幼師小班音樂教案《韻律話動的意義》
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼師小班音樂教案《韻律話動的意義》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、指導(dǎo)思想
在韻律活動中，教師應(yīng)注重在音樂伴隨下引導(dǎo)幼兒隨著音樂做相應(yīng)的動作，用動作解釋聽到的音樂。應(yīng)逐步培養(yǎng)幼兒有充分身體活動的經(jīng)驗，并在有一定的聽音樂經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行，主要讓幼兒聽著音樂有節(jié)奏地動作。動作由幼兒根據(jù)對音樂的體會自己表演，而不是由教師一招一式地教，動作比較自由靈活。但教師要有觀察、引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助幼兒用自己的動作來解釋音樂，表達對音樂的感受。應(yīng)讓幼兒用肢體動作表現(xiàn)有節(jié)拍的律動，能隨著音樂即興律動。由于是發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)，幼兒會很得意，教師應(yīng)及時給予贊美和鼓勵。教師在這樣的音樂活動中任務(wù)包括：一是引導(dǎo)幼兒人人參與音樂活動，并使幼兒的身體從事“工作”，即讓幼兒“動”起來；二是激發(fā)每個幼兒大膽進行思考，即讓幼兒“想”起來；三是必須運用幼兒在運動中吸取的素材，創(chuàng)造一些極其簡單的形式，即幫助幼兒“編”起來。讓幼兒在快樂的音樂之聲環(huán)境中，充分展示自己的“童齡妙舞”。
二、總目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力；培養(yǎng)幼兒自由優(yōu)美轉(zhuǎn)動自己身體，進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力(表現(xiàn)自己的思想感情及對音樂的體驗與感受)；對韻律活動產(chǎn)生興趣；豐富一定的`音樂語匯；推進幼兒全面素質(zhì)的提高(動作協(xié)調(diào)、大膽、自信)。
三、具體指導(dǎo)目標(biāo)
1. 能大膽參與活動并和著音樂動起來。
2．能用身體動作有節(jié)奏地把對音樂的反應(yīng)表現(xiàn)出來。
3．對優(yōu)美的動作樂意模仿，并產(chǎn)生美的感覺。
4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身體動作有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來。
5．愿意創(chuàng)編一些優(yōu)美的動作。
四、活動指導(dǎo)
(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料
(1)使幼兒生活在優(yōu)美的旋律中，時常一邊唱歌一邊游戲，一邊游戲一邊唱歌。
(2)把幼兒的生活、音樂、身體動作融成一體，滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，同時促進其身體發(fā)展打好動作節(jié)奏的基礎(chǔ)，但教師應(yīng)注意不要傾向于技術(shù)拔高指導(dǎo)。
(二)基礎(chǔ)指導(dǎo)
(1)培養(yǎng)速度感，區(qū)別快慢不同的音樂，并能用身體動作表示。
(2)培養(yǎng)強拍感，區(qū)別整體強弱、部分強弱、重音等。
(3)培養(yǎng)節(jié)奏感，區(qū)別樂曲中的拍率，先從二拍子開始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。
以上活動指導(dǎo)在聽辨活動中，幼兒已有感知、探索，并能用身體動作簡單表現(xiàn)，為韻律活動做好準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒和著音樂學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏點步、交替步、十字步等。
(三)創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)
老師在韻律活動中應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將自己看到、聽到、感受到的事隨著音樂的節(jié)奏自由的進行表現(xiàn)，主要注意以下幾點：
(1)讓幼兒在具有安全的氛圍中自我表現(xiàn)。
(2)不過分急于得到優(yōu)美的動作結(jié)果。
(3)引導(dǎo)幼兒用耳朵傾聽音樂。
(4)讓幼兒在對音樂感受中自由活動。
(5)尊重幼兒自己的想法和其發(fā)明的動作。
(6)老師和幼兒一起參與活動。
(7)一個舞蹈類型和姿勢可以各做各的、各想各的動作
(8)引導(dǎo)幼兒多做舒展的大動作。
(9)給幼兒動作的主題和音樂，激勵幼兒進行創(chuàng)造。
(10)既重視幼兒自由表現(xiàn)，又重視合作協(xié)同動作。
(11)注重強調(diào)自然動作的音樂(走、跑、跳、望、立、來回換方向等)。
(12)引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏型(動物、自然界、機械工作等)并用動作節(jié)奏表現(xiàn)出來。
(四)指導(dǎo)方法
(1)示范：老師或幼兒示范，引導(dǎo)幼兒觀察理解動作。
(2)提問：啟發(fā)幼兒思考，進一步理解、想象動作的意義。
(3)模仿：引導(dǎo)幼兒在理解、想象的基礎(chǔ)上模仿基本動作。
(4)創(chuàng)造：激發(fā)幼兒在感受模仿的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)造。
例1 “小鳥飛”老師可以分三個步驟：
(1)基本動作——小碎步。
(2)模仿動作——鳥飛(雙腳小碎步雙臂上下擺動、整理羽毛、捉蟲等。)
(3)創(chuàng)編動作——各種動作重新組合的小鳥飛。
例2 小兔的菜園
(1)基本動作——雙腳跳(雙腳并攏，前腳掌輕輕落地)。
(2)模仿動作——兔跳動作(長耳朵、短尾巴、紅眼睛的特征)
(3)創(chuàng)編動作——各種動作重新組合的兔跳。
例3 采蘑菇的小姑娘
(1)基本動作二彈簧步。
(2)模仿動作——幼兒間相互模仿，各自用簡單的動作解釋歌曲內(nèi)容和姿勢。
(3)創(chuàng)編動作——根據(jù)歌曲內(nèi)容，選擇重點樂句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，如表現(xiàn)歡樂情緒的樂句，老師引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編：
塞啰…………………………………………
運用幼兒已經(jīng)積累的經(jīng)驗，自己重新組合�？蛇x擇前后、左右、自轉(zhuǎn)等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏點步或踏跳步左右走動等動作表示歡樂情緒。
(五)教學(xué)程序
(1)老師給幼兒欣賞作品(作品要能與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系)。
(2)幼兒感受理解作品，通過觀察思考運用語言講解表達。
(3)教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編某部分動作，確定探索的方向。
(4)教師引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移，引發(fā)幼兒間的互動和思維的碰撞。
(5)幼兒將動作編配進音樂，大膽表現(xiàn)。
(6)在教師支持啟發(fā)下將整個動作串聯(lián)起來。
(7)鼓勵幼兒演出自己的表演(可創(chuàng)設(shè)條件提供材料，讓幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)活動)。
五、活動內(nèi)容
1．模仿簡單動作(小動物動作、日常模仿動作)。
2．聽音樂動作(聽音樂節(jié)奏、速度、強弱做拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕等)。
3．聽簡單的音樂故事(根據(jù)樂曲中角色、節(jié)奏、速度擺動身體或手臂等，學(xué)習(xí)用簡單動作表示歌的意思)。
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