài)的肢體語言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，并充沛利用幼兒"玩耍"的熱情，"玩耍"的勝利感，來調(diào)動幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

　　活動環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)要求的循序漸進–無論是在活動設(shè)計還是教學(xué)開展的過程，都讓我深深感觸到此次活動的各環(huán)節(jié)并不是獨立的，活動中的上下經(jīng)驗是呈并列關(guān)系狀態(tài)，而非遞進式的，前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果相對后一環(huán)節(jié)的影響很小，有助于引發(fā)幼兒有意注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

《彩紙飄飄》教案5

　　設(shè)計意圖：

　　紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，在與幼兒一起游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優(yōu)勢。于是，我設(shè)計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的游戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，并在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在游戲的情景中進行，在鍛煉幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　教案目標：

　　1、學(xué)習(xí)撕紙，會按要求撕紙。

　　2、復(fù)習(xí)認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色并會按顏色分類。

　　3、樂于參與活動，體驗成功的樂趣。

　　教案準備：

　　1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、綠”四種顏色有初步的認識。

　　2、“紅、黃、藍、綠”四色彩紙條若干；小塑料盆人手一個；

　　教案過程：

　　一、復(fù)習(xí)認識四種顏色

　　1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什么顏色的紙？幼兒園教案（挑2-3位寶寶說說）現(xiàn)在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪里？”（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。

　　找到好朋友了高興嗎？我們來跳舞吧�。ㄒ魳菲穑�

　　2、示范撕紙。

　�。ㄒ魳吠＃�師幼回座位。師：好了，回到座位上吧！

　　教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。

　　師：寶寶們，你們學(xué)會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

　　寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經(jīng)撕完啦。真高興��！高興的時候我們可以做什么？（師拋紙片），喔！好高興呀�。�你們想高興嗎？一起來高興一下吧�。�

　　二、找顏色紙片師

　　我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應(yīng)該在哪里休息呢？出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應(yīng)該在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。

　　師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

　　地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？

　　師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

　　師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請XX來送你撿的小紙片回家。

　　師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！

《彩紙飄飄》教案6

　　【說教材】

　　《彩紙飄飄》是省教材小班下冊主題五《彩色世界》中的一個教育內(nèi)容，撕紙片是小班幼兒比較初級的手工活動，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，然而幼兒對顏色、數(shù)的認識有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼�以我選取了這一活動。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了本次活動的目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會快樂的情緒。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性;

　　3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒在想象中體會快樂的情緒。

　　活動難點：引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　活動準備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。

　　【說教法】

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以活動中創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與研究活動，進行嘗試感受參與的樂趣。

　　1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，發(fā)展智力等方面有獨到之處。本次活動在想象的情景中開始，抖動紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

　　2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。在活動中我組織幼兒一起玩‘‘聽信號取物’’等游戲，將與設(shè)的目標融入游戲活動中，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　【說學(xué)法】

　　《規(guī)程》中指出，活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注意活動的過程。在整個教學(xué)過程，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動過程中，我利用彩紙，根據(jù)彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點，以此為線索設(shè)計單個的活動環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相對獨立，有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，并在一個比較寬松，愉快的環(huán)境里與老師一起體驗快樂，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。同時保證目標的全體實現(xiàn)。

　　【說教學(xué)程序】

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　(1)活動一開始，老師出示彩條紙，并抖動五顏六色的紙條，問幼兒：“你們看看這是什么?”幼兒回答：“像花，像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

　　(2)老師示范撕彩紙，我們過節(jié)高興時，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗與情境相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。

　　2、探索嘗試

　　老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望，“你們高興嗎?想過節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條”.幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了師幼互動，并讓幼兒在玩耍中說說自己知道的節(jié)日，充分利用幼兒“玩�！钡臒崆閬碚{(diào)動幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

　　3、交流分享

　　老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃，綠)讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽語言指令找顏色紙片，根據(jù)小班孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱，增加孩子語言表達能力，將自己獲得經(jīng)驗與同伴交流分享，活動目標在此體現(xiàn)出來。

