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小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案（通用8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 1
活動目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)的觀察，根據(jù)動物皮毛的顏色和花紋來進(jìn)行推測，感知不同動物的體貌特征。
2.能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測，感受智闖羊羊村的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件一份幼兒操作材料一份
活動過程：
1.羊羊村情境導(dǎo)入，激發(fā)參與活動的興趣。
師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？
師：一共有幾只？
2.仔細(xì)觀察，根據(jù)顏色、圖案來推測動物，簡單說說動物的`特性。
�。�1）出示羊村路線圖，了解路線圖的基本情況。
師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個位置？我們小朋友在哪里呢？
師：我們有幾條路可以通往羊村呢？
�。�2）出示三個動物的局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并推測
師：可是這三條路是不會都能讓我們安全通過呢？在路上會遇到誰呢？
師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？
動物一：豹子
師：豹子是什么顏色的斑點？這條路能走嗎？為什么不能走？
動物二：老虎
師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會有什么危險？
動物三：長頸鹿
師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有什么本領(lǐng)呢？
3.結(jié)合已有經(jīng)驗，根據(jù)自己的細(xì)致觀察，來辨別不同的黑白色動物。
師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一幢房子）
師：這房子里也藏著動物，會是什么動物呢？（黑白條房子）還有什么動物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？
師：其實呀，這個房子里住的還有其他的黑白色的動物，會有誰呢？
出示黑白色動物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點狗）
師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會是什么動物呢？
結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，豐富動物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗。
師：有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。
4.感受順利達(dá)到羊村的快樂情緒。
師：我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村，心情怎么樣？
羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 2
活動目標(biāo)：
愿意大膽的講述標(biāo)志所代表的含義，對生活中常見的標(biāo)志感興趣。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的'體驗。
活動準(zhǔn)備：
標(biāo)志牌，PPT，食物若干
活動過程：
一、開車去羊村，說說交通標(biāo)志。(已有經(jīng)驗的交流)
1、跟喜羊羊一起開車去羊村。
2、說說路上見到的交通標(biāo)志。
二、游羊村
1、闖關(guān)、認(rèn)標(biāo)志教師指導(dǎo)語：
喜羊羊想請大家?guī)蛶兔�，告訴它這些標(biāo)志表示什么意思?
追問：你哪里見到過?
2、讀圖、理解地圖3、按路線游羊村。
1)找餐廳
2)找?guī)?/p>
3)找無障礙通道
4)找電話亭給喜羊羊打電話。
教師小結(jié)：有了生活中的各種標(biāo)志，就可以幫助我們又快又方便地找到想去的地方。
三、送禮物
1、教師指導(dǎo)語：喜羊羊給我們準(zhǔn)備了一盒禮物，猜猜可能是什么?
2、小禮物上也有標(biāo)志，我們一起在小禮物上找找這兩個標(biāo)志。
出示垃圾箱標(biāo)志和QS標(biāo)志。
這兩個標(biāo)志到底表示什么意思呢?QS表示這樣?xùn)|西是安全的，它是質(zhì)量安全的標(biāo)志。我們可以回家問問爸爸媽媽，去找找在哪里還能見到這個標(biāo)志。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察動物的皮毛認(rèn)識各種動物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動參與實驗探索。
重點難點：
比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。
活動準(zhǔn)備：
《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動物拼圖如干副
活動過程：
一、與幼兒課前認(rèn)識談話，穩(wěn)定幼兒情緒.
小朋友們來過這個地方嗎?我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎?你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答(來玩。來上課?)玩是要玩的，跟誰一起玩啊?
二：出示多媒體以喜羊羊引出課題
師：這個事什么地方?(出示喜洋洋畫面)
幼：喜羊羊。
師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，(對，看你很熟悉，)你們想不想去?(提問幼兒)誰知道羊村住著誰?
幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。
師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們?看他們是不是都在家?
