《國寶大熊貓》的教案

《國寶大熊貓》的教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《國寶大熊貓》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《國寶大熊貓》的教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識；

　　2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；

　　教學(xué)重點及難點：

　　1、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；

　　2、形象生動的說明；

　　教學(xué)用具：

　　多媒體教學(xué)；

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：熊貓的圖片

　　（二）預(yù)習(xí)課文

　　1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

　　3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

　　4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

　　5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　　第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

　�。ㄈ�）課文說明順序

　　從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

　�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：

　　1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

　　2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？

　　3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？

　　4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟課文，理解吸收。

　　1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

　　2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

　　3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

　　根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

　　寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

　　課后語文實踐活動：

　　1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

　　2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。

　　3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。

　　開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

《國寶大熊貓》的教案2

　　教學(xué)要求

　　1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

　　重點難點

　　1、抓住特點，有順序地介紹大熊貓。

　　2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

　　教學(xué)課時

　　一課時。

　　1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

　　多媒體。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣

　　1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

　　2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）

　　是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，

　　要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

　　3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

　　二、利用資源，學(xué)習(xí)表達

　　1、多媒體出示大熊貓圖片。

　　對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如下。（多媒體出示）

　�。�1）大熊貓是貓嗎？

　�。�2）大熊貓生活在什么地方？

　�。�3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

　　……

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習(xí)性為什么被視為國寶）

　　3、多媒體出示大熊貓信息。

　　名稱大熊貓

　　類別哺乳動物

　　食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉

　　分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地

　　（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

　�。�2）小組內(nèi)介紹，互相提意見、補充，再推選代表上臺介紹。

　�。�3）學(xué)生上臺說。

　　提示：上臺介紹的同學(xué)表達要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認真，想補充時要先舉手。

　�。�4）組織學(xué)生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

　　三、由說到寫，實現(xiàn)遷移

　　1、教師：剛才很多同學(xué)都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學(xué)想說，可是課堂上不可能讓每個同學(xué)都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關(guān)大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。

　　2、學(xué)生寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容。

　　4、可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準確。

　　5、將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價和修改。

　　教師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作）

　　6、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓小組同學(xué)給你提提意見，試著用學(xué)過的修改符號修改一下。

　　7、請同學(xué)們?yōu)樽约旱牧?xí)作配上好看的圖畫或圖片。

　　1、教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合大熊貓的樣子、生活習(xí)性等特點和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。

　　2、鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學(xué)生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無誤。

《國寶大熊貓》的教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　過程與方法

　　了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。

　　難點：積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　聯(lián)系北京奧運會吉祥物導(dǎo)入新課（生回答五個吉祥物）

　　教師過渡：五個吉祥物中，晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。大自然界中眾多動物，為什么要將大熊貓作為吉祥物之一呢？今天讓我們一起走近《國寶——大熊貓》

　　二、走進作者：

　　葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學(xué)作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會一級作家、教授。以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀實文學(xué)為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學(xué)協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會理事、中國作家協(xié)會榮譽理事。

　　三、預(yù)習(xí)檢測：

　　請同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。

　　嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）

　　上林苑（）璀璨()岷（）山邛()

　　秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息

　　孤僻()分娩()翌()日繁衍()

　　四、初讀課文，整體感知：

　　1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

　　3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

　　4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

　　5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　　五、合作探究：

　　1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來介紹，你會選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。

　　2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

　　3、分析大熊貓被稱為國寶的原因

　　4、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

　　六、精讀品析：

　　比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。

　　大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。

　　——《國寶——大熊貓》

　　體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　——《辭�！�

　　七、拓展延伸：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的倡議書，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓？

　　板書設(shè)計:

　　教學(xué)反思

　　今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。

　　一是覺得學(xué)生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學(xué)生提出的問題沒有什么價值，如果是學(xué)生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度��！這也是今后需要引導(dǎo)的。

　　二是覺得學(xué)生的勇于表達的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的！

　　三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學(xué)生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的��！

　　深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學(xué)習(xí)��！

《國寶大熊貓》的教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

　　2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護大熊貓。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

　　4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

　　活動準備：

　　大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

　　活動過程：

　　一、用謎語引出課題

　　讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

　　二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

　　教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

　　小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性

　　教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

　　小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

　　四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

　　"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待它？"

