《鼎湖山聽泉》的課堂教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《鼎湖山聽泉》的課堂教案，歡迎大家分享。
一、教學目的
�。�、有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學感悟能力
２、理清文章線索
�。�、分析掌握文章中豐富的.修辭運用手法
二、教學過程
�。ㄒ唬┘とぜぐl(fā)，導入課文（３分鐘）
學生說出三到五個風景名勝之處，并能用俗語諺語或民間傳說簡略介紹：如“自古華山一條路”；“桂林山水甲天下”；“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”；西湖與白娘子……
廣東鼎湖山，絕頂有湖，因名頂湖，傳說黃帝曾鑄鼎于此，遂易名為鼎湖。（黃帝曾鑄三鼎，象征天地人；夏禹鑄九鼎，象征九州。）
�。ǘ╊A習檢查（２分鐘）
１、生字詞注音
古剎 磅礴 雄渾 萬籟俱寂 一泓 楹聯(lián) 悵惘
２、解釋詞義
拾級：逐步登階
盎然：充滿活力的樣子
迥然：形容差得很遠
渾然：形容完整不可分割
萬籟俱寂：一點聲音都沒有，形容非常寂靜
３、文章體裁：游記
（三）課文朗讀（15分鐘）
�。薄⒛x全文，要求：想想這篇文章作者是按什么順序?qū)懙�，作者在哪里開始聽到泉聲？在什么時間、什么地方聽得最為真切？
移步換景，按地點的轉移和時間的先后來安排.寫作順序
山腳寒翠橋——山中補山亭——山頂慶云寺
�。病W生任選一段，教師范讀
３、學生選段朗讀：一二三四八，任選一段，有感情地自由朗讀
�。础⒅付▽W生朗讀一段（兩人次）
�。ㄋ模┱n文討論（10分鐘）
１、找出三個景點處描寫泉聲的語句
寒翠橋：泉聲如童稚笑語，泉影半含半露，欲近故遠；
補山亭：泉影越不可尋，泉聲越發(fā)悅耳；
慶云寺：深夜聽泉，層次分明，如同一曲交響樂；
�。�、討論課后練習三（１－３）
�、拧按酥芯瘛敝溉说窖a山亭，泉聲讓鼎湖山變得年輕，讓人變得心靈純凈，如入清澈透明的境界。這幅對聯(lián)正抓住了此點，一語雙關，讓人不覺頷首稱妙：“已無塵半點”，既是指鼎湖山補山亭處空氣清新沁人心肺，又是指泉聲悅耳令人心靜脫俗，忘了塵世俗務。正如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一般。
�、崎_放性回答題：泉影不可尋，則少了許多視覺上的紛紛擾擾，靜心傾聽，泉聲自然悅耳得多。佛家坐禪講究瞑思，正是此理。
�、恰案哔F之處”正是“一人得道，雞犬升天”。
（五）課堂作業(yè)（另�。�10分鐘）
【《鼎湖山聽泉》的課堂教案】相關文章：
《鼎湖山聽泉》的課堂教案07-12
鼎湖山聽泉教案02-25
《鼎湖山聽泉》教案07-12
《鼎湖山聽泉》教案04-04
《鼎湖山聽泉》小學教案09-23
《鼎湖山聽泉》的教學教案01-20
《鼎湖山聽泉》教案范文07-03
鼎湖山聽泉09-16
《鼎湖山聽泉》11-14