師：今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?看這是誰?來，我們跟他招招手，早上好，(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼，嗨!)再出現(xiàn)羊羊，這個是誰啊?力氣好大的羊羊(雙手做有力氣的樣子。還有嗎?哇，這么開心，最后——看，一共有多少個羊羊?(出示所有的羊羊)
幼：6個。
師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩?現(xiàn)我們到它們家去玩了。
幼：想。
師：好，我們?nèi)チ恕?/p>
三.出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過觀察動物的皮毛辨別三種動物，豹子，老虎，長頸鹿。
師：看羊村在哪里?
幼：上面。
師：喔，上面，說得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.(指小腳丫圖片)看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走?
幼：一條,兩條三條
師：什么顏色的誰知道?
讓幾名幼兒回答，師：輕輕地說，別嚇著羊羊們。(請幾名幼兒說)
師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍(lán)色的路?找找看喔，(教師點多媒體)用箭頭提示出來。
幼：藍(lán)色
師：在最中間說得好，有一條藍(lán)色的路，(用箭頭表示)還有什么顏色的路?
幼：紅色的，(一個幼兒回答)
師：喔，我們看是不是紅色的(教師操作多媒體)箭頭表示，紅色的有嗎?
幼：有。
師：有。
師：還有什么顏色的路?
幼：黃色。
師：說得真好(教師用箭頭表示)
師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路?
幼：三條。
師：數(shù)得真清楚，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎?
幼：能。
師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們仔細(xì)看看他們是誰?
出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問。
師：你看到有什么動物?
幼兒回答
師：獅子躲在什么顏色的路?躲在什么顏色的路?
師：真的嗎?我們看是不是XX，師不是豹子，是嗎?真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的?
幼：黑色的?
師：它的毛是什么顏色的?黑顏色的下面是什么顏色?
幼：紅色，黃色。。。。
師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰呢?
幼：獅子。
師:：看看，有沒有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰啊?
幼：獅子，老虎等
師：有的說是獅子，有的說是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的是誰呢?到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢?獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個“王”字
幼兒回答：黃顏色有黑色的。
師：對，黃顏色上有黑色的`，黑色的是怎樣的?幼兒回答。
師：剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的，老虎身上的黑色是怎樣的呢?是老虎吧?
幼兒：是
師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點一點的嗎?
幼：不是。
師：是怎樣的?(幼兒回答)剛才小朋友說對了，老虎身上的黑色是一條一條的。
師：你覺得大樹背后的是啊?
幼：喔。
師：有覺得不一樣的嗎?
幼：沒有。
師：那你們叫獅子出來。
幼：獅子出來。
師：看來它不是獅子，它不出來，那這是誰呢?有人認(rèn)出來了，，對這是長頸鹿。
師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點一點的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢?
幼：黃色的。
師：哦，黃色的路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的?(幼兒回答)為什么是黃色的路啊?(幼兒回答)因為黃色的路有長頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎?
幼：蘋果，樹葉等等
師：對長頸鹿長長的脖子經(jīng)常伸長吃樹上高高的樹葉，那好，我們一起走黃色的路好不好?小腳一步一步往前走，(教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù))
四、通過觀察幾種黑白動物的皮毛，及拼圖的活動，說說都是那些動物的皮毛。
師：一步，兩步，三步，看看到了嗎?走到第五步時，“
(驚訝的表情說：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的?(幼兒回答)
師：只是有黑色和白色，看來里面藏了很多動物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動物還有黑色和白色的?幼兒回答師：都不知道是吧?那我們把門打開。(教師操作多媒體打開門，出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片)
師：看看這里有很多黑白動物的相片。猜猜會是什么動物呢?(幼兒回答)
師：很多都不知道是嗎?老師這里有很多這些黑白動物的相片，你們把它們拼起來看看(指多媒體，看看這些都是什么動物好不好?等一下一人拼一個，你們找一個位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好?
