小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃是我的小寶寶》
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃是我的小寶寶》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動目標
鼓勵幼兒扮演音樂娃娃，根據(jù)音樂的快慢節(jié)奏，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
二、活動準備
1．音樂娃娃一個。
2．小鼓、鼓棒。
3．有一定的動作創(chuàng)編經(jīng)驗。
三、活動過程
(一)和音樂娃娃做朋友
T：你們聽誰在唱歌?
(讓幼兒聽音樂娃娃發(fā)出好聽的聲音，引起幼兒的興趣。)
T：原來是會唱歌的音樂娃娃，我們來看看她還有什么本領。
(出示音樂娃娃，進一步觀察發(fā)現(xiàn)它不僅會發(fā)出好聽的.聲音，還會跟著音樂動頭
T總結：音樂娃牲會跟著音樂動頭，音樂停娃娃也停住不動。
(二)我們來做音樂娃娃
1．會搖頭的娃娃
T：我們也來做可愛的音樂娃娃，跟著音樂動動頭，音樂停，娃娃也停。
(老師彈奏音樂，幼兒動頭，音樂停，幼兒靜止不動。)
2．會走路的娃娃
T：音樂娃娃想走到草地上找朋友，看看她們是怎么去的?
(老師示范游戲：聽鼓聲跟著鼓的節(jié)奏走，當聽到音樂就停下動頭。)
T：音樂娃娃聽到什么聲音出發(fā)走走?聽到什么聲音停下了?停下干什么?
(通過輔助提問幫助幼兒理解游戲規(guī)則。)
T總結：娃娃跟著小鼓的聲音出發(fā)去草地，聽到音樂說明來到了草地找到了朋友，停下來，動動腦袋和好朋友打招呼。我們也來試試吧。
(鼓勵幼兒操作游戲。)
3．會跳舞的娃娃
T：娃娃找到了朋友好高興，和朋友一起跳起了舞，你們聽聽兩段音樂有什么不一樣？
(引導幼兒區(qū)分快和慢的音樂。)
T：快音樂的時候音樂娃娃會用什么動作跳舞?慢音樂的時候她又會用什么動作跳舞?
(鼓勵幼兒討論快節(jié)奏和慢節(jié)奏音樂時分別可創(chuàng)編什么動作，聽音樂嘗試動作表現(xiàn)。)
T：娃娃聽著鼓聲去找朋友了，聽到慢的音樂和快的音樂開始跳舞，音樂停娃娃擺一個好看的跳舞動作，朋友要為她拍張照。
(引導幼兒聽鼓聲行走，當老師奏出快音樂旋律時幼兒站立原地做出與音樂速度節(jié)奏相符的動作，音樂停幼兒擺個造型，然后再隨鼓聲走，當老師彈奏慢音樂時，幼兒再次用動作表現(xiàn)……)
操作提示
游戲中鼓勵幼兒運用耳朵去聽辨音樂酌變化，通過想象運用動作表現(xiàn)聽到的音樂。老師開始時不要將眼光放在幼兒動作的美觀上，而是要讓幼兒通過聽去體驗，并愿意大膽參與想象。
在鼓勵幼兒為快節(jié)奏音樂和慢節(jié)奏音樂創(chuàng)編動作的時候，老師可先請幼兒集體操作，然后觀察發(fā)現(xiàn)其中動作有創(chuàng)意并且合拍的幼兒，請他們個別示范，同伴模仿。在此基礎上再次集體操作，請在集體操作中有亮點的幼兒進行示范，在不斷的共享思維互動中提升擴展動作，推進每個幼兒有所發(fā)展。
在音樂停止幼兒擺造型的時候，老師可請個別幼兒表述動作的意思，例如：這個娃娃在干什么?引導幼兒用語言解釋動作，聯(lián)系生活經(jīng)驗賦予動作以實際意義。
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