英語第五課時教案6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的英語第五課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語第五課時教案1
課題：Unit 2 What time is it？
教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。
教具準(zhǔn)備：
1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此導(dǎo)入課文。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he？ What time does he get up？ 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
（三）趣味操練 （Practice）
1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。
2．Let’s check：
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。
錄音內(nèi)容如下：
�。�1） What time is it？ It’s 8：30。
�。�2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
�。�3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
�。�4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。
板書設(shè)計(jì)：
英語第五課時教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂會說動物名稱單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
2、能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。
3、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
教材分析：
本課時第一部分是在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do部分則要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。
設(shè)計(jì)說明：
教師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞。其中squirrel和elephant的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。
Let's do部分教師要首先把hunt，walk，climb，fly，jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新的動物單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞squirrel，elephant，mouth and mouse，bird and bear的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2、A部分單詞的'詞卡和圖卡。
3、關(guān)于Let's do部分的圖卡和錄音帶。
教學(xué)過程：
1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
�。�3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和mouse (老鼠)，bird和bear的書寫和發(fā)音的區(qū)別。
�。�2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
�。�3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
�。�4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?"搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。
（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
�。�6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個Run to the bird、這樣的指令。每隊(duì)的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
�。�2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
�。�3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear.
Jump like a squirrel／rabbit.
Walk like an elephant／duck.
Hunt like a mouse／pig.
Act like a cat／dog.
Fly like a bird.
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。
�。�2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
英語第五課時教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言知識目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
（二）語言技能目標(biāo)
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導(dǎo)下復(fù)述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能對自己和他人的學(xué)習(xí)作出合理的評價，并能從評價中反思自己的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下及時作出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1、有興趣在游戲和活動中開展評價，樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價。
2、通過評價讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略
通過游戲、活動讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開展評價，使學(xué)生在評價中玩，在玩中做評價，樂于開展評價活動。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地評價自己和他人的學(xué)習(xí)，并做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)熱身
認(rèn)讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認(rèn)讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應(yīng)的圖下面。
�。ǘ┏尸F(xiàn)
1 、學(xué)習(xí)單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學(xué)生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學(xué)習(xí)，并向?qū)W生解釋相關(guān)語言點(diǎn)。
4、讓學(xué)生跟著讀。
�。ㄈ┎倬�
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關(guān)動作
3、分組練習(xí)，每組的角色不同。
（四）鞏固與發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽錄音，跟讀故事
英語第五課時教案4
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級下冊第五單元PartA的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認(rèn)讀等各種方式，使學(xué)生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認(rèn)真完成，導(dǎo)致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍，直接影響到本節(jié)課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
a、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“How much is it”來詢問衣服的價格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標(biāo)：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物交流。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運(yùn)用句子“How much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握expensive的正確發(fā)音。
英語第五課時教案5
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2. let`spractise
本部分是領(lǐng)先所學(xué)的let`s talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動。
學(xué)情分析
1.學(xué)生通過聽口令，做動作，能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用介詞 in ，on/，under。
2.通過游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品的所在位置。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語和句型,鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能聽說認(rèn)讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
3. 能聽懂所接觸到的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。
4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。
英語第五課時教案6
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。
4 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
5 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。
6 教師準(zhǔn)備一個小球。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（2）游戲：接力問候賽
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪�；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。
（3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動作。
�。�4）游戲： 猜顏色
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
�。�3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
�。�4）學(xué)生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
�。�5）游戲 BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
�。�2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
�。�3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
�。�4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up. 學(xué)生做起立的動作。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評：
本課時Lets learn 部分學(xué)習(xí) white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，主要復(fù)習(xí)所學(xué)的各種問候語和顏色單詞。呈現(xiàn)新課時，教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復(fù)習(xí)所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。
探究活動
1.仔細(xì)觀看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應(yīng)的顏色。
3.結(jié)合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，最后在全班評出表現(xiàn)優(yōu)秀的前三名。
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