幼：好，師：好了，做你自己的事情吧。
幼兒回桌子進(jìn)行操作。
師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎?(幼兒回到自己的位子坐好后)讓幼兒說出剛才拼出的幼那些。(請幾名幼兒回答)教師操作多媒體，點出牛奶，熊貓。點出熊貓?zhí)釂枴?/p>
師：熊貓哪里是黑色的?(幼兒回答)手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，(讓幼兒觀察多媒體)指出奶牛，斑馬(身上白色的是斑馬)還有誰?小狗?真的是小狗嗎?等一下它出來，我們跟它打招呼好不好?有沒有人知道身上一點一點的這狗是什么狗啊?——這個叫斑點狗。這個叫什么狗(指小狗)。
幼：斑點狗。讓斑點狗與奶牛做對比。
師：剛才我們看過奶牛，斑點狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎?哪里不一樣。(小狗身上的黑色是一點一點的，奶牛身上的黑色呢?是一大塊一大塊的。)
師：好了，最后一個是?(企鵝)
幼兒：企鵝。
師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的?
幼指出背部，鼻子、翅膀。
師：瞧，幾只黑白的動物都被你們找出來了，好了，我們繼續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。
五、教師點羊村多媒體，播放影片結(jié)束活動。
師：到了嗎?
幼：到了。
師：你們看看我們遇到誰了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎?想去誰家吃飯呢，好了我們?nèi)X家吃飯了，跟后面的老師再見!
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 4
活動目標(biāo)：
1.通過觀察不同動物身上的花紋，感受動物花紋的多樣性。
2.了解動物花紋，并嘗試用語言大膽描述。
3.積極參與科學(xué)游戲，體驗科學(xué)游戲的樂趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒事先看過動畫片《喜羊羊》動畫片
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、動物拼圖、固體膠、泥工板
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，我們出發(fā)去看看吧。咦，這是哪里啊?(羊村)那羊村里都住著誰啊?總共有幾只羊?我們一起出發(fā)去羊村吧。
(二)通過顏色和花紋感知不同的動物特征。
師：看，羊村在哪里?那我們要怎么去羊村呢?一共有幾條路?可是，老師告訴你們，這三條路上分別藏了三只動物.你們想過去羊村，還得把那些動物找出來，有沒有信心啊?
提問：你看到了什么動物?你怎么知道的?
小結(jié)：黃色的毛上有黑點點的就是豹子，黃色的毛上有黑色一條一條的是老虎。長頸鹿也是黃色的，但是它身上的花紋是一塊一塊的。哪一條路是安全的?長頸鹿吃什么?長頸鹿平常都是伸長了脖子吃樹葉的，那這條路安全了，讓我們繼續(xù)向前走吧!
(三)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)引導(dǎo)語：一步、兩步、三步。咦，有一扇門擋住了。這扇門是什么顏色的?(黑色和白色)那我們把門打開看一看里面住著誰?
師：今天村長交給你們一個任務(wù)，要進(jìn)羊村前每個小朋友需要取得一個門卡，這個門卡就是小動物們完整的照片。桌子上給每個小朋友都準(zhǔn)備了動物拼圖，請小朋友仔細(xì)觀察動物身上的花紋，找出屬于他們身上的花紋，拼成完整的`動物照片，得到門卡。
1.幼兒交流討論師：請小朋友拿上你們的動物拼圖，和周圍的伙伴來說說你得到了哪只小動物門卡。
2.通過圖片了解不同動物身上的花紋。
師：剛才小朋友都得到了哪些動物門卡(斑馬、斑點狗、奶牛)它們身上的花紋有什么不一樣的地方?