　　4、通過觀察比較游戲

　　老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受“1和許多“積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗。認識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系，讓幼兒大膽發(fā)散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個同顏色的紙娃娃。賞識激勵的方法對幼兒加以肯定，使幼兒的快樂情緒得到體現(xiàn)。

　　【說活動延伸】

　　幼兒在活動中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

《彩紙飄飄》教案7

　　活動目標

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同

　　2、在想象中，體會快樂的情緒

　　活動準備

　　紅、黃、綠、藍紙條若干；一次性塑料杯人手一只

　　活動過程

　　一、彩紙象什么？

　　1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動）那你們看看這抖動紙條象什么？（象花象煙火等）

　　2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

　　3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中，（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節(jié)啦！好高興�。�

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

　　2、來吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。

　　三、過什么節(jié)

　　1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節(jié)吧！我們過什么節(jié)呢？（六一等等）好！過六一接啦�。ㄓ變簰伡垼┻^節(jié)啦！過節(jié)真高興��！

　　2、剛才，我們過了兒童節(jié)，開心嗎？

　　四、找顏色紙片

　　1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧！（同樣方法找黃、藍、綠）

　　2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）

　　3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

　　4、依次紅色、藍色、綠色

　　5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的！

《彩紙飄飄》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，在與幼兒一起游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優(yōu)勢。于是，我設(shè)計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的游戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，并在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在游戲的情景中進行，在鍛煉幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)撕紙，會按要求撕紙。

　　2、復(fù)習(xí)認識“紅、黃、藍、三 種顏色并會按顏色分類。

　　3、樂于參與活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、三種顏色有初步的認識。

　　2、“紅、黃、藍、”三色彩紙條若干；

　　3、小塑料盆，小手鐲一個；活動過程：

　　教學(xué)過程：

　　一、認識三種顏色：

　　1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什么顏色的紙？

　　幼兒回答：紅，黃。藍小朋友們們看看，你們手上的手鐲是什么顏色的呢？

　　幼兒回答：紅，黃，藍三種顏色。

　　2．教師：（挑2-3位寶寶說說）現(xiàn)在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪里？”

　　3.教師：（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。

　　2. 老師：找到好朋友了高興嗎？

　　回答：找到了，在這里。

　　3老師：蝴蝶找花：(播放圖片三只蝴蝶的故事)

　　4． 老師:找到相同顏色的紙，請小朋友們放回去。

　　5.示范撕紙。

　　師：好了，回到座位上吧！

　　6.教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？

　　回答：可以拿到手上玩。

　　7.看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。

　　總結(jié)

　　師：寶寶們，你們學(xué)會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

　　8.老師：寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經(jīng)撕完啦。真高興��！高興的時候我們可以做什么？

　　9.老師：（師拋紙片），喔！好高興呀�。�你們想高興嗎？一起來高興一下吧�。�

　　二、找顏色紙片

　　1.師：我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應(yīng)該在哪里休息呢？

　　2.老師：出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應(yīng)該在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。

　　2.師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

　　3.老師：地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？

　　4.師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

　　5．師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請XX來送你撿的小紙片回家。

　　6. 師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！

《彩紙飄飄》教案9

　　一、活動目標

　　1．在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

　　2．在想象中，體會快樂的情緒。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　1.彩紙像什么

　　2.（出示彩條紙）這是什么？你們看看這像什么（抖動紙條：像花、像焰火）。

　　3.（拿紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？變成了這么多的小紙片。

　　4.我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中。

　�。ǘ�）撕紙條

　　1．你們想高興想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。

　　2．幼兒撕紙，教師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　3．做完了嗎？我們來過節(jié)吧！過什么節(jié)呢？（彩紙往上拋，過節(jié)真開心！）

