高三地理優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的高三地理優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三地理優(yōu)秀教案1
〈教學(xué)重點〉
等高線概念，等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。
〈教學(xué)手段〉
計算機課件（關(guān)于"海拔和相對高度示意圖""等高線繪法示意圖""分層設(shè)色地形圖"）及地圖冊中的各種地形圖、示意圖。
〈教學(xué)過程〉
�。ㄒn）導(dǎo)入：世界峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8848米，而在青藏高原上測得珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個珠穆朗瑪峰為什么會出現(xiàn)兩個高度值？而這兩個高度值又是怎么測出來的呢？
�。ㄓ嬎銠C演示）動畫：地面高度的計算方法。
提問：圖上甲的高度是多少？
學(xué)生看圖回答：
（1）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，高度為1500米，這是海拔高度
�。�2）以乙點為標(biāo)準(zhǔn)，高度為1000米，這是相對高度
圖上乙處的高度是什么高度？是海拔高度。
小結(jié)：地面高度有兩種計算方法：海拔（絕對高度）和相對高度，它們都是指垂直距離，但起點不同。在地圖上，用海拔表示地面高度。
（板書）一、地面高度的計算方法
1、海拔
2、相對高度
�。ǔ修D(zhuǎn)）珠穆朗瑪峰高度8848米指的是海拔高度，4000多米則指的是珠穆朗瑪峰與青藏高原相對高度。珠穆朗瑪峰和青藏高原都是以高著稱，地球表面還有高低起伏的各種地形，如何在地圖上表示它們呢？下面我們來學(xué)習(xí)等高線地形圖。
講授新課
�。ò鍟┒⒌雀呔�地形圖
�。ㄓ嬎銠C演示）動畫：等高線地形圖
提問：
1、這是什么？（一個山體）
2、圍繞山體的線是等高線，在山體上同在一條等高線的點有什么特點？（海拔相同）。
3、山體各層等高線被壓入同一平面，等高線的排列有什么特點？和原來的立體圖有什么對應(yīng)關(guān)系？（山頂比四周高，所對應(yīng)的等高線數(shù)值，中心高，周圍低；坡陡的地方，等高線密集，坡緩的地方，等高線稀疏）
�。▽W(xué)生活動）完成"想一想"
�。ㄓ嬎銠C演示）動畫：分層設(shè)色地形圖
�。ò鍟┓謱釉O(shè)色地形圖
�。▽W(xué)生活動）完成"做一做"的填表作業(yè)。
〈板書設(shè)計〉
高三地理優(yōu)秀教案2
一、指導(dǎo)思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
�。ㄒ唬�、知識要求
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
�。ǘ┲悄苡�(xùn)練要求
1、培養(yǎng)學(xué)生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和__。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學(xué)藝，取長補短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結(jié)在教學(xué)工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點難點
1、本學(xué)期教學(xué)的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學(xué)期難點。
五、教學(xué)措施
1、加強教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補充課外地理內(nèi)容。
3、加強雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理優(yōu)秀教案3
一、教材分析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)通過重點介紹工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)地域的形成，旨在闡述工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。
第一目“影響工業(yè)的區(qū)位因素”，教材在介紹工業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)上，側(cè)重從實際出發(fā)，分析各區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
第二目“工業(yè)地域的形成”主要包括工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和分散及工業(yè)地域三個部分。
第三目“工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響”主要是概要的闡述了工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的負(fù)面影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及工業(yè)部門的分類。
2、理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
3、初步學(xué)會分析某一工業(yè)地域的主要區(qū)位因素，并找出其中的`主導(dǎo)性區(qū)位因素。
4、理解工業(yè)聯(lián)系的具體形式及工業(yè)地域的形成和影響
5、掌握工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響
三、教學(xué)重難點
1、影響工業(yè)區(qū)位的各種因素，
2、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。
3、分析工業(yè)地域形成的區(qū)位因素
四、學(xué)情分析
高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，農(nóng)村學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動不熟悉，以講為主，多分析一些案例。
五、教學(xué)方法
實例分析法、歸納法、圖示法
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識，完成學(xué)案。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七、課時安排：
1——2課時
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。
前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境。
[板書]：工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境首先請大家回憶一下影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。（學(xué)生：氣候，地形，土壤，市場，交通運輸，政策等。）
�。ㄈ┖献魈骄浚v點撥
學(xué)生活動：閱讀教材回答影響工業(yè)的區(qū)位因素和主要工業(yè)類型及其特點。
高三地理優(yōu)秀教案4
教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例，是前面理論知識的具體應(yīng)用，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為具體，提升學(xué)生的實踐能力等。
教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力�？傊�，運用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
�。�1）掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
�。�2）掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。
過程與方法
�。�3）讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時運用資料說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。
�。�4）以“問題為中心”進行探究討論和實驗研究，讓學(xué)生開心地進行自主合作學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
�。�2）進一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。
重、難點
重點
1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。
2、流水堆積地貌類型及形成原因。
難點
1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。
2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。
【高三地理優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
優(yōu)秀高中地理教案08-30
初中地理《印度》優(yōu)秀教案11-26
高一優(yōu)秀地理教案12-26
高三的優(yōu)秀的地理教學(xué)的工作總結(jié)08-30
高三的優(yōu)秀的地理教學(xué)的工作總結(jié)11-10
初中地理教案優(yōu)秀2篇04-15
高三地理教學(xué)總結(jié)的優(yōu)秀范文01-20
高三地理公開課教案08-26
高二地理優(yōu)秀教案08-01