(四)自然結(jié)束活動結(jié)束語：小朋友真棒，都完成村長的任務(wù)得到了動物門卡，那現(xiàn)在請小朋友拿起門卡一起去羊村做客吧。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 5
活動目標(biāo)
1、幼兒嘗試練習(xí)抬高小腳越過障礙，發(fā)展跨越動作。
2、能積極愉快地參加游戲，體驗成功的快樂。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、了解多運動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備
1、輪胎若干、自制跨欄若干(皮筋)
2、羊羊胸飾(與幼兒人數(shù)相等)村長頭飾，自制水龍頭若干。
自制小花4朵，分紅黃藍(lán)綠各色，自制水壺人手一把。
活動過程
一、熱身運動：
教師扮演村長、幼兒扮演小羊，在音樂中帶幼兒邊念兒歌，邊做熱身運動。
二、嘗試跨越：
1、引起興趣：“春天到了，青青草原的花園里開了許多漂亮的小花，我們一起去參觀吧!”
2、跨越輪胎：
“路上，我們要經(jīng)過一條坑洼的小路，可要小心了。幼兒示范走輪胎，教師提醒幼兒抬高腳踩在輪胎里。幼兒自愿分3組跨過輪胎路。
3、嘗試跨越重低到高的皮筋：
“花園馬上就到了，可還有幾條高低不一樣的欄桿攔著我們，我們怎么過去呢?
(1)、個別幼兒示范，提醒小腳抬高，別碰到皮筋。
(2)、 集體練習(xí)。
三、游戲“羊羊澆花”：
1、欣賞小花，說說小花顏色，和小花打招呼。
小花說：我好久沒喝水了，口很渴。怎么辦?澆水
2、幼兒跨過欄桿，取小水壺�？缁貋砗蠼o小花喝水。
3、水壺的'水用完了不夠，我們再去裝些水，再次跨越去水龍頭下接水返回給小花澆水，引導(dǎo)幼兒說說：“請小×花喝水…”
4、村長：“謝謝大家給小花澆水，把花園變得很漂亮，天色暗下來了，要回家了，和小花再見吧!”
托班幼兒以具體形象思維為主，在游戲中通常需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景來加以引導(dǎo)，吸引幼兒積極參與。因此，我設(shè)計的這次活動，主要是通過情景貫穿游戲，讓幼兒扮演小羊澆花的情景過程中，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂，也起到了激發(fā)幼兒愛護花草的美好情感。
活動延伸
在《保護青青草原》的戲劇主題中，幼兒都知道羊羊們很愛自己的家(青青草原)，所以活動內(nèi)容很吸引幼兒，在活動中孩子們興致極高參與性強，在設(shè)置的小路;欄桿上孩子們會學(xué)習(xí)抬高小腳做跨越動作，但能力差異大;在花園澆花和接水環(huán)節(jié)幼兒較自由，收的環(huán)節(jié)教師還需考慮合適的方式方法，同時應(yīng)多關(guān)注能力弱的幼兒。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 6
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂,樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
活動目標(biāo)：
一、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動時不碰撞或推傷他(她)人。
活動準(zhǔn)備：
音樂、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物活動過程：
一、視頻導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
二、熟悉游戲音樂。
(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來一次。
三、游戲開始。
第一次游戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū)，教師再次講解要求及注意事項。
第二次游戲：請后面的.客人老師也一同參加到游戲中來。
四、活動結(jié)束。
師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧!
