1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 古詩《詠柳》教案

        時間:2022-08-26 19:01:32 教案 我要投稿

        古詩《詠柳》教案

          在日常學習、工作抑或是生活中,說到古詩,大家肯定都不陌生吧,古詩有固定的詩行,也會有固定的體式。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢?下面是小編整理的古詩《詠柳》教案,歡迎閱讀與收藏。

        古詩《詠柳》教案

        古詩《詠柳》教案1

          教學目標:

          1、知識目標:學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

          2、能力目標:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、創新目標:聯系生活實際培養學生的觀察能力。

          4、德育目標:激發學生熱愛大自然的思想感情。

          教學重點:識字,朗讀課文,背誦課文。

          教學難點:寫字,寫話練習。

          教學步驟:

          一、導引目標、激發興趣

          1、啟發談話:同學們,從圖上你能看出是什么季節?畫的是什么?

          2、解題:“詠”,通過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳,贊美柳樹。

          3、那么,詩人是怎樣贊美柳樹的呢

          學生看圖思考并回答問題。

          二、創設條件、自主參與

          1、出示字卡,指名讀生字。

          2、檢查朗讀。

          3、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句是說的意思是什么?

          4、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂得詞語。

          三、組織研究、體驗發現

          1、互相討論解釋不懂的詞語:“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

          2、細讀課文,邊讀邊體會詩中說的是什么?

          3、說一說詩句的意思。

          四、引導創新、應用實踐

          1、觀察春天的柳樹,說一說春天的柳樹是什么樣的?

          (1)說柳樹的顏色。

          (2)說柳枝和柳葉的樣子。

          2、寫春天的柳樹。

          (1)先寫在什么地方看到了柳樹。

          (2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

          五、反思小結、鞏固提高

          寫話后進行評議,優秀的可在全體同學面前朗讀或展出。

          六、研究性作業

          研究春天的景色還有什么特點,寫一寫,畫一畫。

        古詩《詠柳》教案2

          教材分析:

          這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句,寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢,明白如話,通過動靜結合的描寫,把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。

          教學理念:

          本課設計力求通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過創設情景,營造氛圍,使學生入情入境,充分展開想象,開拓學生的思維空間。

          教學目標:

          1、知識目標:會認10個生字,會寫8個生字。

          2、能力目標:有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。

          3、情感、態度與價值觀:激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

          教學重點:識字、朗讀課文、背誦課文。

          教學難點:理解詩的意境。

          教學過程:

          (一)創設情境,導入新課。

          是教師以優美的導語創設情境,把學生帶到課文的學習中去。

          俗話說:“一年之計在于春。”春,就是蘇醒,就是溫暖,就是繁榮,就是希望。春是花的世界,是鳥的天堂,是詩的故鄉。春天如此美好,有許多詩人都用優美的詩句贊美春天的可愛,你能背出1-2首你學過的與“春”有關的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這優美的旋律,老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面,你聽,窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊!接下來,老師請你們欣賞一段畫面,看看哪位同學觀察地最仔細,想得最深入(播放有關柳樹的畫面,目的讓學生感受柳樹是春的使者,帶來春天的信息,春天充滿生機)

          師:看完了這段畫面,你最想說的是什么?

          生:交流,談感受

          初讀古詩,了解大意

          師:同學們說得真好!想知道檀老師在想什么嗎?此時此刻,老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。

          (邊出示詩句,邊朗誦)碧玉妝成一樹高,

          萬條垂下綠絲絳。

          不知細葉誰裁出,

          二月春風似剪刀。

          二、初讀古詩,認讀生字

          l、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。

          2、學生自由讀,認讀生字。

          3、檢查自讀生字情況。

          (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

          (2)開火車讀。

          (3)全班讀。

          4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。

          5、學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

          6、指名讀,請其他學生正音。

          7、全班齊讀。

          三、指導朗讀,了解詩意

          1、指導第一、二句。

          (l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

          (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

          (3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

          (4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

          “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

          (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

          2、自讀第三、四句。

          (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

          (2)學生自讀。

          (3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

          (4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

          (5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創造力”。

          3、全班齊讀。

          4、能背的站起來背。

          3、反復誦讀,體會感情

          多美的柳樹呀,多好的春天呀,怎能不讓人喜愛?你準備怎樣讀這首詩,讓別人聽了確實感到很美。自由練習,你可以在書上做上記號(換氣、輕聲、重音)

          師:哪位同學愿意給大家讀讀這首詩?你自己認為那里讀得最好。(老師可以幫助點評)

          師:你認為誰讀得最好,讓我們象他那樣去讀,以四人小組為單位讀,看誰讀得最美。

          讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩,請同學們將眼睛輕輕閉上。

          師:會背的同學請站起來,我們一起背誦,不會的就看書朗讀。

          默寫,同桌對改,訂正,集體反饋:錯在哪兒?

