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《聲音是怎樣傳播的》教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《聲音是怎樣傳播的》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聲音是怎樣傳播的》教案 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、僦缆曇裟軅飨蛩拿姘朔剑曇粼跉怏w、固體、液體中都能傳播。
�、诶斫饴曇羰且月暡ǖ男问絺鞑サ摹�
2、過程與方法
�、偻ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)等通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。
�、诹私饴曇羰且月暡ǖ男问絺鞑サ膶�(shí)驗(yàn)及推理方法．
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的聲學(xué)道理。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
聲音的傳播途徑。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
聲音的傳播形式。
四、學(xué)習(xí)器材
水槽、水、石塊若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的紙屏、“土電話”、帶膠管的漏斗。
五、學(xué)習(xí)課時(shí)：
1課時(shí)。
六、學(xué)習(xí)過程：
（一）引入
1、教師介紹器材超市。
2、學(xué)生觀察、試用器材，對(duì)于不知道名稱和操作方法的，可以問教師。
3、教師：在研究了聲音的產(chǎn)生之后，我們接下來該研究什么呢？
4、學(xué)生回答。（教師板書課題：聲音是怎樣傳播的）
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1、教師：要研究聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)問題，可以把它分成幾個(gè)小問題來研究。小組討論一下，我們可以把這個(gè)問題分成哪幾個(gè)小問題呢？
2、學(xué)生小組討論。（教師巡視：指導(dǎo)學(xué)生及提醒學(xué)生討論時(shí)要不影響其他小組。）
3、學(xué)生匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：方向？能在？傳播形式？）
（三）選題
1、教師：每個(gè)小組選一道問題進(jìn)行研究，好嗎？我覺得在選題時(shí)應(yīng)該選得題要小組同學(xué)都有研究興趣，并注意所選的題我們是否有器材來研究�？梢詥幔�
2、學(xué)生小組討論選題。（教師巡視。提醒學(xué)生考慮準(zhǔn)備用哪些器材來研究。）
3、教師：各小組根據(jù)所選的題選取需要的器材。
4、學(xué)生選取器材。
（四）解題
1、教師：選取了器材之后，我們?cè)撟鍪裁茨兀?/p>
2、學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)方案的探討。）
3、教師講述：研究問題時(shí)可以有一個(gè)方案，也可以有多個(gè)方案。
4、學(xué)生小組制定實(shí)驗(yàn)方案。（教師巡視、指導(dǎo)。）
5、學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師巡視，參與學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
�。ㄎ澹┙涣鲄R報(bào)、經(jīng)驗(yàn)共享
1、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ń處煱缪葜鞒秩说慕巧�。提醒學(xué)生匯報(bào)時(shí)每個(gè)小組要有主講學(xué)生，要依據(jù)本組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，匯報(bào)全面。開展置疑和答疑。全體學(xué)生形成共識(shí)。）
�。▽�(duì)于學(xué)習(xí)難點(diǎn)聲音的傳播形式，教師要參與學(xué)生的匯報(bào)，講清這個(gè)問題。）
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們按照先破題，既把一個(gè)問題分成幾個(gè)小問題；再選題，選擇愿意研究和可以研究的問題；接著解題，通過選取器材、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、做實(shí)驗(yàn)、取得發(fā)現(xiàn)和結(jié)果；最后交流匯報(bào)的方式解決了“聲音是怎樣傳播的？”這個(gè)問題，今后我們可以用這種方法解決其他問題�！疤釂枺海ǔ鰣D）請(qǐng)猜測(cè)：當(dāng)玻璃鐘罩里的空氣被抽空后，我們還能聽見鬧鐘的鈴聲嗎？為什么？
《聲音是怎樣傳播的》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
2、學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。
3、學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
4、讓學(xué)生意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
2、學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音叉、一個(gè)水槽、每兩個(gè)人一個(gè)土電話、鐵棒、木制米尺、棉線、尼龍繩，每個(gè)小組一張“聲音在不同物體中傳播的記錄表”，空氣傳播聲音實(shí)驗(yàn)裝置。
教學(xué)過程：
第一節(jié)課
一、導(dǎo)入
談話：振動(dòng)的物體產(chǎn)生的聲音是怎樣到達(dá)我們耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？
揭示課題：聲音是怎樣傳播的。
二、探索研究
1.振動(dòng)與聲波
（1）學(xué)生回憶在第2課中，音叉是怎樣引起水面的波動(dòng)的.。
�。�2）學(xué)生再來觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看振動(dòng)的音叉究竟是怎樣引起水面波動(dòng)的。
（3）交流觀察到的現(xiàn)象及自己的想法：
�。�4）學(xué)生玩“土電話”
要求說話人的聲音的大小應(yīng)以聽話人不能直接聽到為宜；連接兩個(gè)“話筒”的線應(yīng)拉緊。
（5）討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的。
�。�6）小結(jié)聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。
第二節(jié)課