教學(xué)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
讓幼兒在闖關(guān)的游戲中，嘗試想辦法，營救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗助人為樂、成功的喜悅。
這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣，孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時候孩子都圍著說：還要再上一次。在營救美羊羊第一關(guān)的時候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊，可有的幼兒還是藏到了紅色的.圖形里，我看到幼兒找錯，我就請其他幼兒幫忙，幫他們找回來。我應(yīng)該想兩種方案，當(dāng)幼兒找錯了，應(yīng)該怎么辦?沒有找錯，應(yīng)該怎么實施。課件的動畫效果還要在豐富些。
還是存在不好的地方需要改正，由于課件的錄音，在播放時出現(xiàn)了問題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂、圖片都檢查一下，以免出現(xiàn)問題， 教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 7
【活動設(shè)計】
我們的家鄉(xiāng)在倉前，倉前有個有名的地方–羊鍋村，那里有著肥美的羊群。小羊在那里嬉戲，草地上有的羊低著頭吃草，有的羊向遠(yuǎn)處眺望，有的羊成群結(jié)對的。通過美術(shù)活動《美麗羊村》讓幼兒充分感受羊村的美麗。
【活動目標(biāo)】
1、用多種方法裝飾小羊，感受美術(shù)的樂趣。
2、激發(fā)幼兒體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的`主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準(zhǔn)備】
鉛畫紙、蠟筆、彩色筆、顏料、毛球、報紙
【活動重點】感受美術(shù)的樂趣。
【活動難點】能夠運用多種方法美化作品。
【活動過程】
一、出示小羊的圖片，引起幼兒興趣
小朋友們，你們認(rèn)識他是誰嗎?(羊)小羊看到別的羊都有漂亮的新衣服，她也想要，怎么辦?你們愿意幫助她嗎?
二、小羊穿花衣
1、師：你想幫小羊穿怎樣的花衣服。
2、學(xué)習(xí)基本的線條(波浪線、折線、彈簧線等)裝飾羊身。
3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用各種材料裝飾小羊。
三、小羊逛公園
1、小羊穿上漂亮的新衣服，開心極了。小羊說：“謝謝小朋友”。
2、小羊穿上了小朋友送的新衣服，好想去森林讓好朋友看看。
3、幼兒畫好樹干，并運用紙團印畫的方式畫出森林。
4、小羊快樂地在公園跳起了舞，引導(dǎo)幼兒一起舞蹈。
四、作品展示
1、鼓勵幼兒說一說小羊怎么了?
2、將幼兒作品展示到作品墻，請幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班科學(xué)《智闖羊羊村》教案 8
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)方位指令(前后、里外等)行動，并嘗試用語言表達(dá)。
2、體驗躲藏游戲的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準(zhǔn)備】
羊村場景(有山洞的山坡、房子、大樹、花園)
【活動過程】
一、認(rèn)識羊村場景。
(來到羊村)
教師扮演羊媽媽，帶領(lǐng)幼兒小羊們進(jìn)入羊村，認(rèn)識羊村中的各個場景。
引導(dǎo)幼兒說說羊村里有些什么?認(rèn)識羊村里的各個場景。
二、語言表達(dá)方位。
(大灰狼來了)
羊媽媽請幼兒尋找到羊村的.任意地方躲起來。
教師扮演大灰狼，尋找羊村里的小羊，邊尋找邊說出自己所找的地方。
(大灰狼走了)
大灰狼沒有找到小羊回家了
羊媽媽逐一找出小羊，并引導(dǎo)幼兒說說躲避的位置。
——提問：剛才你躲在了哪里?(山洞里、房子后面……)
三、聽指令躲藏
(聽指令躲藏到后面)
聽羊媽媽的指令，嘗試尋找物體的后面進(jìn)行躲藏。
——提問：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢?
小結(jié)：
(聽指令，嘗試躲到后面以外的地方)
聽指令，嘗試?yán)斫狻昂竺娌荒芏恪钡暮x，并尋找除后面以外的其他地方進(jìn)行躲避。
評析：
《快樂的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位認(rèn)知的一個數(shù)學(xué)活動。在活動中，我們看到老師很巧妙地利用了一個孩子們都喜歡的捉迷藏游戲讓孩子認(rèn)識了羊村里的一個個方位，老師們在觀看了此次活動之后一定會有更多的聯(lián)想吧，請大家圍繞下面的問題，一起來探討吧!
拋問：
在幼兒的一日生活中，可以利用哪些情況和問題背景滲透有關(guān)上下、前后等方位的認(rèn)識?
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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