　　小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

　　活動延伸：

　　給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護大熊貓。

《國寶大熊貓》的教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

　　3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合。

　　2.能通過例文借鑒寫作方法，為習(xí)作做好準備。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一則謎語，猜猜它是什么？

　　出示課件1：

　　2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習(xí)作《國寶大熊貓》。板書課題：（習(xí)作國寶大熊貓）

　　出示課件2：

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入，將學(xué)生帶進本次教學(xué)內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學(xué)生的興趣。）

　　二、學(xué)情調(diào)查，課前準備

　　1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學(xué)提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。

　　出示課件3：

　　2.你還有什么疑問嗎？

　　出示課件4：

　　預(yù)設(shè)1：大熊貓能活多少年？

　　預(yù)設(shè)2：外國有大熊貓嗎？

　　預(yù)設(shè)3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？

　　3.請同學(xué)們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解�？梢岳�用互聯(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動物園去實地觀察。

　�。ㄔO(shè)計意圖：課前準備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題搜集信息的能力，為順利完成習(xí)作做好準備。）

　　三、梳理信息，歸類整理

　　1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進行

　　分類，整合信息。

　　出示課件5：

　　2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進行信息

　　整合。

　　預(yù)設(shè)1：有的信息可能重復(fù)，就要選擇更恰當(dāng)?shù)�，把另一信息刪除。

　　預(yù)設(shè)2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。

　　3.小組交流、提意見、補充資料。

　　出示課件6：

　　四、集體交流，學(xué)習(xí)表達

　　1.剛才同學(xué)們在小組內(nèi)進行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。

　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要說清楚、說完整、信息準確。

　　出示課件7：

　　2.學(xué)生代表上臺介紹。師適時板書。

　　出示課件8：

　　3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。

　　（設(shè)計意圖：本單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。）

　　五、借鑒課文，習(xí)得方法

　　1.同學(xué)們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。

　　出示課件9：

　　教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。

　　2.同學(xué)們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。

　　出示課件10：

　　教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學(xué)們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習(xí)性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價值順序特色關(guān)鍵）

　　五、范文引路，遷移運用

　　接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？

　　出示課件11.12.13：

　　教師小結(jié)：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習(xí)性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習(xí)性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。

《國寶大熊貓》的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識大熊貓的特點和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)檢測（給加點字注音）

　　嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬

　　二、導(dǎo)入

　　在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

　�。ㄌ崾荆簱Q個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

　　外貌特點——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

　　活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

　　六、對比閱讀

　　比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關(guān)愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

《國寶大熊貓》的教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認知目標(biāo)：了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因

　　技能目標(biāo)：品味文中準確、生動形象的語言

　　情感目標(biāo)：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識

　　二、教學(xué)重點：

　　1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因

　　2、品味文中準確、生動形象的語言

　　三、教學(xué)難點：

　　1、積累品味文中準確、生動形象的語言

　　四、教具學(xué)具準備：

　　學(xué)生搜集大熊貓有關(guān)的材料

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1、看視頻、學(xué)生說感受；

　　2、學(xué)習(xí)新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)

　　出示字詞（略）

　�。ǘ�）初讀感知

　　1、學(xué)生自由閱讀課文，看一看課文從哪幾個方面來介紹大熊貓的？請從課文中找出相關(guān)的句子并進行概括

　　2、建立熊貓檔案

　�。ㄈ�）品讀課文

　　學(xué)生再讀課文并思考：

　　1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析

　　2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、出示有關(guān)大熊貓的生存現(xiàn)狀材料

　　2、學(xué)生概括原因

　　3、學(xué)生說說世界動物的生存現(xiàn)狀

　　4、讓學(xué)生寫幾條保護動物的公益性標(biāo)語

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂的學(xué)習(xí)

　�。�六）布置作業(yè)

