《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【課文簡說】
這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表示了少年周恩來的廣博胸襟和遠大志向。
【教學目標】
�。薄⒄J識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、喧嚷、得意揚揚、懲辦、志向、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。
�。�、感受少年周恩來的廣博胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。
【教學重點】
�。�、掌握生字詞。
�。病⒛軌蛘_、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。
【教學難點】
了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)同學從小樹立遠大理想和熱愛祖國的思想感情。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)欲望
�。�、今天我們一起學習一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。問為什么這樣讀？
�。銈冎肋@句話是誰說的嗎？）
�。�、交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。
二、初步讀文，掃清文字障礙
�。�、同學默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自身喜歡的方式解決。
�。病⒅该x全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
三、整體感知，理清思路
自讀考慮：課文章寫了哪幾件事。
（文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑疑惑，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟�！边@句話銜接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第９自然段�！皬淖饨缁貋硪院�，同學們經(jīng)�？吹街芏鱽硪粋�人在深思，誰也不清楚他究竟在想什么�！本o承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義�！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎�！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。）
四、學習課文的第一局部
指導有感情朗讀的方法引導同學體會。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出疑惑和追問的'語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”要讀出疑惑疑惑的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不時地追問和考慮。
五、學習課文第二局部
�。薄⒆屚瑢W一邊讀一邊想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？
�。病⒄勔徽勛鳛橹袊丝吹阶陨淼耐谧陨淼耐恋厣鲜艿狡哿枋且环N什么樣的感受。
（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會實際，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當時的心理感受。）
六、學習課文第三局部
�。�、考慮“為中華之崛起而讀書”是什么意思？
�。�(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）
�。�、討論：
是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？
�。�(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從“同學們經(jīng)�？吹街芏鱽硪粋�人在深思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：‘為中華之崛起而讀書！’”同學可以體會到周恩來絕不是出于一時激動，而是在此之前經(jīng)過了認真充沛的考慮才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。）
�。�、抓住“同學們經(jīng)常看到周恩來一個人在深思”一句，結(jié)合周恩來看到“中華不振”的實際和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在深思什么，讓同學談一談或?qū)懸粚懽陨砀惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。
七、深入探究，感悟升華
１、再讀課文對比中理解，考慮周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同？
�。ㄊ雇瑢W體會到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自身的生活需求；而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對比中，使同學感受到少年周恩來的廣博胸懷和遠大志向。）
�。病⒁孕〗M為單位提出組內(nèi)未解決的問題。教師進行恰當?shù)脑u價指導。
３、學了這篇課文，談談你的感受。
４、誦讀課文：
⑴讓同學分角色朗讀課文。
�、菩〗M讀。
�、莻�別讀課文。
八、課外延伸
�。�、讀一讀周總理的格言。
�。�、閱讀《立志爭光》。
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