【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入
故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、到室外找顏色
是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣，愿意探索。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著竹筒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn)：小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個(gè)圓圓的空心竹筒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
�。ㄈl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小博士交朋友
1、提出疑問(wèn)：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)很清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音，（出示幾個(gè)聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模�、觀察比較，解決問(wèn)題
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒(méi)有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié)：原來(lái)有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹�、延伸：
幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴進(jìn)行討論、操作和記錄，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對(duì)所占空間的影響。
3、發(fā)現(xiàn)“壓縮”與日常生活的.密切聯(lián)系，有良好的環(huán)境意識(shí)和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、回收箱3個(gè)；大籃子3個(gè)；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數(shù)字卡若干。
2、課件：環(huán)保壓縮
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察感知材料，引發(fā)興趣
1、師提問(wèn)：小朋友，我們今天帶來(lái)了什么？（易拉罐）
對(duì)啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的時(shí)候，我們是怎么處理它們的呢？（送到回收箱）
二、實(shí)驗(yàn)操作并記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的使用，節(jié)省空間。
�。ㄒ唬w驗(yàn)空間使用與罐子數(shù)量的關(guān)系
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：“請(qǐng)小朋友合作把易拉罐放進(jìn)回收箱里并把數(shù)量記錄下來(lái)�！保ㄓ變翰僮鞑⒂涗泴�(shí)驗(yàn)結(jié)果）
2、討論和分享：為什么同樣大的箱子放進(jìn)去的易拉罐卻不一樣多呢？
3、教師小結(jié)：因?yàn)閿[放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的罐子就多了。
�。ǘw驗(yàn)通過(guò)壓縮，可以節(jié)省空間，進(jìn)一步體驗(yàn)使用空間與罐子數(shù)量的關(guān)系。
1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：怎樣才能讓箱子放進(jìn)去更多的易拉罐呢？幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
2、觀察、討論和分享：
�。�1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進(jìn)去的數(shù)量與第一次有什么不同？（同組縱向比較）
（2）為什么我們用同樣的壓縮方法，裝進(jìn)去的罐子數(shù)量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發(fā)現(xiàn)壓縮程度問(wèn)題）
3、教師小結(jié)：因?yàn)閴嚎s的程度不一樣，所以裝進(jìn)去的易拉罐的數(shù)量會(huì)不一樣。
三、生成經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)聯(lián)想，遷移和擴(kuò)展
1、觀看課件《環(huán)保壓縮》。討論：壓縮有什么好處？（節(jié)省空間，保護(hù)環(huán)境）
2、討論：有什么辦法可以減少垃圾?萌發(fā)幼兒的環(huán)境意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
過(guò)程實(shí)錄：
一、蛋寶寶會(huì)跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。
1。出示熟蛋師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想
2。師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3。師：誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞？（個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。）開始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1、師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。
要求：
（1）幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
�。�2）在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。
（3）轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2、幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢？
幼：因?yàn)樗巧�。（幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）
三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。
1、師：到底什么回事呢？我們來(lái)打開看一看。
2、觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3、師小結(jié)：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
四、延伸活動(dòng)
師：剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
2、樂(lè)于表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)探索意識(shí)和動(dòng)手操作努力。
二、準(zhǔn)備：
1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。
2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。
3、鵪鶉頭飾一個(gè)。
4、清水一盆，空盆一只（備用）
三、過(guò)程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻�！闭f(shuō)者“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐聽到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托�？上逅憬愕牧馓×�，蛋寶寶還是一個(gè)勁地往下沉。這時(shí)候，來(lái)了許多的鹽哥哥，它們跳進(jìn)水里，和清水姐姐一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來(lái)呢？
2、試一試
蛋寶寶到底有沒(méi)有得救，讓我們自己來(lái)試一試就知道了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講一講
教師戴鵪鶉頭飾，引導(dǎo)幼兒講一講：
1）蛋寶寶有沒(méi)有得救？是誰(shuí)救了他們？
2）鹽哥哥在哪里呀？
小結(jié)：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
4、延伸：在區(qū)角里再來(lái)試一試還有沒(méi)有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
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