《國寶大熊貓》的教案8

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識；

　　2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；

　　二、教學(xué)重點及難點：

　　3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；

　　4、形象生動的說明；

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

　　6、運用多媒體教學(xué)；

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時安排：一教時

　　四、教學(xué)過程：

　　一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

　　1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

　　2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

　　3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

　　二、朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

　　3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

　　明確：

　　1、我國特有

　　國際公認暗扣說明中心

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少直接點明說明中心

　　活化石

　　2、外形特點：可愛

　　生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

　　活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

　　四、討論題：

　　根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓？

　　五、布置作業(yè)：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

《國寶大熊貓》的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。

　　2．感受本文形象生動的說明特點。

　　3．強化保護瀕危動物的意識。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1．理解本文的說明順序。

　　2．了解大熊貓的特點習(xí)性。

　　3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

　　前準備：

　　在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀文，寫生字詞。

　　學(xué)生自讀文，預(yù)習(xí)討論題。

　　介紹大熊貓的圖片。

　　制作。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　第一時

　　（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

　�。ǘ�）預(yù)習(xí)文

　　1．收集有關(guān)大熊貓的資料。

　　2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

　　3．熟讀文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

　　4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

　�。�編寫文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　�。�1）文信息圖

　　（2）文結(jié)構(gòu)

　　第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

　　第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

　　第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

　　第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

　　第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。

　　第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

　　第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

　�。ㄈ�）文說明順序

　　從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

　　（四）閱讀提示，小組討論：

　　本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

　　哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？

　　3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？

　　4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

　�。ㄎ澹└形蛭模�理解吸收。

　　1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

　　2．根據(jù)自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

　　3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

　　4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

　�。�1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

　　是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

　�。�2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

　�。�3）各方收集資料，為辯論充分準備

　　第二時

　　1．充分準備辯論會：

　�。�1）教室安排

　�。�2）辯論內(nèi)容準備

　�。�3）主持、評委。等

　　2．召開辯論會

　　（1）主持人開場白。

　　（2）辯論

　�。�3）主持人結(jié)束語。

　�。�4）評委宣布結(jié)果

　　布置作業(yè)：

　　（1）日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

　�。�2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

　�。�3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

　　后語文實踐活動：

　　1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

　　2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

　　3．把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。

　　開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

《國寶大熊貓》的教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道有關(guān)大熊貓的知識。

　　2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

　　3.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　談話導(dǎo)入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

　　【設(shè)計意圖：以談話導(dǎo)入的方式進行導(dǎo)入，一是激發(fā)幼兒的興趣;二是給孩子創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述熊貓的外形特征�！�

　　二、基本部分。

　　(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

　�、俅笮茇垐A圓的大腦袋。

　�、诋嫵龃笮茇垯E圓形的白色身體。

　�、郛嫵龃笮茇堄执钟侄痰乃臈l黑腿。

　�、芙o大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲�、耳朵�?/p>

　�、萁o大熊貓進行著色。

　　(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　�、僮约寒嫞�老師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。

　�、诋嫼唵蔚拇笮茇埖幕�礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓 。

　�、蹫榇笮茇�?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

　�、芙o大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　【設(shè)計意圖：鼓勵幼兒能用筆來記錄熊貓的外形特征�！�

　　三、結(jié)束部分 。

　　對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　【設(shè)計意圖：讓幼兒感受繪畫活動的樂趣并發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力�！�

　　活動反思：

　　《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的不足點，在教師范畫時，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒有強調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習(xí)性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。

《國寶大熊貓》的教案11

　　教學(xué)過程 第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

　�。保�同學(xué)們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？—— (課件：各種動物活動圖片)

　�。玻�看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）

　　二、交流資料，了解熊貓。

　　1．小組同學(xué)互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料，小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)分類整理搜集的資料。

　　2．分類展示小組搜集的資料。（預(yù)設(shè)）

　�。�1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。

　�。�2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。

　�。�3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？

　　大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔(dān)負“和平大使”的任務(wù)，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。

　　大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學(xué)家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

　　大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標(biāo)，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

　　根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當(dāng)于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。

　　3.談話引導(dǎo)交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學(xué)生自由交流。）

　　教學(xué)過程 第二課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習(xí)作。

　　二、閱讀課文，明確要求。

　　1.獨立閱讀課本94頁習(xí)作要求和有關(guān)資料。

　　2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。

　　3.全班交流，教師指導(dǎo)：

　�。�1）審題：這次習(xí)作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木洌�先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。

　�。�2）選材：同學(xué)們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習(xí)性要作為選擇的主要材料。