2.聲音在不同物體中的傳播
（1）出示鋁箔米尺、木制米尺、棉線、尼龍繩。
�。�2）提問：你們認(rèn)為聲音通過哪一種物體傳播的效果最好，為什么？說說你們假設(shè)的理由。
�。�3）學(xué)生把預(yù)測(cè)記錄在“聲音在不同物體中傳播的記錄表”上。
�。�4）講解實(shí)驗(yàn)方法：
（5）交流各組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
要求學(xué)生說說，聲音是怎樣在這些物質(zhì)中傳播的，并對(duì)這些物質(zhì)傳播聲音能力的不同作簡單的解釋。
（6）出示“聲音在空氣中傳播”的實(shí)驗(yàn)裝置，讓小鬧鐘發(fā)出聲音并放置在玻璃罩內(nèi)。
�。�7）學(xué)生說一說小鬧鐘的聲音是怎樣傳到我們耳朵里的，簡要地畫出傳播路線圖：
鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。
�。�8）打開抽氣機(jī)，學(xué)生傾聽聲音的變化。
�。�9）學(xué)生將聽到的情況作匯報(bào)后。
�。�10）引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音變化的原因是什么？你們認(rèn)為聲音在空氣中傳播是事實(shí)嗎？
3、課后拓展：月球上能聽到聲音嗎？為什么？同學(xué)們查閱資料。
板書：
聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。
不同的物體傳播聲音的能力不同，聲音在金屬中傳播強(qiáng)些，在非金屬中傳播弱些。
《聲音是怎樣傳播的》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解聲音是通過介質(zhì)傳播的，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。
過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲音傳播的條件和過程。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過播放一段聲音，讓學(xué)生思考聲音是如何傳播的，從而引出本節(jié)課的課題。
新課教學(xué)
（1）提出問題：聲音是怎樣傳播的？
（2）實(shí)驗(yàn)探究：利用音叉、水槽等實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行聲音在空氣中、水中傳播的.實(shí)驗(yàn)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析聲音傳播的條件和過程。
鞏固練習(xí)
讓學(xué)生列舉生活中聲音傳播的實(shí)例，并解釋其原理。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音傳播的重要性。
布置作業(yè)
布置一些與聲音傳播相關(guān)的思考題或?qū)嶒?yàn)作業(yè)。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)聲音的傳播有了更深入的了解，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
《聲音是怎樣傳播的》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，了解聲音的傳播需要介質(zhì)。
通過實(shí)驗(yàn)探究，理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲音的傳播需要介質(zhì)。
難點(diǎn)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示一些聲音產(chǎn)生的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生和傳播的。
新課講授
�。�1）通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
�。�2）進(jìn)行聲音在不同介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn)，如在空氣中、水中、固體中傳播聲音的實(shí)驗(yàn)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出聲音傳播需要介質(zhì)的結(jié)論。
鞏固練習(xí)
讓學(xué)生解釋一些生活中的聲音傳播現(xiàn)象。
課堂總結(jié)
總結(jié)聲音產(chǎn)生和傳播的`相關(guān)知識(shí)。
作業(yè)布置
布置一些與聲音傳播相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或思考題。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
《聲音是怎樣傳播的》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解聲音是以聲波的形式傳播的。
了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲波的概念和聲音在不同介質(zhì)中的傳播。
難點(diǎn)：聲波的形成過程及實(shí)驗(yàn)探究。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
音叉、水槽、水、鐵棒等實(shí)驗(yàn)器材。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放一段聲音在不同介質(zhì)中傳播的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)講解
�。�1）講解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并以聲波的形式向外傳播。
�。�2）介紹聲音在空氣中的傳播速度。
實(shí)驗(yàn)探究
�。�1）進(jìn)行聲音在空氣中傳播的實(shí)驗(yàn)，如敲擊音叉，觀察聲音的`傳播。
�。�2）探究聲音在水中和固體中的傳播，比較傳播速度的差異。
討論交流
組織學(xué)生討論聲音傳播的特點(diǎn)和影響因素。
總結(jié)歸納
總結(jié)聲音傳播的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作業(yè)布置
布置一些與聲音傳播相關(guān)的思考題或?qū)嶒?yàn)作業(yè)。
五、教學(xué)反思
通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生深入理解聲音傳播的原理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。需注意實(shí)驗(yàn)安全和引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
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