　�。ㄈ�）找彩色紙片

　　1．你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請你找出這種顏色的小紙片。

　　2．找到了嗎？這是什么顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍色、綠色的紙片）

　　3．請你找紅色的紙片。聽指令找紙片。

　　4．（幼兒手中的紙片放在一個筐里）你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？

　　四、延伸活動

　　1．這是黃紙片，什么東西是黃色的呢？（大膽發(fā)言的，等到同樣顏色的紙娃娃）

　　2．這里還有許多顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！

《彩紙飄飄》教案10

　　活動目標：

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　3、有收拾場地的良好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。

　　2、難點：知道“1”和“許多”的不同。

　　活動準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

　　活動過程：

　　一、彩紙像什么1、教師出示彩紙條，提問：“這是什么？”并抖動紙條，問：“你們看看這象什么？”

　　2、教師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？”

　　3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節(jié)啦，好高興啊�！�

　　二、撕紙條1、激發(fā)幼兒撕紙的愿望——“你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”

　　2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、玩紙，讓幼兒感受快樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。

　　2、“你們知道什么節(jié)日嗎？我們一起來過節(jié)�！�

　　四、找顏色紙片1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片�！币来晤愅疲�分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

　　2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片�！�

　　五、認識1和許多1、請幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和許多的關(guān)系。

　　2、反復(fù)練習(xí)，并進行個別指導(dǎo)。

　　六、收拾場地——教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒自覺收拾場地的愿望，并鼓勵其能堅持到底。

　　師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄臟了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的愿望。

　　活動目標：

　　1、在撕彩紙和玩彩紙中感受彩紙的色彩和數(shù)量。

　　2、在想象與游戲中體驗快樂的情緒。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍、綠彩色紙條若干，塑料小筐人手一只，畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖，紅、黃、藍、綠“顏色寶寶”若干，錄音機，輕快音樂的磁帶活動過程：

　　一、自由想象，彩色紙條像什么。

　　1、出示束成一把的彩色紙條，“今天老師帶來了什么？”

　　2、抖動彩色紙條，啟發(fā)幼兒想象像什么。

　　二、撕紙片。

　　1、示范將紙條撕成小紙片，并放入小筐中。

　　2、教師將事先準備好的彩色紙片撒向空中�！芭�，過節(jié)啦，真高興呀！你們想過節(jié)嗎？”

　　3、幼兒撕紙片，教師個別指導(dǎo)。

　　三、“過節(jié)”撒紙片。

　　師：“我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（好，過……節(jié)）來，一起往上拋，過……節(jié)啦！

　　四、聽語言指令找紙片并送入相應(yīng)顏色的房子圖中。

　　1、師：“看，地上有許多小紙片。我找到了一片紅顏色的小紙片，請你也找一片紅顏色的小紙片。“2、出示畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖。

　　師：“紅顏色的小紙片應(yīng)該住哪一間房子？”

　　3、幼兒將紅紙片貼到“紅房子”中。

　　師：“你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？（感知1和許多）4、依次找黃、藍、綠顏色的紙片并送入相應(yīng)的房子圖中。

　　五、“顏色寶寶”找朋友。

　　1、出示“紅寶寶”，“什么東西是我的朋友也是紅色的？”

　　2、出示“黃寶寶”，“什么東西是我的朋友也是黃色的？”

　　3、出示“藍寶寶”，“什么東西是我的朋友也是藍色的？”

　　4、出示“綠寶寶”，“什么東西是我的朋友也是綠色的？”

　　六、整理地面。

　　教師和幼兒一起將地上的紙片撿起來。

《彩紙飄飄》教案11

　　目標：

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　準備：

　　紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

　　過程：

　　一、彩紙像什么

　　1、（出示彩條紙）這是什么？你們看看這像什么（抖動紙條：像花、像焰火）。

　　2、（拿紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？變成了這么多的小紙片。

　　3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中。

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。

　　2、幼兒撕紙，教師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　3、做完了嗎？我們來過節(jié)吧！過什么節(jié)呢？（彩紙往上拋，過節(jié)真開心！）