　　（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。

　�。�4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習(xí)性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應(yīng)該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當(dāng)運用比擬，文中的動物才會更逼真。

　　4.課件出示：技巧口訣歌

　　介紹動物有要點，外形習(xí)性是重點。

　　描寫特點抓外形，總分說明條理清。

　　聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩爬和叫鳴。

　　生活細節(jié)要具體，寫出特性有感情。

　　動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

　　保護動物是美德，和諧相處好境界。

　　三、提出要求，完成初稿。

　　1．提出要求：

　　（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。

　　（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

　�。ǎ常┻�要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。

　�。ǎ矗┙o文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句，首尾呼應(yīng)等，完善文章。）

　　2.學(xué)生獨立完成習(xí)作。

　　3.閱讀自己寫完的習(xí)作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進行修改和補充。

　　四、互相交流，進行修改。

　　１．指名讓學(xué)生上臺讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生來評一評。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點，放大閃光點。

　　２．出示習(xí)作評分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

　�。�1）習(xí)作評分要求：

　　慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。

　　神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習(xí)性及動作情態(tài)等。

　�。ǎ玻�學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

　　3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

　　4.集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

　　五、習(xí)作展品。

　　評選優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)專欄里進行展品。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書]

　　抓住主要特點，合理安排順序。

　　列舉典型事例，突出主要習(xí)性。

　　巧妙使用詞語，表達真情實感。

　　動靜合理搭配，描寫具體細致。

　　巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。

　　注意前后照應(yīng)，做到首尾連貫。

　　[教學(xué)反思]

　　第七單元的習(xí)作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學(xué)生對大熊貓的了解非常少，課前讓學(xué)生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學(xué)生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流資料，在交流過程中使學(xué)生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學(xué)們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

　　指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習(xí)作全班評改，分享優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)寫作的主人，相互學(xué)習(xí)，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。

《國寶大熊貓》的教案12

　　一、導(dǎo)入新課

　　在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）

　　二、研析新課

　　（一）請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）

　　好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

　�。▽W(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”�！氨孔尽钡摹白尽薄！盀l�！钡摹盀l”�！拌�璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見嗎？能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下？（學(xué)生發(fā)言）

　　教師評價：這幾位同學(xué)評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學(xué)生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的'珍貴。）

　　很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

　�。ㄉ�自由朗讀課文，并討論）

　　許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？

　�。▽W(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

　　對。這位同學(xué)一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？

　�。ㄉ�齊聲朗讀后，學(xué)生回答）

　　對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

　　（師邊概括邊板書）

　�。ǘ�）同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

　　（學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　�。▽W(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

　　課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。）

　　師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

　�。▽W(xué)生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比�！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

　�。▽W(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）

　　剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

　�。▽W(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，學(xué)生自由發(fā)言）

　�。▽W(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）

　　師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

　�。▽W(xué)生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）

　　師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　�。▽W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）

　�。▽W(xué)生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）

　　師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

《國寶大熊貓》的教案13

　　一、 導(dǎo)入新課

　　師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，各抒己見）

　　生：我喜歡澳大利亞的樹熊。

　　生：我喜歡南極的企鵝。

　　生：我喜歡中國的大熊貓。

　�。ㄆ甙嗣麑W(xué)生發(fā)言，其他內(nèi)容略）

　　師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？

　　生：活潑可愛的動物。

　　生：大熊貓毛色黑白相間。

　　生：它走路懶洋洋的。

　　生：它最愛吃竹子。

　　生：大熊貓會爬樹。

　�。▽W(xué)生七嘴八舌地小聲議論）

　　師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

　　（教師投影展示大熊貓的圖片）

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）

　　師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　�。ń處煱鍟�課題，作者）

　　二、 新課

　　師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。

　�。▽W(xué)生閱讀課文）

　　師：好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

　　生："憨態(tài)可掬"的"憨"。

　　生："笨拙"的"拙"。

　　生："瀕危"的"瀕"。

　　生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

　　師：大家聽完后能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下。

　　生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

　　生：王林讀錯一個字，"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。

　　師：這兩位同學(xué)評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。

　　生：是國寶。

　　師：國寶說明了什么？

　　生：大熊貓的珍貴。

　　師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

　�。ㄉ�自由朗讀課文，并討論）

　　師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。

　　生：課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱"。

　　師：對。這位同學(xué)一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？

　�。ㄉ�齊聲朗讀后，教師指名回答）

　　生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

　　生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。

　　師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓"體態(tài)可愛""數(shù)量稀少"，是"活化石"的特點�？梢娝�的確很珍貴。

　�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�）

　　師：同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

　　（學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　　生：課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受"，可以看出它體態(tài)可愛。

　　生：課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍"，也可看出它體態(tài)可愛。

　　師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

　�。ㄉ�齊讀）

　　師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

　　生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

　　師：哪些修辭手法？

　　生：擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動作。

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

　　生：課文第15小節(jié)，"正因為……只有1000只左右"，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

　　師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點，除了"珍貴"外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

　　（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，教師指名回答）

　　生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。

　　生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

　　生：大熊貓沒有固定的棲息場所。

　　生：大熊貓成了最可愛的"貴賓"，但它不習(xí)慣這種生活。

　　生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

　　生：大熊貓是素食者。

　　生：大熊貓食量很大。

　　師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，"寶"為什么說是"國寶"，能否換成"寶貝"？

　　生："國寶"是指中國所特有 的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以 用。

　　師：還有原因嗎？

　　生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。

　　生：大熊貓是友好使者。

　　師：對。大熊貓是我國的"國寶"，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　�。▽W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。）

　　生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

　　生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�活�?/p>

　　生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

　　師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

　　點評:

　　轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。

　　具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學(xué)生能準確地讀準字詞。在"悟"的階段，教師由課題入手，適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點--"國寶"二字，進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點。一下子找準課文17小節(jié)，并能準確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞"，"賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò)，掌握的要點，從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高�！秶鴮�--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓設(shè)計家園，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達能力。

　　其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。《國寶--大熊貓》一課教學(xué)過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學(xué)生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價語，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

《國寶大熊貓》的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。

　　2、學(xué)著在習(xí)作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。

　　3、學(xué)會運用多種描寫方法，將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　在描寫事物之前，要學(xué)會觀察描寫對象。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會運用多種描寫方法，將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來�！贝蠹抑�道這是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶--大熊貓。大家應(yīng)該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。

　　二、作文要求

　　本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習(xí)性、被稱為國寶的原因等等。

　　三、寫作指導(dǎo)

　　1、素材選擇。這次習(xí)作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關(guān)資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關(guān)知識。

　　2、謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關(guān)于大熊貓的相關(guān)知識，如其所屬的門類、學(xué)名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習(xí)性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達自己對大熊貓的喜愛之情。

　　3、寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習(xí)慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。

　　四、范文評析

　　國寶大熊貓

　　小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標(biāo)志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數(shù)不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風(fēng)采為快。

　　大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。

　　大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。

　　大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香啊！

　　我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。

　　總評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習(xí)性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現(xiàn)。

《國寶大熊貓》的教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識。

　　2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

　　3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

　　二、教學(xué)重點及難點：

　　3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;

　　4、形象生動的說明;

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;

　　6、運用多媒體教學(xué);

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時安排：一教時

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

　　(學(xué)生自由回答)

　　2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。

　　3、從題目中找出大熊貓的特點。

　　明確：珍貴

　　4、閱讀課文：

　　思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

　　板書：

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少

　　活化石

　　(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。

　　5、品讀課文：

　　思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

　　(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭�！�

　　(2)學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學(xué)生相互評價)

　　6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

　　明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　(3)、科學(xué)使用副詞增強說明文的準確性。

　　7、學(xué)以致用：

　　請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

　　1、我的家族史

　　2、我的“家”

　　3、我的明星路

　　4、我的特殊身份

　　5、我的飲食習(xí)慣

　　6、自擬題

　　(提示：盡量運用自己語言)

　　8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀

　　9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書

　　格式：

　　倡議書

　　保護大熊貓的原因：

　　我們該怎樣去做：

　　倡議人：

　　時間：

　　10、教師總結(jié)：

　　向全社會呼吁：關(guān)注保護野生動物

　　五、板書設(shè)計：

　　國寶――大熊貓

　　體態(tài)可愛

　　珍貴數(shù)量稀少

　　活化石

　　保護

　　六、作業(yè)：

　　搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

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