          課外延伸:

          春風多好呀,它吹綠了柳樹,吹出了勃勃生機,你還知道哪些贊美春天的詩,背給大家聽。其實,還有不少的散文、對聯、童謠、歌曲也是描寫春天的,你知道嗎?(展示讀書卡)

        古詩《詠柳》教案3

          知識目標

          1、學會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個字。

          2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

          3、體會詩人對春天的無限熱愛之情。

          能力目標

          通過課前觀察和學習詩歌、練習用兩三句話描寫春天。

          德育目標

          培養學生對大自然的熱愛之情。

          教學重點

          1、學會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

          2、有感晴朗讀背誦這首詩。

          教學難點

          了解本詩的大意。

          教學方法

          課前觀察,圖文結合,反復朗讀。

          教學準備

          生字卡片、教學幻燈片

          第一課時

          一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

          1、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

          2、從圖上能看出這是什么季節嗎?(春天。)

          3、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機,激起了詩人喜悅的心情。

          4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

          5、板書課躇。“詠柳”是贊美柳樹的意思。

          二、讀詩歌

          1、出示生寧卡片,指名讀。

          2、借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。

          3、檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

          4、教師范讀。

          三、初步了解詩文

          1、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?

          2、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。

          3、互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思。“妝”,打扮的意思。“垂”,東西的一頭掛下來。

          四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么

          五、識記字形、寫字

          引導學生識記字形。

          形近字:“載”和“裁”,進行區別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記。“碧”,先寫上半部的兩個部件,要緊湊,下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識記。“垂”字寫法:。“絲”字要注意字形結構,兩個“ ”并排寫,千萬不要加點,下面一長橫把兩個“ ”托住。

          第二課時

          一、熟讀課文

          二、了解詩句

          1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”

          (1)通過看圖,看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

          其中幫助學生弄懂:“碧玉”是綠色的玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。

          (1)指導用欣賞贊美的語氣讀這句話。

          2、了解第三、四句。“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”

          (1)先理解“細葉”、“裁”的意思。

          (2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細細的嫩葉是二月春風這把剪刀剪出來的呀!

          3、朗讀全詩。學生自由朗讀。邊讀邊體會春日柳樹的美景。

          4、背誦全詩。

          三、完成練習第3題,進行醣話、寫話練習

          1、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領學生去附近有柳樹的地方進行觀察或看掛圖)

          2、說一說春天的柳樹是什么樣的。

          (1)說柳樹的顏色。

          (2)說柳枝和柳葉的樣子。

          3、寫春天的柳樹。

          (1)先寫在什么地方看到了柳樹。

          (2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

          4、學生寫話后教師進行評議。優秀的'可在全體同學面前朗讀或展出。

        古詩《詠柳》教案4

          一、設計理念:

          小學生好動,喜愛游戲,難以長時間的保持注意力,思維形象具體化,對他們來說,學習古詩是有困難的,而且容易產生厭學的心理。因此,在教學中,教師要善于創設豐富多彩的教學情境,力求做到教學具有趣味性,富有童趣,激起學生學習的興趣。《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學生需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此,在教學中,采用靈活的形式,通過合作學習,進行交流反饋,并且使學生學會合作,學會探究。同時展示學生的個性。尊重、相信學生,創設出民主的課堂。

          二、教學設計:

          (一)激發興趣,感悟春天。

          回憶有關春天的古詩,引出課題。將學生的所得進行展示。

          (二)嘗試解題,初讀課文。

          1、借以前學過的《詠鵝》了解本課《詠柳》的主要內容。引發學生的學習興趣,激發讀古詩的欲望。

          2、解題:詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩。

          3、學生自由讀,認讀生字。交流認讀方法,尤其是自己的獨特的識字方法。

          4、檢查自讀生字情況。

          (三)個性閱讀,體會內容。

          1、學習第一、二句。

          出示掛圖,你看到了什么?

          2、再讀課文,看圖觀察柳樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉,是怎么想的?

          3、請學生再讀古詩。

          4、詩人從遠處看到柳樹,發出了感嘆。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

          5、指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

          “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

          6、自讀第三、四句。

          (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

          (2)學生自讀。

          (3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

          7、全班齊讀。

          (四)背誦古詩,賞境誦讀。

          1、師啟發:在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。

          2、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

          3、讓我們看著掛圖一起來有感情的背誦這首古詩

          (五)作業設計:

          搜集有關春天詠物的古詩,練習誦讀。

          板書設計:

          詠柳

          碧玉妝成一樹高,

          掛圖小黑板萬條垂下綠絲絳。

          不知細葉誰裁出,

          二月春風似剪刀。

        【古詩《詠柳》教案】相關文章:

        古詩《詠柳》的教案05-24

        古詩《詠柳》的教案05-27

        古詩《詠柳》《春日》教案06-23

        古詩二《詠柳》的教案05-24

        古詩《詠柳》的教案模板05-24

        詠柳的古詩06-11

        詠柳 古詩08-27

        古詩詠柳08-23

        精選詠柳的古詩12-05

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 日韩精品免费一区二区亚州V日韩 | 嫩草研究所久久久精品 | 亚洲国产日韩欧美另类卡通动漫 | 天天拍夜夜添久久精品 | 久久这里国产综合精品 | 综久久综合久久久久 |