　　三、找彩色紙片

　　1、你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請你找出這種顏色的小紙片。

　　2、找到了嗎？這是什么顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍色、綠色的紙片）

　　3、請你找紅色的紙片。聽指令找紙片。

　　4、（幼兒手中的紙片放在一個筐里）你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？

　　四、延伸活動

　　1、這是黃紙片，什么東西是黃色的呢？（大膽發(fā)言的，等到同樣顏色的紙娃娃）

　　2、這里還有許多顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！

《彩紙飄飄》教案12

　　活動設(shè)計背景

　　針對幼兒年齡小，對任何事物都抱有好奇且都想動手去動一動，所以我設(shè)計了這節(jié)游戲活動， 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動手游戲中能得到不同層度的能力培養(yǎng)。

　　活動目標

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同，以及初步意識到環(huán)保的重要性。

　　2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會到快樂的情緒。

　　教學(xué)重點、難點

　　感受彩紙的數(shù)量不同

　　活動準備

　　紅黃藍綠彩色紙條若干；紙盤人手一個。

　　活動過程

　　一、鞏固各種顏色，導(dǎo)入活動

　　1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想象發(fā)言）。------結(jié)合我們的生活實際，讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此美麗。

　　2、出示更多的彩紙，并抖動彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么？（幼兒想象：比如花朵、煙花等……）-----幼兒在自由想象中充滿激情的進入活動。

　　二、撕紙游戲

　　1、教師示范撕紙條，注意動作要清晰緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。

　　2、 幼兒動手撕紙，教師指導(dǎo)撕紙，注意小紙片要放到紙盤里。

　　3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。

　　三、過節(jié)游戲

　　1、幼兒先想想，說說自己知道的節(jié)日。

　　2、師幼一起來歡度這個快樂的節(jié)日

　　四、強調(diào)環(huán)保

　　1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。

　　2、采取最好的辦法來處理紙屑，教師與幼兒一起動手把紙屑掃干凈。

　　3、游戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？結(jié)束課堂。

　　教學(xué)反思

　　游戲活動結(jié)束后，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié)，我在游戲中還滲透了環(huán)保意識。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。下面是我這節(jié)課的幾個亮點和欠缺的地方。

　　一、亮點

　　1、目標的落實， 難點的突破

　　整節(jié)活動課，我在活動編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當(dāng)中，幼兒參與活動非常積極，特別是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導(dǎo)入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個環(huán)節(jié)上，老師的示范動作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1”和“許多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點。

　　2、思維的開發(fā)

　　在此環(huán)節(jié)中，我把問題的主動權(quán)交給幼兒，因為有這么一句話：“人小鬼大”。其實幼兒有時想到的老師都還沒有想得到，所以我們教師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發(fā)現(xiàn)問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發(fā)現(xiàn)“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當(dāng)看到小彩紙屑拋向空中時去想象“哇，好美呀！真像……”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。

　　3、教育教學(xué)中滲透了環(huán)境意識

　　在這個環(huán)節(jié)上，當(dāng)拋完紙，過完節(jié)，地面上好多紙屑，這時的紙屑就是垃圾了的，如果不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩游戲時就會不懂得保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，所以在此基礎(chǔ)上，我拋出了一個問題“呀！我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶？”讓幼兒去想辦法“掃地”來解決這個問題，從中老師表揚“這個建議真棒！小朋友們真是個熱愛環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并采納了這個方法，是有共同動手，邊清掃邊滲透環(huán)保意識，共同把地面清掃干凈。

　　二、欠缺的地方

　　在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時，和在拋紙屑來慶祝過節(jié)的這個環(huán)節(jié)上，如果我采用了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過節(jié)畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的美麗和過節(jié)的快樂氛圍，那么這個環(huán)節(jié)就能更加提高幼兒的參與興致，而本次活動在缺少多媒體的制作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較遺憾的地方。如果下次在上這節(jié)課，我一定會編排這個內(nèi)容。

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